13贾平凹《风雨》ppt课件(31页)
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人教版初中七年级语文PPT课件-风雨
2.字词释义
1偌大：这么大，或那么大。 2倏忽：忽然，很快。 3攀附：附着东西往上爬；比喻投靠有权势的 人，以求高升。
整体感知课文，把握文章结构。
第一部分：（1~2）描写树林中的各种景物 在风雨中的变化。 第二部分：（3~7）描写羊、鸟、猫、鱼等 动物在风雨中的变化。 第三部分：（8）写 风雨中老人和孩子的表 现。
文章主旨
文章运用大量篇幅描写景物，从而表现景物之 大之猛烈。在其他景物和老人的衬托下，孩子们的 童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。 本文表现了作者对儿童天真纯洁的讴歌和赞美。
写一写：
把你的所见所感用笔写出来。 （要求：运用描写的表达方式和各种 修辞手法）
拓展延伸
请同学们结合自己的平时积累找出一些描写风雨的 诗句。 1.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
-----张志 和《渔歌子》 2.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
-------志南和 尚《绝句》 3.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
--------杜牧 《江南春绝句》 4.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
贾平凹的散文的特点：
贾平凹的散文是新时期散文表现手法觉 醒的杰出代表 ，他的散文作品不但内容包 含着对生活的独到领悟，充满着真挚感情和 真知灼见，容入着深广的时代情思，而且在 艺术表现手法上也显得笔调灵活、通脱自然、 极富变化。
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
偌大（ ruò ) 蜷曲（ quán ） 贾平凹 （ wā ） 倏忽（ shū ） 模样（ mú ） 撩起（ liāo ） 刹那（ chà ） 锥形 （ zhuī）葡萄蔓 （ wàn ）
风雨
贾平凹，原名贾平娃， 中国当代著名作家。1952年 出生，陕西丹凤人。1975年 毕业于西北大学中文系。西安市作家协会主席。1974 年开始发表作品。著有小说 集《贾平凹获奖中篇小说 集》、《贾平凹自选集》， 长篇小说《商州》、《白 夜》，自传体长篇《我是农 民》等。
贾平凹《风雨》ppt课件
二、对动物的描写 三、对人的描写
依次写了： 旷野中的风 院子里的风 高处的风 巷道里的风 池塘里的风…… 写作顺序： 从室外到室内，由远及近，由物及人.
写法探究（二）
课文写“风”，看不见一个“风” 字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”， 不着一个“雨”字，却为我们展现出 了风雨夹击的情景。作者采用的是一 种什么写法？
示例：
树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了 再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了， 飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大 忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。
本句运用了比喻的修辞手法，把冷风骤雨中的树林 子比作一块面团，并且用了一长串的动词，运用 “鼓”“陷”“倒”“腾”“扑”等动词，生动形象 地写出了树林在风雨中飘摇的场景，写风的时强时弱， 以及风与树林嬉戏的情趣和美感，给读者想象的余地。 作者把风写得惊心动魄，直奔主题，仿佛直接把我 们送到了一场疾风面前，我们跟着风一起天旋地转。
咬文嚼字 感受风雨
写法探究（三）
在作者贾平凹的笔下，世间万物在大自 然风雨力量面前，显得那么无助、渺小， 请同学们再读课文，边读边想象，边读边 体会，找出你觉得写得最妙的语句，有感 情地朗读，并说说这些句子的妙处？（至 少找两处）
要求：
1、先自己圈点勾画，并在书上作批注。 2、小组合作交流，整理归纳，补充纠正。 3、小组准备展示，可采用丰富多彩的展示方 式。
侧Байду номын сангаас烘托。
小结：
作者主要运用侧面烘托的手法，通过对狂风骤雨 中种种事物情态的描写来展现风雨之猛烈。 一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头，从不同的 方面、不同的角度，按一定的顺序来展现风狂雨猛， 形成了整体上和谐的艺术画面 。所以，文章描写 “风雨”，尽管文中无“风雨”二字，但是处处表现 出一幅“山雨欲来风满楼”的景象，风雨的形、声、 神、韵，无不惟妙惟肖。品味此文，仿佛令读者置身 于狂风暴雨的环境中。高明的手法，生动的描写，令 人拍案叫绝，给人以淋漓的美感享受。
依次写了： 旷野中的风 院子里的风 高处的风 巷道里的风 池塘里的风…… 写作顺序： 从室外到室内，由远及近，由物及人.
写法探究（二）
课文写“风”，看不见一个“风” 字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”， 不着一个“雨”字，却为我们展现出 了风雨夹击的情景。作者采用的是一 种什么写法？
示例：
树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了 再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了， 飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大 忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。
本句运用了比喻的修辞手法，把冷风骤雨中的树林 子比作一块面团，并且用了一长串的动词，运用 “鼓”“陷”“倒”“腾”“扑”等动词，生动形象 地写出了树林在风雨中飘摇的场景，写风的时强时弱， 以及风与树林嬉戏的情趣和美感，给读者想象的余地。 作者把风写得惊心动魄，直奔主题，仿佛直接把我 们送到了一场疾风面前，我们跟着风一起天旋地转。
咬文嚼字 感受风雨
写法探究（三）
在作者贾平凹的笔下，世间万物在大自 然风雨力量面前，显得那么无助、渺小， 请同学们再读课文，边读边想象，边读边 体会，找出你觉得写得最妙的语句，有感 情地朗读，并说说这些句子的妙处？（至 少找两处）
要求：
1、先自己圈点勾画，并在书上作批注。 2、小组合作交流，整理归纳，补充纠正。 3、小组准备展示，可采用丰富多彩的展示方 式。
侧Байду номын сангаас烘托。
小结：
作者主要运用侧面烘托的手法，通过对狂风骤雨 中种种事物情态的描写来展现风雨之猛烈。 一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头，从不同的 方面、不同的角度，按一定的顺序来展现风狂雨猛， 形成了整体上和谐的艺术画面 。所以，文章描写 “风雨”，尽管文中无“风雨”二字，但是处处表现 出一幅“山雨欲来风满楼”的景象，风雨的形、声、 神、韵，无不惟妙惟肖。品味此文，仿佛令读者置身 于狂风暴雨的环境中。高明的手法，生动的描写，令 人拍案叫绝，给人以淋漓的美感享受。
贾平凹《风雨》课件
语言风格
运用简洁明快的语言，注重语言的形象性和表现力，通 过细节描写和人物对话，生动地展现出人物性格和时代 背景。
象征手法与意象运用
象征手法
通过自然景象的象征来表达人物内心的情感和思 想，如风雨象征着人生的起伏和变化，山峦象征 着命运的无常和坎坷。
意象运用
运用具有浓郁地域特色的意象，如黄土高原、山 峦、沟壑等，来表现人物的生活环境和情感状态 ，使作品具有浓厚的地方色彩。
01 贾平凹的文学风格独特，具有浓郁的地域特色和 人文关怀
02 他的作品常常以现实主义的手法描绘社会变迁和 人物命运，同时融入浪漫主义的情感和哲理思考
03 他的作品语言朴素自然，富有诗意，注重表现人 性的复杂性和丰富性
02
作品主题与思想内涵
故事情节概述
01
故事背景
20世纪初，中国农村经历了一场大饥荒，许多农民的生活陷入了困境。
解读方式二
通过比较两个版本，我们可 以看到作者对于农村和农民 问题的关注点从土地的情感 转变为城市化带来的影响。 这种方法强调对文本进行比 较和分析，以了解作者的思 想变化和时代背景的影响。
对现实主义文学的贡献
写实手法
贾平凹在《风雨》中运用了写实 手法，将农村的变迁和农民的困 境真实地呈现在读者面前，这种 手法为现实主义文学注入了新的
社会意义
作品通过对农民生存状况的关注，唤起人们对社会问题的思考与反思，具有深刻的社会启 示意义。同时，作品也表达了对人性的理解与探索，引发人们对人性的思考与感悟。
03
艺术特色与文学价值
叙事结构与语言风格
叙事结构
采用现实主义手法，以朴实的叙述方式为主，注重情节 的连贯性和故事的内在逻辑，让读者在平凡的叙述中体 验生活的真实。
运用简洁明快的语言，注重语言的形象性和表现力，通 过细节描写和人物对话，生动地展现出人物性格和时代 背景。
象征手法与意象运用
象征手法
通过自然景象的象征来表达人物内心的情感和思 想，如风雨象征着人生的起伏和变化，山峦象征 着命运的无常和坎坷。
意象运用
运用具有浓郁地域特色的意象，如黄土高原、山 峦、沟壑等，来表现人物的生活环境和情感状态 ，使作品具有浓厚的地方色彩。
01 贾平凹的文学风格独特，具有浓郁的地域特色和 人文关怀
02 他的作品常常以现实主义的手法描绘社会变迁和 人物命运，同时融入浪漫主义的情感和哲理思考
03 他的作品语言朴素自然，富有诗意，注重表现人 性的复杂性和丰富性
02
作品主题与思想内涵
故事情节概述
01
故事背景
20世纪初，中国农村经历了一场大饥荒，许多农民的生活陷入了困境。
解读方式二
通过比较两个版本，我们可 以看到作者对于农村和农民 问题的关注点从土地的情感 转变为城市化带来的影响。 这种方法强调对文本进行比 较和分析，以了解作者的思 想变化和时代背景的影响。
对现实主义文学的贡献
写实手法
贾平凹在《风雨》中运用了写实 手法，将农村的变迁和农民的困 境真实地呈现在读者面前，这种 手法为现实主义文学注入了新的
社会意义
作品通过对农民生存状况的关注，唤起人们对社会问题的思考与反思，具有深刻的社会启 示意义。同时，作品也表达了对人性的理解与探索，引发人们对人性的思考与感悟。
03
艺术特色与文学价值
叙事结构与语言风格
叙事结构
采用现实主义手法，以朴实的叙述方式为主，注重情节 的连贯性和故事的内在逻辑，让读者在平凡的叙述中体 验生活的真实。
新人教版七年级语文上册13__贾平凹_《风雨》ppt优秀课件
• 比喻 • 将树林比喻为面团，时鼓时陷，形象呈现了风的强弱变化，生动
写出了树林在风雨中摇晃的场景。
阅读第一部分（1-2）
• 2、作者写垂柳、杨叶、芦苇时运用了哪些感官？ • 运用视觉与听觉，将植物在风中的姿态写的具体生动，使人全方
感受风雨之态。
阅读第二部分（3-7）
“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树 又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白 颜色。”你认为句中哪些动词用得好？为什么？
不在。
阅读第二部分（3-7）
• 1、“窄窄的巷道里”中“窄窄的”能否去掉？ • 不能。“窄窄的”给人以紧迫感，且越窄的空间风力越大。
• 2、“有一只精湿的猫拼命地跑来”中，“精湿”是什么意思？ • “精”是“十分、非常”的意思，表明湿的程度，贴切而富有表
力。
“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷 曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软 成一堆。”这里用的是什么修辞手法？有何妙用？
2019/7/9
最新中小学教学课件
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you!
2019/7/9
最新中小学教学课件
生字注音 偌大（ ）ruò刹那（ 蜷曲（ ）quán倏忽（ 锥形（ ）zhuī
） 栅c栏hà（ ） ） 屋s檐hū（ ）
词语解释
偌大 这么大。
刹那 极短时间，瞬间。
蜷曲
弯曲。
屋檐 倏忽 锥形
房顶伸出墙外的部分。 忽然，很快。 上面尖锐，下面圆粗的形状。
快速阅读课文，回答问题
• 1、本文主要描写了什么景物？ • 2、文中出现“风”“雨”二字了吗？ • 3、作者是通过什么方法，不用“风”“雨”二字而描写风雨的
“跑”、“撑”、“撞”、“跌”、“失去” 几个动词形象地写出了“断了绳的羊”的一连 串表现，从侧面烘托了风之狂。
写出了树林在风雨中摇晃的场景。
阅读第一部分（1-2）
• 2、作者写垂柳、杨叶、芦苇时运用了哪些感官？ • 运用视觉与听觉，将植物在风中的姿态写的具体生动，使人全方
感受风雨之态。
阅读第二部分（3-7）
“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树 又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白 颜色。”你认为句中哪些动词用得好？为什么？
不在。
阅读第二部分（3-7）
• 1、“窄窄的巷道里”中“窄窄的”能否去掉？ • 不能。“窄窄的”给人以紧迫感，且越窄的空间风力越大。
• 2、“有一只精湿的猫拼命地跑来”中，“精湿”是什么意思？ • “精”是“十分、非常”的意思，表明湿的程度，贴切而富有表
力。
“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷 曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软 成一堆。”这里用的是什么修辞手法？有何妙用？
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生字注音 偌大（ ）ruò刹那（ 蜷曲（ ）quán倏忽（ 锥形（ ）zhuī
） 栅c栏hà（ ） ） 屋s檐hū（ ）
词语解释
偌大 这么大。
刹那 极短时间，瞬间。
蜷曲
弯曲。
屋檐 倏忽 锥形
房顶伸出墙外的部分。 忽然，很快。 上面尖锐，下面圆粗的形状。
快速阅读课文，回答问题
• 1、本文主要描写了什么景物？ • 2、文中出现“风”“雨”二字了吗？ • 3、作者是通过什么方法，不用“风”“雨”二字而描写风雨的
“跑”、“撑”、“撞”、“跌”、“失去” 几个动词形象地写出了“断了绳的羊”的一连 串表现，从侧面烘托了风之狂。
初中语文《风雨》(共30张)ppt13
一个练笔
• 以“狂风” （或“暴雨” 、“烈日”等 ） 为题，选择你熟悉的景物表达它们的力量。 • 要求“不著一字”，风雨尽现。
• • • •
让表达更传神， 让表达更有序， 让表达更含蓄， 让表达更积极。
• 秦罗敷之美：“行者见罗敷，下担捋髭须； 少年见罗敷，脱帽著帩头；耕者忘其犁， 锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。” ——汉乐府《陌上桑》
• 树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了 就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地 而行；又腾上来了，飘忽不能固定；又扑 向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽 聚忽散；已经完全没有方向了。 • 然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似 乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶 冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。
让表达更传神
一串动词
• 一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚 了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住， 却飞不下来，向右（ ），向左（ ）， 翅膀猛地一颤，羽毛（ ）一团……
一组比喻
• 几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一 飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团 （ ），旋了一个转儿，倏忽在空中停止了， 瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。 • 几片瓦落下来，像（ ）一样斜着飘，却突然 就垂直落下，碎成一堆。 • 槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷 曲的手脚，一下子像（ ），哗哗啦啦脱 落下来，软成一堆。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
13《风雨》PPT课件
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
比喻。将葡萄蔓比作“一条死 蛇”，生动形象地写出了葡萄蔓被 风吹落的情状。
“描”风“绘”雨
有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看 法吗？为什么？
同意这种说法。文章结尾，写孩子们 “全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一 只放出去……”由此看来，孩子们的脚下、 门外，已是积水漫漫，否则又怎么可以放 纸船呢？
“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又 立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声 叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。” 这句话采用了什么修辞手法？作用是什么？
夸张。只有“两步远”却“长时间走不 上去”，让人如同身临其境，浮想联翩， 可见风之大。
“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了， 才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死 蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。”这 里用的是什么修辞手法？有何妙用？
树林子往一处挤，绿似乎被拉 长了许多……绿全然又压扁开来
运用借代的修辞手法，生动形象地写出 了树林被风吹倒时的情态
“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着， 忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了 还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。” 你认为句中哪些动词用得好？为什么？
“跑”、“撑”、“撞”、 “跌”、“失去”，几个动词形 象地写出了“断了绳的羊”的一 连串表现，从侧面烘托了风之狂。
侧面烘托。
“品”风“析”雨
在作者笔下，世间万物在大自然风雨 面前，显得那么无助、渺小。请同学们再 读课文，边读边想象，边读边体会情趣。 并分小组讨论，文中那些地方写得最妙， 为什么？
树林子像一块面 团了，四面都在鼓 ，鼓了就陷，陷了
再鼓；……
运用了比喻的 修辞手法写出了 树林在风雨中飘 摇的场景
风越吹越猛，雪越下越密，雪花像织成 一面白网，三米外就什么也看不见。又像 连绵的帷幕，往地上直落，同时返出回光。 雪，盖满了屋顶、马路，树枝都被沉甸甸 的白雪压弯。漫天飞舞的雪片，使天地都 溶成了白色的一体。要是人在路上行走， 不一会儿，就会变成一个活雪人。
比喻。将葡萄蔓比作“一条死 蛇”，生动形象地写出了葡萄蔓被 风吹落的情状。
“描”风“绘”雨
有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看 法吗？为什么？
同意这种说法。文章结尾，写孩子们 “全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一 只放出去……”由此看来，孩子们的脚下、 门外，已是积水漫漫，否则又怎么可以放 纸船呢？
“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又 立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声 叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。” 这句话采用了什么修辞手法？作用是什么？
夸张。只有“两步远”却“长时间走不 上去”，让人如同身临其境，浮想联翩， 可见风之大。
“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了， 才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死 蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。”这 里用的是什么修辞手法？有何妙用？
树林子往一处挤，绿似乎被拉 长了许多……绿全然又压扁开来
运用借代的修辞手法，生动形象地写出 了树林被风吹倒时的情态
“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着， 忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了 还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。” 你认为句中哪些动词用得好？为什么？
“跑”、“撑”、“撞”、 “跌”、“失去”，几个动词形 象地写出了“断了绳的羊”的一 连串表现，从侧面烘托了风之狂。
侧面烘托。
“品”风“析”雨
在作者笔下，世间万物在大自然风雨 面前，显得那么无助、渺小。请同学们再 读课文，边读边想象，边读边体会情趣。 并分小组讨论，文中那些地方写得最妙， 为什么？
树林子像一块面 团了，四面都在鼓 ，鼓了就陷，陷了
再鼓；……
运用了比喻的 修辞手法写出了 树林在风雨中飘 摇的场景
风越吹越猛，雪越下越密，雪花像织成 一面白网，三米外就什么也看不见。又像 连绵的帷幕，往地上直落，同时返出回光。 雪，盖满了屋顶、马路，树枝都被沉甸甸 的白雪压弯。漫天飞舞的雪片，使天地都 溶成了白色的一体。要是人在路上行走， 不一会儿，就会变成一个活雪人。
贾平凹《风雨》课件
感谢您的观看
THANKS
人心中的风雨：反映人物内心的矛盾与挣扎，象征人性的复杂与多样
意象与象征意义解读
象征意义解读
雨：象征着人民在历史变迁中的命运和追求，也代表 人性的洗礼与升华
风：代表社会历史变迁的推动力量和时代潮流
山水田园：代表中国传统文化中的理想境界，是人们 追求心灵净土的象征
04
人物形象塑造与社会意义 探讨
主要人物形象塑造及其意义
花镇
中国当代作家，毕业于西北大 学中文系
主要作品有《商州》、《浮躁 》、《废都》、《白夜》、《 秦腔》、《古炉》、《老生》
、《极花》等
贾平凹的文学风格及成就
贾平凹的文学风格独特，注重 情感表达和人物塑造，具有深 刻的社会洞察力和文化内涵
他的作品常常以现实主义为基 础，融入浪漫主义的元素，呈 现出浓郁的地域特色和文化底 蕴
VS
价值探讨
小说通过小芹和小二黑的形象塑造，表达 了对自由、平等、正义的追求，以及对勇 敢面对困难和挑战精神的肯定。这些价值 观对于当代社会仍然具有重要的启示意义 。同时，《风雨》也具有较高的文学艺术 价值，其独特的叙事风格和深刻的社会洞 察力都为读者带来了深刻的阅读体验。
05
作品影响与文学评价
《风雨》在文学史上的地位及影响
《商州三录》
这是贾平凹早期的作品之一，以商州地区为背景，描述 了当地的风土人情和社会生活。这部作品充满了浓郁的 地域特色和乡土气息，是了解贾平凹作品风格的重要作 品之一。
《浮躁》
这部作品是贾平凹的代表作之一，通过描述一个小镇上 人们的生活和情感变化，揭示了人性的复杂和社会的变 迁。这部作品的叙事风格独特，情节曲折，深入人心。
次要人物
小勇的父母，代表着传统与权威，对小勇的人生选择持有异 议；小红，小勇的恋人，敢于追求自己的幸福，与小勇一起 勇敢面对困难。
七年级语文上册第三单元13课贾平凹《风雨》课件
5段 鸟巢掉下，鸟从空中掉落 在地上。 6段 废纸乱飞乱粘贴，猫跳上 房檐，瓦片斜着飘落。 7段 池塘浮萍凸起来，池水起 落，鱼上了岸。 8段 小屋木架响，油灯点不着 ，老人捶腿，孩子们放出纸船 （农民的非正常生活状态）。
默读课文，说说你感受到了一 场怎样的风雨？从哪些句子看出来 的？并说说这些句子妙在何处。
速读课文，梳理内容
1．本文是通过对哪些 事物的描写来表现这狂风骤 雨的？
树林子（1） 植物 垂柳 杨叶 芦苇（2） 羊 小女孩（3） 葡萄蔓 苍蝇（4） 动物 鸟巢 鸟儿（5） 废纸 湿猫 瓦（6） 浮萍 水池 鱼儿（7） 人物 老头 孩子们（8）
侧 面 烘 托
研一1 从三方面来描写风雨到来的景象 一是对自然景象(植物）的描写，如 ：树林子、垂柳、杨叶、芦苇、葡 萄蔓、浮萍、池水。 二是对动物的描写，如：羊、苍蝇 、鸟、猫、鱼。 三是对人的描写、如：牵羊的女孩 、屋里的老人、玩耍的孩子们。
我感受到了一场( )的风 / 雨，从文中 句话中可以看出，它妙在
3作者是从哪些方面来描写风的? 写出了风的怎样特点？ 1 从室外从视觉角度写受风的林子， 表现风的恣意狂妄。 2接着从形状，声音写被风吹乱的 垂柳，杨叶表现了风的无处不在。
3继而写院子里的羊和人、葡萄、 苍蝇等表现狂风大作的画面。
正面描写
6 中心思想： 本文通过描写各种景物的纷乱 状态来写风景。表现了风雨的狂暴 和大自然的破坏性力量。展现了大 自然的狂暴，肆虐，雄浑，壮美。 表现了作者的惊奇与赞叹，也表现 了生命在大自然暴力面前的柔弱和 无助。
精读课文，品味语言
1 树林子像一块面团了，四面都在鼓， 鼓了就陷，陷了再鼓；……
4 最后写巷子里被风袭击的废纸、 猫等、在写室内油灯木架。
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小结
文章描写风雨，全文却无风雨二 字。仔细体味，又觉得无处不在描写 风雨，无处不在体现风姿雨态。这种 高明手法，令人拍案叫绝。作者主要 运用侧面衬托的手法来表现风雨，并 大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生 动画面像电影中的慢镜头，从不同的 方面、不同的角度展现风狂雨猛，形 成了整体上和谐的艺术画面 。
说一说：
我们广东是个多台 风的地区，今年就 遭受了“天兔”袭 击。当台风来临时， 你看到的是怎样的 画面，当时你有什 么感受？
今年最强台风—“海燕”
环球网综合报道】据韩国YTN电视台网 站2013年11月11日消息，强台风“海燕” 日前横扫菲律宾中部莱特省，导致1万余 人遇难。 “海燕”8日凌晨在菲中部东 萨马省登陆，中心最大风力达到每小时 314公里，是今年以来全球最强的台风。 截至当地时间10日晚7时，台风“海燕” 已造成该国至少229人死亡，41个省份受 灾，灾民人数近950万。而重灾区莱特省 警方负责人称，估计此次台风已造成当 地上万人丧生。
速读课文，梳理内容
本文是一篇写景散文。请逐段朗读 课文，想一想：各段都写了哪些景 物？
树林子（1） 垂柳 杨叶 芦苇（2） 羊 小女孩（3） 葡萄蔓 苍蝇（4） 鸟巢 鸟儿（5） 废纸 湿猫 瓦（6） 浮萍 水池 鱼儿（7） 老头 孩子们（8）
植物
动物
侧面烘托
人物
感受风雨画面：
文章描写风雨，全文却无“风雨” 二字。仔细体味，又觉得无处不在 描写风雨，无处不在体现风姿雨态。 这种高明手法，实在令人拍案叫绝。
贾平凹的散文的特点：
贾平凹的散文是新时期散文表现手法觉 醒的杰出代表 ，他的散文作品不但内容 包含着对生活的独到领悟，充满着真挚 感情和真知灼见，容入着深广的时代情 思，而且在艺术表现手法上也显得笔调 灵活、通脱自然、极富变化。
1.有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔 下的风雨场景。 2.把握文章内容，赏析并积累文中优美词 语和句子。 3.培养关注大自然，热爱大自然的情感。
——朱自清《春》
13风雨2013 11 饶平城西实中lxl
贾平凹 （Wā)（平娃）
贾平凹，原名贾平娃，1952年
出生，陕西丹凤人。全国政协委员， 陕西省作家协会副主席，西安市人 大代表，西安市作家协会主席。 1974年开始发表作品。长篇小说 《商州》、《白夜》，自传体长篇 《我是农民》等。《腊月· 正月》获 中国作协第3届全国优秀中篇小说奖； 《满月》获1978年全国优秀短篇小 说奖；《废都》获1997年法国费米 娜文学奖；《浮躁》获1987年美国 美孚飞马文学奖。最近获得由法国 文化交流部颁发的“法兰西共和国 文学艺术荣誉奖”。
树林子像一块 面团了，四面 都在鼓，鼓了 就陷，陷了再 鼓；……
运用了比喻的修 辞手法写出了树 林在风雨中飘摇 的场景
树林子往一处挤，绿似乎被拉 长了许多……绿全然又压扁开 运用借代的修辞手法，生动形象地 来，
写出了树林被风吹倒时的情态
课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出 了狂风的肆虐；写“雨”，看不见一个“雨”字， 却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的 是一种什么写法？
细读课文，体会主旨
读课文最后一段，说说文章结尾的 场景和情调与前面相比有什么不同？ 表明了文章怎样的主旨？
老头在使劲捶着腰腿,孩子们全
趴在门缝，惊喜地叠着纸船， 一只一只放出去……
由室外到室内，由纷杂到安 静平和，令人紧张的风雨以温暖 的画面结束。文末含蓄地表达了 作者对儿童天真纯洁性情的讴歌 和赞美之情，这是本文的主旨所 在。
解落三秋叶，能开二月花；
风
过江千尺浪，入竹万竿斜。
（打一自然现象）
千根线来玩根线，颗颗珍珠线上串；
雨
看得见来摸得着，掉在地上却不见。
（打一自然现象）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿 的空气里酝酿。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼， 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟。
走近风雨,落实字音
偌大 蜷曲 倏忽 模样 葡萄蔓 撩起 槐树 刹那 锥形
栅栏
走近风雨,落实字音
偌大（ ruò )葡萄蔓（ wàn ）撩起（ liāo ） 槐树( huái ) 栅栏(zhà) 刹那（chà ） 锥形 （ zhuī ）
侧面烘托
侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲 染，来表现被描写对象的一种写法，也叫间接描 写，或者烘托。
作用：曲折含蓄，能唤起读者的想象， 使要表现的事物鲜明突出，达到以此显 彼的效果，耐人寻味。
共赏风雨奇
1、请找出你认为写得最传神的一个景物进行 细细品读，并和同学分享。
树林子 垂柳 杨叶 芦苇 羊 女孩 葡萄蔓 苍蝇 鸟巢 鸟儿 废纸 湿猫 瓦 浮萍 池水 鱼儿 木架 油灯 老头 孩子们……