走进法律教案
《走进法律》教学方案设计
《走进法律》教学方案设计1 、情感态度与价值观：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
2、过程与方法：运用典型案例和启发式教学法，让学生自己举例，用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则，尊重法律。
3、知识与能力：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范；逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。
本课依据课程标准第一部分“成长中的我”中“学法用法”部分：“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。
”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。
”本框共安排两目内容：第一目“我们身边的规则”和第二目“生活离不开法律”。
第一目“我们身边的规则”首先通过漫画的形式，采用对比的方式说明了社会生活离不开规则，这是本框的重点之一。
接着引导学生寻找身边的规则，从而认识规则，感悟规则的重要性。
其次，教材说明在生活中调节我们行为的规则有很多种，列举了道德、纪律、规章等，并说明法律是特殊的规则。
再次，教材分析了法律作为特殊的社会行为规范所具有的三个最显著的特征，使学生进一步感悟生活中处处有规则，生活离不开规则，进一步区分法律与道德、纪律的不同。
第二目“生活离不开法律”重点分析了法律具有规范和保护的作用。
教材通过舞迷夫妇受到执法部门警告的事例与漫画切入，引出了法律对人们行为的规范作用；教材又设计了两个情景对法律的保护作用作用进行了具体说明。
一是针对学生对“规矩”、“法律”的认识和态度上的偏差。
青春期的学生，开始有主见，但往往又很片面，往往只看到“规矩”、“法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩”、“法律”产生反感，从而不能自觉遵守“规矩”、“法律”，这不利于青少年学生的健康成长。
小学综合实践“走进法院”主题活动中期指导课教案
小学综合实践“走进法院”主题活动中期指导课教案走进法院——小学综合实践活动中期指导课教案引言：小学综合实践活动是学校教育中的一种重要教学形式，旨在通过实践活动的开展，培养学生的实践能力、合作能力和创新能力。
其中，走进法院主题活动是一项非常具有教育意义的活动，可以帮助学生了解法律的作用、理解司法机构的职责，并培养他们的法治观念。
本文将根据小学综合实践活动——走进法院的中期指导课需要，为教师们提供一份详细的教案。
一、教学目标：1.了解法院的基本职责和工作内容；2.掌握基本法律常识，如法律的定义和种类；3.培养学生正确的法治观念和法律意识。
二、教学重点：1.法院的职责和工作内容；2.法律的基本概念和分类。
三、教学难点：1.法治观念和法律意识的培养；2.法律的分类和应用。
四、教学内容和方法：1.引入（10分钟）教师用简单生动的语言，引导学生进入主题活动的氛围。
可以通过简短的故事、图片或视频展示，让学生对法院有一定了解，激发他们的学习兴趣。
2.知识点讲解（30分钟）(1) 讲解法院的职责和工作内容：- 介绍法院的定义和职责，让学生明白法院是处理法律纠纷的机构，负责维护社会秩序和公正的司法机关。
- 介绍法院的工作内容，如审判案件、解决纠纷、保护人权等。
通过具体的案例，讲解法官的工作职责，让学生了解法院在社会中的重要作用。
(2) 讲解法律的基本概念和分类：- 介绍法律的定义，让学生明白法律是规范社会行为的规则。
- 讲解法律的分类，如宪法、刑法、民法等。
通过简单的例子，让学生了解不同种类的法律在生活中的应用。
3.分组讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组讨论自己生活中遇到的与法律相关的问题，并提出解决方案。
鼓励学生积极参与，培养他们的合作能力和创新意识。
4.案例分析（30分钟）选取一些生活中常见的法律案例，进行详细分析和讨论。
例如：交通事故、盗窃行为等。
引导学生分析案件的原因、法院应该如何处理以及案件背后的法律原理。
《走进法律》教案
《走进法律》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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普及法律的教案
普及法律的教案教案标题：普及法律的教案教案目标：1. 了解法律的基本概念和作用；2. 掌握一些常见的法律知识；3. 培养学生的法律意识和合法行为意识；4. 培养学生的法律素养和法治思维。
教学内容：1. 法律的定义和作用；2. 法律的来源和层级；3. 常见的法律知识，如宪法、刑法、民法等；4. 法律与社会生活的关系；5. 法律意识和合法行为意识的培养；6. 法律素养和法治思维的培养。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生思考并讨论法律在他们日常生活中的作用，如保护人权、维护社会秩序等。
通过引发学生的兴趣，激发他们学习法律的积极性。
第二步：讲解法律的基本概念和作用（10分钟）通过简单明了的语言解释法律的定义和作用，让学生初步了解法律的重要性。
引导学生思考法律对社会的意义和作用。
第三步：介绍法律的来源和层级（15分钟）向学生介绍法律的来源，包括宪法、法律、行政法规、地方性法规等，并解释其层级关系。
通过示意图或案例分析，帮助学生理解不同法律的权威性和适用范围。
第四步：学习常见的法律知识（20分钟）介绍一些常见的法律知识，如宪法的基本原则、刑法中的犯罪分类、民法中的合同法等。
通过案例分析或小组讨论，引导学生深入理解和应用这些法律知识。
第五步：探讨法律与社会生活的关系（15分钟）引导学生思考法律与社会生活的相互影响关系，如法律对社会的引导作用、社会对法律的需求等。
通过案例分析或小组讨论，让学生认识到法律在社会中的重要地位。
第六步：培养法律意识和合法行为意识（15分钟）通过讨论法律案例或模拟法庭辩论等活动，引导学生思考和判断不同行为是否符合法律规定。
培养学生的法律意识和合法行为意识，使他们能够正确理解和遵守法律。
第七步：培养法律素养和法治思维（20分钟）通过分组合作或个人研究，让学生深入了解某一特定法律领域，并展示自己的研究成果。
通过这样的活动，培养学生的法律素养和法治思维，提高他们的法律问题解决能力。
第八步：总结与评价（10分钟）对本节课的内容进行总结，并对学生的学习情况进行评价。
走进法律说课稿-经典教学教辅文档
《走近法律》说课稿爱崇的各位老师：大家好！我今天说课的标题是七年级下册第七课第一节《走近法律》，下面我从教材内容、地位、作用，教学目标、教学重、难点、教学方法、学法、教学过程等几个方面进行设计阐明：一、说教材1、本框题教学内容的地位和作用本框题表现了课标中“成长中的我”中“学法用法”部分，经过学习让先生知道法律在人们生活中是不可缺少的。
教育先生知法、学法、懂法、加强法律观念。
本单元虽然是学法用法部分，但它也是上几单元内容的承接，在整册书中起到承上启下的作用。
2、说教学目标针对青少年对规则、法律认识肤浅且带有片面的成绩，考虑到先生的认知结构和心思特点，确定如下的教学目标（一）情感觉悟目标：让先生建立尊重规则，尊重法律的观念。
（二）知识目标：①知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范；②生活中的社会规则有很多，既有道德、纪律、守则、也有法律。
（三）能力目标：逐渐构成盲目按照社会要求规范本人的行为的能力。
3.说教学重点与难点重点：社会生活离不开规则法律具有保护作用难点：法律是特殊的社会行为规范二、说教学方法1、运用多媒体教学，给先生于强烈的视觉听觉效果。
2、注重先生之间的互动学习。
3、注重理论联系实践。
由于本框的知识性、理论性较强，而七年级的先生知识少，经历浅，所以要特别留意把知识观点溶入浅显、生动的感性事例中去讲解，便于先生接受。
并经过归纳分析的方法，使先生明确教学重点、难点构成认识。
三、说学法指点体验：让先生徒物手画方和圆与用规和矩画方和圆对比哪一种画的好来抽象的比喻规矩在人们生活中的重要作用。
参与：让先生各抒己见，发表本人的见解和看法。
列举在我们身旁的规则。
领悟：经过内容的活动化、活动的内容化帮助先生理解理论内容。
强化：强化先生思想能力的培养,鼓励质疑，适时引导，建构知识，明确目标，培养情感。
四、新课导入：①活动导入，经过让先生徒手画方和圆与用规和矩画方与圆来对比看哪一种方法画的更好，让先生体验有规矩、懂规矩、守规矩非常重要。
统编版道德与法治七年级下册：(走进法治天地)法律为我们护航【教案】
《法律为我们护航》教案【教学目标】知识与能力：知道未成年人需要保护的原因；了解法律在家庭、学校、社会和司法四个方面给予了未成年人的特殊保护，体现了国家对于未成年人特殊的保护和关爱；过程与方法：通过对未成年人生理、心理现状的讨论，能够说出未成年人需要保护的原因；通过对法治的学习和思考，知道法律给予了未成年人哪些特殊的关爱与保护，提高学生对问题的理解思维能力和问题归纳能力。
情感态度与价值观：激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。
【重点难点】教学重点：未成年人需要特殊保护的原因。
教学难点：法律给予未成年人在家庭、学校、社会、司法四个方面特殊的关爱与保护。
【教学过程】一、导入新课（多媒体出示此材料）材料一 2015年4月3日，南京市民徐某在网上发布了数张一名男童遍体鳞伤，疑似遭虐待的照片，引发了一场“养母疑似殴打养子”的轩然大波。
几天后，养母李某被公安机关以涉嫌故意伤害罪刑事拘留，后变更为取保候审。
南京市浦口区检察院以李某涉嫌故意伤害罪，向浦口区法院提起公诉。
2015年9月30日下午2点，江苏南京市浦口区人民法院作出一审宣判：被告人李征琴犯故意伤害罪，判处有期徒刑六个月。
想一想：材料表明了谁保护了未成年人的合法权益？提示：学生从法律的角度思考阐述教师讲述：十八届四中全会以来，中国进入了全面依法治国的时代，现实生活中不尊重未成年人，侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍，从而指出未成年人需要国家给予特殊的保护，未成年人也应该增强自我保护意识，学会运用法律手段保护自己的权益。
这一节课就让我们来探讨法律伴我们成长的话题。
二、新课讲授目标导学一：我们需要特殊保护（一）法律与未成年人活动一：情景再现——生活中的未成年人（多媒体链接教材上P95“运用你的经验”栏目）想一想：（1）在生活中，作为未成年人的我们享受哪些特殊的保护与关爱？提示：有来自家庭方面的保护、学校方面的保护、社会方面的保护、司法方面的保护等。
2024年七年级道德与法治下册教案第4单元 走进法治天地第4单元 走进法治天地
单元体例
单元主题学科要素
第四单元走进法治树立法治观念,学会依法办事
单元备课说明
一、单元课标要求
基于《义务教育道德与法治课程标准》(2022年版)课标阐述,本单元对应“法治观念”这一核心素养中的“了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用,理解法治的本质及特征”。
结合2022年版课标要求,学生将通过本单元的学习,理解法律的本质、特征及其作用,认识国家对未成年人的特殊保护相关内容。
树立法律意识,形成法治观念,养成尊法学法守法用法的思维习惯和行为方式,初步具备依法参与社会生活的能力。
二、单元教材分析
“国无法不治,民无法不立。
”法治是治国理政的基本方式。
加强法治教育,是对未成年人进行社会主义核心价值观教育的重要内容之一,是全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的迫切要求。
本单元从学校生活领域过渡到社会生活领域,从学生的生活经验入手,使学生树立法律意识,理解法律对生活的保障作用。
三、单元学情分析
本单元的两课“法律在我们身边”及“法律伴我们成长”,均与学生的生活息息相关。
步入初中后,随着学生的生活经验等各方面的增长,需要学会处理各种社会关系,所以对学生加强法治教育是非常必要的。
因此,为了帮助学生尊法学法守法用法,增强法律意识,提升法律素养,促进学生健康成长,推进法治中国建设的步伐,需要引导学生全面了解法律,强化规则意识,推进法治社会建设。
四、单元学习目标
1.树立法治意识,理解法治的重要性。
2.感受法律对生活的保障作用,增强尊法学法守法用法的意识,学会依法办事。
初中道法《走进法律》教案
第七课：感受法律的尊严第一节：走进法律教学目标1．知识与能力：①知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律。
法律是一种特殊的行为规范。
②逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。
2．过程与方法：①引导学生合作探究，充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察，发现问题，从中启迪学生思考，生活中处处离不开规则。
②结合典型事例进行分析，使学生感悟到法律不仅对我们约束作用，法律更对我们有保护作用。
法律是我们的守护神，是我们维护合法权益的有力武器，从而尊重法律，真正爱法。
3．情感，态度与价值观①树立尊重规则，尊重法律观念。
②感受法律的作用，树立法律意识和法制观念，做知法受法爱法的人。
教学重难点重点：规则的分类、法律的三大特征、法律的作用。
难点：法律与道德纪律的区别。
教学方法阅读法，讨论法，谈话，分析法，总结法课时：一课时教学过程：一、导入新课：采用图片导入，学生观察并进行对比，然后引入本课。
二、讲授新课：1. 我们身边的规则活动一：认识规则通过课本86页的漫画让学生明白：社会是由集合而成的，社会活动是人的活动。
人们活动的动机，目的往往不同，如果没有行为的规矩，各行其是，社会就会混乱不堪。
所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。
社会生活中的规矩，是人们说话，做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵守的行为规则。
社会生活离不开规则活动二：寻找规则让学生在实际生活当中寻找规则。
比如说：我们坐公共汽车，先下后上就是一种乘客规则。
现在，在城市里出现的无人售票公交车，前门上，后门下也是一种乘车规则。
在公共食堂就餐，排队也是一种规则。
不同项目的体育竞赛，有不同的规则。
同学们说一说在社会生活中，还有哪些不同的规则？学们的答案是对的，在生活中，调节我们行为的规则有很多种。
归纳起来，社会生活中的规矩有三种类型：1．法律. 2. 道德 3.纪律。
活动三：走进法律法律是由国家制定或认可的，依靠国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊的行为规范。
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走进法律教案
走进法律教案
走进法律教案1
一、本课教学设计意图:
1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。
2、能力目标：①逐步形成按照社会要求规范约束自己活动的能力。
②逐步形成明辨是非，辨别善恶的能力。
3、情感、态度和价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念，做知法、守法的小公民。
二、教学重点、难点:
1、重点：生活离不开规则；法律是特殊的行为规范。
2、难点：生活离不开规则三、教学方法：互动式、讨论法、探究法四、教学手段：多媒体教学五、教学准备:
1、教师准备：根据课标内容精选与我的生活密切相联系的规则、规矩，制作课件。
2、学生准备：看教材、预习课本内容。
六、本课安排的依据:
1、学生面临的问题：一是针对同学们对“规矩”“法律”的认识和态度上的偏差，有模糊认识，只看到“规矩”和“法律”约束自己的一面，不能认识“规矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要条件。
二是，青少年学生情绪容易波动，做事易冲动的特点。
2、解读课程的依据:
“成长中的我”中“学法用法”部分：知道“法律是由国家制定并靠国家强制力保障实施的一种特殊行为规范。
“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分，学会懂得规矩、规则，自觉约束自己。
七、教学过程:
（一）导入新课:
1、问题调查导入：（设置六个问题）①去别人家做客，你知道有哪些规矩吗？②你不管什么情况都能按秩序就餐吗？③上学时你遇到红灯时会自觉停下来等待吗？④假如你买到假冒伪劣商品时怎样处理？⑤平时你能自觉地对自已的一些不良行为进行反省吗？⑥你会有意识地看一些有修身养性的书吗？来引出:
一、我们身边的规则1、什么是规则人们说话、做事所依据的标准。
2、规则的作用:
出示材料：1823年，在英格兰一所大学的一场足球比赛中，一位队员突然做出了一个惊人的动作：他跳起来用手接住队友的传球，直奔对方球门，把球扔了进去。
双方对这个进球是否有效争执不下，因为当时没有规则可依。
后来，为了防止出现类似的问题，英国足协制定了“不许用手触球和持球跑动”的足球规则，并成为全世界通用的规则，一直延续至今。
议一议:
1、为什么会制定“不许用手触球和持球跑动”的规则。
2、假如没有裁判执法，赛场上会出现什么场面？假如裁判执法不公正，会出现什么结果？公开——规则——公平现场比赛看谁了解的规则多:
全班分六个大组：每个组说一个方面，从衣、食、住、行、学习、文体娱乐等几个方面进行对抗赛。
请两个同学对各组发言进行讲评，然后老师小结3、规则的分类；①纪律、规章。
（有纪律处罚做保障，在一定范围内适用）②道德。
（靠舆论、习惯和信念的力量，力求人们遵守。
）③法律。
（由国家制定或认可，靠国家强制力保障实施，对全体社会成员都具有普遍约束力。
）
轻松一下：猜一猜，下面这些交通标志代表什么意思？小结：小到一个小家庭有严格的家教，一个学校有良好的管理秩
序，大到一个国家国泰民安、社会安定这些都离不开人们遵守一定的规则，所以生活离不开规则。
现代社会中，没有法律是难以想象的。
我国法律作为人民意志和利益的体现，它通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。
二、生活离不开法律。
1、什么是法律？法律是由国家制定或认可，靠国家强制力保障实施，对全体社会成员具有普遍约束力的社会规范的总称。
2、法律的特征:
①国家制定或认可②具有强制性③具有普遍约束力
让同学们看几幅漫画（课件）①“声控” ②老师体罚学生、受罚学生不敢上课③明孝陵免费开放，游客践踏世界遗产请用自己所了解的法律知识来解释以上行为：然后让同学们在日常生活的方方面面说说如何遵守法律。
图片一：家庭生活方面图片二：学校生活方面图片三：社会生活方面④让同学看教材89页，当自已的合法权益受到侵害时如何维护。
3、法律的作用:
法律具有保护作用。
日常生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士“国家治理离不开法律，法律是国家生活的保障。
总结
走进法律教案2
一、导入新课我们的身边有很多规则约束着我们，如果少了这些规则，我们的生活会怎样呢？法律在我们生活中扮演着何种重要角色？带着这些问题，让我们走进今天的话题。
二、出示学习目标1、认识到社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范，进而培养尊重规范，尊重法律的观念。
2、了解并掌握法律对人们有规范和保护两方面的作用。
三、出示尝试题1、社会生活规则的作用2、社会生活规则的分类3、法律的显著特点4、法律在生活中有何作用5、我们应树立怎样的法律意识？四、合作探究任务一我们身边的规则任务二生活离不开法律任务三阅读课本第89至90页的情景材料，相互交流后回答1、你或你的家人有过类似经历吗，如果有，请与同学分享2、如果没有相关法律规定，情况将会怎样？归纳总结：法律具有的保护作用五、课堂小结
走进法律教案3
一、本教学设计意图:
1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。
2、能力目标：①逐步形成按照社会要求规范约束自己活动的能力。
②逐步形成明辨是非，辨别善恶的能力。
3、情感、态度和价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念，做知法、守法的小公民。
二、教学重点、难点:
1、重点：生活离不开规则；法律是特殊的行为规范。
2、难点：生活离不开规则三、教学方法：互动式、讨论法、探究法四、教学手段：多媒体教学五、教学准备:
1、教师准备：根据标内容精选与我的生活密切相联系的规则、规矩，制作。
2、学生准备：看教材、预习本内容。
六、本安排的依据:
1、学生面临的问题：一是针对同学们对“规矩”“法律”的'认识和态度上的偏差，有模糊认识，只看到“规矩”和“法律”约束自己的一面，不能认识“规矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要条。
二是，青少年学生情绪容易波动，做事易冲动的特点。
2、解读程的依据:
“成长中的我”中“学法用法”部分：知道“法律是由国家制定并靠国家强制力保障实施的一种特殊行为规范。
“我与
他人的关系”中的“权利和义务”部分，学会懂得规矩、规则，自觉约束自己。
七、教学过程:
（一）导入新:
1、问题调查导入：（设置六个问题）①去别人家做客，你知道有哪些规矩吗？②你不管什么情况都能按秩序就餐吗？③上学时你遇到红灯时会自觉停下等待吗？
④假如你买到假冒伪劣商品时怎样处理？⑤平时你能自觉地对自已的一些不良行为进行反省吗？⑥你会有意识地看一些有修身养性的书吗？引出:
一、我们身边的规则1、什么是规则人们说话、做事所依据的标准。
2、规则的作用:
出示：1823年，在英格兰一所大学的一场足球比赛中，一位队员突然做出了一个惊人的动作：他跳起用手接住队友的传球，直奔对方球门，把球扔了进去。
双方对这个进球是否有效争执不下，因为当时没有规则可依。
后，为了防止出现类似的问题，英国足协制定了“不许用手触球和持球跑动”的足球规则，并成为全世界通用的规则，一直延续至今。
议一议:
1、为什么会制定“不许用手触球和持球跑动”的规则。
2、假如没有裁判执法，赛场上会出现什么场面？假如裁判执法不公正，会出现什么结果？。