人教版小学六年级六年级英语6单元,复习2
人教版小学六年级上册英语知识点【各单元】
【导语】⼩学⽣要从⼩打好英语学习的基础,为⼤家准备了⼈教版⼩学六年级上册英语知识点【各单元】，希望对⼤家有所帮助！Unit 1 How do you go to school？⼀、重点短语：by plane 坐飞机 by ship 坐轮船 on foot步⾏ by bike 骑⾃⾏车by bus 坐公共汽车 by train 坐⽕车 traffic lights 交通灯 traffic rules交通规则go to school 去上学 get to 到达 get on上车 get off下车Stop at a red light. 红灯停 Wait at a yellow light. 黄灯等Go at a green light. 绿灯⾏⼆、重点句型：1.How do you go to school? 你怎么去上学?ually I go to school on foot. Sometimes I go by bus.通常我步⾏去上学。
有时候骑⾃⾏车去。
3.How can I get to Zhongshan Park ? 我怎么到达中⼭公园?4.You can go by the No. 15 bus. 你可以坐15路公共汽车去。
三、重点语法：1、There are many ways to go somewhere.到⼀个地⽅去有许多⽅法。
这⾥的ways⼀定要⽤复数。
因为there are是There be句型的复数形式。
2、on foot 步⾏乘坐其他交通⼯具⼤都可以⽤介词by…，但是步⾏只能⽤介词on 。
4、go to school的前⾯绝对不能加the，这⾥是固定搭配。
5、USA 和 US 都是美国的意思。
另外America也是美国的意思。
6、go to the park 前⾯⼀定要加the. 如果要去的地⽅有具体的名字，就不能再加the ，如果要去的地⽅没有具体名字，都要在前⾯加the. ( go to school除外。
新人教版小学英语六年级下册各单元重点考点总结
新人教版小学英语六年级下册各单元重点考点总结本文档总结了新人教版小学英语六年级下册各单元的重点考点。
Unit 1: Where's your pen pal from?- 掌握国家和地区的名称，并能正确运用问句和答句进行询问。
- 掌握复数形式并能恰当使用。
- 能够用简单的单词描述他人的国籍。
Unit 2: At the zoo- 掌握动物名称的表达，并能恰当运用这些单词进行对话。
- 能够表示一些人对某种动物喜好或不喜好的态度。
- 运用形容词和副词的正确形式进行描述。
Unit 3: This is my sister- 掌握表示家庭成员关系的词汇，并能在合适的情境下熟练使用。
- 能够用简单的句子表达自己和他人的家庭成员状况。
- 掌握疑问句和肯定/否定回答的语法结构。
Unit 4：What do you usually do on weekend?- 掌握表示日常活动和娱乐爱好的名词和动词，并能在合适的情境下熟练使用。
- 能够描述周末的计划，并能够用适当的时态表达过去、现在和未来的时间。
- 学会以礼貌的方式询问和回答他人的问题。
Unit 5: What's the matter?- 能够描述自己的身体不适，并能运用一些常用的疾病词汇。
- 掌握表示询问、建议和回答的用语，并能在合适的情境下使用。
- 学会表示关心和病愈等祝福的表达方式。
Unit 6: It's raining- 学会用简单的句子描述天气情况，并能表达对不同天气的态度。
- 掌握天气形容词的表达方式。
- 能够描述不同季节的气温、天气和风景。
总之，在学习小学英语六年级下册的过程中，应注重关注以上重点考点，并在实际中多进行运用练习，以此提高英语水平。
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit6 说课稿(第2课时)
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit6 说课稿（第2课时）Unit 6 The Story of Rain本课是六年级上册第六单元的第二课时，即Unit6 The story of rain Part A Let’s talk.该单元是一个阅读单元，主要学习与自然现象和种植相关的一些单词，了解自然界水循环的过程和植物种植过程的表达，教学内容比较抽象，是英语学科与自然学科的渗透整合。
本节课主要是帮助学生听懂Let’s try 部分的录音，并正确写出标号，通过听说认读Let’s talk部分的对话，能用英语简单表达自然界水的循环过程。
这节课主要引导学生在认读对话的过程中了解水的循环过程，并尝试用英语简单表达水的循环过程，同时提醒学生关心世界性问题——地球水资源的缺乏，认识水的重要性，增强自然环境保护意识，注意保护水源、节约用水。
二、Learner Analysis六年级的学生已经具备了一定的英语基础，在以前的学习中也已经接触到了一些与自然界相关的一些单词，但在此之前学生还没有学过用英语表达某一种自然现象，关于水的循环过程学生在其他的学科中也有所了解，而且在本单元的主情景图中已经简单了解过，因此理解的难度不是太大，但对话中涉及到的两个生词become / shine 及相关的句子，是学生在表达时的一个难点，要创设具体语言情境引导学生感知理解，并通过趣味性的操练帮学生达到熟练表达。
三、Teaching aims根据教材的编排意图和学生的实际情况，结合新课标对高年级学生的具体要求，制定如下教学目标：1.能听懂Let’s try 部分的录音内容，完成标号练习。
2. 能听说认读本课对话，了解水的循环过程。
3. 能听说读写粗体句子，并熟练掌握主要句型:Where does the … come from? It comes from the ….4.能用英语简单描述自然界水的循环过程。
在外语教学中，学生只有在真实的语言情景或模拟情景中才能更好地理解所传递的信息和语言材料，才能激活学生的思维，从内心产生表达思想、展示自我的欲望。
人教版PEP六年级上册 Unit 6单元测试卷(二) 小学英语(1)
Unit 6达标测试卷时间：40分钟满分：100分一、听录音，判断下列图片与所听内容是(T)否(F)相符。
(5分)二、听录音，将人物与恰当的图片连线。
(10分)三、听录音，选出你所听到的句子。
(5分)() 1. A. We should share all the food and drinks.B. We can share all the food and drinks.() 2. A. You should wear warm clothes.B. You should do more exercise.() 3. A. If you feel angry, you can take a deep breath.B. If you feel angry, you can count to ten.() 4. A. Chen Jie is not well today. She is ill.B. Chen Jie does not feel well today. She is ill.() 5. A. What's wrong with you?B. What's wrong?四、听对话，选出正确答案。
(10分)() 1. How does Lily feel?A. She feels hungry.B. She feels worried.C. She feels happy. () 2. Are Lily's family going to have a birthday party for her?A. Yes, they are.B. No, they aren't.C. Yes, they do.() 3. Can Tom come to Lily's party?A. Yes, he can.B. No, he can't.C. Yes, she is. () 4. Who is ill?A. Lily's mother.B. Tom.C. Tom's mother. () 5. What should Tom do?A. Stay with his mother.B. Come to the party.C. See a doctor.五、根据图片提示写单词，把句子补充完整。
六上英语第六单元知识点
六上英语第六单元知识点
以下是六年级英语上册第六单元的知识点：
1. 词汇：学习并掌握有关情绪的词汇，如“happy”、“sad”、“angry”、“scared”、“bored”等。
2. 语法：学习并掌握一般现在时态，特别是第三人称单数形式，例如
“He/She/It plays basketball every day.”
3. 日常用语：学习表达情绪和感觉的日常用语，例如“I feel
happy/sad/angry today.”
4. 阅读理解：通过阅读简单的故事或短文，理解并回答有关人物情绪的问题。
5. 写作练习：根据所学知识，写一篇描述自己或他人情绪的短文。
6. 语音学习：学习并练习正确发音，特别是元音字母和元音字母组合的发音。
7. 文化知识：了解不同文化中表达情绪的方式和习惯，例如肢体语言、面部表情等。
以上是六年级英语上册第六单元的知识点，供您参考，建议查阅课本获取更全面的信息。
人教版小学英语六年级上unit1~unit6知识点归纳及练习
Book6 A Unit 1 How Do You Go There ?一． 知识点归纳（一）、 词汇bike ( 自行车乘坐)公共汽车（脚） 火车（怎样） 飞机（上学）轮船)地铁) （ 交通工具前加by , 表示乘坐但步行要用on foot ）fifth 第五 remember 记住 find 找到difference 不同 same 相同的 every 每个 所有的三会 country 国家 mean 意思是 drive 驾驶right 右边的 side 边 England 英国Australia 澳大利亚 however 但是 left 左边的if 如果 must 必须（二）、重点句型① 询问交通方式用疑问代词how⏹ —— How do you go to school ? 你怎样去上学？—— I go to school on foot . 我走路去上学。
⏹ —— How do you go to Canada ? 你怎么去加拿大。
—— I go by plane . 我坐飞机去。
⏹ —— How does your father go to work ? 你父亲怎样去上班？—— He goes to work by subway . 他坐地铁去上班。
② 询问地点，用疑问代词where⏹—— Where is your home ? 你家在哪里？ —— It’s near the post office . 在邮局旁边。
⏹ —— Where are the teachers ? 老师们在哪儿？—— They are in th e teacher’s office . 在老师的办公室。
③ 问路⏹ —— How can I get to Zhongshan Park ? 我怎么去中山公园？—— You can go by the No.1 bus. You can take the No .1 bus .④ 交通规则(traffic rules )⏹Stop at a red light . 红灯停 ⏹Wait at a yellow light . 黄灯停 ⏹Go at a green light . 绿灯行 ⏹In China and the US , drivers drive on the right side of the road . 在中国和美国,司机靠右行驶。
六年级下册英语第六单元人教版
【六年级下册英语第六单元人教版】第一部分：介绍1.1 单元热身六年级下册英语第六单元人教版以“Making plans”为主题，主要介绍了有关计划、时间表和约会的英语表达方式。
通过学习本单元的内容，学生可以学会如何用英语表达自己的计划和时间安排，提高自己的语言表达能力。
1.2 教材内容概述本单元共包括三个部分，分别是“Let’s talk”，“Let’s learn”，“Let’s do”。
在“Let’s talk”部分，学生将学习如何询问别人的计划以及如何回答关于自己计划的问题。
在“Let’s learn”部分，学生将学习如何用英语表达星期几、月份和日期。
在“Let’s do”部分，学生将通过一系列练习巩固所学内容，并且运用所学内容进行日常对话练习。
1.3 教学目标通过本单元的学习，学生将能够掌握以下知识点：a. 熟练使用英语询问别人的计划并做出相应回答；b. 熟练掌握星期几、月份和日期的英语表达方式；c. 能够用所学内容进行简单的日常对话练习。
第二部分：教学具体内容2.1 教学重点本单元的教学重点主要包括：a. 询问别人的计划及做出相应回答；b. 掌握星期几、月份和日期的英语表达方式；c. 运用所学内容进行日常对话练习。
2.2 教学难点本单元的教学难点主要包括：a. 如何用正确的英语表达方式询问别人的计划；b. 如何正确使用英语表达星期几、月份和日期。
第三部分：教学方法3.1 情境教学法通过情境教学法，教师可以创设各种情境，让学生在实际情境中学习新知识，从而更加深刻地理解并掌握所学内容。
3.2 游戏教学法通过游戏教学法，教师可以设计各种趣味游戏，让学生在游戏中不知不觉地学习，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
第四部分：课堂教学过程4.1 热身环节在教学开始之前，可以设计一些与本单元主题相关的热身活动，让学生快速进入学习状态。
可以播放一段视瓶，让学生看动画中的人物是如何安排自己的时间的。
4.2 正式学习在教学正式开始后，可以先给学生介绍本单元的主要内容，然后教师可以通过“Let’s talk”部分的课文，引导学生学习如何询问别人的计划以及如何回答关于自己计划的问题。
新部编人教版小学6六年级英语上册《第六单元》教案
新部编人教版小学6六年级英语上册《第六单元》教案【课程目标】1. 能够熟练掌握数字1-100的发音和书写；2. 能够听懂他人在购物时说的价格；3. 能够询问和回答价格。
【教学重点】1. 数字1-100的发音和书写；2. 熟悉购物场景中常用的价格表达方式。
【教学难点】1. 听懂他人交流时表达的价格；2. 询问和回答价格。
【教学过程】1. Warming-up通过各种数字游戏如抢数字、数数等活动，让学生熟悉数字1-100的发音和书写。
2. Pre-task通过图片向学生介绍几种商品，并简单说明价格，让学生熟悉购物场景中常用的价格表达方式。
3. Task-cycle学生分角色为卖家和买家，进行购物场景的对话练。
4. Post-task引导学生思考以下问题：a. What did you buy?b. How much did you pay?c. Did you buy anything else?5. Summary对本课所学内容进行总结，并鼓励学生进行自我练。
6. Homework完成练册相关练。
【板书设计】Numbers 1-100How much is it?It's ...【课堂反思】通过教师的引导，学生们在愉快的学习氛围中，快速掌握了数字1-100的发音和书写方法，并且初步掌握了购物场景下的价格表达方式。
在购物对话的练习中，需要学生在一定时间内迅速向卖家询问价格并做出正确回答，对学生的语言思维能力和实时表达能力提出了更高要求，教学收获显著。
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3.能够完成Let’s find out的任务。
4.学唱歌曲《Little Water Drop》.
5.了解水结成冰的相关知识。
教学
重点
熟练掌握重点单词：stream, rain, cloud, sun, vapour。教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合句型替换关键词，在情景中学习新单词。
课型
New
执笔人
张春
执教人
武如征
教学
目标
1．能够听、说、读、写单词：seed，soil，sprout，plant。
2．能够运用句型“First，we have the seed．”等简单描述植物种植的过程。
3．能够听懂、理解Story time中的故事。
教学
重点
能够运用句型“First，we have the seed．”等简单描述植物种植的过程。
教学
难点
能够在现实生活中灵活运用句型：Where does the rain come from？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
教具
准备
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3课件：各种水的声音学具Biblioteka 准备单词卡、课文资料
教学
方法
小组合作
第1页
教学过程
个性化修改
教学
重点
本课时需要重点掌握句型：Where does the rain come from? It comes from the clouds．要求学生能替换关键词造新句并能在水循环的整个过程自如运用。
教学
难点
难点是Let's时部分，内容多，词汇量大。
教具
准备
录音机课件
学具
准备
单词卡
教学
方法
在掌握单词的基础上，理解例句和课文
关注要点
请一名学生示范回答：“I can see the stream.”然后学生五人一组找出图中的景物，用英文表述出来，在这个过程中教师可以给学生渗透保护环境，爱护地球家园的意识。
Step 4: Production
1.教师把学生分成两组和大家一起拍手说唱自编儿歌。
Cloud, cloud, where does the cloud come from?
教学
难点
叙述种花的过程是本课时的难点，建议教师注意引导学生从熟悉的内容人手，逐步突破难点。
教具
准备
1．教师准备实物：一盆鲜花，一个装满土壤的花盆、花种、西瓜籽、葵花籽、种子、苹果种子、桃核等。
2．教师准备B Let's learn部分的四张单词卡片和自制的单词词条四张。
3．教师准备植物生长过程图片(可以参照Number and say部分)。
使学生通过阅读进一步理解水循环的过程
教学
难点
能认读音标：／。：／，／D／，／ts／，／dz／，／tr／，／dr／并能朗读例词，Read and match的练习。
教具
准备
录音机课件
学具
准备
单词卡
教学
方法
在掌握单词的基础上，理解例句和课文
第1页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
1．热身(Warm-up)
It comes from the vapour.
Vapour, vapour, where does the cloud come from?
It comes from the Stream.
Stream, stream, where does the stream come from？
给学生渗透保护环境，爱护地球家园的意识。
T: Do you like rainy /sunny days?
S:…
T: What do you do every day?
S:…
T: Where does the water come from?
Step2: Presentation:
1.教师对学生说：“We drink water every day. We need water every day. What else needs water? Where does the water come from?”
看谁写得多
(2)完成Read and match的音词配对。教师放本部分的录音，学生跟读
比较级的用法
总结单词发音规律
第2页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
板书设计：
／。：／，／D／，／ts／，／dz／，／tr／，／dr／
教学反思：
安驾庄镇小学六年级英语上册电子备课
6单元第4课时
课题
Unit 6 The Story of Rain
第4页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
It comes from the rain,
Rain, rain, where does the rain come from?
It comes form the clouds.
2.教师给学生呈现Good to know的教学挂图，先让学生认真看挂图，然后教师结合挂图给学生介绍水结成冰后体积变大的相关知识，鼓励学生通过实验的方法验证自己的想法。教师也可以启发学生思考水在自然界中的其他存在形式，
教师播放第68页上的歌谣，学生跟录音有节奏地说唱。
2．新课呈现(Presentation)
Let's read
(1)学生打开学生用书阅读短剧。教师解答学生的问题。本部分的一个难点是比较级的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。比较级是六年级下册中的一个教学重点，因此教师可以在这里进行适当的讲解，为下一册的教学做铺垫。
教学反思：
安驾庄镇小学年级英语上册电子备课
第6单元第2课时
课题
Unit 6 the story of rain
课型
新授
执笔人
刘春晓
执教人
武如征
教学
目标
1．能够听、说、读、写“Where does the rain come from? It comes from the clouds．”
2．能替换运用于水循环的整个过程。
(2)教师一边演示水循环实验的过程一边用英文进行简单讲解。
(3)教师放本部分的录音，学生跟读。
Group work
学生分小组对水循环的过程进行问答练习，然后教师请每个小组选一名代表上台,叙述水循环的简单过程。
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)
Task time
让学生参照课本说一说，做一做，制作一本精美的图画书送给教师、家长或朋友。做表述时可参考语言：Today I'll tell you the story of rain．Where does the rain come from? It comes from the clouds．The cloud comes from the vapour．And the vapour comes from the water．The sun shines，the water becomes hot and then becomes the vapour．
第2页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
用简笔画出cloud的图，将单词板书并进行教授教读。
3.教师用简笔画在原先的rain和cloud下面画stream,自然而然的引出stream,板书并教读。并进行适当的拓展：听海，让学生听各种水的声音，猜猜是什么，复习sea, river,并比较stream, lake和river的区别。
2.教师把70页“Let’s find out”的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，教师问：“What can you see in the picture?”
Where does the cloud come from?
It comes from the stream,
第3页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
附一：安驾庄镇小学六年级英语上册电子备课
第六单元第1课时
课题
A let’s learn $ let’s find out
课型
新授
执笔人
刘新燕
执教人
武如征
教学
目标
1.能够听、说、读、写A Let’s learn部分的黑体单词：stream, rain, cloud, sun,听说认读白体单词：vapour
(2)教师放本部分的录音，学生跟读。
(3)学生分小组朗读对话，每个小组扮演一个角色，教师朗读叙述部分的语言。
(4)教师指导学生表演短剧。
3．巩固和延伸(Consolidation and extension)
Pronunciation
(1)教师出示含有字母。和字母组合or，tr，dr，ts，ds的单词：hot，clock，orange，port，fork, tree,时，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，让学生读一读，回忆字母组合在单词中的发音。然后教师出示shorts，drop，boards，draw，tropic等单词，让学生试着朗读。教师引导学生总结发音规律，出示音标，带领学生朗读。教师放本部分的录音，让学生跟读。
where does the rain come from?
It comes form the clouds.