教师资格证【语文教学设计】
教资面试高中语文教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能目标- 理解并掌握课文中的关键知识点，如文学常识、修辞手法、写作技巧等。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章大意。
- 通过对文本的解读，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
2. 过程与方法目标- 培养学生自主学习和合作探究的能力，通过小组讨论、课堂提问等形式，引导学生深入理解文本。
- 学会运用多种阅读方法，如精读、略读、速读等，提高阅读效率。
- 通过写作练习，提升学生的写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标- 引导学生感受课文中的情感，培养对美好事物的热爱和追求。
- 增强学生的文化自信，激发学生对中华优秀传统文化的热爱。
- 培养学生的责任感和使命感，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重难点1. 教学重点- 课文中的重点知识点、修辞手法、写作技巧等。
- 通过对文本的解读，把握文章的主旨和情感。
2. 教学难点- 理解文本中的深层含义，把握作者的思想感情。
- 学会运用多种阅读方法，提高阅读效率。
三、教学方法- 讲授法：教师通过讲解，引导学生理解课文内容。
- 讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。
- 案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解文本中的知识点。
- 写作法：通过写作练习，提高学生的写作技巧。
四、教学过程1. 新课导入- 通过图片、音乐、视频等手段，激发学生的兴趣，引入新课。
- 提出问题，引导学生思考，为课堂学习做好铺垫。
2. 新课讲解- 讲解课文中的重点知识点、修辞手法、写作技巧等。
- 通过案例分析，帮助学生理解文本中的深层含义。
3. 课堂活动- 小组讨论：让学生就课文内容进行讨论，培养合作探究能力。
- 课堂提问：通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。
4. 写作练习- 设计写作练习，让学生运用所学知识进行写作，提高写作技巧。
5. 课堂小结- 总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。
- 对学生的学习情况进行评价，提出改进建议。
语文教学教师教案模板五篇
语文教学教师教案模板五篇首先在编写教案的过程中，要熟知教材，教参和作业，其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程，再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案，能更加提高自信心。
下面是本文库为大家整理的语文教学教师教案模板五篇，仅供参考，希望能帮助到大家!语文教学教师教案1教学目标：【知识与技能】1.了解神话文本的特点。
2.发现句子的特点，感受祖国语言文字的丰富，表达方式的多样，使自己的语言表达更加丰富。
3.认读积累古诗，拓展运用。
【过程与方法】结合课文中人物对话，对照课文进行练习，加深对神话文本特点的认识。
【情感、态度与价值观】1.培养学生相互交流的好习惯。
2.学习自主识字。
3.加强对古诗词的积累，丰富知识储备。
教学重难点：重点了解神话文本的特点。
难点感受神话故事中句子的神奇。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集有关花的名称。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1.自由读文中出现的三段话，想想这组对话的大概意思是什么?你懂得了什么?2.指名朗读。
说说获取了什么信息?3.同桌、小组交流各自的发现。
4.联系自己平时阅读的情况，把好的读书经验向同学们介绍。
5.教师向学生推荐有关神话故事。
二、识字加油站1.自由读词语。
2.同桌之间互相读。
3.指名读，读准生字的音。
4.齐读。
5.理解词语意思，积累并运用这些词语。
三、词句段运用(一)说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
1.自由读文中的成语。
注意读准字音。
2.指名读词语，集体正音。
3.再读词语，边读边思考这些成语的意思，并在小组里讲讲由这个词语你想到了哪些人物或故事。
4.全班交流。
5.总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们把这些词语背下来，多日积月累些词语。
(二)读下面的句子，感受想象的神奇。
1.老师范读，领读。
2.学生齐读。
3.同桌交流、讨论这三个句子神奇的地方。
4.组内交流，然后各组推行代表在全班汇报。
5.学生代表汇报，师生评议。
6.指名谈谈从课外书中读到的感到神奇的句子。
小学语文教师资格证面试试讲教案《黄山奇石》
小学语文教师资格证面试试讲教案《黄山奇石》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“仙桃”、“仙女”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图片，了解黄山的奇石，激发学生对大自然的热爱。
（2）学会通过想象画面，理解课文内容，提高学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的欣赏能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“仙桃”、“仙女”等词语造句。
三、教学难点：1. 学会通过想象画面，理解课文内容，提高学生的想象力和表达能力。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的语言美。
3. 小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）出示黄山奇石的图片，引导学生欣赏。
（2）引导学生谈谈对黄山的印象，引出本课课题。
2. 自主学习：（1）让学生自读课文，注意生字的读音。
（2）让学生勾画出课文中的优美句子，并做好批注。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，解答学生的疑问。
（2）讲解生字词，引导学生学会用“仙桃”、“仙女”等词语造句。
4. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，注意语气、情感。
（2）进行口语交际练习，让学生描述黄山奇石的景象。
5. 课堂小结：6. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）写一篇关于黄山奇石的作文。
六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的掌握程度，通过朗读、回答问题等方式进行。
2. 评价学生对生字词的掌握程度，通过造句、写字等方式进行。
3. 评价学生对黄山奇石的欣赏能力，通过作文、口语交际等方式进行。
七、教学拓展：1. 组织学生进行黄山奇石的手工制作，提高学生的动手能力。
小学语文教师资格面试教案(6篇)
小学语文教师资格面试教案(6篇) 小学语文《詹天佑》教案【知识与能力目标】学生能熟练认写课后生字词。
【过程与方法目标】有感情地朗读课文，体会课文内容及表达的情感。
【情感态度价值观目标】培养身为中国人的自豪感，增强对祖国的热爱之情。
【重点】体会关键字词在表情达意方面的作用。
【难点】树立民族自信心和自豪感，激发爱国热情。
讲授法、讨论法环节一：导入新课播放京张铁路修筑纪录片。
1900 年开始，列强加紧了对中国的瓜分侵占，为进一步控制我国北部，纷纷争夺京张铁路的修筑权。
但事实上，京张铁路最后却是完全由我国自主修建成功的。
这一扬眉吐气的壮举离不开一个人——詹天佑。
那同学们想不想知道詹天佑是如何在那么艰巨的情况下将铁路修筑完成的呢？环节二：新课讲授(一)整体感知1.结合导学案同桌间互相检查字词。
教师总结点拨。
2.自由朗读课文，教师正音。
3.理清脉络，概括段意。
第一段（1）：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
总第二段：（2——6）：修筑京张铁路。
分第三段：（7）：京张铁路建成的意义。
总(二)深入探究詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
1.杰出——工程技术扎实。
第五段：开凿居庸关①山势高②岩层厚→从两端同时向中间凿进开掘八达岭隧道隧道长→中部凿井法第六段：青龙桥：火车爬坡2.爱国那些词句可以体现出詹天佑的爱国呢？第四自然段：临危受命（不怕困难、嘲笑，毅然接受了任务）工作精密（“大概”“差不多”这类词不应该出自工程人员之口）不畏艰险（亲自带学生测绘，恶劣天气也不停止）任劳任怨......意志坚定......齐读最后一段，体会京张铁路修筑完成的意义。
是啊，詹天佑真了不起！正是凭着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了帝国主义者，为所有中国人争了一口气。
环节三：巩固提升播放视频——为祖国做出突出贡献的人。
环节四：作业设计1.阅读老师在微信群中发放的资料。
2.可以把巩固练习的交流成果写下来，150 字左右。
教师资格证小学语文面试教案15篇
教师资格证小学语文面试教案15篇老师资格证学校语文面试教案【篇1】一、教学目标【学问与力量】学会本课6个生字，正确读写“熬炼、枯萎、插秧”等词语。
能正确流利的朗读课文。
【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的缘由，了解借物喻人的手法。
【情感态度与价值观】体会“只有经受磨练才能更好地适应生活”的情感，培育同学独立、自主不依靠他人的品质。
二、教学重难点1.教学重点：通过理解重点词语和句子，体会种树人的话和“我”从中感悟到的育人道理。
2.教学难点：领悟所要阐释的道理，从种树的阅历、道理和方法中明白育人的道理。
三、教学方法朗读法、探究争论法四、教学过程(一)导入师展现关于桃花心木的图片导入语：同学们，屏幕中展现的图片是一棵树。
请同学们认真观看这棵树，并英勇地站起来向大家描绘这棵树的形状特点。
你能猜到它的名字吗?（形状特点：美丽、高大、笔直）结合同学回答，引出课题——桃花心木（板书：桃花心木）过渡语：大家对于这棵树的形状特点总结的非常好，可以看出许多同学在课前已经做了充分的预习工作。
那么我们今日就来了解发生在这棵树上的一些故事。
(二)通读课文，整体感知1.朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。
2.同学简要概述文中讲了怎样的一件事？（种树人种植桃花心木特殊的种树阅历与方法）过渡语：同学们，通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差五、不规律)(三)研读词句，深化体会1.请同学们在文中找一找，在刚发现种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是怎么想的?（尽量用书上的话）（我感到惊奇；我以为种树人太懒；种树人太忙了吧）2.当“我”了解到种树人如此种树的缘由之后，“我”为什么会感动?(小组争论，代表发言)（假如每天定时浇肯定的量，树苗就会养成依靠的心，根就会浮在地表上，无法深化地下，一旦停止浇水，树苗会枯萎得更多。
教资科三语文教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确朗读并背诵《长歌行》；（2）理解诗歌的基本内容，掌握诗歌的表现手法；（3）培养学生对古代诗歌的鉴赏能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主阅读、小组讨论，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；（2）通过课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对古代诗歌的兴趣，培养学生热爱传统文化的情感；（2）引导学生理解“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）理解诗歌的基本内容；（2）掌握诗歌的表现手法。
2. 教学难点：（1）理解诗歌中“百川东到海，何时复西归”的意境；（2）理解“少壮不努力，老大徒伤悲”的内涵。
三、教学过程1. 导入新课教师播放《长歌行》的音乐，引导学生进入诗歌的意境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读学生自主阅读诗歌，初步了解诗歌的基本内容。
3. 小组讨论将学生分成小组，讨论以下问题：（1）诗歌的主题是什么？（2）诗歌的表现手法有哪些？（3）“百川东到海，何时复西归”表达了怎样的意境？（4）“少壮不努力，老大徒伤悲”的内涵是什么？4. 课堂展示各小组派代表展示讨论成果，教师进行点评和总结。
5. 深入讲解教师针对诗歌的意境、表现手法、内涵等方面进行深入讲解，帮助学生更好地理解诗歌。
6. 练习巩固学生进行诗歌背诵、默写等练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、课后作业1. 背诵《长歌行》；2. 搜集有关汉乐府的资料，了解其背景和特点；3. 比较阅读《长歌行》与其他古代诗歌，分析其异同。
五、教学反思本节课通过导入、自主阅读、小组讨论、课堂展示、深入讲解、练习巩固等环节，引导学生理解诗歌的基本内容、表现手法和内涵，培养学生的鉴赏能力和合作意识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予学生充分的自主学习空间，提高教学效果。
2023年教师资格证教学设计模板(语文)
2023年老师资格证教学设计模板〔语文〕2023年老师资格证教学设计模板〔语文〕一、小学语文万能模板：〔一〕试拟定教学目的1.知识与才能：认识等X个字，会写X等X个字。
可以正确流利有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过看图、谈话的方式，获得初步的观察才能、语言表达才能。
3.情感态度与价值观：1〕感受学习汉字的乐趣，养成主动识字、端正写字的习惯。
2〕和文章内容有关的情感〔如养成老实仁慈的优秀品质〕。
〔二〕设计“XX”字的教学过程。
1.导入常用的：温故导入、谈话导入、情境导入提问〔身边的事和物〕+询问原因+引入正题2.新课讲授1〕认读a. 出示图片，引导学生自己说一说和主题有关的观点和看法。
b. 利用板书或生字卡片出示汉字，老师示范朗读，学生跟读。
2〕识记利用形旁表意法/部件识字法/图解识字法帮助学生识记汉字。
3〕书写a. 引导学生观察要写的字在田字格中的占位。
b. 老师对生字进展书写示范，边写边强调书写难点。
c. 指导学生在田字格里进展模拟书写，并予以纠正和鼓励。
3.练习稳固1〕学生用开火车游戏的方式练习生字，老师出示生字卡片，学生说出生字发音。
学生用造句的方式进一步稳固生字词。
b. 对于难点问题采用小组讨论的方式4.小结作业1〕引导学生总结本节课学习的知识内容。
2〕课下把本节课学到的知识内容讲给爸爸妈妈听。
二、初高中语文各文体详细的模板：题目：从xxx角度，阐释你对xxx教学的认识①诗歌《xx》是一首xx诗歌，作者xx。
诗中通过对……意象的描绘/……故事的描写，展现了……〔内容概述〕，表达了……的感情/道理。
诗中……的写作手法/修辞手法运用的出神入化，学习本诗有利于提升学生的文本鉴赏才能和审美鉴赏才能。
《义务教育语文课程标准〔2023〕》中指出：“阅读是学生个性化的行为。
阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”因此在教学过程中要以学生的品味与感受为主，组织开放有活力的课堂形式，引导学生层层深化品味诗歌独特的美。
教资小学语文教案模板5篇
教资小学语文教案模板5篇教案在起草的时候，老师需要考虑讲授内容要点，教案是老师为了顺利开展教学事先编写的文字材料。
以下是无忧文档小编精心为您推荐的教资小学语文教案模板5篇，供大家参考。
教资小学语文教案模板1教学目标：1、具体目标：知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。
过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。
在合作中初步理解古诗的意思。
情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。
能联系生活去感受和领悟。
激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
2、教学重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。
教法和学法：本节课采用合作式学习方式进行教学，向学生渗透合作交流，体验感悟的学习方法。
课前准备：为了使学生们在课上更好的理解诗的意境，我提前布置了以下两点预习任务：1、积累描写祖国壮丽景色的故事。
2、预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。
另外，为了帮助学生很好的体会诵读古诗的韵味，我还制作了一个简单的课件，给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐。
环节设计：一、导入：1、在很小的时候爸爸妈妈就教我们背过好多古诗，上学以后我们也学了很多古诗，古诗已经是我们的好朋友了。
那你们能说说这位好朋友有什么特点吗？（学生回答，师板书：每首四句或八句，每句五个字或七个字，每句字数相同。
）2、师：现在我出几个题目考考你们，看谁能背出这些古诗？《鹿柴》空旷的山林，斑驳的光影，偶尔传来的说话声，让我们体会到静中有动的山林景色。
《早发白帝城》高入彩云的白帝城，猿声不断的两岸青山，滔滔不绝的长江水，让我们领略了祖国山河的壮美。
《望庐山瀑布》一道白练飞流直下，让我们怀疑是九天银河从天而降，这是何等壮观的景象啊！这一首首流传千古的诗文，让我们再次得到了美的享受。
一首好诗不但能带给人美的享受，还能引起人们的思考。
本课里面的两首古诗，就既给我们描绘了景色的壮美，又告诉了我们一个道理。
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补充题型 1：写作课 教学设计 1.写作课教学目标 （1）知识与能力： 围绕________主题，有方法、有目的地写下深受感动的人、事、物。 学习修改习作中有明显错误的词句，正确使用冒号、引号等标点符号。
（2）过程与方法： 多角度观察，写清楚自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容; 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、
通过层层深入的问题设计，逐步引导学生揣摩课文的字词句，理解课文内容，体会 文章情感。
4.拓展延伸设计 表述模板： （1）引导学生分角色\配乐朗读课文，加深对课文内容的理解。 （2）请学生运用文中的 XX 手法\XX 词语进行造句，并鼓励学生互相分享交流。 （3）请学生谈谈自己对 XX 的看法\感受\通过这篇课文学到了什么？
教学目标： 1.知识与能力 表述模板：学生会认____等____个生字，能够正确书写____等____个生字；能够正确、 流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.过程与方法 表述模板：通过反复朗读 / 小组合作 / 讨论探究 / 联系上下文 /联系生活实际（选 一个即可），品析重点段落/揣摩优美语句 / 理解重点词语的意思（可选），提高分析作品的 能力。
（3）情感态度与价值观： 乐于书面表达，增强习作的自信心; 养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。 2.作文评价的角度 内容： 1.语句是否通顺，用词是否准确。 2.是否有错别字。 3.主题是否鲜明突出（是否切题），立意是否正确。 4.内容是否贴近生活，观察是否细致，是否有真情实感（能否写出自己独到的见解）。
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低年级-识字写字课 题型 1：若指导一/二年级学生学习本文，试拟定教学目标。 答题模板： 1.知识与能力 （1）认识“...”个字，会写“...”个字。掌握音序 / 部首查字典的方法，掌握独立识
字的能力。 （2）学会正确的写字姿势。 2.过程与方法 （1）通过拼音读课文/插图/游戏，识记“……”汉字。用组词、说话的方式，了解字
设计理由： 通过拓展延伸环节，可以帮助学生进一步加深对课文内容的理解，巩固所学知识，
升华情感。
小结作业设计 表述模板： 1.教师提问：哪位同学可以告诉老师，今天我们学了什么？ 学生发言，教师进行总结。 2.给学生布置课下作业：背诵自己喜欢的段落，搜集\观看\整理和_______有关的资料\ 视频，下节课在课上和其他同学交流。 设计理由：
导入设计意图 统一模板： 通过这种导入方式，可以有效激发学生的学习兴趣，调动参与课堂的积极性；同时，通 过热烈的师生互动、生生互动，可以有效地拉近师生距离，营造良好的课堂氛围，为新课讲 授的展开做好铺垫。
题型 6 阅读课 教学过程设计
1.导入设计（见题型 5） 2.整体感知设计 表述模板：
（1）引导学生大声朗读课文，朗读过程中勾画出自己不认识的生字词，思考文章 主要讲了一件什么事\讲了那几件事\可以分为几个部分\是按照什么顺序写得。
③教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。顺势板书课题。
生活实例导入 表述模板：
①开课之初，询问学生：“同学们，你们在生活中有没有见过……\有没有经历过……” 鼓励同学畅所欲言，分享自己的见闻。
②教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并适时引导“同学们，今天我们要学习 的这篇课文，和大家的见闻非常相像，让我们一起看一下，在作者眼中，________是什么样 的”。引出课题，顺势板书课题。
通过小结环节，可以帮助学生回顾课文内容，通过开放性的作业，可以把学习从课 内延伸到课外，巩固所学，拓展视野。
题型 7：设计教学活动
设计教学活动模板： 1.活动主题：XXX 2.活动形式：小组讨论会（可辅以朗读比赛、角色扮演等各种形式） 3.活动过程： 步骤一：组织学生自主朗读______（若题干内容与课文内容有关，可以引导学生采用多 种形式朗读课文；若内容与课文无关，可给学生补充相关资料），朗读过程中思考问题： ___________________，给学生五分钟的时间进行自主朗读并思考。 步骤二：自主朗读完成之后，组织学生以小组为单位，围绕提出的问题展开讨论，讨论 时间十分钟。学生讨论的过程中，教师应及时予以点拨，对学生讨论过程中的分歧和困难， 加以适时的引导。学生讨论完成之后，请各组派代表交流答案，师生共同探讨总结，可以得 出_________________。 步骤三：讨论完成后，给学生补充_______相关资料（若题目和具体知识有关，可进行 适当的练习巩固；若和文化知识有关，可利用多媒体等补充相关视频音频资料，或拓展相关 文章对比阅读），一起探讨。 完成之后，思考补充材料与课文的异同点，并在小组内展开讨论，全班交流。 4.活动总结：通过本活动，解决了_________问题，帮助学生加深了对……的认识\培养 了……情感等。
义。 （2）通过田字格练习书写“……”，做到规范、端正、整洁。 3.情感态度与价值观 （1）感受学习汉字的乐趣。养成主动识字的习惯，养成良好的写字习惯。 （2）熟练书写楷书，体会汉字的优美。
题型 2：依据拟定的教学目标，设计二年级识字写字课的教学过程 或 设计某个字、某个词的教学过程
答题模板： 1.认读。利用板书或生字卡片出示汉字 XX，教师示范朗读，学生跟读。 2.识记。利用偏旁部首归类法帮助学生识记汉字。首先把汉字的 XX 部首去掉，在剩余 部分的基础上添加其他部首，如_______等，请学生辨认归类，借此积累汉字。 3.书写。教师对“X”字进行书写示范，边写边强调书写难点。指导学生在田字格里进 行模仿书写，并予以纠正和鼓励。 4.练习。指导学生进行组词\造句练习，借此巩固对“X”字的印象。
（1）故事的起因是什么？接下来又发生了什么？结局是什么？ 通过教师引导\学生讨论探究可以得出：_____________________（问题答案）。 （2）.从________描写中可以看出人物_______的心情 \ 可以看出 XX 是个怎样的人？ （3）文中的 某句话\ 某个词 \ 某个字 在文中有什么含义\好在哪？ （4）你从本文学到了什么道理？\作者表达了怎样的感情？ 写景状物类表述： （1）在这一段/ 这句话中作者使用了什么修辞手法？有何作用？ （2）某个词 / 某个字用得好吗？好在哪里？ （3）通过对××的描写，可以看出作者对 ×× 有着什么样的感情？ 设计理由：
题型 5：依据拟定的教学目标，设计导入环节（并简要说明理由） 情境（多媒体）导入 表述模板：
①开课之初，利用课件\多媒体 给学生展示_______的视频\图片\音乐，引导学生仔细 观看\聆听。
②播放结束之后，向学生提问：“同学们，看了老师给大家播放的视频\图片\音乐，大 家有什么样的感受\大家想到了些什么？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的视听感受。
（2）学生朗读完毕后，教师首先对 X、X 等重点生字词进行示范讲解，并请学生回 答提出的问题。师生交流可以得出：___________________________。
设计理由： 通过整体感知环节，可以帮助学生从整体上把握文章的写作内容，扫清阅读障碍，
为深入研究课文打好基础。
3.深入研读设计 写人记事类表述：
中年级阅读课 题型 3：简要分析文本特点。
答题模板： ①本文是一篇写人记事/写景状物的记叙文。 ②文章按照_______的写作结构/写作顺序，运用了_______等写作手法； ③描写了________（简要概括内容），表达了作者_______的感情/教会学生________的 道理。
题型 4：设计中年级阅读文本教学目标、重难点。
结构： 结构是否完整，叙事是否有逻辑性。
补充题型 2：描写诗歌的意境并分析主题。 表述模板： （1）这首诗主要描写了 XX、XX 等意象，勾勒了一幅_______的画面， 营造了一种_______的氛围 （2）语言清新雅致（或通俗易懂、含蓄隽永、生动形象），使用了______的写作手法 （3）其主旨/主题是表达了________