幼儿园卫生制度与消毒隔离制度资料

幼儿园卫生制度与消毒隔离制度
幼儿园卫生制度与消毒隔离制度
一、环境卫生制度
1．要建立健全室内外环境清扫制度。

每天一小扫，每周一大扫。

分片包干，定人、定点、定期检查。

2．幼儿玩具要保持清洁，定期消毒、清洗。

3．要经常保持室内空气流通、阳光充足，冬天也要定时开窗通风换气。

室内要有防蚊、防蝇、防暑和取暖设备。

4．厕所要清洁通风，定时打扫并消毒。

二、个人卫生制度
1．幼儿每人一巾一杯；日常生活用品专人专用，做好消毒工作。

2．幼儿饭前便后洗手，早晚用流动水或净水洗手和脸，经常保持清洁。

3．饭后要漱口，大、中班幼儿每日早晚要刷
牙。

4．定期洗头和洗澡。

5．每周剪指甲一次，每周剪趾甲一次
6．保护幼儿视力，室内要注意采光。

看电视一次时间不宜过长，看电视时不要离得太近，电视机安放高度要适中。

7．工作人员个人卫生：经常保持仪表整洁，勤洗头洗澡，勤剪指甲，便后给幼儿用肥皂洗手。

三、消毒隔离制度
为了幼儿身体健康，根据国家卫生部颁发的《托儿所、幼儿园卫生保健制度》要求，幼儿园特制定以下：
1、空气消毒。

幼儿教室、寝室、活动室、洗漱、卫生间每天用紫外线灯照每日2次，每次30分钟。

2、口杯消毒。

每日早晚用流水清洗口-杯，每日消毒一次。

3、毛巾消毒。

擦手、洗脸、用水毛巾要求每日消毒一次，并每周清洗、暴晒一次。

4、桌椅消毒。

要求每日用含氯消毒液擦洗一次。

5、门把手消毒。

教学区幼儿在园期间，每隔3小时用消毒液擦洗一次；生活区幼儿每次回寝前，用消毒液擦洗。

6、玩具消毒。

幼儿玩具每日用消毒液浸泡一次，并晒干。

7、厕所消毒。

保持厕所清洁卫生，每日用厕清或消毒水冲洗消毒。

8、床上用品消毒。

床单、被套每月清洗、消毒一次，枕套每月两次。

被子、垫被、枕头每月至少暴晒一次。

9、做好幼儿每日晨、午检。

10、如遇传染病毒传播时期等特殊情况，将另行通通知加强卫生消毒工作。

11、发生传染病人的消毒要求
发现传染病人时要做好发病登记，立即报告上级有关部门，同时隔离传染病(或疑似)患者，并安排好去医院就诊。

对发病
班级要做好终末消毒，对同班儿童、教师要医学观察。

在观察期间如出现新病例，应从最后一例起重新观察至期满。

在医学观察期间，各种物品的消毒之后讲解要求进行。

发生肠道传染病病人班级的餐具应与其他班级分开消毒和存放，并做好保洁工作(食具先消毒后清洗再消毒)。

预防龋齿措施
为了加强幼儿龋齿预防工作，减少幼儿患龋齿率，特制定了以下预防措施：
1、我园新生家长对幼儿预防龋齿的意识不高，利用板报、晨检的机会加强对新生家长预防龋齿、幼儿口腔卫生的宣传——预防龋齿必须从小做起。

2、教育幼儿少吃含糖高的食品，不吃软糖，睡前更不应该吃糖果和糕点。

在幼儿园、家里的饮食搭配中注意从食物中摄取有利于牙齿生长、发育需要的蛋白质、无机素等营养速，多吃牛奶、蛋、肉、鱼肝油等，这些物质含钙、磷、蛋白质，对牙齿的发育，钙化都有好处。

多吃青菜、水果、粗纤维，不仅对正面有清洁作用，对牙龈组织还有再生作用。

3、通过各班老师利用教学活动，游戏的形式对幼儿进行口腔卫生知识的教育，让幼儿知道保护牙齿的重要性。

4、平时利用晨检加强对幼儿口腔的检查，发现幼儿龋齿，请家长及时带孩子到医院治疗，早些填补。

一年两次全园幼儿进行口腔检查，及早发现牙病，尽早治疗以预防病情的发展和复杂化。

5、通过家长会告知家长，督促幼儿在家早晚刷牙。

让家长给幼儿配备合适的牙刷，教幼儿掌握正确的上、下刷牙方法，起到防龋作用。

6、继续坚持全园幼儿半年涂氟保护漆防龋治疗。

7、纠正幼儿的不良习惯，如吮手指、咬指甲、口唇、铅笔等。

8、加强督促、检查幼儿三餐后的漱口，使幼儿养成良好的口腔卫生习惯。

幼儿园资料管理制度
1．资料员要定期做好各类资料的收集、登记、整理归档、存档工作。

2．负责向教师及时提供各类资料的查询。

3．负责做好各类资料的借阅，严格遵守借还手续。

4．做好各类资料的保管工作，做好防火、防盗、防虫、防霉工作。

档案管理制度
1．收文有登记，发文有留底，以利文件统计、阅办、保管、查找和保密。

2．文件登记后及时送领导审批，根据领导批办意见及时转送有关部门，人员办理，做到不积压、不误事、不错漏、不遗失、不泄密。

3．对转送有关处、组人员办的文件要及时催办，已办的文件由经办人签上办理结果和姓名，回收后予以注销。

4．做好四个平时，平时分类、平时坚定、平时交卷、收回后有文件按平时拟好的标题分类存放。

5．年终将全部文件清理归档，对跨年未办毕的文件争取在下年二月底前清退以便交卷归档。

幼儿园玩教具使用措施
一、统一配备，避免无计划现象
每学期在班级原有固定资产登记的基础上，拟定计划，有专人购置，将物品统一发放到每个班级，对一些消耗品，也规定使用时间，幼儿园开展特色教育，对特色班需要的东西，是由教师根据需要自己添购，并将购回的物品进行登记。

时间长了，管理人员就掌握不到班级里具体有什么？还缺少什么？常常出现重复购置，有些教学具一次性使用后，班级不再需要了，堆放在储物柜里，其他班级还需重新添置。

为了避免无计划现象，可委派年级组长根班级计划，统一购置、调配，投放到需要的班级，避免了浪费现象。

二、班级包干，养成精打细算好习惯
每个班级所需要的教育教学用品，还是存在差异的，可是，在日常工作中，有的教师看到别的班级有的东西，她不论自己需要不需要也弄一份。

为了防止跟风现象，实行班级包干，使老师根据本班实际需求，精打细算，正所谓，钱要花在刀刃上。

为了减少购置费用，将实行班级包干，减少不必要的浪费，同时也使教师养成精打细算的好习惯。

三、精致完美，经久耐用
幼儿园教师自制的教学具非常多，材料大多是不同类型的纸，如卡纸，泡沫纸，即时贴等。

如：在开展教科研活动时，教师自制的火山模型是用卡纸做的，幼儿进行小实验后，火山模型就不能再使用了。

如果用胶泥制作的火山模型、就可以反复使用，同时也解决教师重复制作所花费的时间与精力。

当幼儿升班后，教师将原有的东西移交给相应的班级，真正做到资源共享。

四、分期归类，轮换使用
管理人员定期将班级使用的教学具、自制学具卡片，进行归类保管，教师随时领用。

教师根据班级幼儿学习的需求，与同年级的其他班级进行相互调换教学具，做到一物多用，充分发挥教学具的作用。

在班级教学具归类中，也遇到一些问题，
幼儿园只有严谨、规范的管理，才能使各项工作有序地开展。

特别是教育教学的资源共享，收获会更大。

大型玩具、教具检查维修管理
为幼儿在活动中保证安全，加强大型玩具、教具的管理，幼儿园带班老师在领幼儿做游戏时对所有的器材及玩具要细致的检查一遍，确认没有发现不安全隐患时方可带领幼儿使用器材和玩具、教具。

幼儿园主管安全的领导要每月对幼儿使用的器材及玩具、教具进行一次仔细的检查一遍如发现器材及玩具、教具有不安全隐患时立即通知停止使用，并且要上报园长进行维修，保证器材及玩具、教具安全可靠后方可通知使用。

每周对幼儿使用的器材及玩具进行一次检查。

幼儿园场地使用措施
在幼儿园中，我们进行的体育活动大多是在户外的场地中进行的。

当幼儿园的户外场地面积有限时，我们大可延伸这一场地的界限，拓宽幼儿活动的空间。

还有一些可利用的室内专设的体育活动区域，如多功能活动室等，合理安排后，都可以成为孩子的另一片体育活动场地。

而其特有的材料、空间特点，更会让孩子乐此不疲。

如小班幼儿动作协调能力比较弱，在一些平台上游戏时，我们可以利用一些废旧的布条，制作布毽子，用一根长带子系好，让孩子拎在手里用脚踢，起到很好的控制作用；
在幼儿练习爬行动作时，可以用小鞋底制作成助爬器，让幼儿戴在手上，在硬质地面也可以练习，又可以保护幼儿的手不受伤。

在幼儿园，有很多较宽敞的场地，这里，也可以成为孩子活动的很好场所。

我们可以利用材料设计一些集体性强、分散性活动量小的游戏。

利用各班室内环境，配合不同年龄段幼儿特点创设特色活动。

投放材料以小型玩具和操作材料为主，如大班的益智区、中班的手工操作区、小班的玩具区。

活动以训练幼儿动手、动脑、独立操作及互相合作为目的，形式是以本班活动区活动为主，同级部内幼儿可交叉进行的幼儿自主活动。

特色活动的设置充分体现游戏性、趣味性，注重幼儿的自发性、自主性、自选性，有效激发幼儿与材料和同伴互动，进入游戏情景，寓教于乐，符合幼儿年龄特点和身心发展规律，深受幼儿喜爱。

幼儿园的户外活动场地是幼儿喜爱的活动场地，我们有效利用这些空间资源，将区域活动由户内向户外延伸，利用操场、主道、沙池等空间，创设出各种共享区域。

这些共享区域不仅丰富了幼儿的活动内容，提高了材料和空间的利用率，同时也打破了原来以班级为单位的区域活动形式，幼儿可以走出班级，与其他班的幼儿产生更多的交流，充分与环境、与同伴互动，获得更丰富的体验，使活动具有更深远的意义和更现实的价值。