大班语言果酱小房子教案反思
大班语言公开课果酱小房子教案【含教学反思】
大班语言公开课果酱小房子教案教学背景本次公开课的上课对象是一所幼儿园的大班学生，年龄在4岁到5岁之间。
教育课程围绕幼儿的素质教育展开。
目前，学生们已经开始学会认识一些字母，并且能够阅读部分简单的文字。
本次公开课旨在帮助学生们学习一些新的单词和词组，以提高他们的语言表达能力。
教学目标1.认识和掌握新的单词和词组。
2.听懂和会使用新单词和词组。
3.提高学生口语表达的能力。
4.吸引学生的兴趣，通过小故事引导学生进行语言表达和沟通。
教学内容本次公开课的教学内容为并行接纳、语汇教学与阅读教学。
教材为《果酱小房子》一书第一章节。
•词汇教学：house、straw、sticks、brick•语法：介绍名词作主语、谓语的使用•阅读教学：通读本章故事，帮助学生理解故事情节和句子结构。
教学过程第一步：导入新的单词和词组老师与学生进行互动，学生们一起看图并学习新单词和词组，包括“house”，“straw”，“sticks”，“brick”等。
通过图片和动作手势帮助学生们理解单词的具体含义。
第二步：并行接纳教师播放与教材相关的视频，引导学生进入故事。
视频中展示的是一个村庄里的小猪住在一个小稻草屋里。
通过多模式感官教学，使学生们更好地理解故事情节和英语单词。
第三步：阅读教学教师和学生逐段读完本章故事，理解句子结构的同时，引导学生认识动物和房屋的英文单词。
在阅读中，教师根据学生的实际情况进行个别辅导。
第四步：编写故事教师带领学生们准备并且编写一些简单的小故事，聚焦在英文单词的灵活运用上。
此过程鼓励学生尝试各种方式来激发想象力和创造力。
第五步：教学反思教学反思是整个教学过程中非常重要的一步。
回顾教学效果和学生反馈，进行教学改进和提高教学质量。
教学反思通过本节课的教学，我发现学生在并行接纳教学环节中表现非常活泼，他们很快就投入了视频教学，并且能够用简单的英语与同桌进行交流。
在阅读教学中，学生们能够清楚地表达出一些单词和句子的含义，但在一些单词的发音和拼写上还存在困难。
2024年幼儿园大班语言精彩教案《果酱小房子》含反思
2024年幼儿园大班语言精彩教案《果酱小房子》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言教材第四章《趣味故事》，详细内容为《果酱小房子》。
二、教学目标1. 让学生理解故事的主要情节，掌握故事中的生词和常用句型。
2. 培养学生的想象力、表达力和合作精神，能积极参与课堂讨论和活动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中生词和句型的掌握，以及对故事情节的理解。
2. 教学重点：培养学生的想象力、表达力和道德品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、生字卡片、果酱小房子道具。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用果酱小房子道具，创设一个有趣的故事情境，引导学生进入故事世界。
2. 故事讲解（10分钟）播放PPT课件，结合故事挂图，生动形象地讲解《果酱小房子》的故事内容。
3. 生词教学（5分钟）通过生字卡片，教学生掌握故事中的生词，如：“果酱、房子、小熊、小鸟”等。
4. 例题讲解（10分钟）分析故事中的重点句型，结合实际情境，进行例题讲解。
5. 随堂练习（5分钟）让学生模仿故事中的对话，进行角色扮演，巩固所学知识。
6. 课堂讨论（5分钟）围绕故事主题，引导学生讨论分享、关爱他人的重要性。
六、板书设计1. 故事《果酱小房子》2. 生词：果酱、房子、小熊、小鸟等。
3. 句型：例句展示，如：“小熊邀请小鸟一起吃果酱。
”七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅《果酱小房子》的画。
2. 答案：画面中包含果酱小房子、小熊、小鸟等元素，色彩鲜艳，构图合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对故事情节的理解和生词、句型的掌握程度较好，但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需在以后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长共同完成一幅关于《果酱小房子》的手工作品，培养亲子关系，提高学生的动手能力。
同时，鼓励学生分享自己的作品，培养学生的表达力和自信心。
幼儿园大班语言教案《果酱小房子》含反思
幼儿园大班语言教学计划《果酱小房子》带反思
大班语言教学计划《果酱小房子》包括对大班语言主题教学活动的反思，让孩子们选择类似于绘画对象的颜色，并尝试使颜色与目标相匹配。在故事情节中，请勇于做错事。有关解决方案，请参阅幼儿园大班语言《果酱小房子》，其中包含对课程计划的反思。 教学目标： 1.在故事情节中，意识到自己做事一定要勇敢并解决问题。 2.选择与要绘制的对象相似的颜色，然后尝试将颜色与目标匹配。 3，初步了解自己已经长大，可以在事情发生时直面。 4.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。 教学准备： 1，动物图片，熊，兔子，羔羊，猴子；房子的三个示例（一个是涂有油漆的全彩色小果酱屋，一个是围墙的蜂蜜屋，一个未涂有空白房屋） 2.一些儿童用品，蜡笔，剪刀，固体胶等。 教学重点： 在理解故事的基础上，感受房子在故事中的变化，尝试继续故事的结尾。 教学困难： 能够想象，连贯和完整地表达您的想法，并在故事的结尾续集。 教学过程： 一，欣赏与讨论 1.森林里有一间房子（显示一个果酱房）。这不是普通房屋，而是果酱房。 题： 1）什么是果酱？什么水果可以果酱？红色卡纸是什么卡纸？房子在哪里画的？ 2）这种果酱用红色的墙壁覆盖着什么类型的果酱房？ 3）为什么这个果酱房如此美丽？屋顶，门和窗户是什么颜色，将它们与深红色（浅色）的红色果酱进行比较，颜色清晰。 2，美丽的果酱屋吸引了一个熊兄（如图所示），熊兄看到了果酱屋好看又好吃，不禁清洗了主人辛苦的果酱。 （显示一个白宫） 3，熊哥吃了别人家的果酱，果酱屋变成了白宫，他会着急，我该怎么办？你有个好主意吗？ （孩子们的讨论） 观察涂有墙壁的蜂蜜屋-熊兄弟是怎么做到的？ （显示蜂蜜屋） 4，蜂蜜屋真的很香，来吧，我们闭上眼睛闻一下。 1）但是熊兄发现蜂蜜屋的地方还没有粉刷，我现在应该涂什么颜色？ 2）我们从蜡笔和卡其色中寻找它。 （继续指导幼儿寻找多种配色方法） 5.芬芳的蜂蜜屋吸引了许多小动物。让我们看看哪些小动物又来了？ （显示小兔子，羊羔，猴子的图片） ●这些小动物可能无法吃掉果酱房里的所有蜂蜜。这些小动物会用他们最喜欢的东西打扮果酱屋吗？ （引导孩子了解动物最喜欢的食物，并用与食物颜色相似的蜡笔展示它） 二，经营业绩 您想成为哪种小动物？在墙上撒上您最喜欢的食物，使房子更漂亮。 1.鼓励幼儿选择小动物最喜欢的食物的颜色。 2，比较不同颜色的蜡笔，自觉选择对比色画屋顶和门窗。 3.耐心地涂上颜色，并注意颜色。 4.剪下粉刷过的小房子，并将其粘贴到创建的背景图像中。 三，体会经验 1.同一所房子放在一起，可以通过比较同一堵墙选择不同的颜色。 2.一起寻找不同的动物来组成一个故事。 附件：故事《果酱房子》 熊弟兄在树林里拿出一罐蜂蜜时，看到了一个小房子，这个小房子散发出很好的气味。 ”这房子肯定有很多果酱。 ”他试图停下来，用力吮吸鼻子。 “很多人，让我进入小房子闻一闻。熊兄弟走进小房子，发现门是开着的。房子是空的：没有果酱桶或罐子。果酱在哪里？他只是想把头伸进小屋，突然发现一棵手掌粘在墙上。 最终，您的手掌从墙壁上松开，只感到粘糊糊，用舌头笨拙，甜美，原来的墙壁上覆盖着甜美的果酱。熊兄弟不禁继续舔舔并清理墙上的果酱。他吃完果酱后，内心感到不安：“我吃了人们辛苦工作的果酱，该怎么办？ ' 熊兄看着他带来的蜂蜜，他笑了：“我可以在墙上涂一桶蜂蜜。 “所以，熊的兄弟把这间小房子涂成美丽的黄色，散发出蜂蜜的香气。 第二天，熊的兄弟来了。熊兄弟对熊兄弟说：“兄弟，树林里有一间满是果酱的房子！ ' 熊兄弟笑了：“我知道，但是现在房子是黄色的。 ' 老师的话： 要求孩子们建造一间小房子，摆放四种不同颜色的果酱，告诉他们不同颜色的果酱的味道，以及什么样的动物可以被吸引到小屋中。 教学反思： 《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中描述的事情是幼儿可以理解和接受的。熊弟兄，房子，这两个东西是年幼的孩子非常熟悉和喜爱的东西。故事情节中故事情节的发展符合幼儿的智力发展，并符合中班儿童的语言习得水平。该活动动员了幼儿的积极思考。调动了幼儿学习的积极性。将来，我们将继续努力，更好地为幼儿提供更多精彩的活动。 教学意图： 语言是人类最重要的交流工具。语言的使用和发展与某些情况密不可分。幼儿时期是语言发展的最佳时机。让孩子有话要说是语言教学活动的关键。语言能力是在申请过程中发展的。发展儿童语言的关键是创造一个环境，使他们能够说，敢说，喜欢说，有机会讲话并获得积极的回应。因此设计了事件《果酱小房子》。让孩子们喜欢听故事，乐于讲故事，并理解一些简单的事实。 小百科全书：这所房子是中文词汇，发音为fángzi，是指用于人类居住，社交活动或其他目的的建筑物。它是人类生存的最基本手段。电视剧的名称。
幼儿园大班语言活动《果酱小房子》教案带反思
项目名称
教师公开课
项目负责人
活动时间
年10月16日
活动地点
教室
活动主题
大班语言：果酱小房子
主 讲 人
参加对象
大班教师
申请学时
2学时
活动内容
及进程
大班语言：果酱小房子
设计意图：
语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言答的环境。于是设计了此次活动《果酱小房子》。让幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。
2.听听猜猜故事情节。
（1）理解故事，出示图片背景，边讲述边插问：
小房子里的香味可能是什么？
熊哥哥的手上是什么东西黏糊糊的？
什么是不安？熊哥哥为什么不安？它会怎么办？为什么？
熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？
（2）故事结束后提问：熊哥哥发现的房子与我们平时看到的房子一样吗？
3.完整倾听。
过程确认
上述情况属实！ 科研处负责人签字：
活动目标：
1.感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。
2.初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。
活动准备：图片、无色的画有小房子的卡、字。
活动过程：
1.引发听故事的兴趣。
（1）出示字：房子，你平时见过什么有趣的房子？
（2）从房子引起兴趣：熊哥哥：这是我的朋友熊哥哥，它在树林里也发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。
活动反思
与建议
《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合中班幼儿语言获得的水准。 活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。
幼儿园大班语言活动教案《果酱小房子》含教学反思
（封面）大班语言活动教案《果酱小房子》含教学反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校【活动目标】1、感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。
2、初步懂得自己长大了，遇到事情能够去试着面对。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
【活动准备】图片、无色的画有小房子的卡、字。
【活动过程】一、导入活动，引发听故事的兴趣。
1、谈话活动：说说有趣的房子。
师拿出“小房子”三个字，问：这是什么字？你们认识吗？（幼儿基本都认识，会说：小房子。
）你平时见过什么有趣的房子吗？（见过别墅、电视里的灰太狼的房子……）2、观察熊哥哥，猜测讲述。
今天，我带来了一位朋友，它是谁呢？（出示一个手里提着桶的小熊）这是一只怎样的熊呢？（可爱的熊、漂亮的熊、它的手里拿着一只桶。
）（重点引导幼儿观察它手里的桶）对，熊哥哥手里提着一只桶，里面装了它最爱吃的东西，会是什么呢？（蜂蜜。
）我们跟熊哥哥打个招呼吧。
（熊哥哥好！）熊哥哥经过小树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。
二、听听、猜猜理解故事情节。
1、出示图片背景，边插问边讲述故事前半部分。
讲述故事，从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候到好闻的香味。
（1）小房子里的香味可能是什么？（面包、水果）讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到不安起来。
（讲到把果酱舔完的时候抽掉红色的房子。
）（2）熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？（胶水、糖……））（3）熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢？它会怎么办？（如果幼儿说不出来可以引导幼儿：这是谁的房子呢？）2、提问，理解故事前半部分内容。
主人不在，熊哥哥把别人涂在墙上的果酱给吃了，心里很不安。
它会怎么办呢？（可能会逃跑。
）那它要是逃跑了心里就会安心了吗？小朋友想的这么多办法，哪个办法是又方便又好的呢？（把蜂蜜刷在墙上。
）讲故事，（熊哥哥想）从我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。
幼儿园大班语言教案《果酱小房子》含教学反思
幼儿园大班语言教案《果酱小房子》含教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《果酱小房子》。
二、教学目标1. 通过故事《果酱小房子》，让幼儿了解房子的构造和特点，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿发挥想象，创造性地描述故事情节，提高幼儿的创造力和想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿发挥想象，创造性地描述故事情节。
重点：通过故事《果酱小房子》，让幼儿了解房子的构造和特点，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事道具。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师展示一幅果酱小房子的图片，引发幼儿兴趣，让幼儿猜测这是一个怎样的故事。
2. 讲解故事：（1）教师讲述故事《果酱小房子》，引导幼儿观察房子的构造和特点。
（2）结合挂图，让幼儿描述故事中的场景，提高幼儿的语言表达能力。
3. 实践活动：（1）分组讨论：让幼儿分组讨论，想象自己拥有一座果酱小房子，会邀请哪些朋友来参观。
（2）每组派代表分享讨论成果，教师给予鼓励和指导。
4. 例题讲解：教师提出一个关于果酱小房子的问题，如：“如果你有一座果酱小房子，你会怎么设计它？”引导幼儿发挥想象，创造性地回答问题。
5. 随堂练习：（1）让幼儿用水彩笔画出自己心中的果酱小房子。
（2）邀请幼儿上台展示自己的作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 板书故事《果酱小房子》。
2. 画出果酱小房子的简笔画，标注房子的构造和特点。
3. 根据教学过程，适时展示关键词汇。
七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的果酱小房子》为主题，画一幅画，并简要描述画中的场景。
2. 答案示例：画面描述果酱小房子的外观，内部设施以及邀请的朋友等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《果酱小房子》让幼儿了解了房子的构造和特点，提高了幼儿的语言表达能力。
但在引导幼儿发挥想象方面，还需加强。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在课后与家人分享所学故事，提高幼儿的家庭沟通能力。
大班语言果酱小房子教案【含教学反思】
大班语言果酱小房子教案【含教学反思】一、教学目标1.通过制作语言果酱小房子，培养学生的语言表达能力和手工能力。
2.提高学生对颜色、形状、大小的认知能力。
3.培养学生观察力、想象力、创造力和团队合作能力。
二、教学准备1.材料：各种水果、面包、饼干、酸奶、果酱、牛奶、果仁等。
2.工具：若干个小容器、勺子、刀子、盘子、叉子和饮管等。
3.课堂布置：分成若干组，每组一张长桌和摆放各种材料的托盘等。
三、教学过程1. 引入环节教师将一幅果酱小房子的图片放到投影仪上，与学生们一起观察图片，介绍此活动的简要介绍及其目的。
2. 制作环节1.将材料托盘摆放在各组长桌上，告诉学生们如何制作：先用刀子将面包和饼干切割成所需形状；再在底板上放上果酱，将面包和饼干摆放在上面，按需淋上牛奶，撒上果仁；最后在屋顶部位塞上饮管，形成小房子。
2.学生在老师的指引下尝试自行制作，老师巡视并适时给予帮助和指导。
3. 语言训练环节1.将学生分为几个小组，要求每组一分钟时间内完成对自己的小房子的小故事创作，并用汉语进行朗读。
2.学生阅读小故事后，老师会就文中内容展开听说训练，如：询问学生给房子涂上哪些颜色，为什么涂这个颜色等。
3.老师鼓励学生扩展故事的情节、增加对话等，以激发学生的想象力和表达能力。
4. 总结环节1.让每个小组轮流在大屏幕上展示并讲述自己的小房子故事；2.其他小组可以提出自己的建议和评价，互相学习共同进步，同时也加深对小房子的理解和记忆。
四、教学反思1.此活动可以有效的培养学生的语言表达能力和创造能力，特别是对于大班学生，可以通过调动他们的积极性，提高课堂的互动性，增强幼儿对语言的兴趣。
2.整个课程涉及到了很多语言元素，如名词、动词、形容词等，可以较好地巩固和扩展幼儿的语言知识。
3.然而，此活动需要准备大量的材料，并且还需要进行卫生防护工作。
同时，在制作过程中，会出现一些比较危险的情况，如刀子伤害等，需要教师密切关注，确保活动顺利进行。
大班语言活动精品教案《果酱小房子》含反思
大班语言活动精品教案《果酱小房子》含反思一、教学内容《果酱小房子》选自大班语言领域教材第四章“有趣童话故事”，详细内容主要围绕一个由果酱建成小房子展开，讲述小动物们在小房子里发生趣味故事。
通过这个故事，让幼儿解和认识各种果酱，培养他们对食物热爱和珍惜。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中生词和句型。
2. 提高幼儿语言表达和想象力，使他们能够复述故事并创编类似情节。
3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中因果关系，掌握生词和句型。
2. 教学重点：通过故事培养幼儿语言表达、想象力和品质教育。
四、教具与学具准备1. 教具：果酱小房子图片、生词卡片、故事挂图、PPT课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用果酱小房子图片引发幼儿兴趣，让他们猜测小房子里发生什有趣故事。
2. 讲解故事（10分钟）按照故事挂图和PPT课件，一边展示图片，一边生动地讲述故事。
在讲解过程中，穿插生词和句型教学。
3. 例题讲解（5分钟）挑选故事中经典句子进行讲解，让幼儿理解和掌握。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿复述故事，巩固所学内容。
5. 创编故事（10分钟）以小组为单位，让幼儿发挥想象力，创编类似情节。
六、板书设计1. 板书《果酱小房子》2. 板书内容：故事主要角色、生词、关键句子。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中果酱小房子，并用文字描述房子里故事。
2. 答案示例：画出一个色彩斑斓果酱小房子，描述小房子里小动物们互相帮助、共同生活场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对故事内容表现出浓厚兴趣，积极投入角色扮演和创编故事。
但在教学过程中，部分幼儿对生词和句型掌握不够扎实，需要在今后教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“果酱小房子”主题手工制作活动，提高他们动手能力和创造力。
同时，鼓励家长参与，共同分享亲子阅读乐趣。
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大班语言果酱小房子教案反思
大班语言果酱小房子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动过
程，活动反思等内容，理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味，大胆想象，尝试讲述
故事的不同发展，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看果酱小房子教案吧。
活动目标
1、理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。
2、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
1、故事多媒体课件
2、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。
活动重难点
重点：理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。
难点：能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。
活动过程
一、引发听故事的兴趣
1、出示----小房子
师：你们认识吗？对，是小房子，房子在我们周围到处都有，那么你见哪些让你觉得
最有趣，给你印象最深的房子呢？（幼儿回答）
2、出示小熊
师：真羡慕你们见过这么多有趣的房子，今天我还带来了一个朋友，看看它是谁？（小
熊）它是一只怎样的小熊呢？
师：它手里的这个桶里正好装着它最爱吃的一样东西，你们猜猜是什么？（蜂蜜）
师：那我们来和它打个招呼，它是熊哥哥。（熊哥哥：小朋友们好！幼儿：熊哥哥好！）
师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时发现了一座很有趣的小房子，我们一起和
它去看看，好吗？
反思：这一环节是激发孩子听故事的兴趣和欲望，让幼儿对房子的外型和构造有一个
印象和初步的了解；观察熊哥哥旨在引出故事中的一个重要信息——蜂蜜桶，都是为后面
的环节做铺垫。
二、播放多媒体课件，听听猜猜故事情节
1、理解故事，出事挂图，边讲述边插问
师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时，看见了一座红色的小房子，小房子散发
出一阵阵好闻的香味，咦！这好闻的香味是从哪发出来的啊？（幼儿回答）
师：原来我们生活当中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特别的灵敏，它的鼻子闻到的
是什么呢，熊哥哥系着鼻子，啊！好像是果酱耶！果酱知道吗？有人吃过吗？
师：熊哥哥边走边想，多馋人啊，要是能走到小房子里好好闻一闻该多好啊！于是熊
哥哥来到小房子跟前，用力吸着鼻子，一看，呀！小房子的门是开着的，房子里既没有果
酱桶也没有罐子，果酱在哪呢？它刚想把头伸进门，突然，它发现自己的一只手被黏在了
墙上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手从墙上拔下来一看，手上黏糊糊的，它好奇的对
着手掌一舔，呀！甜甜的。原来墙上涂着的全是香甜的果酱，哎哟！这下，熊哥哥忍不住
了，于是它不停地在墙上舔呀舔，不一会，墙上的果酱就全被熊哥哥舔完啦！舔完了果酱，
熊哥哥突然心里觉得不安起来。
师：咦！熊哥哥吃了那么好吃的果酱，它怎么会觉得不安呢？不安是什么意思？你们
做做看，不安是什么样子的？（幼儿回答）
师：，那该怎么办啊？有什么办法可以补救补救呢？ 师：那么刚刚想的办法里面哪个
又方便又实用又能马上补救？（把蜂蜜涂上去）那么我们来听听看熊哥哥到底会怎么做？
师：熊哥哥心里很不安，它想我把别人辛辛苦苦涂在墙上的果酱给吃完了，该怎么办
呢/熊哥哥低头看见自己提着的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊？（幼儿回答）
师：于是熊哥哥就准备把那桶蜂蜜往墙上刷，那老师要问下你们，蜂蜜是它最爱吃的，
它舍得吗？（幼儿回答）
师：是的，熊是舍不得，但是为了什么它不得不把自己心爱的蜂蜜给涂到墙上去？
师：对，为了房子原来的主人高兴，为了它自己做错的事可以补救回来，熊虽然舍不
得它的蜂蜜，但还是应该把它刷上去，是不是？于是，熊哥哥就把它蜂蜜给刷到了墙上，
小房子就变成了漂亮的黄色，还散发出一阵阵蜂蜜的香味。
2、总结房子有趣的地方
师：刚才你们说的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一样吗？哪里不一样？（幼
儿回答）
师：我们平时住的房子刷的是涂料和油漆，而这座房子刷的是好吃的果酱是吧。
师：这座房子还有一个最有趣的地方就是？对，它会变颜色，原来是什么颜色？现在
变成什么颜色了啦/
师：那是什么原因让它变颜色了呢？
反思：故事以多媒体形式出现吸引幼儿的眼球，能仔细倾听故事，再结合猜猜听听故
事能一步一步帮幼儿理解故事内容，从而感受故事中房子变化的趣味。而这提问环节要适
当追问来拓展幼儿的思维，激发幼儿的兴趣。幼儿的回答往往比较零散，教师应帮助又幼
儿完整总结，潜移默化中让幼儿学会完整的讲话。针对幼儿的回答要进行提升和总结。
三、完整倾听故事
1、播放多媒体课件至熊弟弟听哥哥说小房子变成了黄色。
2、出示熊弟弟提问
师：第二天，熊弟弟来看熊哥哥，熊弟弟说：“哥哥，你知道吗?树林里有座红色果酱
的小房子！”熊哥哥一听，说：“哼！我早就知道，不过现在这座房子变成黄色的了。”熊弟
弟听到熊哥哥说房子变成黄色的了，熊弟弟一听房子变色了，接下来会发生什么事情啊？
师：如果你是熊弟弟，你听到熊哥哥说房子变色了，你会怎么想？你会怎么做？
反思：帮住幼儿梳理故事，并提问如果你是熊弟弟，你听到熊哥哥说房子变色了，你
会怎么想？你会怎么做？进一步理解故事内容。引出下一环节。
四、迁移续编故事
1、让幼儿带着问题去边画边猜想故事结尾
师：那熊弟弟可能也会去树林里看看这座会变色的房子是吧？那么现在老师要请小朋
友等一会到后面桌子上面，桌子上面有小房子，请你想一想熊弟弟到了树林以后这座房子
还会不会再变？它会变成什么好吃的酱？？会把谁给引来？它来了以后又会发生什么事
情？
师：问题很多哦，能记住了吗？我说了什么？跟老师再来说一遍。
师：好，那等老师数到5的时候就请你们带着你的房子回到你的座位上好吗？
2、幼儿给房子涂色，老师巡回指导。
3、幼儿续编故事（关键是编到图上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接
着编）
师：好啦，都画好了，我们要玩意个讲故事接龙的游戏，那先从我开始啦。（老师边
讲边操作故事挂图）
师：熊弟弟一听，房子的颜色变成了黄色的啦，它觉得特别奇怪，于是熊弟弟就走进
树林里远远的看见了一走黄黄的房子，鼻子一闻，啊！蜂蜜耶，这可是熊弟弟最爱吃的哦，
它也忍不住了，就不停地在墙上舔啊舔，不一会，就把墙上的蜂蜜给舔完了，熊弟弟想，
那我也给房子变一变吧，于是它就给房子刷上绿绿的青菜（课根据现场幼儿画的情况来定）
酱，谁刷的是青菜酱？（请刷了青菜酱的幼儿上来接着讲）
反思：在充分理解故事内容的基础上续编故事，围绕故事线索——XX房子引来了谁，
他来后房子会再变成什么颜色什么味道的房子，进行续编。幼儿在给房子涂色这一环节给
幼儿思考续编的时间，再以故事接龙的形式进行续编，达到活动的高潮。但这一环节不好
把握，因为续编的模式固定，线索也比较单一导致编完的孩子和坐在座位上没有编的孩子
没事做，不能很好去的倾听别人的故事。这需要我再深入的探讨研究怎样做更好。
五、结束活动
师：看来这个小房子还有许多故事发生，今天时间不够了，那我们回去再接着说好吗？
师：还要请小朋友给这个有趣的故事取一个好听的名字好吗？
活动反思
在活动中，有三四个孩子在续编故事环节出现续编不下去的现象，是由于这几个孩子
在平时的续编故事活动中，表现不够积极，在今后的活动中，我应该多关注不太爱表现的
孩子，让他们积极参与活动。