技术支持的课堂导入 导入设计
A5技术支持的课堂导入设计
A5技术支持的课堂导入设计导入是课堂教学的重要环节，它是整个课堂教学的第一步。
一个出色的导入环节不仅能够启迪学生思维，更重要的是能够激发学生的研究兴趣和求知欲望，促使他们全身心地投入到探索新知识的过程中。
因此，在教学设计中，教师应注重科学、合理地运用各种不同的导入方式，以达到良好的教学效果。
修改后的文章没有格式错误，也没有明显有问题的段落。
经过多年的教学探索，笔者总结出了信息技术课堂教学导入的七种主要方法。
第一种方法是直接导入法。
教师在课堂开始时直接点明本节课的课题及所要研究的内容，将教学目标完整清晰地展现给学生。
这种方法简洁明快，可以在很短的时间内引起学生的注意，帮助学生把握研究目标，但容易产生呆板的感觉，不利于引起学生的兴趣，需要控制使用。
第二种方法是设疑导入法。
心理学研究表明，中小学生都具有很强的好奇心，遇到问题时会积极思考，探索其中的奥秘。
教师可以根据教学内容，设计能够引起学生好奇心、探索欲的问题，激发学生研究新知的强烈愿望。
第三种方法是故事导入法。
通过讲故事、猜谜语导入新课，可以唤起学生的生活经验，帮助他们展开思维、丰富联想，使之很自然地进入最佳研究状态。
利用多媒体手段导入新课，可以很好地创设情境，有利于激发学生的情感，促进学生主动、积极地参与到教学活动中来。
第四种方法是多媒体导入法。
多媒体具有丰富的表现力与感染力，能够生动、形象地呈现教学信息。
利用多媒体手段导入新课，可以很好地创设情境，有利于激发学生的情感，促进学生主动、积极地参与到教学活动中来。
第五种方法是游戏导入法。
利用游戏的功能，将所要研究的知识渗透到游戏活动中去，使学生在参与游戏的过程中，心情轻松愉快，将注意力很快地集中到新知识的研究中来。
教师需要经过精心挑选、设计教学游戏。
第六种方法是作品导入法。
教师可以直接出示某一作品，然后引导学生进行分析、研究，从而导入新课。
第七种方法是演示导入法。
教师借助实物、模型、图表、幻灯、投影、视等教具的演示，引导学生观察，提出新问题，从解决问题入手，自然地过渡到新课研究的方法。
A5技术支持的课堂导入作业2—课堂导入设计
自救能力
虚拟现实游戏
安全知识问答
提高学生
互动性
小组讨论
分享经验
增强学生
记忆效果
信息图表
视频回顾
通过信息图表和视频回顾，帮助学生更好地理解和记忆防溺水相关知识点
课堂反馈
在利用信息技术进行课堂导入后，学生们对于信息技术手段的导入表现出了极大的兴趣和好奇心，他们对于课程内容的理解和记忆效果也得到了显著提高。此外，学生们还表现出了很高的互动性和合作意识，他们在小组讨论和分享经验的过程中积极性很高，相互之间的交流和合作也更加顺畅。通过这种信息技术手段的导入，我们成功地吸引了学生们的注意力，提高了他们对于防溺水相关知识的关注度和理解力，同时也增强了学生们的自我保护意识和安全意识。
A5技术支持的课堂导入作业2—课堂导入设计
授课教师
张三三
授课班级
初三三班
教学课题
中学生防溺水安全教育课
设计目的
媒体资源/工具
效果
引起学生
关注
PPT动画、图片展示
PPT动画的引入可以快速抓住学生的眼球引起学生的强烈关注
提高学生
安全意识
模拟实景演示
游戏环节
通过学生参与虚拟现实的互动问答、经验的分享、提高学生的安全意识、自救能力、提高互动性。
技术支持的课堂导入 技术支持的课堂导入设计
技术支持的课堂导入设计
在教授义务教育教科书小学英语精通版本四年级下册Lesson29 时，针对本课教学内容中要掌握的重点句型：What will you do this Sunday? I’ll go ...进行课堂
导入时，我利用多媒体教学光碟中的唱令动画来进行课堂导入，其目的是让学生能够在愉悦的气氛下通过唱令这种动画形式了解要学习的本课重点句型，学生通过观看，模仿，演唱唱令来进一步加深对重点内容的了解，可以帮助他们更好的学习本课重点句型What will you do this Sunday? I’ll go ...在不知不觉中潜移默化的帮助学生
加深知识点。
A5技术支持的课堂导入设计语文 (4篇)
学乐云希沃白板5
A5技术支持的课堂导入设计（语文）
教学主题
部编版课文《将相和》
教学对象
五年级学生
教学环境
希沃白板教学环境
教学过程
活动导入
1.联系本单元学过的课文，运用快速阅读的方法，课件分组闪现
词语、句子和一片段，比一比谁一眼看到的内容多。
2.师生交流小结。快速阅读的方法：要集中注意力，不要一个字一个字
A5技术支持的课堂导入导入设计
教学主题
部编版六年级上册语文第16课《夏天里的成长》
教学对象
六年级
教学环境
多媒体教学环境
导入目的
通过使用希沃白板展示夏天植物的图片和播放植物快速生长的视频，引起学生学习课文内容的兴趣，建立所学内容（夏天里万物迅速生长的特点）与学生已有知识（回忆生活中见到的、了解到的事物生长现
3.那它们是怎样生长的呢？请大家观看一段视频。（播放植物生长的视频,让学生感受植物生长的迅速。）谁来说一说你看了这段视频后的感受？
4.揭题：今天，就让我们一起走进夏天，来共同体会一下“夏天里的成长”。(补充板书标题：夏天里的成长)
5.齐读课题。看看作者是从哪几方面描写夏天里的成长的。
【设计意图：从学生感兴趣的话题入手，引导学生从身边的事物初步感知夏天，进一步激发学生对课文的学习热情。】
2.播放视频
3.教师：今天，我们就一起来学习《爬山虎的脚》。
学生：齐读课题《10.爬山虎的脚》
导入目的
通过使用视频播放，直观、生动的展示爬山虎的脚上爬的过程。
在课堂上利用视频播放和PPT课件展示，达到学生懂得爬山虎的脚开始
是嫩红的的，后逐渐变绿这个特点，视频的播放，PPT课件的展示，
A5技术支持的课堂导入作业2—课堂导入设计
5.能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。
教
学
内
容
《表里的生物》主要写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的话，从而表现了童年的我对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。本文不仅语言生动有趣，而且内容前后衔接自然，一步一步地把“我”对父亲的表的“认识”展示出来。
2大家看过机械表的内部吗？现在跟着老师一起来看一看。
3.是不是对本课产生了浓厚的兴趣，本课是著名作家冯至写的文章,记载了他小时候的趣事,你了解作者吗?你课下搜集关于他的资料了吗?
冯至(1905~1993),中国诗人、学者。原名冯承植,字君培,直隶涿州(今河北涿州市)人。作品主要有《昨日之歌》等。
3.现在,我们就来学习这篇文章。
教学重点
默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。
教学难点
能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。
课堂导入环节的意义及技术优化作用
课堂的第一锤一定要敲在学生的心灵上，这一环节，我将采用多媒体导入的方式，通过大屏幕出示表内部的视频和相关图片，引导学生观察表里面有什么东西。学生通过观察不难发现，表里面有螺丝、有齿轮、有表针等，我将进一步展开引导：著名的作家冯至童年时认为表里面有生物，他把自己童年的这一段认识，这个有趣的经历写成了一篇文章，就让我们走进《表里的生物》去看一看吧。通过这样一段话进而引入今天的课题。
A5技术支持的课堂导入作业2—课堂导入设计
姓名
联系电话
所教学科
语文所教学校ຫໍສະໝຸດ 小学电子邮件单位名称
技术支持的初中英语课堂导入
技术支持的初中英语课堂导入
1. 引言
本文档将讨论如何利用技术支持来导入初中英语课堂。
在如今数字化的时代，利用现代科技手段进行教学已经成为一种趋势。
通过技术支持，可以为教师提供更多的有趣和多样化的教学方式，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
2. 使用投影仪和幻灯片
- 在课堂上使用投影仪和幻灯片可以增强学生的视觉感受和吸引力。
- 教师可以制作简洁明了的幻灯片，将课堂内容以图文结合的方式展示给学生，有助于他们更好地理解和记忆。
同时，可以减少传统白板书写的时间，提高课堂效率。
3. 利用录音和视频资源
- 利用录音和视频资源可以加强学生的听力和口语能力。
- 教师可以准备一些适合初中英语课堂的录音和视频资源，让学生能够听到真实的英语对话或者看到英语口语表达的场景。
这样
可以帮助学生更好地练听力和口语，并增加他们对语言的兴趣和自
信心。
4. 使用电子研究工具
- 利用电子研究工具可以提供更多互动和自主研究的机会。
- 教师可以引导学生使用英语研究网站、手机应用或者电子研
究平台等工具进行研究。
例如，学生可以通过在线英语单词卡片的
方式记忆单词，或者通过电子练题进行语法练。
这样可以增加学生
的参与度、提高研究效果。
5. 结语
通过技术支持的导入，初中英语课堂可以更加生动有趣，同时
提供更多学习英语的机会和方式。
教师需要灵活运用这些技术工具，根据教学内容和学生的需求进行选择和设计，以达到更好的教学效果。
A5技术支持的课堂导入问题描述课堂导入设计课堂导入片段小学数学 (2)
A5技术支持的课堂导入问题描述课堂导入设计课堂导入片段小学数学 (2)在小学数学观察物体教学中，课堂导入环节的设计至关重要。
为了解决存在的问题和不足，教师需要注意以下几点：首先，教师应该摒弃传统的教学模式，注重培养学生的创新及问题解决能力。
在课堂导入环节中，教师应该设计引人入胜的内容，激发学生的研究积极性和兴趣。
其次，教师需要认识到课堂引入的重要性，并进行设计过程。
良好的课堂导入不仅能够引起学生的注意力，还能够为学生更好地展开研究打下基础。
此外，教师需要建立起和睦的师生关系，通过良好的交流、沟通及互动来促进两者的共同进步。
教师应该避免批评学生的现象，以免导致师生之间产生隔阂，影响学生的研究质量。
针对小学数学观察物体教学中存在的问题，教师可以采取以下改进措施：首先，改变传统的教学模式，进行教学方法的创新。
教师应该正确的角色及地位，努力为学生提供一个能够进行自主研究的平台，通过实践和自由研究的时间，培养学生的创新及动手能力，发散学生的思维，促进学生独立思考，培养学生观察物体的能力。
其次，教师应该明确教学目的，注重学生研究技能、人生态度及人生观的建立。
教师应该将教学目标深入学生心中，让学生知道研究的意义和目的，以便更好地实现教学目标。
综上所述，小学数学观察物体教学中的课堂导入环节至关重要。
教师应该认真设计课堂导入内容，创学方法，建立良好的师生关系，明确教学目的，以便更好地促进学生的研究和发展。
从不同角度观察同一个物体，我们会发现它们的形状和颜色都会有所不同。
这是因为观察的角度不同所造成的。
就像庐山一样，我们只能从自己所处的位置看到它的一部分，而不知道它的真正面貌。
在本节课中，我们将研究如何正确观察物体，发现它们的不同之处。
A5 技术支持的课堂导入设计4篇
的效果。利用图片导入，可使教学达到具体、形象和生动的效果。透过视觉的冲击，吸学生的注意力，激发学生的学习兴趣，能很好地为教学服务。
在教学过程中，采用直观教学手段有利于将学生的注意力按教师的教学思
路进行转移，为学习新课埋下伏笔。
教学工具及媒体资源
图片资料网上获取、希沃白板五、门口易测APP等
教师：同学们，请看大屏幕，有哪位同学可以说一说这两幅图讲了一个什
么故事？
学生1：我知道，第一幅图是“刻舟求剑”的故事，讲的是一个人坐船的
时候他的剑掉了，他不下去捞反而在船上做记号，还说等船停了再按刻的
记号下去捞，但是船都走远了捞不到了。
教师：回答的非常好，那么第二幅图又讲了一个什么故事？哪位聪明的小
朋友可以给我们讲一讲？
教学流程及内容设计
学生2：我知道第二幅图讲的是有一个不会吹竽的人假装会吹，然后在人群里蒙混过关的故事，结果喜欢听一群人吹竽的大王死了，新的大王喜欢听一个一个吹竽，他害怕了就逃跑了。
4.学生观看视频，让学生回答轻声朗读第一、二自然段，当时的自然环境是什么，圈画出关键词，思考：为什
么桑娜的心惊肉跳？知道了桑娜把邻居家的孩子抱回家抚养，这节课让我们继续和作者一起走进课
文,去体会桑娜和渔夫是个怎样的人?三、品读复杂心理，感受善良品格。1.交流、相机点拨8--11自然段人物心理活动，
（1）“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”追问：这是关于桑娜的（）描写？“非这样做不可”是什么意思？为什么桑娜觉得非这样做不可？从中你感受到桑娜怎样的品质？
其他
《坐井观天》课堂导入设计
A5技术支持的课堂导入（二）课堂导入设计
一、基本信息
姓名
所属学校
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导入设计
我觉得导入是关键。
好的导入能起着承上启下的作用，能激发学生的学习兴趣和求知欲，是提高课堂教学效果的关键环节。
因此，在讲授整数的加法和减法这一内容时，我采用的是复习旧知导入法。
数学作为一门基础学科，它的前后知识之间组成了一个体系，因此各知识点之间有一定的联系，在学习新知识时，运用多媒体课件制作上一课学习知识点例题，先从学生已有的知识出发，把前面学过的与本节课有关的知识复习一下，这样既能起到复习旧知的作用，又为进一步学习做好知识准备。