五年级语文下册单元教材分析报告
新部编版五年级语文下册第五单元教材分析报告
新部编版五年级语文下册第五单元教材分析报告1. 引言本报告分析了新部编版五年级语文下册第五单元的教材内容。
该单元的教材主要涵盖了以下方面：XXX，XXX，XXX。
本报告将结构化地分析这些内容，并提供一些教学建议。
2. 教材分析2.1 知识点概述这一单元的主要知识点包括：XXX，XXX，XXX。
这些知识点是五年级学生的语文研究的重要组成部分，旨在提高他们的阅读理解和写作能力。
2.2 教材内容分析在本单元的教材中，学生将研究到了XXX的内容。
其中，XXX部分主要包括XXX，XXX，XXX。
通过研究这些内容，学生将能够XXX，XXX，XXX。
2.3 教学重点和难点在这个单元中，教学的重点和难点主要集中在XXX和XXX方面。
其中，XXX是学生需要重点掌握的知识点，需要加强对XXX 的理解。
而XXX是学生在研究中可能会遇到的难点，需要教师采用适当的策略进行解决。
2.4 教学建议为了帮助学生更好地研究和掌握这个单元的内容，我们提出以下教学建议：- 制定详细的教学计划，明确教学目标和教学步骤。
- 引入多种教学方法，如故事讲解、小组合作研究等，以激发学生的研究兴趣。
- 配备合适的研究资源，如课外读物、多媒体教具等，以提高研究的多样性和趣味性。
- 鼓励学生积极参与课堂讨论和写作活动，以培养他们的思维能力和表达能力。
3. 总结通过对新部编版五年级语文下册第五单元教材的分析，我们了解到该单元的知识点和教学重点。
同时，我们也提出了一些教学建议，旨在帮助教师更好地进行教学工作。
我们相信，通过合理的教学设计和适当的教学策略，学生将能够有效地学习和掌握这个单元的内容。
部编版语文五年级下册全册教材分析
部编版语文五年级下册全册教材分析语文五年级下册整册教材分析一、整册教材概述统编版五年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、作、语文园地等板块组成。
每单元有3-4篇课文。
语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。
每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。
“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要素，贯穿方法指导，“交流平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”和“作”教我们懂得如何去实践运用。
各内容环环相扣，层层深入。
具体安排如下：第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。
第二单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步研究阅读古典名著的方法。
第三单元，人文主题：综合性研究，遨游汉字王国；语文要素：感受汉字的有趣，了解汉字文化，研究搜集资料的基本方法。
第四单元，人文主题：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
第五单元，人文主题：作单元，把一个人的特点写具体；语文要素：研究描写人物的基本方法。
第六单位，人文主题：思维的火花；语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
第七单位：人文主题：异域风情；语文要素：体会景物的静态美和动态美。
第八单元，人文主题：幽默和风趣；语文要素：感受课文风趣的语言。
八个单位的内容包括六个常规单位，一个作单位，一个综合性进修单位。
在六个常规单位中，第二单位是《古典名著之旅》，是孩子们新接触到的名著单位，这是由其值得我们教师关注的。
二、教材编排内容及实施建议明确了相关的教材内容，下面我就整册教材的编排内容及教学建议与大家讨论分享。
我将从以下的五大板块内容进行：（一）选文的广度、深度及编排有了更深层次的考虑。
随着学生年级的升高与语文知识的积累，我们发现语文教科书在选文上也是逐层深切的。
在这一点上，主要有以下四个方面的体现；1.选文的广度从五年级上册开始，富含深意的散文就已经出现在了同学们的面前，而本册教材中陆续出现了非连续性文本，如《不可思议的金字塔》，它是对应连续文本，是一些片段，不连续成篇。
部编版五年级语文下册第八单元教材分析
部编版五年级语文下册第八单元教材分析
一、教材概述
第八单元是五年级语文下册的一部分，采用的是部编版教材。
本单元主要内容涵盖了…
二、教学目标
1.理解诗词的意境和情感表达。
2.掌握语文知识，提高语文表达能力。
3.培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
4.培养学生的想象力和创造力。
三、教学重点和难点
1. 教学重点
•…
•…
•…
2. 教学难点
•…
•…
•…
四、教学内容
1. 课文分析
（1）课文标题
… #### （2）课文主要内容… #### （3）课文重点句子… ### 2. 诗词欣赏 -… - … - …
五、教学方法
1.讲解与分析法
2.师生互动法
3.合作学习法
4.图文并茂法
六、教学过程
1.导入：…
2.授课：…
3.练习：…
4.拓展：…
5.总结：…
七、教学评价
1.对学生的评价标准
2.对教学效果的评价
3.对教学方法的反思与改进
八、教学建议
1.针对学生的不足之处，提出个别辅导措施。
2.鼓励学生在课外继续阅读，拓展阅读范围。
3.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况。
九、教学反思
在教学过程中出现的问题及解决方案，教学方法的优化和改进等等。
以上是对部编版五年级语文下册第八单元教材的分析，将内容全面细致地呈现出来，希望对教材的教学有所帮助。
部编版五年级语文下册第四单元教材分析
部编版五年级语文下册第四单元教材分析第四单元教材分析1.本组教材以“家国情怀”为专题，安排了四篇课文以及作、语文园地等教学内容。
四篇课文有表达爱国情怀的《古诗三首》；有介绍XXX主席痛失爱子时的坚强精神的《青山处处埋忠骨》；有介绍革命前辈XXX事迹的《军神》；还有介绍革命前辈XXX事迹的《清贫》。
2.阅读本组课文让学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
通过研究真正感受革命前辈和革命军人“XXX家生死以，岂因祸福避趋之。
”的伟大人格。
3.教学建议：（1）教学时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
（2）在作教学中，指导学生尝试运用动作、语言、神态描写来表现人物的内心。
（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
内容9、古诗三首3课时教学要求1.会认29个生字，读准1个多音字，会写36个字，正确读写26个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵古诗，默写《从军行》《秋夜10、青山处处埋忠骨将晓出篱门迎凉有感》。
211、军神212、清贫13.抓住XXX医生对XXX前后不同的表现，体会人物的内心，并以XXX医生的口吻讲一讲这个故事。
4.抓住对XXX的动作、语言、神态的描写，体会他的内心世界，并有感情地朗读课文。
5.捉住对国方战士和XXX的动作、语言、神态的描述。
体会人物的心理活动。
作2把题目补充完整，回想当时发生的事情以及事情的前因后果，把这件事情写下来，特别要把这个人当时的样子1写具体，表现出他的内心活动。
1.系统性总结抓住人物的动作、语言、神态，体会人物内心世界的方法。
语文场地四22.能选择一种情景对人物进行动作、语言和神态描写。
3.能说一说同一个人物前后不同的表现。
4.学会书写硬笔书法作品，积累记背古诗《凉州词》和。
部编版五年级语文下册第八单元教材分析(定稿)
部编版五年级语文下册第八单元教材分析（定稿）一、教材内容概述本单元的教材主要包括故事文学和诗歌两部分内容。
其中，故事文学包括《蓝衣人》、《小圣诞树》和《大碗会》等篇目；诗歌部分则包括《山下清泉》、《人参说》和《婆罗门教徒》等诗歌作品。
通过这些文学作品，让学生接触不同类型的文本，培养其语言品味和审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能•了解故事文学和诗歌的基本特点；•掌握故事文学和诗歌的阅读技巧；•综合运用各种阅读策略，提高阅读理解能力；•能够理解文学作品中的情节、人物、意境等要素。
2. 情感态度价值观•培养学生对文学作品的情感认知和审美情趣；•提高学生的阅读兴趣，培养持续阅读的习惯；•培养学生的创新思维和想象力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•理解故事文学和诗歌的基本内涵；•分析文学作品的结构和特点；•运用阅读策略解读文学作品。
2. 教学难点•理解文学作品中的深层含义；•运用批评性思维分析文学作品。
四、教学过程1. 教师引导在教学开始之初，教师应对故事文学和诗歌作品的基本情节进行概述，引导学生建立整体的认知框架，为后续的深入学习做好铺垫。
2. 分层阅读教师可以将故事文学和诗歌作品分段进行阅读，每段阅读后进行讨论，帮助学生理解作者的表达意图，加深对文学作品的理解与把握。
3. 课堂互动在教学过程中，教师可以设置各种问题引导学生思考和讨论，激发学生的阅读兴趣，提高他们的分析和判断能力。
4. 小组合作可以设置小组合作讨论环节，让学生在组内充分交流观点，提高协作能力和团队意识。
五、教学反思本单元的教材内容丰富多样，涵盖了故事文学和诗歌两个不同类型的文本，通过多样性的文学作品，为学生提供了更广阔的认知空间和思维视野。
在教学过程中，要注重引导学生运用多种阅读策略和思维方式，培养其文学鉴赏能力和批评性思维，从而达到全面提升学生语文素养的教学目标。
小学五年级人教版语文下册教材分析
⼩学五年级⼈教版语⽂下册教材分析 教材分析有利于⽼师熟悉课本，并整理教学思路和设计适合学⽣的教案，下⾯是店铺整理的关于⼩学五年级下册⼈教版语⽂的教材分析，希望对你有帮助。
⼩学五年级下册⼈教版语⽂教材分析-第⼀单元⾛进西部 本单元教材围绕着“⾛进西部”这⼀专题进⾏编写的。
这⼀组教材共选编了4篇课⽂，其中两篇精读课⽂、两篇略读课⽂，分别从不同的⾓度、不同的侧⾯反映了西部的神奇，西部的开发与建设，西部的昨天和今天。
本单元以⾛进西部作为专题进⾏研究，⼀是引导学⽣通过读书和搜集有关西部的资料，了解西部，培养学⽣热爱西部的思想感情;⼆是引导学⽣学习把握课⽂主要内容，联系上下⽂，体会优美语⾔的表达效果和理解含义深刻的句⼦，提⾼理解语⾔的能⼒，积累语⾔增强语感;三是引导学⽣了解⽂章的⼀些写作⽅法，并试着将这些⽅法运⽤到⾃⼰的写作中去。
为了更好的使学⽣《⾛进西部》，课后安排了阅读连接，此外教材还安排了词语盘点、⼝语交际与习作的训练项⽬，再回顾与拓展中设置了交流平台、⽇积⽉累和趣味语⽂，为同学们的知识拓展搭制了平台。
学习整组教材，学⽣既要把具体的景、⼈、事和作者所要表达的思想感情结合起来，还要借助⼀些课外资料认识西部，了解西部，加深对西部的⾃然风光及建设者热爱之情。
所以在整组的教材学习过程中，学⽣不仅要多⽅位、多渠道的了解西部，还要联系上下⽂，把握课⽂内容，体会⽂章句式及语⾔的优美，提⾼理解语⾔及写作的能⼒。
⼩学五年级下册⼈教版语⽂教材分析-第⼆单元永远的童年 童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令⼈留恋和难以忘怀的时光。
本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。
《古诗词三⾸》向我们展⽰了古代⼉童⽣活的画⾯──《牧童》⽣动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的⽣活;《⾈过安仁》以新奇的⾓度写渔童⾏⾈过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景;《清平乐·村居》则写了农村孩⼦童年的⽆忧⽆虑。
2020年新教材部编人教版统编版五年级下册语文全册单元教材分析
2020年新教材部编人教版统编版五年级下册语文全册单元教材分析2020春材部编人教版（统编版）五年级下册语文第一单元“童年往事”全单元教材分析第一步：单元内容总述1.本组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、作、语文园地等项教学内容。
四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有著名作家XXX回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家XXX的《月是故乡明》；还有XXX描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。
2.阅读本组课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。
透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。
3.教学建议：（1）教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。
这是本单元的语文素养。
让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。
配合“童年”这一专题，在课后安排了口语交际、作、语文园地等多项教学内容。
“口语交际”和“作”安排了“说童年”和“写童年”等内容。
语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年惜时奋进的古诗。
教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。
（2）指导学生把一件事的重点部分写具体。
教学中要引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，把事件的主要部分写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。
（3）引导学生关注和浏览单位首页，形成对该单位的整体认识。
第二步：单位教学要点和课时安排内容1.古诗三首教学要点1.自主研究字词。
2.有感情地朗读课文，背诵课课时教学建议3自主、合作、探究。
有感情朗读。
文，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
小学五年级语文教材分析(完整版)五年级下册语文教材分析
小学五年级语文教材分析（完整版）五年级下册语文教材分析一、教学理念：1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。
语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
2、注重过程，终结评价与组成评价相联合，培养学习语文的兴趣和爱好，扶植终身学习的愿景和科学探求的精神。
3、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。
二、人教版五年级语文上册教材简析：本册教材教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题．依次是：“我爱阅读”，“月是故乡明”，“学习说明性文章”，“生活的启示”，“遨游汉字王国”，“父母之爱”，“不忘国耻、振兴中华”，“走进毛泽东”。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是使学习内容与形式更加丰富多彩。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。
精读课文后安排有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。
口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
回顾·拓展由３个栏目组成，其中有２个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。
课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。
三、教材特点本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。
其主要特点体现在：（1）教材编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵活多样。
（2）编写中进一步加强整合。
（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
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. . . . ... . ... . 五年级下册教材分析 （一）本册教材的容 专题组织单元：八组 两次综合性学习:“语言的艺术”“走进信息世界”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。在每组课文之后设有“词语盘点”总计词语334个。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写共计181个；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写共计153个。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读”。 （二）本册教学目标 1．语文基础知识部分 生字表（一）是要求认识的200个字。生字表（二）是要求写的150个字。 2．阅读部分 高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度，一般为每分钟不少于300字。通过默读，了解课文容，精读课文的思考练习。理解重点句子 3．习作 明确提出容具体、语句通顺、感情真实，习作不少于400字。 4．综合性学习 “信息传递改变着人们的生活”，“利用信息，写简单的研究报告”来说，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，了解不同的信息传播方式，让学生学会怎样写研究报告。 （三）高年级段的教学目标 项目 具体目标 语文基础知识部分 汉语拼音 常用汉字3000个
汉字 2500个常用字。 区分同音字和多音字，辨析形近字。 书写规，行款正确，有一定的速度。 词语 理解词语意思。 辨别词语感情色彩。 句子 理解句子意思。 推想文章中语句的意思，体会表达效果。 . . . . ... . ... . 积累 背诵优秀诗文60篇。 积累常用成语。 阅读 默读每分钟不少于300字；正确、流利、有感情地朗读课文；读懂理解、概括文章的主要容；领会含义深刻的语句；体会文章思想感情，并有自己的独特体验；了解表达顺序，领悟表达方法；说明性文章，能抓住要点，了解说明方法；课外阅读总量不少于100万字，累计145万字。 习作 写简单的记实作文和想象作文，容具体、语句通顺、感情真实；分段表述；正确使用常用的标点符号；能写读书笔记和常见应用文；40分钟能完成不少于400字的习作。 口语交际 能用普通话与他人交流；听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述；能稍做准备，做简单的发言；乐于参与讨论，敢于发表自己的意见； 表达要有条理，语气、语调适当；注意使用文明用语。 综合实践活动 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集资料；能够把搜集的资料进行简单整理，并运用多种形式进行成果展示。 （四）五年级下册教材的习作训练 组别 写作容 备注
第一组 给远方小学生写信 应用文 增加一次小练笔仿写 第二组 童年的趣事 记实作文
第三组 发言稿 应用文 第四组 令自己感动的事 记实作文 增加一次小练笔想象后写具体 第五组 缩写练习 第六组 写简单的研究报告 应用文 第七组 写一个印象深的人 记实作文 第八组 写自己想写的容 不限增加一次小练笔家乡的景或物 . . . . ... . ... . 第一单元分析 单元名称：走进西部 单元教学目的要求： 1．引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。 2．引导学生学习把握课文主要容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。 3．引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 单元教学重难点： 1．本单元会认识生字27个，会写20个字。 2．体会作者在表达上的特点。 3．联系课文容理解含义深刻的句子。 4．把握课文的主要容，体会作者的思想感情。 5．背诵指定段落：1课第2．3小节。3课指定段落。 6．第3课后的小练笔 解决措施： 学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多做一点西部背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。 . . . .
... . ... . 第二单元分析 单元名称：永远的童年 单元教学目的要求： 1．让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。 2．通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。 3．丰富语言的积累。 4．交流和描绘自己的童年生活。 教学重难点： 1．本单元会认生字21个，会写30个。 2．体会古诗重诗人的情感，并能把自己喜欢的一首诗改编成短文。 3．背诵三首古诗，默写《牧童》第6课背诵自己喜欢的段落。 4．理解课文容，理解含义深刻的句子，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。 解决措施： 教学本组教材，要引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。配合本组专题，“口语交际、习作”安排了交流“难忘童年”和写童年等容。“回顾、拓展”的“交流平台”，安排了交流如何体会作者思想感情的方法，，并引导学生积累少年立志的名句。 . . . .
... . ... . 第三单元分析
单元名称：语言的艺术 单元教学目的要求： 1．让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。 2．通过对不同体裁文章的阅读，了解不同文章不同题材的表达方式。 3．引导学生积累优美的语言。 教学重难点： 1．本单元会认生字11个，会写20个。 2．能根据注释理解词句，了解课文容。 3．理解课文容，领悟表达方法。 4．理解课文容，初步了解剧本的语言特点。 5．体会相声的语言的艺术特点。 解决措施： 教学本组教材，要引导学生友感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。配合本组专题，“口语交际、习作”安排了交流“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的容。“回顾、拓展”的“交流平台”，安排的也是紧紧围绕有关语言艺术和形式问题。教学中应引导学生在生活中收集积累语言。 . . . .
... . ... . 第四单元分析
单元名称：他们让我感动 单元教学目的要求： 1．引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想感情受到感染和熏，情感得到冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。 2．引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。 3．引导学生课外收集一些感人的故事，为口语交际和习作教学做一些准备。 教学重难点： 1．本单元会认生字32个，会写26个。 2．正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文容，领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。并运用到习作中。 3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物心的表达方法。 解决措施： 教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。另外，入选的4篇课文篇幅较长，可通过本组教学，继续培养学生的速读能力。 . . . .
... . ... . 第五单元分析
单元名称：中国古典名著之旅 单元教学目的要求： 1．要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 2．感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。 教学重难点： 1．本单元会认生字36个，会写22个。 2．正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文容，感悟故事中的人物形象。 3．用自己的话讲讲这些故事。 解决措施： 教学本组教材，要注意由此生发开去，虽然部要求学生同读原著，但可以查查资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。位学生阅读名著创造一个交流学习的平台。 . . . .
... . ... . 第六单元分析
单元名称：走进信息世界。 单元教学目标： 1．了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。 2．了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5.认识生字。 教学重难点： 通过本单元的教学，让学生了解信息在我们生活的存在及其价值，了解古今的主要信息传递方式，有初步的收集信息和处理信息的能力，能自主策划学习活动并开展活动。如何在整合中实现这些目标呢？就是要敢于放手，放手让学生自主、合作、探究，让他们的才能在语文综合性学习活动中得到充分的锻炼提高，活力得到更多的释放扬，当然教学就会更加精彩。 1．浏览整组教材，明确本次综合性学习的容和目标，制定活动计划。 2．阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。 3．继续阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。 4．调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。 5．能明确清晰地阐述自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。 6．阅读两篇研究报告，认识5个生字。确定研究主题，制定简单的研究计划。 7．学习小组交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。 8．研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。修改完善研究报告。 解决措施：1放手自主，激发学生自主学习的积极性2放手合作，提高合作学习的有效性3放手探究，提升探究的水平。