初中英语教师的备课
怎样做好初中英语备课
怎样做好初中英语备课初中英语备课对于教师来说是非常重要的，下面是一些做好初中英语备课的方法和技巧。
1. 确定教学目标：在备课之前，教师首先要明确自己的教学目标。
这包括教授的主题、所要讲解的语法点或者词汇，以及听、说、读、写等不同技能的培养目标。
目标的设定需要符合学生的实际水平和课程要求。
2. 编写课程大纲：根据教学目标，教师可以制定一份课程大纲，列出每节课的主题和教学内容。
这个大纲可以帮助教师合理安排每节课的课堂时间和教学内容，确保课堂教学的连贯性和完整性。
3. 收集教材和参考资料：在备课之前，教师需要收集相关的教材和参考资料。
这些资源可以是教科书、工作簿，也可以是其他教材和教学资源网站上的课件、习题和课外阅读资料等。
教师可以根据自己的教学目标和学生的实际需求来选择合适的教材和参考资料。
4. 设计教学活动：教师需要根据教学目标，设计一系列有针对性的教学活动。
这可以包括听力、口语、阅读和写作等不同方面的练习。
教师可以使用多媒体教学资源，如图片、音频或视频来丰富教学活动，并提供实际语言运用的机会。
5. 制定教学计划：在备课之前，教师可以制定一份教学计划，明确每堂课的课堂目标、教学重点和难点，以及教学方法和评价方法。
教学计划可以帮助教师有条不紊地进行教学，确保教学进度和教学质量。
6. 预习和准备教具：在备课之前，教师可以预习教材内容，了解学生将要学习的知识点。
教师还可以准备教具和教学辅助材料，如教学课件、练习册、单词卡片等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
7. 分析学生的学习特点：在备课之前，教师可以分析学生的学习特点和能力水平，了解他们的优势和困难所在。
根据学生的不同需求，教师可以调整教学内容和教学方法，以更好地满足学生的学习需要。
8. 反思和改进：在备课之后，教师可以进行教学反思，总结教学过程中的成功和失败，并思考如何改进教学。
教师可以与其他教师交流经验，参加教研活动，以提高自己的教学水平和备课能力。
怎样做好初中英语备课
怎样做好初中英语备课初中英语备课是教师教学准备的重要环节，准备充分的备课可以提高教学效果。
下面是一些建议，帮助你做好初中英语备课。
1. 知识储备备课前要充分掌握教材内容，了解学生学习的前置知识。
可以通过阅读教材，查找相关资料、考试要点等，深入理解教材中的语法、词汇和句型，扩展对话、文章和听力练习的背景知识。
2. 教学目标根据教材和学生实际情况，明确教学目标。
教学目标应具体明确，同时要符合学生的学习能力和实际水平。
可以结合课程标准和教学大纲制定目标，使学生学到合适的知识和技能。
3. 教学内容和教学步骤根据教材内容，设计教学步骤。
可以将课文分成不同的部分，明确每部分的教学重点和难点；根据学生的学习特点，制定合理的教学顺序，如先做听力，再做阅读，最后是口语练习；还可以结合多媒体教学手段，使用图片、视频、音频等多种资源，帮助学生理解和记忆。
4. 活动设计在备课中要注意设计一些能够激发学生兴趣的教学活动，培养学生的英语学习兴趣和积极性。
可以设计游戏、小组合作、角色扮演等形式的活动，使学生参与积极思考和互动。
5. 差异化教学备课时要考虑学生的差异性，为学生提供个性化的教学。
可以根据学生的学习能力和兴趣，设计一些额外的课外练习，提供不同的难度选择，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的学习任务。
6. 教学评价备课时要考虑如何评价学生的学习情况。
可以设计一些合适的评价方式，如小测验、作业、口语演讲等，及时了解学生的学习进展，发现问题并及时予以解决。
7. 反思和调整备课后，要及时反思自己的备课过程和教学效果，发现不足之处并进行调整。
可以与同事或其他教师交流备课经验，借鉴他人的好方法和经验，不断提升自己的备课水平。
做好初中英语备课需要全面考虑学生的学习情况和实际需求，合理设计教学内容和教学步骤，并结合教学活动和评价方式，为学生提供个性化的教学，提高教学效果。
初中英语备课教案
初中英语备课教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初三英语备课组工作计划(4篇)
初三英语备课组工作计划一、指导思想：以新的中小学英语课程标准为指导纲要，全面实施二期课改，认真系统地研究整理牛津英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出牛津教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势，进一步提高初三年级英语的教学质量。
在实施过程中注重对潜能生的辅导，帮助他们顺利完成初中阶段的学业考试，并且合格毕业。
二、工作要点：1.认真研究英语学科的教学基本要求与训练，制定初三英语复习计划。
本备课组英语教师认真学习新课程标准和根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，吃透考纲的各条要求，制定了详细的复习计划。
在总复习阶段主要采用“三轮复习法”，先全面学习，后进行重点复习，最后适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。
在上新课的同时，开始进行词汇总复习，利用早读时间教学生朗读考纲核心词汇，并进行默写，及时批改及时反馈，在期中考试前完成第二轮的词汇复习。
同时，每周复习一项词法或句法，精选配套练习进行训练巩固。
另外，我们还在每周安排一次听力和阅读课，指导学生提高自己的综合能力，每周还安排一次综合能力的训练，对学生进行作文辅导。
2.备课组加强合作，提高复习的质量和效率：复习的目的是“温故”。
“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。
我们要根据平时教学获取的反馈信息，适时适度地妥善安排相关内容的复习时间。
第一阶段复习重点以知识点扫描为主，夯实基础。
第二阶段复习是分块复习。
第三阶段重点是全面提升学生应试的能力。
各位组员集体协作，为学生打印词汇默写表，制作条理清晰的语法课件，精心挑选配套的语法训练题，出好高质量的测验卷和月考卷。
备课组统一作业规范，明确每天的口语作业与书面作业；认真落实。
教师结合教学内容和学生实际水平，布置层次分明、题型结构合理、题量适中的同步作业，通过自己精心设计或选编的练习，让每个学生都能有收获，都能享受到成功的快乐。
初中英语集体备课
初中英语集体备课
集体备课是教育工作者在团队协作中共同准备教学内容的一种方式。
以下是进行初中英语集体备课时可能采取的步骤和建议：
确定备课目标：
确定备课的具体目标，例如提高学生听说读写能力，巩固某一语法知识，或者培养学生的阅读理解能力。
分工合作：
将备课内容分工给团队成员。
每个教师可以负责一个特定的教学模块，如听力、口语、阅读、写作等。
共享教材资源：
教师们可以共享各自搜集整理的教材资源，包括教科书、练习册、多媒体资料等。
确保资源的全面性和适用性。
讨论教学方法：
在团队中讨论采用的教学方法，比如互动式教学、小组合作学习、游戏化教学等。
分享经验，共同探讨哪些方法更适合学生。
设计课堂活动：
通过合作设计具体的课堂活动，确保学生在课堂上能够积极参与，提高学科素养。
可以包括角色扮演、小组讨论、课堂游戏等。
针对学生差异性：
讨论如何应对学生的差异性，提供不同层次的任务或活动，以满足每个学生的学习需求。
评估和反馈：
共同制定评估标准，讨论如何评价学生的学习成果。
同时，讨论如何给予学生及时有效的反馈。
制定备课计划：
制定备课计划，明确每个教师的任务和时间安排。
确保备课充分、有序，能够在教学中无缝衔接。
持续改进：
在备课过程中发现问题，及时进行反思和调整。
不断改进备课方案，以提高教学效果。
通过集体备课，教师们能够共同分享资源、经验，提高备课的效率和质量，同时促进团队合作，为学生提供更好的教育服务。
怎样做好初中英语备课
怎样做好初中英语备课备课是教师教学工作中的一项重要环节，对于初中英语教师而言，如何做好备课是提高教学效果的关键。
本文将从准备备课前的准备工作、备课的基本步骤以及备课技巧三个方面进行论述，旨在帮助初中英语教师提升备课能力，提高课堂教学质量。
一、准备备课前的准备工作在备课前，教师需要进行一些准备工作，从而为备课工作奠定坚实的基础。
1. 研究教学大纲和教材：教师应仔细研究所教学段落的教学目标、要求和教学内容，了解教材的结构和特点，确保备课与大纲和教材的要求相符合。
2. 审查教辅资料：备课前，教师还应审查相关的教辅资料，如教材补充教材、练习册、课外阅读等，以便根据实际情况进行有针对性的备课。
3. 整理教学资源：教师可以收集大量与教学内容相关的学习资源，如课件、图片、音频、视频等，以丰富备课内容，提高课堂教学的趣味性和多样性。
二、备课的基本步骤备课的基本步骤可分为分析教学内容、确定教学目标、设计教学步骤和准备教学材料四个阶段。
1. 分析教学内容：根据教学大纲和教材，对所教学内容进行仔细分析，包括语法知识、词汇、句型以及听、说、读、写等方面的要点，明确教学重点和难点。
2. 确定教学目标：根据分析的结果，明确本节课的教学目标，包括知识目标、技能目标和情感目标。
确立明确的教学目标有助于教师在备课和教学过程中把握方向，保证课堂教学的有效性。
3. 设计教学步骤：根据教学内容和教学目标，合理安排教学步骤。
包括导入、展示新知、巩固提高、拓展延伸和作业布置等环节。
确保教学步骤清晰合理，有助于学生理解和掌握知识。
4. 准备教学材料：根据教学步骤的设计，准备相关教学材料。
可以制作课件、准备PPT、准备实物或者图表等，根据实际教学需要进行合理选择。
同时，也要准备好相关的习题和活动，以激发学生的学习兴趣。
三、备课技巧除了基本的备课步骤之外，一些备课技巧也是教师在备课过程中需要注意的。
1. 简化教材：在备课过程中，教师可以根据学生的实际情况，合理简化教材内容，突出重点，减少难点，以便学生更好地消化吸收知识。
怎样做好初中英语备课
怎样做好初中英语备课初中英语备课的关键是全面、系统地准备教学内容和教学方法，以便提高学生的英语学习兴趣和能力。
以下是一些做好初中英语备课的实用建议：1. 确定教学目标：备课前首先要明确教学目标，包括听、说、读、写等各方面的目标。
然后将课程内容和教学方法与这些目标对应起来，确保教学的针对性和有效性。
2. 分析教材：仔细阅读教材，了解每个单元的主题、语法知识、词汇和话题，并根据学生的实际情况，选择合适的教材和教学素材。
3. 制定教学计划：根据教材的安排和教学目标，制定每个课时的教学计划。
包括教学内容、教学步骤、教学重点和难点等。
确保教学过程的连贯性和系统性。
4. 设计教学活动：根据学生的年龄特点和英语学习的规律，设计各种有趣和互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，以提高学生的参与度和学习效果。
5. 准备多媒体教具：根据教学内容和教学活动的需要，准备相关的多媒体教具，如音频、视频、图片等，以增加课堂效果和吸引学生的注意力。
6. 针对学生的差异化教学：根据学生的英语水平和学习能力的差异，采取不同的教学策略和方法，确保每个学生都能得到适当的帮助和挑战。
7. 精心设计评估：在备课过程中，要设定评估的指标和方法，以便检查学生对所学内容的掌握程度，及时调整教学策略和教学方法。
8. 不断反思和改进：备课后要及时进行教学反思，总结教学的成功和失败之处，并做出相应的改进。
保持教学的创新和进步。
9. 增强自身的英语能力：作为英语教师，自身的英语能力是非常重要的。
在备课之前，要不断提升自己的英语听、说、读、写能力，增强英语教学的专业性和魅力。
做好初中英语备课需要全面、系统地准备教学内容和教学方法，关注学生的学习需求和兴趣，注重教学活动的设计和教学评估的精心设置，同时不断反思和改进教学方法，提高自身的英语能力。
这样才能够开展富有创造力和有效性的教学工作。
怎样做好初中英语备课
怎样做好初中英语备课初中英语备课是教师教学工作中的重要环节，好的备课工作可以为教学提供保障，提高教学质量。
那么，究竟该如何做好初中英语备课呢？下面就为大家介绍一些备课的具体方法和技巧。
一、充分了解教材做好备课工作的第一步就是充分了解教材。
教师要仔细研读教材，了解每个单元的教学内容，目标和要求。
在教学过程中，可以根据自己的实际情况适当进行调整，但对于教材内容的了解是基础，只有了解教材才能做到针对性的备课。
二、明确教学目标备课的第二步是明确教学目标。
教学目标是教学的根本，备课工作一定要围绕教学目标展开。
教师要明确知道每个单元的教学目标是什么，学生应该掌握哪些知识点和能力。
然后在备课过程中，有针对性地设计教学内容和教学方法，确保学生能够达到预期的教学目标。
三、设计教学内容备课的第三步是设计教学内容。
在设计教学内容时，教师要根据自己的教学实际情况，灵活运用各种教学资源，设计生动、活泼的教学内容。
教师要根据教学目标进行详细的教学内容设计，包括教学活动、教学方法、教学材料等。
四、选择适当的教学方法备课的第四步是选择适当的教学方法。
初中英语教学需要注重培养学生的语言运用能力，因此在备课过程中，教师要选择适合学生的教学方法，如游戏教学、小组合作学习、情景模拟等，让学生在实践中学习，提高他们的语言运用能力。
五、准备教学材料备课的第五步是准备教学材料。
在备课时，教师需要准备丰富多样的教学材料，包括幻灯片、教学PPT、影视资源、实物资料等，以满足不同学生的学习需求，使教学更加生动有趣。
六、合理安排教学时间备课的第六步是合理安排教学时间。
在备课过程中，教师要根据教学内容和教学目标，合理安排教学时间，使得每个环节的教学都能得到充分的开展，保证教学进度和教学效果。
七、反复修改备课计划备课的第七步是反复修改备课计划。
备课工作是一个不断完善和提高的过程，教师需要反复修改备课计划，以符合学生的实际情况和教学需求。
只有不断地反思和修改，才能做出更加优质的备课计划。
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初中英语教师的备课一．备课要遵循的基本原则1.备课应体现创新的教学思想，融入新的教学理念，结合改革思想，全面推进素质教育，符合学生课堂学习的接受心理，立足课堂，服务课堂，指导课堂，使学生学有方向，练有目标，力求将基础知识、基本技能和基本学习方法融为一体。
2 、备课要研究年级、学生学习层次的差异而采用不同的教学方法，不能强求一律。
最好的教学应该是适合学生实际情况，适合教学内容而且效果较好的方法，做到“因材施教”。
3、备课要吃透教材，掌握教材的重点与难点，充分体现教为主导，学为主体，疑为轴，练为主线。
4 、备课要遵循教学规律、教学原则和课程标准，并在教学实践中不断研究、探索，使之不断充实和发展。
二．备课要备哪些内容？备课都要备哪些内容？概况起来，基本上是下面几个方面：1.备教材 2.备学生 3.备教法 4.备学法 5.备资料 6.备教具（一）备教材--- 掌握课程标准，吃透教材内容备教材需要掌握六个环节：钻研教学大纲，掌握课程标准。
教学大纲是编写教材的依据，是教师进行教学的依据，是学生学习的依据，也是考核的依据。
只有理解课程标准的实质，才能与时俱进，居高临下地钻研教材、确定目标、探索创新、指导教学。
通读全套教材，掌握教材内容。
教师只有通读教材，才能增强对教材的理解。
只有对教材有较深刻的理解，才能驾驭教材。
要理解教材，不能只读一课书或一个单元，必须通读全册教材，有条件时应通读全套教材。
不仅通读，还要熟读、钻研教材。
只有这样才能掌握教材的重点、难点和它们之间的内在联系。
任何知识都不是孤立的，都有它的系统性和连贯性。
不了解前后内容的关系，就不能准确地制定出每单元和每课时的教学要求，就不能在处理教材时突出重点。
熟悉知识技能，掌握重点难点。
教材内同类知识中分量较大，处于重要或主要地位的内容就是教学重点；而学生在学习过程中难以理解消化、不易掌握或操作困难的内容、技巧就被确定为教学难点。
英语教材中的重点若按其语言知识体系来看，通常被认为是由各个知识点构成的。
可英语毕竟是一门工具学科，按照新的教学理念，英语课的重点应放在培养学生运用英语进行交际的能力上。
因此英语课备课的重点应将语言知识的学习融合进语言实际。
备课的重点就是抓住教材的重点内容，而学习这些内容的意义不仅仅就是获取这些知识和技能本身，而是在这些知识和技能理解透彻、牢固掌握后有助于学习其它英语知识技能、培养英语语感、提高语言的综合运用能力。
教师在确定难点时要考虑学习的可接受程度和什么样的内容对于学生而言是难以掌握的。
一般来说，难点具备复杂性和抽象性且对学生来说比较生疏和带有技巧性。
从英语学习的特点来说，语言知识难点主要在一些语法项目上，譬如状语从句、谓语动词、动词词组的搭配等。
而交际运用上的难点则在于如何在真实或模拟的语境中运用所学语言较为准确和流畅地表达自己的思想感情。
了解编写意图，掌握教材特点。
教材特点在一定程度上决定着备课的结构、教学活动的组织和教学方法的选择。
不同教材的特点要选择不同形式的教法。
当然，教师还应仔细设计课堂教学的每个环节，即教学过程，为每一堂课找到最佳切入点，优化整个教学过程，通常可从两方面下手：对教学过程中可能提出的问题做出推测，学生带着问题学，老师带着问题教。
既能连接教材内容，又能沟通师生感情，这对于取得最佳效果有着至关紧要的作用。
考虑采取何种方式和程序把知识传授给学生。
一般每节课至少要有三种教学方法交替使用，才不至于让学生感到乏味。
对于初中老师来说，应及时改变满堂灌的作法，以组织者、帮助者、引导者的身份走进课堂，用符合现代教学理念的方法组织教学，开展生动活泼的语言实践活动，让学生充分动起来，才能收到满意的效果。
课堂内外结合，掌握实践知识。
采取课内、课外相结合也是英语备课中进行教案设计的重要内容。
把英语教学延伸到课外去，充分利用英语角创设语境。
英语角是我们英语教学的生命线，是课堂英语教学的重要延伸。
英语角不该仅仅是少数学生的舞台，它应该是全体学生实践英语、感知和体验生活的重要平台。
教师可开展丰富多彩的英语角活动，活动内容应具有实际意义，贴近学生生活、学习活动和社会实际，去激发学生的参与愿望，让学生在实践中充分运用英语，在实践中掌握英语，坚持以听说为主，尽力拓宽练习的面，增加听说的活动量，以满足学生自我实现、企求成功的心理需要，这样学生的积极性高，乐于参与。
弄清指导思想，掌握教改信息。
只有掌握最新教改信息，吸纳现代化教学理念，丰富整体教学活动，拓宽学生思维空间，转化最新教研成果，才能激发学生学习兴趣，提高课堂教学效益，使学生得到全面发展。
（二）备学生---全面了解学生，注重科学发展素质教育的一个基本特征就是“一切为了学生的发展”，课堂教学要收到师生双赢的满意效果，教师既要钻研教材，又要充分了解学生。
从某种意义上讲，了解学生比钻研教材更难，因为教材是固定了的，而学生的思想是经常变化的，并且直接影响着学生的学习情绪。
备学生可以从下面几个方面入手：1.备全体学生配合教材有一本写得很详细的教师用书，这本教师用书是供老师们备课时参考用的，切不可原封不动地照搬教师用书的每个教学步骤、教学环节、每项练习内容。
因为教师用书的编写者不可能考虑所有学生的情况，而作为教师就应在备课、教课过程中考虑自己的全部学生，这样才能有的放矢地进行教学。
由于学生的英语基础参差不齐，学习英语的动机和热情也不尽相同，所以教师在课前备课时要针对教学对象的具体情况，立足于激发学生学英语的愿望和热情，精心组织课堂教学，并实施贯穿教学全过程的最有效的教学方法。
2.备大多数学生教师要针对学生的基础，确定每堂课的讲解进度和难度。
教学过程要照顾到大多数学生，实施有效的分层教学，达到教学目标及效果。
根据班级的学生情况，把学生分为A、B、C三个层次。
A层占据了班级一半的人数，基础好，学习能力强，只要老师布置的都能保质保量的完成；B层学生基础一般，能按老师的要求完成任务，但英语的灵活运用能力弱；C 层学生基础差，没有学习的主动性，要靠老师随时看，及时补课才能勉强跟上。
教师要充分掌握学情，分类推进，使学生在不同程度上科学发展。
反之，如果对学生的基本情况，学习态度，知识要求，接受能力或一无所知，或若暗若明，则容易脱离学生实际，造成教学失败。
3.备个性差异大的学生个性差异是在独特的自然基础上，在一定的历史条件下，受到家庭、学校、社会环境的影响，并通过实践活动而形成和发展的。
我们所教授的学生来自不同的地域和家庭，有着不同的社会、学习和生活背景，这必然构成他们的个别差异。
作为教师，我们必须看到、尊重并且接受每一个学生之间的个别差异，关注每一位学生的发展，发现每个学生的优势，使全体学生各自走上不同的成长之路，成为不同层次、不同规格的有用人才。
因此，在教学中了解学生的个体差异，按照教学对象的不同提供不同的学习需求，是教师实施个性化教学的重要条件。
此外，教师的思想要跟得上时代的发展，教师越了解学生的生活实际，他的语言及教学方法就越有利于教学。
教师只有在备课中把学生的生活实际融会贯通到语言教学、编排到实际情境中，才能使学生感到真实有趣，充满个性化。
（三）备资料──科学选择资料，贵在灵活渗透教材是教学资源的核心部分，教师必须深刻理解，吃透内容。
但是，教师上课仅仅依据教材照本宣科，则使学生感到索然无味，兴趣不浓，缺乏活力。
而教学参考的恰当利用，配套资料的交错渗透，生活经验，社会实践的观察积累融会贯通，会丰富教学内容，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，促进学生的求知欲望。
在选择相关资料时，必须慎重考虑，把握好资料的量和度。
首先，选择资料的标准应是扣教材、扣考纲、重视知识梳理、加强基础训练。
为此，选择资料时，我们应考虑以下几方面：一要考虑是不是正版书籍，以防错误百出。
二要考虑编著资料的出版社和教师，挑选那些一线教师编写的资料；三要考虑内容编排是否合理，这一环节应是重中之重。
资料选好后，教师精选训练点应该把握以下几点原则：1.按中考题型进行选择，要选典型、综合、有引领性的题。
2.选题要做到基础全面，覆盖面大，层次分明，综合连贯，特色创新。
教师对所选的题，可根据学生实际情况，进一步加工，增加覆盖面，加大考查范围3.选材新颖，准确把握时代热点。
4.博览精选，厚积薄发。
教师在平时要积极提升个人素质。
注意对资料、易错题、经典题、好词好句、知识的盲点题、开拓思路题、英语时事等的收集。
5.消化吸收，贵在创新。
对教辅资料不能机械照搬，而应将其作为开拓思路的工具，依据教材内容灵活选择，科学渗透。
在备课中我们也发现了一些问题。
比如，教师往往各自为战，备课所生成的资料不能共享，有时候把别人的材料用 U盘将文本拷来拷去，以实现部分共享，但是其生成资源缺乏体系；教师从网络上查找教学资料，资源的丰富性、缺乏针对性及免费资源的不可靠性往往耗费了教师大量搜寻和甄别时间。
其中最重要的是不适合自己的学生和教师的特点（四）备教法──突出改革创新，注重教学流程“教学有法而无定法。
”体现了教学方法的层次多样性和形式灵活性。
教师备教法既要熟练掌握讲授法、谈话法、讨论法、实验法等单一的传统教学方法，更要根据学科特点，实施自主参与、自主探究、小组合作、分层发展的学习策略。
要转变教学理念，更新模式，改革教法，探索和采用利于学生开拓创新、个性发展的教学手段。
如情景教学法、快乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探索教学法等。
既要学习优秀教师和教育科研工作者创造的最新教法和模式，也要借鉴国外发达国家的先进教学方法。
还要掌握、利用现代化教学手段。
无论哪种教学方法都要贯穿于课堂教学的每一环节，做到注重过程教学，发展学生潜能。
1 采用多种教学方法，培养学习兴趣.灵活多样的教学方法改变了那种单一的“讲授法”。
将“讲授法”“讨论法”“练习法”“猜谜法”和“问题法”等结合在一起灵活运用，改变过去那种“教师讲，学生听”的局面。
2 穿插幽默笑话，活跃课堂气氛。
巧用英语幽默笑话穿插讲解就是有效的一种。
如：一个外国经理，业务很兴隆，于是在办公室门口写着“IM2BZ2CU”。
通过这句话，学生可轻松学到了too…to…结构的句型。
3 适当运用迷语辅助英语教学。
谜语具有较强的趣味性和多发智力潜在因素，为人们的喜闻乐见。
谜语能帮助我们提高单词，语法，课文的趣味性。
如：猜哪些英语单词全部用元音拼写的？学生可联想到our，you，your，eye，aye等。
从中复习了许多单词，收到了一定效果。
在选择教学方法时应注意以下几点：1）抓住关键。
由浅入深，循序渐进，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2）重视引导。
有意识地引导学生学习，培养学生的自我学习能力。
3）适当有效地运用教学用具，如图片、多媒体等，提高教学效果。
（五）备学法──体现灵活多样，立足因人而异教师教学不仅要让学生“学会”，更重要的是要让学生“会学”、“爱学”、“乐学”。