第7讲 力 运动和力
初中物理：运动和力全章概述和课时安排
初中物理：运动和力全章概述和课时安排第八章运动和力全章概述和课时安排关于《运动和力》的教学建议初中物理八年级下册的第七章开始学习力学。
教材在这一章安排学习力的一些基本知识。
第八章是《运动和力》。
我认为这一章最终的学习目标应该是，通过本章的学习，教师帮助学生建立起运动和力的关系的基本知识结构。
初二年的学生初学力学，而且运动和力的关系是力学的难点之一，要完成上表的教学内容，采用“由外到内，由粗到细，由浅到深，由理想情况到实际情况”的循序渐进教学原则。
“外”指的是先建立本章知识的框架。
“粗和浅”是说先进行大标题知识的初步学习。
先研究理想情况，再进一步探讨实际情况。
物体受外力作用，会改变运动状态；物体不受外力和作用，会保持运动状态。
这就是两个大标题知识。
（教材只安排“牛顿第一定律”）这两部分知识有着同等重要的地位。
“物体受力作用会改变原来的运动状态”要以复习的形式进行教学。
鉴于上一章对这部分知识论述不多，这里应再费些笔墨。
应用一个简单的演示，一辆小车静止在水平桌面。
手对小车施加水平向右推力，小车从静止状态改变为运动状态。
再结合实例，如静止的板车、汽车的起动，可以论证力使物体改变运动速度。
使用典型的现象，运动的排球、羽毛球等受到手或球拍的力作用，证明力改变了运动方向。
由于这节课是定位在“粗和浅”的原则，所以分析时点到为止。
教学过程的第二部分是“牛顿第一定律”。
课本的演示实验是伽利略等人做过的类似实验。
实验之前一定要让学生明确实验的目的、原理、条件及观察内容。
要向学生解释实验要使用同一辆小车，并且每次实验要注意从同一斜面的同个高度滑下的原因。
要提醒学生注意实验中哪些条件保持不变，变化的是什么条件，思考分析引起变化的原因，渗透研究的方法。
为了把实验过程和推理过程衔接起来，又考虑减少学生对推理过程理解上的困难。
对于“牛顿第一定律”的内容，教师应加以解释。
尤其是“将保持静止状态或匀速直线运动状态”这句话的含义。
要使学生明白，它的意思是“原来静止的物体将保持静止状态，原来运动的物体将保持做速度大小与方向都不变的匀速直线运动”。
人教版八年级物理第七章第一节力教案
教案：人教版八年级物理第七章第一节力一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用效果。
2. 学会画力的示意图，能用力的示意图表示实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力以及解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：力的示意图的画法以及力的作用效果的理解。
2. 重点：力的概念以及力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的示意图模型。
2. 学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实例，如提水、推车等，让学生了解力的作用。
2. 讲解力的概念：力的定义，力的单位（牛顿）。
3. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状，如拉伸、压缩；力可以改变物体的运动状态，如加速、减速。
4. 演示力的示意图的画法：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
5. 学生动手练习：画出给定力的示意图，如拉力、压力等。
6. 讲解力的示意图的应用：用力的示意图表示实际问题，如物体在斜面上的受力分析。
7. 随堂练习：给出几个实际问题，让学生用力的示意图表示并解答。
8. 课堂小结：力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法。
六、板书设计力的概念：力是物体对物体的作用。
力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。
七、作业设计（1）拉力：2N，向东（2）压力：5N，向下（3）摩擦力：3N，向北2. 答案：（1）箭头长度为2，箭头方向向东。
（2）箭头长度为5，箭头方向向下。
（3）箭头长度为3，箭头方向向北。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法有了初步的了解，但在实际问题的应用上还需要加强练习。
人教版初中物理八级下册第七章力图文优秀课件ppt
体上，两个力作用在 同一条直线 上。
不同
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
相互作用的两个力特点
异体，等大﹑反向﹑同线
F1
F2
F1=F2
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
1.“守株待兔”这个成语故事家喻户晓。兔子撞上大树死掉， 其中兔子受到撞击力的施力物体是 大树 ，这个故事所包含的主 要物理知识是 物体间力的作用是相互 的。
场景二：拔河比赛
器材：弹簧测力计。
方法：用两个弹簧测力计对拉。 观察：当左边弹簧秤读数为3N时，是 右边弹簧秤 对 左边弹簧秤施
加的力，右边弹簧秤的读数为3N，是 左边弹簧秤 对 右边弹簧秤 施 加的力，两个弹簧秤的示数 相等 ，两个弹簧秤的轴线 在（“在”
或“不在”）同一直线上。
结论：
相互作用的两个力：大小 相等 ，方向 相反 ，作用点在 物
观察到的现象： 小球 会 （“会”或“不会”）被磁铁吸引。
说明： 不接触的两个物体也 有 （“有”或“没有”）力的作用。
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
2.下面的两物体间一定有力的作用吗？观察下图，能证明甲乙 两物体间一定有力的作用的是（ B C ）
总结：相互接触的物体间在什么情况下才会产生力的作用？
第七章--力-运动和力(思维导图+知识清单)中考物理一轮复习备课一体化资源
第七章 力 运动和力一、力的概念1.定义：力是物体对物体的作用. 注意：关于力的概念的理解（1）力不能离开物体而单独存在，发生相互作用的两个物体，一个是施力物体，另一个就是受力物体.（2物体.（3（4）相互作用的两个物体可以是接触的，也可以是不接触的. 2. 3.力的作用效果：（1 （2注意：两者只要有一个改变或同时改变，都叫运动状态的改变.例如，做匀速圆周运动的物体，虽然速度大小不变，但速度方向在时刻改变，所以做匀速圆周运动的物体的运动状态是变化的.4.力的三要素和力的示意图（1.（2）力的示意图：如图所示，用带箭头的线段把力的三要素表示出来.二、弹簧测力计5.弹力（1.常见的弹力有压力、支持力、拉力等.（2）产生条件：（36.弹簧测力计（1）作用：测量力的大小的工具.（2或在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大）.（3）使用：a.使用前①看清它的量程和分度值.）②检查指针是否在零刻度线上，如果不在，应把指针调节到零刻度线上.③轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住.b.使用时①测力时，要使弹簧的伸长方向与所测拉力方向平行，避免弹簧与外壳发生摩擦.且要使弹簧测力计的中心轴线方向与拉力的方向一致③读数时，视线要正对刻度线，其示数＝整刻度值+后面的小格数×最小分度值.（图中弹簧测力计示数）总结：弹簧测力计的使用注意事项①弹簧测力计的使用口诀：认分度、看量程、先调零；要顺拉、勿摩擦、不猛拉；正对看、记数值、带单位．若未调零就使用，则要用读出来的示数减去未调零时指针所对应的示数．③弹簧测力计特殊情况下的判断.三、重力7..（注：地球表面及附近注意：对重力的理解①的大小一般小于地球对物体的吸引力.①重力是非接触力，空中的飞机也受到重力的作用.8..9.其中g=9.8 N/kg，在粗略计算时，g10.11.重心：重力在物体上的作用点叫重心.注意：对重心的理解①形状规则、质量均匀的物体的重心在物体的几何中心上.①物体的重心不一定在物体上.①一般来说，物体的重心越低，物体就越稳定.12.常见的物体的重力：①普通中学生的重力约为500 N；②一个鸡蛋的重力约为0.5 N；③一瓶矿泉水的重力约为5 N.四、运动和力13.阻力对物体运动的影响（1（2（3）假如运动的物体受到的阻力为0，物体的运动将不受影响，远地运动下去.14.牛顿第一定律（1）阻力对物体运动的影响：物体的运动需要力来维持．运动的物体之所以会停下来，是因（2状态．注意：对牛顿第一定律的理解①“一切物体”表明该定律适用于任何物体.①“没有受到力的作用”是指理想情况下物体不受力，实际情况下物体受到的合力为零.①该定律描述的是物体不受力或受到平衡力时的运动规律.（3.注意：对运动和力的关系的理解①力能改变物体的运动状态，但不能仅根据物体运动速度的大小或变化来判断力的大小或变化.①物体受到力的作用，但运动状态不一定改变，要看物体受到的是平衡力还是非平衡力.①物体的运动状态发生改变，该物体一定受到了力的作用，且受到的是非平衡力.15.惯性（1）定义：物体保持原来运动状态不变的性质.（2）影响因素：一切物体都具有惯性，惯性是物体本身的一种属性..（3）生活中常见的惯性现象：①踢出的足球在空中飞行；②纸飞机离开手以后，还会继续飞行；③锤头松了，常用撞击锤柄下端的方法使其套牢；④车启动时，人会向后仰，紧急刹车时，人会向前倾；⑤用“拍打法”除去衣服上的灰尘；⑥子弹离开枪口后还会继续向前运动；⑦汽车紧急刹车时，要滑行一段距离后才能停下来；⑧投掷铅球时，铅球离开手后继续向前运动.（4）惯性的利用与防范惯性的利用：跳高、跳远等田径项目要助跑.惯性的防范：安全带、公交车上的扶手.五、二力平衡16衡状态．17．二力平衡的条件（1（2（3（418．二力平衡条件的应用（1）根据一个力的大小和方向，确定另外一个力的大小和方向． （2）根据物体的受力情况判断物体的运动状态ab ．受非平衡力：物体的运动状态一定发生改变．（3）根据物体的运动状态判断物体的受力情况a b ．物体的运动状态发生改变时，物体一定受力且受到非平衡力的作用．19.平衡力与相互作用力六、摩擦力 20.静摩擦力（1）定义：两个相互接触的物体，当其中一个物体在另一个物体的表面上有相对运动趋势时，在接触面上就会产生一种阻碍相对运动趋势的力，这个力就叫静摩擦力. （2）大小：总等于使物体产生相对运动趋势的力（拉力、推力、重力等）. （3）方向：与物体相对运动趋势的方向相反. 注意：对静摩擦力方向的理解静摩擦力的方向不一定与物体的运动方向相反，也可能相同.例如，人走路时脚受到地面的摩擦力方向与人的运动方向相同.一对平衡力一对相互作用力相同点大小相等方向相反作用在同一直线上不同点作用在同一物体上作用在不同物体上不一定同时存在同时存在、同时消失不一定是同性质的力一定是同性质的力21.滑动摩擦力（1）定义：两个相互接触的物体，当其中一个物体在另一个物体的表面上做相对运动时，在接触面上就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就叫滑动摩擦力.（2（3.（4.（5）增大有益的摩擦：a..b.粉、在结冰的路面上撒煤渣.c.变滚动为滑动。
第七章《运动和力》计算题专训2021-2022学年沪粤版八年级物理下学期
沪粤版2021-2022学年八年级物理下学期第七章《运动和力》计算题专训一、计算题1．有一团队做过以下实验：让一辆汽车在平直公路上匀速行驶，在汽车上有一发声装置，发声装置每一秒钟发出“嘀”的一声，在汽车的正前方站着一位观察者。
初始观察者与汽车相距s=850m。
（声音在空气中传播速度为v=340m/s）（1）若汽车行驶的速度为17m/s，则观察者听到第一次和第二次“嘀”的声音时间间隔；（2）若观察者听到第一次与第六次“嘀”声的时间间隔是4.7s，则汽车行驶的速度是多少？2．皮划艇运动是南开两江校区学生特别喜爱的课外运动项目，如图所示为学生们在湖中进行训练的场景。
训练中，两位同学在湖中观赏桥下方进行了100m的短程比赛（艇长为3m，以艇头靠近起点为开始，到达终点为结束），比赛过程中需要从桥下通过，A同学先以1m/s 的速度划行了10m后，见已经落后B同学一段距离，于是将速度提升为3m/s（不计速度变化过程所用时间）后匀速划行至终点。
B同学则一直保持2m/s的速度划行到终点。
求：(1)A同学完成比赛的时间；(2)B同学划行时艇身完全穿过该桥的时间为3s，桥的宽度；(3)A同学艇头靠近B同学艇尾到将其完全超越的过程所需要的时间。
3．周末，小杜约小明早上9∶30到西山公园去爬山。
小杜以1.2m/s的速度先从家步行约7min 至眠山地铁站，并恰好乘上9∶10从眠山站出发，开往西山公园的地铁。
如图所示，地铁行驶约8.5km后，9∶24到达西山公园站，中途地铁每站均会停留40s以方便乘客上下车。
小明家距离西山公园约3×103m，他9∶15从家骑自行车以18km/h的速度匀速骑行至西山公园。
求：（1）小杜家到地铁站的距离；（2）地铁从眠山站至西山公园站的平均速度；（3）小明能否按时到达西山公园。
4．某物理小组研究“驾车使用手机对交通安全的影响”，研究发现：司机从发现情况到踩刹车需要一段时间，这段时间叫反应时间；在反应时间内汽车要保持原速前进一段距离，这段距离叫反应距离；从踩刹车到车停止，汽车还要减速前进一段距离，这段距离叫制动距离。
初中物理 《运动和力》教材分析
《运动和力》教材分析一. 本章的基本内容和三维目标的要求（一）基本内容基本概念:机械运动、参照物、速度、匀速直线运动、平均速度、误差、力、力的三要素、合力（同一直线上二力的合成）、惯性、平衡状态、二力平衡、基本规律：运动和静止的相对性、牛顿第一定律、二力平衡的条件会的测量工具：刻度尺、钟表、停表基本实验：如何使用刻度尺；探究：阻力对物体运动的影响；探究：二力平衡的条件用到的科学方法：控制变量法、理想化模型、实验、猜想、推理（二）三维目标的水平要求（根据《新课标》和《2010年北京市中考考试说明》知识与技能方面：了解：五个大知识点1。
长度测量（1）长度单位及单位换算（2）根据日常经验估测物体的长度（3）测量有误差，误差和错误的区别2。
机械运动（1）运动和静止的相对性（2）匀速直线运动，变速直线运动（3）速度的概念（4）速度的单位及单位换算3。
力的概念（1）力是物体对物体的作用（2）物体间力的作用是相互的（3）力的单位（4）力的三要素（5）力的作用效果（6）同一直线上二力的合成（合力的概念、同一直线上二力的合成）（增加，课本中没有）4。
牛顿第一定律5。
二力平衡（1）二力平衡的条件（2）运用二力平衡的条件解决有关问题理解：三个（1）运用速度公式进行简单计算（2）物体的惯性（3）运用二力平衡的条件解决有关问题会：两个（1）用刻度尺测量长度（2）用钟表测量时间过程与方法方面：(1)通过每一个科学探究的实验，能简单描述所观察物理现象的主要特征，能发现一些问题。
有初步的观察能力和提出问题的能力。
(2)通过“探究阻力对物体运动的影响”“二力平衡的条件”，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，并尝试应用已知的科学规律去解释某些问题。
有初步的分析概括能力。
（3）通过“探究阻力对物体运动的影响”学习用控制变量法和推理等研究物理问题的科学方法。
初步认识科学方法的重要性。
情感、态度、价值观方面：通过每个科学探究过程，培养科学生严谨的学风和实事求是的科学态度及对未知事物的探索精神。
沪粤版初中毕业九年级中考物理 教材系统复习 第7讲 运动和力 第1课时 参照物 速度
重难点：s－t、v－t 图像 ⇨ 运动图像是应用数学坐标系知识抽象概括物体运动过程的重要研究方 法，可以清晰地了解物体运动的动态过程．分析此类图像问题时，首先 要看清横、纵坐标轴所表示的物理量，判断出图像类型，然后再结合数 学知识分析图像表示的函数关系，进而理解对应的物理过程．
1．s－t 图像(如图甲)：表示物体运动的路程随时间变化的规律，根据 s －t 图像可以解决以下问题： (1)确定这两个物理量之间的关系．若为过原点的倾斜直线，则路程与时 间成正比，如图 a. (2)判断物体运动状态．若图像为平行于时间轴的直线，则物体处于静止 状态，如图 b；若图像为一条倾斜的直线，则物体做匀速直线运动，如图 a.
考点 3：匀速直线运动和变速直线运动
分类 匀速直线运动
变速直线运动
定义 速度1□1不不变变的直线运动 速度大小□12变变化化的直线运动
运动 图像
平均 粗略研究时，用 v＝st来描述运动物体在某一段路程内(或某一 速度 段时间内)运动的快慢，这样算出来的速度叫做平均速度(不
是速度的平均值)
匀速直线运动任意时刻速度 v 是一定的，与路程 s 和时间 t 注意
★(一题多设问)如图所示是 A 、B 两物体从同一地点沿同一方向做直 线运动的 v－t 图像，请根据图像回答下列问题：
(1)A 出发时间比 B 出发晚 55 s，做匀速直线运动的是 BB (选填“A”或 “B”)物体，0～15 s 内，B 物体运动图像与横纵坐标轴所围成的面积表
示 1155s 内s内B 物B物体运体动运的动路程． (2)在的t路＝程15 s 时，A 物体运动的速度为 00..2m2/s，B 物体通过的路程为 11..55m. (3)10 s 末，A、B 相距 0..775m，15 s 末，A、B 相距 00..55m.
教科版小学五年级科学复习教案：运动和力
教科版小学五年级科学复习教案：运动和力教案标题：运动和力教学目标：1. 了解运动和力的基本概念和关系。
2. 知道力的作用和种类。
3. 理解运动的三要素。
4. 掌握应用力的方法和技巧。
教学内容：一、引入活动（5分钟）1. 准备一些有关运动和力的图片和玩具，引发学生对运动和力的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 运动的概念：物体位置发生变化就是运动。
2. 力的概念：力是使物体发生运动或改变运动状态的原因。
3. 力的种类：推力、拉力、摩擦力、重力等。
4. 运动的三要素：物体、力、运动状态。
三、实践操作（20分钟）1. 实验一：探究力的作用- 准备一块光滑的桌面和一本书- 要求学生用手控制力的大小，尝试将书从桌面上推动到桌边。
- 学生记录推动的结果，分析力对物体运动的作用。
2. 实验二：探究力的种类- 准备一本书和一条绳子- 要求学生用绳子拉书，用手推书，比较拉力和推力对书的作用。
- 学生总结拉力和推力的区别和作用。
四、巩固练习（10分钟）1. 回答问题：- 什么是运动？- 什么是力？- 有哪些种类的力？- 运动的三要素是什么？- 如何掌握应用力的方法和技巧？2. 小组讨论：- 学生分成小组，讨论力的作用和种类，并举一些日常生活中的例子。
- 每组派一名代表汇报讨论结果。
五、拓展延伸（5分钟）1. 观察周围环境，找出更多运动和力的例子。
2. 家庭作业：写一篇关于运动和力的短文。
教学反思：本节课通过实验和讨论，帮助学生理解运动和力的概念及其关系，认识不同种类的力以及运动的三要素。
同时，锻炼了学生的动手能力和思维能力，激发了他们对科学的兴趣。
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【例10】(2017，沈阳)如图所示，长方体物块A在绳的拉力作用下沿水平桌面 向右运动，弹簧测力计一端固定在墙上，另一端拉着正方体物块B，示数为4 N且保持不变．此时，以物块A为参照物，物块B是___运__动___(选填“运动”或 “静止”)的，物块B受到的摩擦力的大小为____4__N.
类型5)牛顿第一定律 惯性 【例11】(2017，福建)大老虎从静止开始加速追赶小羚羊，快追上时，羚羊突 然急转弯逃脱了老虎的捕捉．在此过程中下列说法正确的是( C ) A．老虎静止时没有惯性 B．老虎加速过程惯性增大 C．老虎惯性大不易转弯 D．老虎惯性小不易转弯
【方法点拨】在分析解释惯性现象时，要先确定研究对象，然后将物体一分 为二，受力部分运动状态会发生改变，不受力部分由于惯性还要保持原来的 运动状态．
【例13】(2017，龙东)下列生活现象中，属于利用惯性的是( D ) A．赛车在转弯时滑出赛道 B．高速路上汽车要限速行驶 C．人踩到西瓜皮上易滑倒 D．跳远运动员跳远时要助跑
【归纳总结】力的三要素：大小、方向、作用点．它们都能影响力的作用效
果．
【例2】(2017，绥化)下列有关力的说法正确的是( A ) A．用力捏橡皮泥，橡皮泥发生形变，说明力可以改变物体的形状 B．推门时离门轴越近，用力越大，说明力的作用效果只与力的作用点有关 C．用手提水桶时，只有手对水桶施加了力，而水桶对手没有力的作用 D．放在桌面上的水杯对桌面的压力不是弹力
【方法点拨】一切物体都有保持原来运动状态的性质，即任何物体都有惯性 ，惯性是物体的固有属性，与质量有关，与速度和受力情况无关．
【例12】(2017，苏州)公交驾驶员进行驾驶技能比赛时，可通过“一杯水”来 考验驾驶员的行车技术，将一杯水静置在公交车的置物台上(如图)，司机突然 刹车时，杯中水有可能发生的情况是( B ) A．仍保持水平 B．将向前溢出 C．将向后溢出 D．会溢出，但不能确定溢出方向
上述表述中正确的是( D )
A．只有②正确 B．只有④正确 C．只有③④正确 D．只有①③正确
【例16】(2017，贵港)如图所示，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦均不计 ，物重G＝5 N，则弹簧测力计A和B的示数分别为( C ) A．5 N，0 N B．0 N，5 N C．5 N，5 N D．5 N，10 N
以问题链为主线的证据物理 中考考点复习
第七讲 力 运动和力
岷县城郊初级中学
王永刚
类型1)力
【例1】(2017，玉林、崇左)如图所示，小强用大小相同的力往同一方向推开
家里的门时，发现推A点比推C点要容易，这说明力的作用效果跟下面哪个因
素有关( C ) A．力的大小
B．力的方向
C．力的作用点 D．物体的运动状态
类型2)力的示意图 【例3】(2017，大庆)如图所示，一物体以某一速度冲上表面粗糙的固定斜面 ，请画出物体在上滑过程中的受力示意图．
答图：
【归纳总结】力的示意图要反映出力的三要素，即：首先要标出力的作用点 ，线段的长短要能表示力的大小，同一物体力的大小相等线段的长短就相同 ，力的大小不等，力大的线段就要长些．画力的示意图要先分析物体受几个 力，一般物体要先考虑重力，再考虑支持力、拉力、摩擦力、浮力等．
类型6)二力平衡 【例14】(2017，内江)如图所示，F1等于F2时，下列各对力中不属于二力平衡 的是( A )
【方法点拨】判断两个力是否是一对平衡力，要看它们是否同时满足四个条 件，即：作用在同一个物体上，在一条直线上，大小相等，方向相反．
【例15】(2017，泰安)如图是手用力F把一木块静止压在墙面上的示意图，以下受力分 析的说法 ①手对木块的压力和墙对木块的弹力是一对平衡力 ②手对木块的压力和木块的重力是一对平衡力 ③木块受到的摩擦力和木块的重力是一对平衡力 ④手对木块的压力和木块对手的弹力是一对平衡力
类型4)摩擦力
【例8】(2017，常州)校运动会爬杆比赛，小明第一个爬到杆顶．如图所示， 小明紧紧握住杆子保持静止，此时他受到的摩擦力为f1；片刻后，小明适度减 小握杆子的力量使自己匀速滑下，此时他受到摩擦力为f2，则( B ) A．f1竖直向上，f2竖直向上，f1＞f2 B．f1竖直向上，f2竖直向上，f1＝f2 C．f1竖直向上，f2竖直向下，f1＞f2 D．f1竖直向上，f2竖直向下，f1＝f2
【例7】(2017，徐州)汉代一些墓室、祠堂里有雕刻画像的石头，现有一块汉 画像石，质量为500 kg，体积为0.2 m3，g取10 N/kg.求： (1)这块汉画像石受到的重力； (2)汉画像石的密度．
解：(1)G＝mg＝500 kg×10 N/kg＝5×103 N；
(2)ρ＝mV＝500.20mkg3＝2.5×103 kg/m3
【例9】(2017，西宁)在研究滑动摩擦力时，小王利用同一木块进行了如图所
示的三次实验，当用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动时，弹簧测力
计的示数分别为F1、F2、F3，则F1、F2、F3大小关系正确的是( A )
A．F1＞F2＞F3B．Fra bibliotek1＜F2＜F3
C．F1＝F2＝F3 D．F1＞F2＝F3
【例4】(2017，连云港)如图所示，小球在竖直细绳的拉力作用下在光滑斜面 上处于平衡状态，请画出小球的受力示意图．
答图：
类型3)重力及其计算 【例5】(2017，天津)利用铅垂线和三角尺判断桌面是否水平，如图所示的做 法正确的是( A )
【例6】(2017，益阳)如图所示，滑块在斜面上匀速下滑，下列有关说法正确 的是( D ) A．滑块所受重力的方向垂直斜面向下 B．滑块所受弹力的施力物体是地面 C．滑块受到重力、弹力的作用 D．滑块受到重力、弹力和摩擦力的作用
实验突破
【例1】甲、乙两位同学做“探究物体所受重力的大小与质量的关系”实验． (1)如图所示，甲同学用弹簧测力计测量钩码所受重力大小，读数时让钩码保持静 止状态，根据_____二__力__平__衡__知识可知，此时钩码所受的重力大小和它受到的拉 力大小相等．他分别测出一个钩码、两个钩码、三个钩码的重力大小后，根据实 验数据得出结论：物体所受重力的大小与它的质量成正比．