《沙漠里的船》教学设计
【实用文档】沙漠里的船教案
沙漠里的船教案第一课时一、教学要求：1、学会本课9个生字及新词，掌握两个多音字“卷(juan)”“旋(xuan)”认读5个字。
2、初步了解课文内容，提出不懂问题。
3、朗读课文。
二、教学重点：学会本课9个生字及新词，掌握两个多音字“卷(juan)”“旋(xuan)”认读5个字。
三、教学难点：初步了解课文内容，提出不懂问题。
四、教具准备：投影片五、教学过程：教师活动学生活动教学意图(一)启发谈话，导入新课：一望无际、荒无人烟的大沙漠被人们称为生命的禁区。
然而，有一种神奇的动物却能在沙漠里穿行自如，被人们称为“沙漠里的船”。
(二)初读课文：1、布置学生自学。
2、集体讨论。
(三)整体感知课文：1、检查朗读。
2、这片文章的名字叫《沙漠里的船》，看了课文内容，你们有什么问题吗?3、下节课我们就重要解决这个问题。
4、作业：1)抄写生字、词。
2)熟读课文。
1)学生借助字、词典等工具书自学生字、新词。
2)正确流利地朗读课文。
3)了解文章大意。
4)记下不懂问题。
5)分组讨论。
1、提出难读：写和理解的字词。
1)易读错：乏fa跪gui2)易写错：丘卷3)多音字：卷(juanjuan)旋(xuanxuan)4)形近字：漠—模骆—略乏—泛跪—桅5)难理解的词：积蓄：2、朗读课文。
学生分组互查。
学生质疑：船是在水里行走的，沙漠里没有水，为什么文章的题目叫“沙漠里的船”呢?激发学生学习兴趣培养自学能力，扫清阅读障碍。
了解课文内容，提出不懂问题。
第二课时一、教学要求：1)能按要求默读课文，根据课文内容填写表格。
2)了解骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠里骆驼能帮人们做很多事，产生喜爱动物的感情。
3)能给课文换题目，进一步了解“沙漠里的船“的含义。
二、教学重点：在自学的基础上，根据课文内容填写表格。
了解骆驼的生理特点和作用，产生喜爱动物的情感。
三、教学难点：。
中班科学教案沙漠里的船
中班科学教案沙漠里的船中班科学教案：沙漠里的船一、教学目标：1. 帮助幼儿了解沙漠环境及其中蕴藏的奥秘。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 教具：沙漠模型、玩具船、沙子、水杯、铲子、透明容器等。
2. 图片或卡片：描绘沙漠景象和沙漠中的船。
3. 小组合作卡片。
三、教学过程：第一步：引入新课1. 引导幼儿参观沙漠模型，向他们介绍沙漠的特点（干燥、缺水、高温）。
2. 使用图片或卡片，向幼儿展示沙漠中的船，并鼓励幼儿描述这样一个奇特的场景。
第二步：提出问题1. 提问：在沙漠里为什么会有一艘船？幼儿可以先进行自由讨论，然后进行小组讨论。
2. 分发小组合作卡片，每个小组都需要合作讨论这个问题，并提出自己的设想。
第三步：展开实验1. 让每个小组派出代表向其他小组汇报他们的设想。
2. 依据小组的设想，为每个小组分发一些材料（沙子、水杯、铲子、透明容器）。
3. 引导幼儿用沙子搭建沙漠模型，并使用透明容器装满水代表湖泊。
4. 鼓励幼儿探索将玩具船放入透明容器中，观察船是浮在沙子上还是浮在水里。
第四步：观察与总结1. 引导幼儿观察玩具船在沙子和水中的不同表现，并与之前的设想进行对比。
2. 鼓励幼儿总结发现，为什么船在沙子上无法浮动，而在水中能够浮起来。
第五步：主题延伸1. 引导幼儿思考，在沙漠中，要想使用船在沙漠上行驶，应该做些什么？2. 引导幼儿了解沙漠中的河流、湖泊、雨水等，并讨论这些水源是如何形成的。
3. 继续引导幼儿探索，沙漠中是否可能存在一些地下水源，从而支持沙漠上的船行驶。
四、教学反思：通过本次教案，幼儿在物质和实践中建构了一种对沙漠环境和其中的船奇观的认识。
教学设计旨在帮助幼儿通过观察、实验等方式，培养科学探究和解决问题的能力。
同时，通过小组合作，也培养了幼儿的团队合作意识。
在延伸部分，引导幼儿思考和探索更多关于沙漠中的水源问题，提高了他们的探索意识和求知欲。
沙漠里的船骨干教案
《沙漠里的船》教学设计
-----骨干教师示范课
执教者：刘克娟教学目标：
1、学会本课的生字新词。
能结合具体的语境理解词语的意思。
2、正确、流利的朗读课文。
3、了解骆驼的生理特点，会背诵第一自然段。
教学重难点：
1、认读本课的词语。
2、了解骆驼的生理特点。
教具：小黑板。
课时：第一课时
教学过程：
一、激趣导入
教师口述谜语，激发学生的兴趣，板书课题，认识“骆驼”二字。
二、检查预习
1、学生轻声读课文，要求读准字音，读不通顺的句子多读几遍。
2、出示小黑板：
（1）、指名领读生词。
（2）、读含有生词的句子。
3、指名分自然段读课文，正音、巩固生字。
4、写字。
重点指导“滚、卷”两字，强调多音字“卷”。
三、学习第一自然段
1、学生读第一自然段，画出骆驼的生理特点及作用。
2、全班交流，教师板书。
3、读你喜欢的一句话，多读几遍，最好背下来。
4、展示。
5、完成练习
（）的骆驼。
6、用“因为……所以……”的句式向大家介绍骆驼的生理特点。
7、试着背诵第一自然段。
四、全课总结
谈谈这节课的收获。
作业：1、抄写生词2遍。
2、熟读2、
3、4自然段。
沙漠里的船教学设计20
《沙漠里的船》教学设计一、前端分析1.教学环境分析2012年，我校在电教室安装了投影仪，教师出课就可以使用电子课件，播放音乐，和大量的图片了。
比之幻灯片先进多了，不过还是有很大的局限性就是不能经常使用，但是教师也尽量让优质素质教育资源不断走进课堂。
本节课就是利用电子课件作为学习辅助，又以多媒体网络教室为活动环境进行教学的。
所以，本节课我重点考虑的是：怎样让信息技术与语文学科深度融合，充分发挥信息化优势来完成本节课的教学目标。
2.学习内容分析《沙漠里的“船”》是教育科学出版社第二单元的第一篇课文，是一篇说明性的短文，课文介绍了骆驼的生理特点、生活习惯和特殊本领。
充分地表达了作者对动物的赞美与喜爱。
课文以“沙漠里的船”为题，着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠，被称为“沙漠里的船”的原因，这篇文章共有四个自然段，按照内容的不同可以分为两个部分。
第一部分是第1自然段，主要讲骆驼适应沙漠生活的原因。
第二部分是2-4自热段，主要介绍骆驼成为沙漠里的船的原因。
3.学习者特征分析本篇课文是本册教材的第二单元中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力。
如何给第二学段的学习打下坚实的基础，培养较为浓厚的学习兴趣，则是我们作为教师应着力思考的问题。
二，教学过程教学流程表格教学流程图教学反思：本节课的教学做到了以下几点：1 、能创设和谐自主交流的学习氛围。
尊重学生的个性化理解，引导学生积极参与课堂活动，有自主学习的机会，也有小组交流，全班交流的机会，沿着学生的学习欲望点进行教学。
2 、培养良好的语文学习习惯。
教学中每个环节都是把探究权给了学生，养成善于思考的习惯。
阅读学习过程中教师让学生在自己感触深刻的地方做学习批注，画出好词佳句，按顺序阅读，怎样默读，怎样略读，有形地对学生进行学习方法的指导和实践。
语文 -沙漠里的船_四年级语文教案
语文－沙漠里的船_四年级语文教案7、沙漠里的船第一课时一、教学要求：1、学会本课9个生字及新词，掌握两个多音字“卷（juan）”“旋（xuan）”认读5个字。
2、初步了解课文内容，提出不懂问题。
3、朗读课文。
二、教学重点：学会本课9个生字及新词，掌握两个多音字“卷（juan）”“旋（xuan）”认读5个字。
三、教学难点：初步了解课文内容，提出不懂问题。
四、教具准备：投影片五、教学过程：教师活动学生活动教学意图（一）启发谈话，导入新课：一望无际、荒无人烟的大沙漠被人们称为生命的禁区。
然而，有一种神奇的动物却能在沙漠里穿行自如，被人们称为“沙漠里的船”。
（二）初读课文：1、布置学生自学。
2、集体讨论。
（三）整体感知课文：1、检查朗读。
2、这片文章的名字叫《沙漠里的船》，看了课文内容，你们有什么问题吗？3、下节课我们就重要解决这个问题。
4、作业：1）抄写生字、词。
2）熟读课文。
1）学生借助字、词典等工具书自学生字、新词。
2）正确流利地朗读课文。
3）了解文章大意。
4）记下不懂问题。
5）分组讨论。
1、提出难读：写和理解的字词。
1）易读错：乏fa 跪gui2）易写错：丘卷3）多音字：卷（juan juan ）旋（xuan xuan）4）形近字：漠—模骆—略乏—泛跪—桅5）难理解的词：积蓄：2、朗读课文。
学生分组互查。
学生质疑：船是在水里行走的，沙漠里没有水，为什么文章的题目叫“沙漠里的船”呢？激发学生学习兴趣培养自学能力，扫清阅读障碍。
了解课文内容，提出不懂问题。
第二课时一、教学要求：1）能按要求默读课文，根据课文内容填写表格。
2）了解骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠里骆驼能帮人们做很多事，产生喜爱动物的感情。
3）能给课文换题目，进一步了解“沙漠里的船“的含义。
二、教学重点：在自学的基础上，根据课文内容填写表格。
了解骆驼的生理特点和作用，产生喜爱动物的情感。
三、教学难点：理解“沙漠里的船”的含义四、教具准备：投影片五、教学过程：教师活动学生活动教学意图（一）启发谈话，导入新课。
沙漠里的船
导入引发兴趣
\（教科版）三年级语文上册课件沙漠里的船2.ppt
指导读文填表
指导探究学习
感悟内化
观看课件
读文填表
自由读课文，思考
谈一谈
作业设计：
板书设计：
沙漠里的船
帮人们做事：报警
《沙漠里的船》电子教案
第1课时
备课时间：2010年9月13日
授课时间：9月16日星期四第2节课
教学目标
1.了解骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠里骆驼能帮人们做很多事，产生喜爱动物的情感。
2.能按要求默读课文，根据课文内容填写表格；
3.能流利地朗读课文。
重点：教学重点是在自学的基础上，根据课文内容填写表格。了解骆驼的生理特点和作用，产生喜爱动物的情感。
2.小组合作，用小组喜欢的方式填写表格。
（鼓励学生用符号、重点词、简笔画等不同形式填表。）
3.展示学习成果。
先读句子在汇报所填内容。
指名读第一段（让学生整体感知）
4.展示自学成果：
三、帮人类做事。
1.自由读课文，思考：骆驼在沙漠里能帮助人们做哪些事。
（1）给人们带路；
（2）预告风暴；
（3）重要的交通工具。
负重
带路
教学反思：
开放性的问题设置，使学生在学习课文中所积淀的情感得以释放了，爱护动物，保护动物的意识就会有他、油然而生。
2.结合自己的资料谈谈，骆驼还能为人类做哪些事。
3.结合骆驼的生理特点谈谈它为什么能帮助人们做这些事？
4.回馈开始的问题：“沙漠里的船”是谁？为什么人们称骆驼是“沙漠里的船”?
沙漠里的船教案
沙漠里的船教案 一、教学要求： 1、学会本课9个生字及新词，掌握两个多音字“卷(juan)”“旋(xuan)”认读5个字。 2、初步了解课文内容，提出不懂问题。 3、朗读课文。 二、教学重点： 学会本课9个生字及新词，掌握两个多音字“卷(juan)”“旋(xuan)”认读5个字。 三、教学难点： 初步了解课文内容，提出不懂问题。 四、教具准备： 投影片 五、教学过程： 教师活动学生活动教学意图 (一)启发谈话，导入新课： 一望无际、荒无人烟的大沙漠被人们称为生命的禁区。然而，有一种神奇的动物却能在沙漠里穿行自如，被人们称为“沙漠里的船”。 (二)初读课文： 1、布置学生自学。 2、集体讨论。 (三)整体感知课文： 1、检查朗读。 2、这片文章的名字叫《沙漠里的船》，看了课文内容，你们有什么问题吗? 3、下节课我们就重要解决这个问题。 4、作业： 1)抄写生字、词。 2)熟读课文。 1)学生借助字、词典等工具书自学生字、新词。 2)正确流利地朗读课文。 3)了解文章大意。 4)记下不懂问题。 5)分组讨论。 1、提出难读：写和理解的字词。 1)易读错： 乏fa跪gui 2)易写错： 丘卷 3)多音字： 卷(juanjuan) 旋(xuanxuan) 4)形近字： 漠―模骆―略 乏―泛跪―桅 5)难理解的词： 积蓄： 2、朗读课文。 学生分组互查。 学生质疑： 船是在水里行走的，沙漠里没有水，为什么文章的题目叫“沙漠里的船”呢? 激发学生学习兴趣 培养自学能力，扫清阅读障碍。 了解课文内容，提出不懂问题。 第二课时 一、教学要求： 1)能按要求默读课文，根据课文内容填写表格。 2)了解骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠里骆驼能帮人们做很多事，产生喜爱动物的感情。 3)能给课文换题目，进一步了解“沙漠里的船“的含义。 二、教学重点： 在自学的基础上，根据课文内容填写表格。了解骆驼的生理特点和作用，产生喜爱动物的情感。 三、教学难点： 理解“沙漠里的船”的含义 四、教具准备： 投影片 五、教学过程： 教师活动学生活动教学意图 (一)启发谈话，导入新课。 今天我们继续坐上沙漠之舟到沙漠中去游览。 (二)精读课文 1、检查朗读。 2、默读课文： 1)根据课文内容填写表格。 2)思考：骆驼在沙漠里能帮助人们做哪些事?为什么人们把它叫作“沙漠之舟”? 3、集体讨论： 4、文章学完了，你能试着给文章换个题目吗? (三)总结： 1、你还知道哪些关于骆驼的知识，介绍给大家。 2、作业：基训。 学生分节读课文。 1)学生自学课文，独立填表。 2)小组讨论，交流学习成果，记下不懂问题。 1)学生交流填表情况，进一步了解骆驼的生理特点及作用，产生喜爱动物的情感。 2)骆驼可以帮人们带路、报警、驮东西，是沙漠里重要的交通工具，所以人们称它为“沙漠里的船”。 学生试换题目，体会原题的准确和表达得巧妙。 学生补充课外资料。 激发学生学习兴趣。 培养学生自学能力，使学生了解骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠里骆驼能帮人们做很多事，产生喜爱动物的感情。 课内外相结合，拓宽知识面。
三年级上册《沙漠里的“船”》教案沙漠里的船
《三年级上册《沙漠里的“船”》教案:沙漠里的船》摘要：(二)想想课什么将沙漠恶劣环境和骆驼生理特结合起写?这样写有什么处?骆驼这些生理特适应沙漠恶劣环境，说说什称骆驼“沙漠里船”?骆驼生活缺水少粮沙漠里靠是它生理特和特殊领，板沙漠里船生理特和作用带路骆驼人们做事报警沙漠里船3驮东西</教学目标清楚知道骆驼生活习性及特适应沙漠生活特殊能力,懂得人们什么把骆驼作沙漠里重要交通工具学习课根据动物生理特进行说明方法3认识生会写3生教学重、难了骆驼什么能生活干旱沙漠里;什么能成沙漠里交通工具理句与句因关系教学程、导言今天我们学习5课《沙漠里船》谁知道沙漠是什么样地方?船是干什么用?沙漠里船指是什么?速课出课哪句告诉你骆驼上沙漠里船;出谁能就这句话提出学习问题?(什么说骆驼是沙漠里船?)这节我们就起研究这问题二、初你们喜欢骆驼吗?你对它有哪些了?咱们起看看课又是怎样介绍骆驼?()轻声课正确流利()想课从哪几方面写骆驼? 三、理清结构说说课是从哪几方面写骆驼?板生理特作用人们做事四、精学习段()骆驼什么能沙漠里顽强生活呢?下面我们就开展学比比谁得认真学要默课然段想想骆驼有哪些生理特和作用?上标记出思考以组合作填写表格3用“因……所以……”把骆驼生理特和其领关系讲出(二)想想课什么将沙漠恶劣环境和骆驼生理特结合起写?这样写有什么处?骆驼这些生理特适应沙漠恶劣环境沙漠这种恶劣环境改造了动物习性练就了动物领动物适应了然(三)由朗段进步体会骆驼生理特和作用学习二阶段()骆驼能助人们做哪些事?课用简练语言概括出汇报()骆驼能给人带路()给人报警(3)人驮东西(二)请你再课结合刚才表格说说骆驼什么能给你带路、报警和驮东西由说理由相关句子(三)系上下和生活实际理“它是沙漠里重要交通工具”思说说什称骆驼“沙漠里船”?骆驼生活缺水少粮沙漠里靠是它生理特和特殊领人们要想沙漠里旅行离开骆驼真是寸步难行所以人们把骆驼叫做——沙漠里船五、品感悟朗全说说课题目用了什么修辞方法这样写有什么处?结课题目采用了比喻修辞方法称骆驼“沙漠里船”形象生动采用准确语言介绍了骆驼生理特和作用以及沙漠骆驼能人们做事因而人们称骆驼“沙漠里船”照应课题板沙漠里船生理特和作用带路骆驼人们做事报警沙漠里船3驮东西。
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《沙漠里的船》教学设计
教学目标：
1. 学习本课生字新词。会用“积蓄”、“熟悉”造句。
2. 在理解课文的基础上，给课文分段，概括段意，理解段
与段之间的联系。
3. 背诵课文第一段。
4. 教育学生学科学、爱科学
教学重点：课文第一段。
教学难点：掌握本课的段与段之间的联系。
教学方法：观察法、自学辅导法、议论法
教学准备：多媒体电脑课件
教学时间：2课时
第一课时
教学流程：
一、 激发兴趣，引入新课。
1．放映准备好的电脑课件，展示各种各样的骆驼，引起学
生兴趣。
2．（复习）课文分几段？
各写什么？
二、精读课文第一段。
1．听电脑录音，同时看屏幕骆驼身体分解图。
想问题：骆驼有哪些生理特点？
（身高脖子长，嗅觉很灵敏，鼻孔能紧闭，腿上有胼胝，脚
掌宽又厚，背上有驼峰。）
2．根据屏幕骆驼身体分解图，自由读课文。
再想：骆驼这些生理特点各通过哪句话表达出来？
1）第一、二句写沙漠广阔无边，骆驼身体高，脖子长，望
得远。
2）第三句写骆驼嗅觉很灵敏，能找到水源。
3）第四句写骆驼的鼻孔能及时紧闭以防风沙。
4）第五句写骆驼有胼胝，不怕热沙烫。
5）第六句写骆驼脚掌宽、厚，不陷沙。
6）第七、八句写骆驼背上有驼峰，可以存脂肪，维持生命。
3．把自己喜欢的一、二句话背出来，并说说写了骆驼什么
生理特点及其作用？
（先请个人背诵，然后请他带领大家一起背诵）
4．引导学生边看图边理解边背诵。
5．学生试背诵课文第一段。
三、略读课文第二段。
1．听电脑录音，同时看屏幕骆驼在沙漠生活图，思考： 骆
驼有哪些特殊本领？
2．小组讨论汇报。
1）给人带路。
2）预报风沙。
3）能驮东西。
四、总结全文。
1．思考：课文先写什么，后写什么？段与段之间有什么联
系？
2．人人动手：上黑板找联系。
板书设计：
沙漠里的船
生理特点 特殊本领
身高脖子长--------望得远
嗅觉很灵敏--------找水源给人带路
鼻孔能紧闭--------防风沙预报风沙
腿上有胼胝--------不怕烫
脚掌宽又厚--------不陷沙
背上有驼峰--------存脂肪能驮东西