16.找骆驼(最新完美版)
16.找骆驼

16.找骆驼(主备:陈霞)教学目的:1、理解课文内容,懂得只有仔细观察、认真分析,抓住事物之间的联系,才能找到解决问题的办法这个道理。
2、理解词语:商人、至于、究竟。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点:反复读和理解老人前后的对话,从后面的对话证实结论的正确,是观察与推断的结果。
教学难点:理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。
教学过程:第一课时一、导入:课件:骆驼在沙漠上走的片断。
师介绍:骆驼是沙漠中主要的交通工具,商人想要在沙漠中运货,可离不开骆驼。
这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。
二、新课:1、板书课题,读题。
质疑,导入新课。
2、初读课文。
(自由读)3、按自然段读,边听边想,课文主要讲了一件什么事。
商人此时的心情怎样?你现在就是这个商人,你会怎么做?会遇到那些困难呢?4、具体学习课文。
(1)当商人问老人的时候,他们说了什么呢?同桌同学分角色读(1——7自然段)指名分角色读。
如果你是商人,听了老人的话,心里会怎样想?指导朗读(随机指导老人的话,与商人越来越紧张、急切的语气)(2)老人把骆驼的样子说得这样具体,又说不知道骆驼在哪,你这位商人会怎样想?指导朗读商人的话,读出生气、质问的语气。
(3)老人说的是不是真的呢?请你自己读读第10自然段。
老人说的是真的吗?他没看到骆驼,为什么对情况知道得这样清楚呢?谁能为在座的商人解释解释。
(4)结果怎样,齐读第11自然段。
5、小结。
(1)学过了这篇课文,你懂得了什么?(2)教师根据学生情况点拨。
第二课时教学目标:学会生字:失、这、左、右、应、该6个字。
理解词语:商人、至于、究竟。
教学重点:掌握该字再田字格中的位置。
教学难点:左、右两个字“横、撇”写时的区别。
教学过程:(一)复习巩固1、这节课继续学习第17课。
板书课题2、回忆课文写的是什么事?告诉我们什么道理?(二)复习词语(课件演示)走失这时候左右应该(三)出示生字失这左右应该(四)学习生字1、仔细观察哪些字有一样的地方?(课件)失、左、右是独体字。
《找骆驼》教案(精选10篇)

《找骆驼》教案《找骆驼》教案(精选10篇)作为一名教职工,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的《找骆驼》教案,欢迎阅读与收藏。
《找骆驼》教案篇1教学目的1.通过理解课文内容,教育学生留心生活,认真观察,勤于思考。
2.朗读课文,培养学生语言的感悟、积累和运用能力。
教学过程一、设疑导入,提出要求1.设疑导入。
商人走失了一只骆驼,一位老人虽然没有见过那只骆驼,却帮助商人找回了骆驼,你想知道是怎么回事吗?读了《找骆驼》这篇课文后,同学们就明白了。
我们一起来学习《找骆驼》。
(板书课题)2.提出学习要求。
这是一篇略读课文,我们可以根据课文前面的“阅读提示”来学习,并通过自读课文解决问题。
二、初读课文,整体感知1.让学生用自己喜欢的读书方式完全自由地读课文。
要求把课文读正确、读通顺,对难读的词、句可重点练习,多读几遍,读通为止。
2.默读课文,一边读一边想,课文讲了一件什么事?3.再读课文,尝试解决“阅读提示”中的问题,圈画有关的句子,并找出不明白的地方。
三、研究问题,合作探究1.带着问题自读课文,尝试解决问题。
(1)课文讲了一件什么事?(2)老人非常详细地说了骆驼的哪些情况?(3)这些详细的情况老人是怎么知道的?2.小组合作探究。
小组讨论交流,互相启迪解决问题。
3.各小组汇报学习收获,师生共同归纳整理。
4.重点段阅读指导。
认真阅读老人最后说的一段话,解决下列问题:(1)读一读,议一议:老人是根据什么知道骆驼的有关情况的?(2)填一填,说一说:(出示)因为老人看见_______________________,所以知道_______________________;因为老人又看见_______________________,所以知道_______________________;因为老人还看见_______________________,所以知道_______________________。
16 找骆驼 ppt课件.ppt

骆驼的特征
• 左脚有点跛。 • 左边驮着蜜,右边驮着米, • 缺了一颗牙齿。
老人观察到了什么
老人知道了什么
用“因为…所以…”句式说说老人判断过程?
因为老人看见
( 路上有骆驼的脚印,右边深,左边浅 ),
所以
(
知道骆驼的左脚有点跛 )。
ห้องสมุดไป่ตู้
因为老人看见
( 路的左边有一些蜜,右边有一些米 )
所以
(
骆驼驮的一定是这两样东西 )。
因为老人看见
( 骆驼啃过的树叶,上面留下了牙齿印 ),
所以
(
知道它缺了一颗牙齿
)。
我们要向老人那样,遇到问题 善于观察、学会分析,就能够有发现。
人教版小学语文三年级上册16找骆驼 PPT课件

啃过的树叶,上面留下了牙齿 印。
老人的指点:至于骆驼究竟 往哪儿去了,应该顺着它的 脚印去找。
左脚有点跛
路的左边有一些蜜, 右边有一些米
左边驮蜜,右边驮米
啃过的树叶上留下了 牙齿印
缺了一颗牙齿
老人知道骆驼的左脚有点跛,那是因 为他看见骆驼的脚印右边深,左边浅。 老人知道骆驼左边驮着蜜,右边驮着 米,那是因为他看见路的左边有一些 蜜,右边有一些米。 老人知道骆驼缺了一颗牙齿,那是因 为他看见骆驼啃过的树叶上留下了牙 齿印。
16 找骆驼
从前,有个商人走失了一只骆驼。他 找了好多地方都没找到,心里很着急,这 时候,他看见一位老人在前面走,就赶上 去问:“老人家,您看见一只骆驼吗?” 商人听了,连忙道谢。他照老人的指 点一路找去,果然找到了走失的骆驼。
老人不紧不慢地说:“干吗生气呢, 听我说吧。刚才我看见路上有骆驼的脚印, 右边深,左边浅,就知道骆驼的左脚有点 跛。我又看见路的左边有一些蜜,右边有 一些米,我想骆驼驮的一定这是两样东西。 我还看见骆驼啃过的树叶,上面留下了牙 齿印,所以知道它缺 了一颗牙齿。至于骆 驼究竟往哪儿去了, 应该顺着脚 印去找。”
牙印 脚印 米有一些蜜, 右边有一些米
1
老人看见路上有骆驼的脚印,右边深, 左边浅,就知道骆驼的左脚有点跛。。 老人又看见路的左边有一些蜜,右边有 一些米,就想骆驼驮的一定这是两样东 西。。
老人还看见骆驼啃过的树叶,上面留下 了牙齿印,所以知道它缺了一颗牙齿。。
脚印右边深,左边浅
16、找骆驼ok共27页PPT资料

你能用“因为……所以……” 或 “……是因为……” 的句 式说说老人的判断过程吗?
刚才我看见路上有骆驼的脚印,
右边深,左边浅,就知道骆驼
的左脚有点跛。
不紧不慢 至于 果然 走失
自由朗读课文,边读边想, 课文主要讲了一件什么事?
《找骆驼》这个故事讲
了商人( 走 失 )一只骆 驼,向老人( 打 听),经 老人( 指 点 ),( 找 到 ) 骆驼的事。
思考题
1、商人丢失的骆驼有哪些特点?
2、老人是怎么知道骆驼的这些 特点的?
3、商人找到骆驼了吗?
骆驼的胃里有水囊, 能贮存很多水;驼峰里储 存有一百多千克脂肪,必 要时可以转变成水的能量, 维持骆驼的生命活动。因 此,在沙漠里,可以一连 三四十天不吃不喝,适于 长途跋涉。家骆驼成为人 类在沙漠中的主要交通工 具。
骆驼
老人
商人
读读 认认
bǒ tuó
骆驼 跛脚 驮蜜 驮米
●
气愤愤 啃树叶 究竟 指点
在生活中,只要我们用心观察,认真思考, 就会有所发现。下面这个故事里的老人,通过观 察,发现了什么呢?读读课文,想一想:
①老人说出了迷失骆驼的哪些特 点?
老 人 与 商人 的对话
老人说出了这只 骆驼的哪些特点?
读课文第10段,完成表格: 老人观察到了什么 推测出骆驼的特点
看见路上有骆驼的脚 左脚有点跛
商人听了,按照老人的指 点一路找去,果然找到了骆驼。
说一说
遇到问题,不能光着急; 要冷静,要动脑筋思考。
我们要向老人那 样,遇到问题要仔细 观察,认真思考,才 得出正确的结论。
16《找骆驼》课件(定稿)罗前忠

1、自由读文,读懂每句话的 意思。 2、本文讲的是一件什么事? 老人根据什么指点商人找到 了骆驼?
《找骆驼》这个故事讲 了商人( 走 失 )一只骆 驼,向老人( 打 听),经 老人( 指 点),( 找 到) 骆驼的事。
驮米 忿忿 脚印
缺少 哄骗 啃树叶
忿忿(fè n fè n):同“愤愤”, 很生气的样子。 指点(zhǐ diǎn): 指出来使人知道。 商人(shāng rén):贩卖商品从中取 利的人。
学习了课文,你懂 得了什么?
认真仔细观察, 遇事要动脑筋分析, 判断
你觉得那老人是 一个怎样的人?
熟读课文,把这 个故事讲给家人听
• 脚印 右边深左边浅 • 路边 左边有一些蜜,右边有一些米 • 啃过的树叶上留下的牙齿印
三、因果关系
• 因为老人看见 骆驼的脚印右边深左边浅,
所以老人知道 骆驼的左脚有点跛。
• 因为老人又看见 路的左边有一些蜜,右边有一 些米, 所以老人知道 骆驼左边驮着蜜,右边驮 着米。
• 因为老人还看见 骆驼啃过的树叶上留下的牙 齿印,所以老人知道 骆驼缺了一颗牙齿。
再读课文,想一 想,商人丢失的 骆驼有哪些特点? 在课文中找出相应 的句子。
二、查真相
• 左脚有点跛 • 左边驮着蜜,右边驮着米 • 缺了一颗牙齿
丢骆驼的商人当时心情 怎样? 老人说话是“不紧不慢 应是怎样的语气? 有感情地阅读课文
老人是怎么知道 骆驼的特点的? 在课文中画出相 应的句子。
一、找线索
找骆驼课文

16* 找骆驼
从前有个商人走失了一只骆驼。
他找了很多地方都没找到,心里很着急。
这时候,他看见一位老人在前面走,就赶上去问:“老人家,您看见一只骆驼了吗?”
老人说:“你问的那只骆驼,是不是左脚有点跛?”
“是的。
”
“是不是左边驮着蜜,右边驮着米?”
“不错。
”
“是不是缺了一颗牙齿?”
“对极了!您看见它往哪儿去了?”
老人说:“那我可不知道。
”
商人忿忿地说:“别哄我了,一定是你把我的骆驼藏起来了。
要不,你怎么知道得这样详细?”
老人不紧不慢地说:“干吗生气呢,听我说嘛。
刚才我看见路上有骆驼的脚印,右边深,左边浅,就知道骆驼的左脚有点跛。
我又看见路的左边有一些蜜,右边有一些米。
我想骆驼驮的一定是这两样东西。
我还看见骆驼啃过的树叶,上面留下了牙齿印,所以知道它缺了一颗牙齿。
至于骆驼究竟往哪儿去了,应该顺着它的脚印去找。
”
商人听了,照老人的指点一路找去,果然找到了走失的骆驼。
人教版小学语文《找骆驼》课文原文及赏析

人教版小学语文课《找骆驼》课文原文及赏析《找骆驼》课文原文:从前,有个老人在沙漠里丢失了一只骆驼。
他四处寻找,但都没找到。
后来,他遇见了一个年轻人。
老人问年轻人:“你看见我的骆驼了吗?它不见了。
”年轻人回答说:“我没看见你的骆驼,但我可以帮你找。
你的骆驼有什么特别的地方吗?”老人说:“我的骆驼有三个特别的地方。
第一,它的一只脚有点跛;第二,它的左边驮着一袋大米;第三,它的右边驮着一个蜜罐。
”听了老人的话,年轻人想了想,然后说:“我知道你的骆驼在哪里了。
它现在正在朝着有绿洲的方向走去。
因为我在路上看到了一些脚印,一只脚的印迹比其他的深,说明这只脚是跛的。
而且,我在左边的脚印中发现了大米粒,右边的脚印中则有蜜糖,这说明骆驼的左边驮着大米,右边驮着蜜罐。
至于它朝着绿洲的方向走,那是因为骆驼在沙漠中会朝着水源走。
”老人听了,高兴地说:“你真是个聪明的年轻人,谢谢你帮我找到了骆驼。
”赏析:《找骆驼》这篇课文通过讲述一位老人在沙漠中丢失骆驼后,遇到一位聪明的年轻人帮助他找回骆驼的故事,寓教于乐,富含哲理。
首先,课文强调了观察和推理的重要性。
年轻人并没有直接看到骆驼,但他通过观察骆驼留下的痕迹,如深浅不一的脚印、大米粒和蜜糖,推断出了骆驼的特征和去向。
这启示我们,在生活中要善于观察、思考和推理,才能解决问题。
其次,课文也体现了人与人之间的互助和关爱。
尽管年轻人没有直接的利益关系,但他愿意帮助老人寻找骆驼,展现了他的善良和热心。
这教育我们要有爱心和同情心,乐于助人。
最后,课文还揭示了自然界的规律和生物的生存智慧。
骆驼在沙漠中朝着绿洲的方向走,这是因为它们需要水源来维持生命。
这让我们对自然和生物有了更深的理解和尊重。
总的来说,《找骆驼》这篇课文以其生动的故事和深刻的道理,给小学生提供了丰富的学习资源和人生启示。
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脊背突起像山峰, 沙漠之舟能载重。 风沙干旱都不怕, 戈壁滩上的英雄。
骆驼
luò tuo 骆驼
沙漠里的船
骆驼有双峰驼和单峰驼两 种。骆驼的胃里有水囊, 能贮存很多水;驼峰里储 存有一百多千克脂肪,必 要时可以转变成水的能量, 维持骆驼的生命活动。因 此,在沙漠里,可以一连 三四十天不吃不喝,适于 长途跋涉。骆驼成为人类 在沙漠中的主要交通工具。
所以知道( 骆驼的左脚有点跛
);
因为老人又看见(路的左边有蜜,右边有米 ),
所以知道( 骆驼驮的是蜜和米 );
因为老人还看见( 骆驼啃过的树叶
),
所以知道( 骆驼缺了一颗牙齿
)。
填一填,说一说
老人知道骆驼的脚有点跛,
那是因为( 他看见骆驼的脚印右边深,左边浅);
课文讲解
从前有个商人走失了一只骆驼。 他找了很多地方都没找到,心里很 着急。这时候,他看见一位老人在 前面走,就赶上去问:“老人家, 您看见一只骆驼了吗?”
这一段告诉了我们事情的起因
老 人 与 商人 的对话
老人说:“你问的那只骆驼是不是左脚 有点跛?”
“是的”
“是不是左边驮着蜜,右边驮着米?”
“不错。”
“是不是缺了一颗牙齿?”
“对极了,您看见它往哪儿去了?”
老人说:“那可不知道。”
商人忿忿地说:“别哄我了,一定是你 把我的骆驼藏起来了。要不,你怎么会知道 得这样详细?”
老人说出了这只 骆驼的哪些特点?
老人说:“你问的那只骆驼是不是左脚 有点跛?”
“是的”
“是不是左边驮着蜜,右边驮着米?”
骆驼 驮着
走失 详细
指点
不紧不慢
驮米 缺少 哄骗 跛脚 脚印 究竟 至于 指点 顺着 商人 详细 好嘛 牙齿印 愤愤不平 啃树叶 不紧不慢
1. 骆驼luò tuo:背上有驼峰,有很强的耐饿耐渴的能力, 适于沙漠行走
2. 着急zháo jí:焦躁,心中不安 3. 赶上gǎn shàng:追上 4. 跛bǒ:腿或脚有病,走路时不平稳 5. 驮着tuó zhe:用背背着、载着 6. 缺quē:不够,少了 7. 藏起cáng qǐ:躲起;把东西放在不容易找到的地方 8. 详细xiáng xì:有大量的特征,很完备,很仔细 9. 不紧不慢bù jǐn bú màn:心情平静,行动不着急 10.牙齿印yá chǐ yìn:牙留下的痕迹和印记 11.究竟jiū jìng:到底 12.指点zhǐ diǎn:指示,点明,引导
右边深,左边浅,就知道骆驼
的左脚有点跛。”
因为( 老人看见路上有骆驼的脚印,
右边深,左边浅
),
所以( 知道骆驼的左脚有点跛。 )。
“我又看见路的
蜜
左边有一些蜜,右边有一些米,
我想骆驼驮的一定是这两样东西。” 米
老人看见路的左边有 因为(
一些蜜,右边有一些米
),
所以( 骆驼驮的一定是这两样东西 )。
课文阅读
自读课文
1、自由朗读课文,边读边标记自然段, 并想一想,课文主要讲了一件什么事?
2、利用工具书或联系上下文,理解文中 词语的意思。
自由朗读课文,边读边想, 课文主要讲了一件什么事?
《找骆驼》这个故事讲
了商人( 走 失 )一只
骆驼,向老人( 打 听 ), 经老人(指 点 ), ( 找 到 )骆驼的事。
“我还看见骆驼啃过的树叶, 上面留下了牙齿印, 所以知道它缺了一颗牙齿。”
因为(老人看见骆驼啃过的 树叶,上面留下了牙齿印 ), 所以(知道它缺了一颗牙齿)。
缺一颗牙 右驮米
左驮蜜 左脚有点跛
1 2
我还看见骆驼啃过的树 叶,上面留下了牙齿印,所 以知道它缺了一颗牙齿。
填一填,说一说
因为老人看见( 骆驼的脚印右边深,左边浅 ),
“刚才我看见路上有骆驼的脚印,右边深、 左边浅,就知道骆驼的脚有点跛。我又看见路的 左边有一些蜜,右边有一些米。我想骆驼驮的一 定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶,上 面留下了牙齿印,所以知道它缺了一颗牙齿。”
你能用“因为……所以……”或 “……是因为……” 的句式说说老人 的判断过程吗?
“刚才我看见路上有骆驼的脚印,
学习目标
(1)学习生字词,能联系上下文或查字典 理解词语。
(2)在熟读、分角色读课文的基础上,理 解课文内容,懂得老人是怎样仔细观察, 认真思考,发现骆驼的特征的。
(3)学会用心观察周围事物,认真思考, 做生活的有心人。
在生活中,只要我们用心观 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ,认真思考,就会有所发现。 下面这个故事里的老人,通过 观察,发现了什么呢?
“不错。”
“是不是缺了一颗牙齿?”
“对极了,您看见它往哪儿去了?”
老人说:“那可不知道。”
商人忿忿地说:“别哄我了,一定是你 把我的骆驼藏起来了。要不,你怎么会知道 得这样详细?”
“你问的那只骆驼, 是不是左脚有点跛?” “是不是左边驮着蜜,右边驮着米?” “是不是缺了一颗牙齿?”
“你问的那只骆驼, 是不是左脚有点跛?” “是不是左边驮着蜜,右边驮着米?” “是不是缺了一颗牙齿?”
听泛读回答
1、课文里主要有哪些重要角色? 2、丢失的骆驼有什么特点?
骆驼
老人
商人
听泛读回答
1、课文里主要有哪些重要角色? 2、丢失的骆驼有什么特点?
特点:
左脚有点跛
左边驮着蜜,右边驮着米
缺了一颗牙齿
生字词学习
fèn fèn bǒ
商人 愤愤地说 跛脚
tuó
kěn
jìng
驮着 啃过 究竟
牙齿 忿忿
商人忿忿地说:“别哄我了, 一定是你把我的骆驼藏起来了。要 不,你怎么会知道得这样详细!”
老人是怎么知道骆驼的 这些特点的?
老人不紧不慢地说:“干吗生气呢,听 我说嘛。刚才我看见路上有骆驼的脚印, 右边深,左边浅,就知道骆驼的左脚有点 跛。我又看见路的左边有一些蜜,右边有 一点米,我想骆驼驮的一定是这两样东西。 我还看见骆驼啃过的树叶,上面留下了牙 齿印,所以知道它缺了一颗牙齿。至于骆 驼究竟往哪儿去了,应该顺着它的脚印去 找。”
特点:
左脚有点跛
左边驮着蜜,右边驮着米
缺了一颗牙齿
老人说:“你问的那只骆驼是不是左脚 有点跛?”
“是的”
“是不是左边驮着蜜,右边驮着米?”
“不错。”
“是不是缺了一颗牙齿?”
“对极了,您看见它往哪儿去了?”
老人说:“那可不知道。”
商人忿忿地说:“别哄我了,一定是你 把我的骆驼藏起来了。要不,你怎么会知道 得这样详细?”