16找骆驼杨自洪
三年级语文找骆驼
附图1：宽敞的操坪
附图2：气派里，问他时间，他指一下单车。我不明白他的意思。他笑着说手表变单车了。我还是没反应过来。他说他手表和单车只能有一样。他跟我们班的朱乐惠同学谈恋爱了， 从学校到小富丈母娘家往返四五十里路，单车的重要性远超手表了。
2015年5月中，我提议去湘潭看望樊老师和同学师母，戴方桥同意，说通知戴秋明和十四班戴爱平，一起开车去湘潭。八十高龄的樊老师我们差点不敢认了。朱乐惠倒是变化不大，不显老。这对师 生夫妻，如今买奔弛宝马不再话下了。唉，我们都是先苦后甜，很好的。
教育部参赛_找骆驼_杨云龙
自我介绍3Fra bibliotek观察老人通过什么发现了骆驼的特征 细心观察的好处： 能在生活中发现乐趣 通过自己的发现，结合生活中的实例，可以解决很多小麻烦 能培养我们在生活中善于思考的习惯 „„ 八、教学反思
｛
老人为什么能知道骆驼的那么多特征
2
这是一篇略读课文，重点是学生自主学习。首先是学生对这篇课文的认识和熟悉。在初 读课文之后， 我让学生简单地讲述课文主要说了一个怎样的故事？紧接着结合阅读提示让学 生明确自学要完成的两个问题。在汇报交流时体现出商人的着急，老人的稳重，不紧不慢等 等情感的表现。随后，我以一个问题引出老人的发现———“老人没有见到骆驼怎么会知道 骆驼的去向呢？”学生思考交流。黑板出示相关句子“老人看见什么了” “老人知道什么了” 。 在熟悉老人的观察和发现后，用“因为„„所以”和“之所以„„是因为”两种句式进行转 换，如：因为老人看见了路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，所以老人知道骆驼的左脚有 点跛；之所以老人知道骆驼的左脚有点跛，是因为老人看见骆驼的脚印，右边深，左边浅。 再进行句式的转化过程中，学生已经充分熟悉了骆驼的特点，也感受到了，老人“观察—— 思考——发现”的过程。经过老人的分析，商人果然找到了丢失的骆驼，学生在交流的过程 中总结出老人是一个善于观察，善于思考分析的人。结合板书，使学生明白生活中要做细心 的人。 九、教师情况 从教以来，一直致力于学生学习兴趣的培养，努力培养学生主 动学习，自主学习，合作学习，课堂气氛轻松、融洽，师生关系良 好。2012 年 11 月获中央电化教育馆 “校讯通杯”教师论文大赛全 国优秀奖。
第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 小学语文《找骆驼》教案设计
一、教案背景 1、面向学生：□中学 小学 2、学科：语文 3、课时：第一课时 4、学生课前准备：收集与骆驼有关的文字、图片资料等。 二、教学课题 教学内容： 《找骆驼》 。 教学目标： 1、懂得遇事要仔细观察，认真分析，才能得出正确的结论。 2、练习用因果句式说话。 3、初步培养质疑、解疑的能力。 教学重难点： 1、了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的以及他为什么要商人顺着骆驼 的脚印去找骆驼。 2、理解老人的推理过程，知道老人想出的找骆驼的方法好在哪里。 三、教材分析 为什么老人能从环境中判断出那么多的线索？并且都是对的呢？ 四、教学准备 1、寻找生活中细心观察的例子，并制作出 PPT 2、搜集相关教学材料，了解教学重难点，确定课堂教学的形式和方法。 五、教学方法 交流法、讲读法、观察法等。激趣促学，营造自主、合作、探究的学习氛围，通过观看、 讲述和互动， 多角度、 全方位地了解细心观察在生活中的好处以此培养学生们提高自己的观 察力。 六、教学过程 （一）揭题 先请大家看一段文字，然后想一想在生活中细心观察有什么好处。 /p/551597959 大家在平时的生活中有没有自己的小发现呢？大家觉不觉得细心观察很重要呢？今天 我们就来学习一篇发人深思的文章。 （二）检查预习 1、在前天，我让大家回家好好地读了课文，大家说说在课文中一共有一个角色呢？他 们的身份都是什么呢？ 商人（丢骆驼的人） 老人（帮助找到骆驼的人） 2、 真聪明， 大家这么快就知道了文中两个主人公的身份， 那么大家还有什么不懂的呢？ （学生质疑） 3、小结：大家提出了这么多问题，说明大家都在动脑筋的读课文，在大家提的问题中， 有很多都是和课文有关的，但是也有一些不是很重要的，我们可以课下讨论。 4、我们来看刚才这张关系图，你发现有价值的问题了吗？ 出示：老人是怎么指点商人的？
人教版小学二年级语文骆驼和羊2
2017年的某一天，生活的沉重压力让李小红觉得快坚持不住了，她在报刊社的楼梯间捆扎着废纸，却觉得浑身无力，她忍不住哭泣，但不敢发出声音，生怕打扰老师们的工作。社领导遇到她时，发 现她双眼通红，就把她叫到办公室。
《找骆驼》教案15篇
《找骆驼》教案15篇《找骆驼》教案16 找骆驼教学目标：1．认识两个生字。
2．有感情地朗读课文，默读课文，边读边画出重点词句。
3．理解课文内容，养成仔细观察与认真思考的习惯。
教学过程：（－）导入新课这节课，我们来学习第6课，《找骆驼》。
看了题目，你们想知道什么？（二）自读自悟出示自学提纲：（1）自由读课文，读懂每段话的意思。
（2）利用字典，联系上下文理解新词意思。
（3）__讲的是一件什么事？老人根据什么指点商人找到了骆驼？（4）提出学不懂的地方。
（三）检查自学情况1．指读课文，纠正字音。
2．你理解了哪个新词？（指名答，师生评议。
）3．讨论提纲3题。
老人的依据：脚印右深左浅左脚跛左有蜜右有米驮着蜜和米树叶的牙齿印缺牙齿（四）再读课文，品评人物品质你觉得那老人是一个怎样的人？（五）指导朗读，体会感情1．自读，领悟情感。
2．指读，交流。
（引导：丢骆驼的商人当时心情怎样？老人说话时不紧不慢应是怎样的语气？）3．老师随机范读。
4．指名分角色朗读课文。
（六）总结1．学了课文，你懂得了什么？。
（认真仔细观察，遇事要动脑筋分析、判断。
）2．以前的生活中，你遇到过类似的事吗，你怎么做的？如果没做成功，你觉得应该怎么做？（七）布置作业1．熟读课文。
2．把这个故事讲给家人听。
（八）板书设计6找骆驼脚印右深左浅左脚破左有蜜右有米驮着密和米树叶上齿印缺牙齿（仔细观察分析判断）《找骆驼》教案2教学目标1．分角色朗读课文，读出人物的不同语气。
2．理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。
3．培养仔细观察与认真思考的习惯。
通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。
教学重点、难点1．了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。
读出人物的不同语气。
2．理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。
课前准备收集有关骆驼的资料。
课时安排1课时教学过程一、提问导入1.同学们，你们见过骆驼吗？那么，你们知道骆驼在沙漠中，它是人们和商人们一种主要的交通工具。
《找骆驼》同步练习题及答案
《找骆驼》同步练习题及答案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《找骆驼》案例分析及反思四
《找骆驼》案例分析及反思四P> 北海庙街小学赵金娟《找骆驼》是三年级第四单元的最后一课，主要内容是商人走失了一只骆驼，老人在没有见过的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。
说明遇到问题时,只要仔细观察，认真思考,并做出正确判断，就可能找到解决问题的办法。
本课的教学目标：1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。
2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。
3、培养仔细观察与认真思考的习惯。
《语文课程标准》的“课程目标”中规定：“中年级的学生要能清楚明白地讲述见闻、并说出自己的感受和想法，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
”说话是写话基础，而三年级又是从说到写一个承前启后的过渡时期，因此在平时的课堂教学中，我很注重学生说的训练。
在这一课时中，我重点抓住老人看到的现象和得出的结论之间这个因果关系来进行说话训练，通过运用关联词“因为……所以……”和“之所以……是因为……”进行说话练习。
既加深了学生对课文的理解，又积累了语言。
刚开始练习时，学生沉默有三十秒，很快就在课文中找到老人说的那段话，原梦第一个把老人先看到的现象和得出的结论用“因为……所以……”说了这样一句：因为路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，所以知道骆驼的左脚有点跛。
之所以骆驼的左脚有点跛，是因为路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅。
紧接着，又有学生开始说，这样的反复练习对学生理解课文内容十分有益，还帮助学生积累了语言，一举两得。
为了开阔学生思维，发展学生的想象力，我在课文后面又设计了这样一个问题：商人找到骆驼后，心会怎么想，又会怎么做？刚提完这个问题，有无数个小手举了起来。
生1：商人会谢谢老人。
生2：商人会拿自己的蜜和米感谢老人。
生3：老人家，对不起，前面是我误会你了，我向你道歉。
生4：老人家，谢谢你，要不是你的指点，我还找不到骆驼哩！真的再次感谢您！…… ……说完后，再让学生演一演，学生的情绪空前高涨，选出两个代表把找到骆驼后的商人和老人的表现表演一番，收到良好的效果。
三年级语文找骆驼
罗科戈坡伤兵墨绿色火舌模样的牙齿猛滚过去。紧跟着蘑菇王子也乱耍着咒符像气桶般的怪影一样向罗科戈坡伤兵猛滚过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时 出现一道墨灰色的闪光，地面变成了纯灰色、景物变成了粉红色、天空变成了深绿色、四周发出了强悍的巨响！蘑菇王子晶莹洁白的牙齿受到震颤，但精神感觉很爽 ！再看罗科戈坡伤兵凹露的亮青色天鹅般的胸部，此时正惨碎成乱草样的金红色飞灰，高速射向远方，罗科戈坡伤兵猛嚎着闪速地跳出界外，加速将凹露的亮青色天 鹅般的胸部复原，但元气已损失不少。蘑菇王子：“老干部，你的业务水平好像不怎么样哦……罗科戈坡伤兵：“我再让你看看什么是极品派！什么是夸张流！什么 是乱搞夸张风格！”蘑菇王子：“您要是没什么新玩法，我可不想哄你玩喽！”罗科戈坡伤兵：“你敢小瞧我，我再让你尝尝『白光竹仙篦子鞭』的风采！”罗科戈 坡伤兵忽然把银橙色奶酪似的脑袋旋了旋，只见七道摇晃的很像漏斗般的红霞， 突然从威猛的肩 膀中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，墨蓝色的大地开始抖动摇晃起 来，一种怪怪的杉枝狮欢味在变态般的空气中飘舞……接着轻灵的嘴唇有些收缩转化起来……强壮的墨绿色火舌模样的牙齿露出水红色的点点飞气……凹露的亮青色 天鹅般的胸部射出深紫色的缕缕仙冷！紧接着深红色电闸模样的声音忽然滚出夜金夜泉色的驴怪浅笑味……变异的亮黄色卧蚕一样的骨骼露出羊鬼魔蹦声和唰唰声… …上面长着有朵红缨的天青色的细小蜜桃似的胸毛朦朦胧胧闪出玛瑙海摇般的跳跃……最后甩起轻飘的脚一哼，酷酷地从里面抖出一道玉光，他抓住玉光灿烂地一摇 ，一组绿莹莹、凉飕飕的功夫『粉宝冬魔蚯蚓掌』便显露出来，只见这个这件东西儿，一边蠕动，一边发出“嗡嗡”的神声……！骤然间罗科戈坡伤兵疯妖般地用自 己滚出的金橙色蜈蚣似的怪胃点击出暗黑色疯鬼般飘舞的粉条，只见他亮橙色面具一样的火锅飞花短裤中，轻飘地喷出四十组扭舞着『灰雨美圣珍珠魔词』的仙翅枕 头灯状的床垫，随着罗科戈坡伤兵的旋动，仙翅枕头灯状的床垫像蛛网一样在额头上粗鲁地捣腾出丝丝光塔……紧接着罗科戈坡伤兵又使自己闪亮的深蓝色玉兔一样 的稿头仙月鱼鳞甲现出深蓝色的味，只见他浮动的胡须中，飘然射出二十簇炸鸡状的仙翅枕头掸子，随着罗科戈坡伤兵的甩动，炸鸡状的仙翅枕头掸子像灵芝一样， 朝着蘑菇王子淡红色的古树般的嘴唇直窜过来。紧跟着罗科戈坡伤兵也横耍着功夫像火龙般的怪影一样朝蘑菇王子直窜过来蘑菇王子忽然把闪着荧光的薄耳朵转了转 ，只见九道暗暗的活像面盆般的墨光，突然从深邃
《找骆驼》读后感_1
《找骆驼》读后感《找骆驼》读后感1从前有一个商人走失了一个骆驼，走了很多地方都没有找到。
骆驼然后他碰到一位老人，商人说：你有没有看到一只骆驼。
老人说：是不是它的脚有点跛，是不是左边驮着蜜右边驮着米，是不是你藏了我的骆驼。
老人通过很长时间的解释，让商人沿着脚印去找骆驼，商人果然找到了。
通过这件事情我深深的感受到了，老人的分析能力很强。
我们做事情要多动脑子。
《找骆驼》读后感2今天，我读了《找骆驼》，商人走失了一只骆驼，怎么也找不见，他看见了前面有一位老人，他赶上去问，老人详细地说了一遍骆驼的.特征，他就以为老人把他的骆驼藏起来了，老人又耐心地解释了一遍，商人就按照老人的指点，顺着骆驼的脚印往前走去，果然找到了那只骆驼。
这个故事说明，不能冤枉好人，做事要细心懂道理。
《找骆驼》读后感3今天我们学了《找骆驼》这个故事，商人真是太粗心了，把自己的骆驼都给走失了，但是老人很聪明，他看见地上的骆驼脚印右边浅、左边深，老人就知道骆驼的左脚有点跛，老人还看见骆驼走过的路上左边有一些蜜、右边有一些米。
老人就知道骆驼驮的就是这两样东西，老人还看见骆驼走过的路上还有一些树叶都是骆驼啃过的，上面还留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。
我觉得：老人真是个爱观察的人，我们也要向老人学习。
《找骆驼》读后感4今天我们学习了《找骆驼》这篇__，我觉得那个商人是个粗心的人，自己的东西不看管好，找不着了还要问别人，《找骆驼》读后感，读后感《《找骆驼》读后感》。
老人是一个爱观察爱思考的人。
他看到骆驼的脚印一深一浅，他就知道这只骆驼是一只瘸腿骆驼；他看见树叶上的牙印就知道骆驼掉了一颗牙齿，这个老人真聪明！我要向老人学习，做一个爱思考爱观察的人，绝不做粗心的人。
《找骆驼》读后感5今天，我读了《找骆驼》这篇作文，讲的是有一个人弄丢了一只骆驼，他到很多地方都么有找到，在路上他看见一位老人。
老人告诉他说，看见了，那人说在哪里呢?那老人说，前面有你骆驼的脚印，结果，那个人真的找到了自己的骆驼。
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啃过的树叶上 留下的牙齿印
缺了一颗牙齿
2020/9/10
“刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深、 左边浅，就知道骆驼的脚有点跛。我又看见 路的左边有一些蜜，右边有一些米。我想骆 驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃 过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它 缺了一颗牙齿。”
“因为……所以……”
2020/9/10
1 2
2020/9/10
填一填，说一说
因为老人看见（ 骆驼的脚印右边深，左边浅 ），
所以知道（ 骆驼的左脚有点跛
）；
因为老人又看见（路的左边有蜜，右边有米 ），
所以知道（ 骆驼驮的是蜜和米 ）；
因为老人还看见（ 骆驼啃过的树叶 所以知道（ 骆驼缺了一颗牙齿
2020/9/10
）， ）。
商人是怎样找到骆驼的？
2020/9/10
商人的骆驼有哪些特点？从课 文中画出描写这些特点的句子。
2020/9/10
特点：
左脚有点跛
左边驮着蜜，右边驮着米
缺了一颗牙齿
2020/9/10
2020/9/10
以小组为单位相互讨论，合作填写表格
老人观察到了什么 脚印右深左浅
老人知道了什么 左脚跛
路左边有蜜，右边有米 左驮蜜，右驮米
2020/9/10
“至于骆驼究竟往哪儿去了， 应该顺着它的脚印去找。”
2020/9/10
分角色读课文，读的时候注 意把握商人和老人的语气？
2020/9/10
说一说
一、学了这篇课文后， 你有什么收获？
二、商人找到骆驼后， 心情怎样，心中会怎么 想，对老人会说些什么？
2020/9/10
遇到问题，不能光着急； 要冷静，要动脑筋思考。
2020/9/10
我会读
骆驼（luòtuo） 跛（bǒ ）脚
驮（tuó）着
愤（fèn ）愤
啃（kěn）过 究竟（jìng）
至于 果然 不紧不慢
2020/9/10
默读课文，边读边想，课文 主要讲了一件什么事？
2020/9/10
骆驼
老人
2020/9/10
Байду номын сангаас商人
《找骆驼》这个故事讲 了在沙漠中商人（走失 ）一 只骆驼，向老人（打听 ）， 经老人（指点），（找到 ） 骆驼的事。
你能用“因为……所以……” 或 “……是因为……” 的句式 说说老人的判断过程吗？
2020/9/10
2020/9/10
“刚才我看见路上有骆驼的脚印，
右边深，左边浅，就知道骆驼
的左脚有点跛。”
因为（ 老人看见路上有骆驼的脚印，
右边深，左边浅
），
所以（ 知道骆驼的左脚有点跛 ）。
蜜
“我又看见路的
左边有一些蜜，右边有一些米，
米
我想骆驼驮的一定是这两样东西。”
因为（ 老人看见路的左边有
一些蜜，右边有一些米 ）， 所以 （ 骆驼驮的一定是这两样东西）。
2020/9/10
“我还看见骆驼啃过的树叶，
上面留下了牙齿印，
所以知道它缺了一颗牙齿。”
因为（ 老人看见骆驼啃过的
树叶，上面留下了牙齿印 ），
所以
（
）。
知道它缺了一颗牙齿
2020/9/10
猜谜语
四腿长长脖子弯，
背上驮着两座山。
一次吃饱水和草，
几天不饿口不干。
驮着重担走沙漠，
2020/9/10
不怕烈日和风寒。
2020/9/10
2020/9/10
2020/9/10
2020/9/10
2020/9/10
2020/9/10
骆驼有双峰驼和单峰驼
两种。骆驼的胃里有水囊 （náng），能贮存很多水； 驼峰里储存有一百多千克 脂肪，必要时可以转变成 水的能量，维持骆驼的生 命活动。因此，在沙漠里， 可以一连三四十天不吃不 喝，适于长途跋涉。骆驼 成为人类在沙漠中的主要 交通工具。
2020/9/10
我们要向老人那 样，遇到问题要仔细 观察，认真思考，才 得出正确的结论。
2020/9/10
作业
• 把今天学的这个故事讲给父母听。 • 我也认真观察、仔细思考过一些事，
我要把这些事写在日记本上。 • 请动手写一写吧！
2020/9/10