湘少版2019-2020年三年级英语下册教案 Unit 6 第1课时 A B
Unit 6How many pens are there?
第1课时A B
教学目标
(一)语言目标
1．词汇：能听懂、会说、认读新单词thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty。
2．句型：能用“How many…are there？”询问物体的数量；并能用简单句“Thirteen/…”回答。
(二)应用目标
1．能用“How many…are there？”询问物体的数量；并能用简单句回答。
2．能数数 thirteen～twenty，了解名词的复数形式。
3．能听懂、会说A部分的对话。
教学重难点
1．重点：能听懂、会说、认读新单词 sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty，thirteen, fourteen, fifteen，并能用“How many…are there？”询问物体的数量，能用简单句回答。
2．难点：
(1)“How many…are there？”句型结构的运用既是本课时的重点，也是难点。
(2)thirteen到nineteen都是双音节单词，重音在第二个音节，twenty的重音在第一个音节，让学生感知重音和次重音的区别，为以后学习 thirty、 forty、fifty等打下基础。
其中twenty的发音是难点。
(3)名词复数形式的变化以及发音也是本单元的难点，在汉语中没有这一语法现象。
教学准备
用于复习时间的钟面，用于新授单词的数字图片，实物(rulers，pens, books, pencils…)，单词卡片，教学挂图，教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学过程
Step 1热身/复习(Warming up/Revision)
1．Greetings.
2．The song Ten Little Indian Boy.该儿歌涉及数字以及名词的复数，歌词朗朗上口，曲调优美动听，易于激发学生兴趣。
3．Revision：What time is it?
T：What time is it, Peter?
Peter：It's nine o'clock.
(教师用钟面转动到以下时间：4：00，6：00，7：00，11：00，12：00 提问： What time is it？旨在复习时间的问答和学过的数字One～twelve。
)
Step 2新课呈现(Presentation)
1．New words and sentence pattern.
(1)fourteen
出示一个大盒子，里面装有各种文具：pens，pencils，rulers，erasers。
T(挥动“魔法棒”)：Hello, everyone! I'm a magician.I have a lot of magic things in my box.What's in it ？Can you guess?
T：What's in the box?
S：A pen.
T：Yes，a pen.(教师拿出一支钢笔，挥舞手中的“魔法棒”)
Abracadabra.three, two, one.(又拿出第二、第三支钢笔……) Please count the pens.
S：one pen，two pens，…twelve pens，(教师提示)thirteen pens.
T：How many pens are there?
S：Fourteen pens.
板书并教学单词fourteen。
(fourteen中的four用红色的粉笔板书)
(3)fifteen～twenty用已学过的其他物品结合句型“How many…are there？”进行教学。
可以收集孩子们的文具pencils，erasers，rulers也可以用多媒体课件展示，如：sixteen pencils, seventeen birds, eighteen ducks, nineteen coats.twenty shirts。
(4)词汇操练
①利用磁带带读B部分。
②教师带读。
③游戏——Minding the mine！(当心地雷！)在学生易读会读单词后“埋”一枚“地雷”，教师先按顺序带读每一个单词，然后不按顺序带读，碰到埋“有”“地雷”的单词，学生不能跟读，否则会爆炸。
这游戏可以集中学生的注意力，提高学生学习的兴趣，同时也重点突破了单词教学的难点。
④采取集体练读、分组练读或单个练读等多种形式。
⑤游戏——Pat the ball(拍球)。
教师拍球，学生数数，也可以让一名同学拍，其他同学数。
目的是通过多种方式牢牢吸引住学生的眼球，保持学生高昂的学习兴趣。
2．The dialogue.
课文学习：听说读相结合，运用任务型教学法循序渐进地引导学生熟悉对话。
第一步：Listen and answer。
不打开书，只听音，听音前，给出问题。
(1)How many rulers are there?
(2)How many pens are there?
第二步：Watch the video and repeat。
观看录像(或者听录音)，跟读，注意thirteen的发音，提醒学生注意模仿语音、语调。
第三步：Read and practice。
多种形式进行A部分朗读训练，如小老师带读、分组读、男女生分角色读等。
第四步：Practice and act。
两人一组，进行对话练习，可以利用不同的文具以及教室内的物品进行对话和表演。
Step 3趣味练习(Practice)
1．报数(count from one to twenty)：结合平常学生上体育课的要求，请一小组学生上台，先要求学生排好队(Line up)，然后要求他们大声报数(count from one to twenty)。
依次请各小组上台，看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。
也可在全班范围内进行报数1～20的比赛，训练学生的快速反应能力。
Step 4角色表演(Act and Play)
1．创设情景，自由会话。
情景一：学校开展向边远山区小朋友献爱心的活动，同学们积极踊跃地捐献学习用品。
教师要求学生先分小组统计本组所捐献的用品的数目，每小组选一名学生当统计员，将统计的结果向全班汇报。
S1：How many pencils are there?
S2，S3…： Let's count. One pencil, two pencils…seven pencils…
情景二： Make a survey调查一下同学学习用品的数量。
S1：How many books are there?
S2：Nine books.
情景三：孩子们到农场去，看到很多小动物，如dogs，ducks，cows，hens，cats，大家都很兴奋，一起谈论着有关动物的话题。
S1：Quack quack！What is it?
S2：It's a duck.
S1：Yes.How many ducks are there?
S2：One, two, three, four…sixteen ducks.
Step 5作业布置(Homework)
1．读新单词。
2．听磁带，读对话，并试着表演对话。
3．运用句型“How many…are there？”，和家人或同学玩“猜一猜”的游戏。
板书设计
Unit 6How many pens are there?
(A B)
Please count the rulers.
—How many pencils are there?
—Thirteen pencils.。
湘少版三年级英语下册全册教案(Word最新版)
湘少版三年级英语下册全册教案通过整理的湘少版三年级英语下册全册教案相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！Unit 1 How are you? Period 1 教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的爱好。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问状况。
难点：依据自身的实际状况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.” 三、教学步骤：Step 1 Warming up Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作扶植写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”. 会话教学先教单词fine.老师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今日很好(指身体)。
并把fine 一词写在黑板上，可向学生用汉语说明fine一词意思是身体好。
3.老师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 老师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.5. 老师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you? T: Fine ,thanks.老师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 老师把very well.写在黑板上.说明very well意思是身体好.8. 老师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,仿照语音语调.。
三年级下册英语教案- Unit 6 How many pens are there Period 1
三年级下册英语教案- Unit 6 How many pens are there Period
1 湘少版（三起）
教学目标：
1.学生能够口头表达单数和复数数量的数量差异。
2.学生能够口头问和回答“有多少”问题。
3.学生能够使用正确的单数或复数形式。
教学内容：
本节课主要教授单复数形式的区别，及使用正确的数量来回答常见问题，如“有多少”和类似问题。
教学重难点分析：
1.重点：学生能够口头表达单数和复数数量的数量差异，能够使用正确单数或复数形式。
2.难点：有一些特殊名词的复数形式比较难掌握，需要多加练习。
教学过程：
时
间教学步骤教学内容教学方法
10分钟Step1.Warm-up通过图片展示引导孩子回
忆关于数量的表达
教师用图片引发学生上课
思维，回顾知识点
20分钟Step2.Presentation给出练习题，让孩子感受
不同数量的不同呈现方
式，强化单复数的区分
通过批判性思考和练习将
知识点视觉化，帮助学生
更好地理解概念
10分钟Step3.Practice寻找公共物品并使用正确
的数量形式回答“有多
少”问题
鼓励学生动手练习，巩固
正确的语法使用
5分钟
Step4.Wrap-up审查本课学习成果，回顾
重点、难点
结束课堂教学，教师回顾
学生的表现，进一步帮助
学生回忆重点知识
教学评估方式：
1.小组练习。
2.课堂表现评估。
课后作业：
1.课后练习，提问题并使用正确的单数或复数形式回答。
2.复习课堂教材。
小英精品湘少版小学英语三年级下册教案 Unit 6(1)
6 What colour is this balloon ?(这个气球是什么颜色？)教学内容：课文A、B部分。
教学目标：1.能听懂、会说新词组white cloud和单词green，red，yellow，blue，pink；2.能听懂、会说A部分对话；3.能运用“What colour is this…？”询问物体的颜色，并用“It’s….”对该询问做出回应。
教学重点及难点：1.掌握新单词；2.能运用“What colour is this…？”询问物体的颜色，并用“It’s….”对该询问做出回应。
教学准备：课件一套，各种颜色的气球，教学磁带，录音机等。
教学步骤：Step 1 warming up1.师生问候。
T：Class begins.Good morning ,boys and girls.S：Good morning , Miss Jiang.T: How are you?S: I’m fine,thank you! How about you?T: I’m fine too,thank you! Sit down, please.2.课前5分钟英语。
① Let’s read.(读1— 5单元句型。
)② Let’s count from 1 to 20 .Step 2 Presentation and drill.1.教师出示红气球。
T: What’s this?S: This is a balloon.(帮助学生回答。
)复习单词balloon。
T：What colour is this balloon?S: It’s red. (帮助学生回答。
)（课件出示）板书并教学句型“What colour is this balloon?”“It’sred.”教学单词red.2.教学课文B部分（课件出示）。
①教学词组white cloud及单词green,red,yellow,blue,pink.②听课文B部分录音，跟读。
湘少版三年级下英语全册教案
湘少版三年级下英语全册教案教案标题：湘少版三年级下英语全册教案教案目标：1. 学习并掌握湘少版三年级下英语全册的全部内容。
2. 提高学生的英语听、说、读、写的能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
教学重点：1. 学习并掌握每个单元的重点词汇和句型。
2. 培养学生的听力和口语表达能力。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用课文中的语法结构。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学准备：1. 教材：湘少版三年级下英语全册。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
教学步骤：第一课时：Unit 1 My School Life1. 导入：通过展示图片和实物引导学生复习学校相关的英语词汇，如classroom、teacher、student等。
2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并选择正确的答案。
3. 语言输入：教师板书并解释新词汇和句型，如play football、draw pictures等。
4. 听力训练：播放录音，让学生跟读对话，并回答问题。
5. 听说训练：学生分组进行对话练习，模仿对话内容进行表演。
第二课时：Unit 2 My Family1. 导入：通过展示图片和实物引导学生复习家庭成员的英语词汇，如father、mother、brother等。
2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并选择正确的答案。
3. 语言输入：教师板书并解释新词汇和句型，如have dinner、watch TV等。
4. 听力训练：播放录音，让学生跟读对话，并回答问题。
5. 听说训练：学生分组进行对话练习，模仿对话内容进行表演。
第三课时：Unit 3 My Hobbies1. 导入：通过展示图片和实物引导学生复习爱好的英语词汇，如swim、dance、sing等。
2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并选择正确的答案。
3. 语言输入：教师板书并解释新词汇和句型，如play the piano、ride a bike等。
4. 听力训练：播放录音，让学生跟读对话，并回答问题。
湘少版小学英语三年级下册配套教案(全册)
湘少版小学英语三年级下册配套教案Unit 1How are you?第1课时A B教学目标(一)语言目标1．能听懂、会说、认读问候语“How are you？”。
2．能用“How are you？”问候他人并用“I'm fine. And you？”作出回应。
(二)应用目标1．指认并读出句型。
2．能根据不同时段运用不同的问候语。
3．能听懂会说A部分的对话和B部分的问候语。
教学重难点1．重点：能用句型问候他人并作出回应。
2．难点：如有学生将fine和five两个单词的读音相混淆，可采用Phonics拼读法帮助学生正音。
教学准备用于新授的句型条、自制教具、教学图片、录音机、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学过程Step 1热身/复习(Warming up/ Revision)1．Greetings.2．Listen to the song Hello.听三年级上册第一单元歌曲Hello，有条件的学校可从网上下载英语儿歌Good morning。
让学生赏听，听前要求学生仔细听，听后试着说出歌中的英文单词或句子。
Lyrics：Good morning，good morning，to you and to you .Good morning，good morning, to you and to you ，Nancy，Judy and Margret，Peter，Dandy，Paul and John.Good morning, good morning, to you and to you.Step 2新课呈现(Presentation)1．New words and sentence pattern.(1)T：Can you tell me some words or phrases in the song?S1：You.S2：Peter.S3：Good morning.…当学生说出问候语“Good morning”时，教师出示句型条贴于黑板。
三年级下册英语教案-Unit6HowmanypensaretherePeriod1湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 6 How many pens are there Period1 湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级下册英语第6单元第1课时，主题为"How many pens are there?"，主要围绕询问物品数量的日常用语进行教学。
内容涉及there be句型的运用，基数词的学习，以及文具类单词的复习和拓展。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确运用there be句型询问物品数量，并使用基数词回答。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，提高跨文化交际意识。
教学难点1. 句型结构：正确使用there be句型进行提问和回答。
2. 基数词的运用：正确理解和运用基数词表达数量。
3. 词汇记忆：文具类单词的记忆和应用。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音带、黑板、彩色粉笔。
2. 学具：学生用书、练习册、文具类单词卡片。
教学过程1. 导入通过播放一首关于文具的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
展示文具图片，复习相关单词。
2. 新课内容展示利用PPT展示there be句型结构，并举例说明。
通过图片和实物，展示如何用基数词表示数量。
3. 小组活动学生分组，用there be句型询问和回答文具的数量。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 角色扮演学生分角色扮演文具店的顾客和店员，练习询问和回答文具数量。
鼓励学生尽量使用完整的句子进行交流。
学生反馈学习中的疑问和难点。
板书设计中心位置写上"Unit 6 How many pens are there?"左侧列出文具类单词，右侧写出there be句型结构。
底部写出基数词110。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：回家后，用英语询问家人文具的数量，并记录下来。
湘少版三年级下册英语-unit-6-教学设计
Unit 6 How many pens are there？Period2一、教学目标词汇：能听懂，会说，认读单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen，eighteen, nineteen, twenty.句型：能用“How many……are there?“询问物体的数量，并能用简单句”thirteen/……“回答。
二、教学重难点重点：能听懂，会说，认读单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty. 能用你“How many……are there?“询问物体的数量，并能用简单句”thirteen/……“回答。
难点：“How many……are there?“句型结构的运用三、教学准备书本实物、装有文具的袋子、教学VCD/幻灯片、多媒体课件。
四、教学过程Step 1 warm-up1. free talk2. The song “Ten little Indian Boy”3. RevisionWhat is missing? :利用PPT快速闪现单词，看谁说的又快又准。
Step 2 PresentationGuess, guess, guess.用课件展示图片，进行对话练习(1)T(出示PPT问学生)：What’s it?S1: It is pencils.T: How many pencils are there?S2: Sixteen pencils.板书句子：How many pencils are there? Sixteen pencils.(2)T: How many oranges are there?S3: Seventeen oranges.T: Yes, seventeen oranges. (带读)(3)T: How many apples are there?S4: Eighteen apples.(4)Guess: How many elephants/cats are there?Step 3 The dialogue课文学习：听说读相结合，运用任务型教学法循序渐进地引导学生熟悉对话。
最新湘鲁版三年级下英语Unit6教案
最新湘鲁版三年级下英语Unit6教案第一篇：最新湘鲁版三年级下英语Unit6 教案Unit6 let’s draw a panda!第1课时教学目标1.用所学词语和句型讨论画画的有关事项。
2.听懂会用所学句型Let’s draw a panda!Pass me the crayon, please.进行问答对话，掌握生词。
教学内容词汇：paper crayon draw cut 句型：Let’s draw a panda!Pass me the crayon, please.教学过程 1.warm up 自由讨论画画的时候要注意的事项，引出话题。
2.任务1（1）看look and listen的教学内容。
对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容？将有关生词写到黑板上。
（2）简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。
（3）播放录音。
先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
（4）通过多种形式让学生朗读录音内容。
比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读。
（5）分小组角色扮演。
3.任务2（1）看listen，circle and say的教学内容带领学生朗读paper crayon draw cut 这些单词。
（2）播放录音。
先让学生仔细听，注意动词。
（3）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。
第2课时教学目标1.用所学词语和句型讨论画画事项。
2.听懂会用所学句型Good to see you again.进行对话和交流。
教学内容句型：Let’s draw a blue fish!Pass me the blue crayon, please.教学过程 1.任务3（1）看look,listen and try的教学内容。
浏览，了解大意和要求。
（2）播放录音。
先认真听两遍，听清人物的对话内容。
（3）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。
2.任务4（1）看listen and tick 的教学内容浏览，了解大意和要求。
湘少版三年级下册英语教案(全册)
湘少版三年级下册英语教案(全册)Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss…… How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。
湘少版英语三年级下册Unit6第1课时 A B教案与反思
Unit 6 How many pens are there?祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！第1课时 A B教学目标(一)语言目标1．词汇：能听懂、会说、认读新单词tany…aretany…aretany…aretany…aretingup/Revision)1．Greetings.2．Teisit?T：Weisit,Peter?Peter：It’snineo’clock.(教师用钟面转动到以下时间：4：00，6：00，7：00，11：00，12：00提问：Weisit？旨在复习时间的问答和学过的数字One～twelve。
)Step2 新课呈现(Presentation)1．Newwordsandsentencepattern.(1)fourteen出示一个大盒子，里面装有各种文具：pens，pencils，rulers，erasers。
T(挥动“魔法棒”)：amagician.Iagictybox.Wanypensaretany…aretindingtine！(当心地雷！)在学生易读会读单词后“埋”一枚“地雷”，教师先按顺序带读每一个单词，然后不按顺序带读，碰到埋“有”“地雷”的单词，学生不能跟读，否则会爆炸。
这游戏可以集中学生的注意力，提高学生学习的兴趣，同时也重点突破了单词教学的难点。
④采取集体练读、分组练读或单个练读等多种形式。
⑤游戏——Pattanyrulersaretanypensaretonetotwenty)：结合平常学生上体育课的要求，请一小组学生上台，先要求学生排好队(Lineup)，然后要求他们大声报数(countfromonetotwenty)。
依次请各小组上台，看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。
也可在全班范围内进行报数1～20的比赛，训练学生的快速反应能力。
Step4 角色表演(ActandPlay)1．创设情景，自由会话。