湘少版三年级上、下册英语复习教案
湘少版本三年级的下册英语全册学习教案
浏阳市小学教师一致备课纸（NO：）科目英年三班年代日Unit1Howareyou?次二教能听懂、会本会；学能运用“Howareyou?”行候，并此做出回；目力争在第一堂就激学生学英的趣。
教材要点：自我介，运用“Howareyou?向”他人状况。
剖析点：依据状况回答“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”教法法、授法、教法提示教课多媒体件，卡片准教课程Step1Warmingup生候。
用中文或作帮助学生回、理解。
Step2Presentationanddrill1.用作帮助写生回、稳固“Iam 的⋯”意。
2.T:Todaywe’lllearnUnit1“How板areyou?及主”句。
3.教频频fine一并学生的音.教和一个学生打招呼:Hello,howareyou?启学生回答.教再和另一位学生重复才的会.一个学生向老打招呼并候教把verywell.写在黑板上.解verywell意思是身体好.教verywell,并学生音.生之行打招呼候,如同桌两人或前后两人行会.11.听会音,模拟音.。
放慢速度，口型，帮助学生理解“Howareyou?”12．听文A部分音，跟。
Step3Practice游——Alittleactor准一个盒，装入写有人名的条。
学生抽中，就饰演，行角色表演。
游——DragongameStep4Consolidation情境，自由会。
教课后浏阳市小学教师一致备课纸（NO：）科目英语年级三班级时间年月日课题Unit1Howareyou?节次二课时教能听懂、会说本课会话；学能运用“Howareyou?询”问对方状况，并对此问候做出相应的回应；目能掌握字母Oo的读音和书写，认识Oo在单词中的发音；标能唱歌曲“Singandact通.过”唱唱玩玩，培育学生学习英语的兴趣。
教材要点：能运用“Howareyou?询”问对方状况，并对此问候做出相应的回应；字母Oo及剖析在单词中的发音。
最新版新版湘少版小学三年级英语上册教案(全册)(超详细)
新版湘少版2013 年小学三年级英语上册教案( 全册)Unit 1 hello!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话;2、能运用“Hello! I ’m . ”进行问候、作自我介绍;3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点: 能运用“Hello! I ’m . ”进行问候、作自我介绍难点: 句型“Hello! I ’m . ” X Kb1.C om三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I amyour English teacher. I amMiss Xiao. 用动作帮助写生理解“I am ”T: Today we ’ll learn Unit 1 “Hello! ”one.板书课题及主题句。
带读单词2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I ’mMiss Xiao 放慢速度, 强调口型, 帮助学生理解并回答:“Hello, I ’m ”游戏??Making friends让学生离开座位找朋友, 找到好朋友后, 用“Hello! ”问好, 并用“I ’m ”作自我介绍。
S1:Hello, I ’m wW w .x K b 1.c o MS2: Hello, I ’mS3:T: Hello, I ’m MissSs: Hello, I ’m3、听课文A 部分录音, 跟读。
Step 3 Practice游戏??A little actor准备一个纸盒, 装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸条。
学生抽中谁, 就扮演谁, 进行角色表演。
游戏??Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净, 自由会话。
新湘少版小学三年级英语上册全册教案
教学过程：
Period 1
Step1 Warming up
1. 师生问候。
2. 复习上单元单词及句型。
3. 自由会话。
Step2 Presentation and drill
1. 教学新句型。
T: Hello, boys and girls. Let
’ s look here. （教师出示指套
人物 Miss Chen 和 Dino 。） 表演对话：
2.
理解并熟练应用数字 one-ten 。
教学重点、难点：
1. 句型“ How old are you ？ I ’ m eight/nine. ”的运
用。
2. 理解新单词，朗读句子。
教具准备： 单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。
教学方法： 讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。
教学课时： 两课时。
Miss Chen: Welcome to our school. Nice to meet you.
Unit2 Good morning.
-3-
总序第 3、4 个教案
教学目标： 1. 能听懂、会说本课会话。
2. 能运用“ Good morning. ” “ Goodbye！”进行问候，
并对此做出回应。
3.
通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点、难点：
1. 灵活运用“ Goodmorning/afternoon! ”“ Goodbye！”。
1.灵活运用 “ Hello, I ’。m…”
2.理解 “ Hello!和”“ Nice to meet you的! 区别”；理解新单词，
朗读句子。
教具准备： 单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。
湘少版三年级英语上册湘少(三起)英语三年级上册全册教案精品
Unit1...”进行问候、作自我介绍；人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
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《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：能运用“...”进行问候、作自我介绍难点：句型“...”三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。
T:eetyou!用中文或动作帮助学生理解。
Step2Presentationanddrill1、T:yourEnglisMissXiao.用动作帮助写生理解“Iam...”T:Todaywe’lllearnUnit1“MissXiao.放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“...”游戏——Makingfriends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“...”作自我介绍。
S1：...S2:...S3:…T:Miss...Ss:...3、听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice游戏——Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——DragongameStep4Consolidation创设清净，自由会话。
评价、练习、家庭作业。
Period2一、教学目标1、能听懂、会说本课话；2、复习句型“...”；3、能在适当的合运用“Nicetomeetyou”向他人致意。
二、教学点及难点重点：自我介绍，运用“Nicetomeetyou!”向他人致意。
难点：理解too的用法。
三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
Step2Presentationanddrill1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。
湘少版三年级下册英语教案(全册)
Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss…… How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。
湘少版小学英语三年级下册教案(全册)
湘少版三年级英语下册教学计划计划人：一、教学目标:1、能听、说、读、写英语字母并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣.二、学情分析:学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教材分析:三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。
所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。
四、教学措施:1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。
3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。
4、强化口语、听力训练，尽心辅导。
5、形成性评价列入学业学习评价，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。
以促进学生的学习为主要目的。
6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。
目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。
7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。
五、教学进度安排:Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标：1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点：重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
湘少版三年级英语下册全册教案
小学三年级下册英语教学计划一、本期教学目标:1、能规范书写每单元重点句型。
正确发音E至O。
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
二、学情分析:学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教材分析:三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。
所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。
本学期主要内容：问候、颜色、日常生活、数字、时间、天气、职业、交通工具等。
四、教学措施:1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。
3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。
4、强化口语、听力训练，尽心辅导。
5、形成性评价列入学业学习评价，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。
以促进学生的学习为主要目的。
6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。
目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。
7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。
五、学生辅导：利用早自习的时间对学生进行培优补差工作，扎实抓好英语知识的学习。
五、教学进度Unit 1 How are you?Period 1教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
湘少版三年级英语下册全册教案(Word最新版)
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二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问状况。
难点：依据自身的实际状况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.” 三、教学步骤：Step 1 Warming up Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作扶植写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”. 会话教学先教单词fine.老师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今日很好(指身体)。
并把fine 一词写在黑板上，可向学生用汉语说明fine一词意思是身体好。
3.老师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 老师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.5. 老师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you? T: Fine ,thanks.老师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 老师把very well.写在黑板上.说明very well意思是身体好.8. 老师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,仿照语音语调.。
湘少版小学三年级上册英语教案全册
中砥完小常识备课记录表
年级：Grade 3
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年级：Grade 6
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年级：Grade 3
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年级：Grade 3
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年级：Grade 3
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Unit 1 hello!Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Hello! I’m…Nice to meet you.”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点与难点重点：自我介绍，运用“Nice to meet you!”向他人致意。
难点：理解too的用法。
三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
xK b 1.C omT: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Liang .用动作帮助写生理解“I am …”T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!”板书课题与主题句。
带读单词one.2．走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Liang ..放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。
S1：Hello, I’m …S2: Hello, I’m …S3: …T: Hello, I’m Miss …Ss: Hello, I’m …T: Nice to meet you!帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。
4．听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
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湘少版三年级上册英语复习教案Unit 1-6[ Teaching aims: ]a.语言知识目标：复习目标语句：Hello! I’m... Good morning. Good afternoon. Goodbye. What’s your name? My name is Amy. How old are you? I’m eight. This is my father. Who’s he? He’s my mum.b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过这些语句打招呼，运用句型介绍自己以及父母；c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。
[ Key points: ]Good morning/afternoon. This is my... 并能在实际情景中运用。
[ Difficult points: ]How old are you?与How are you?的区分。
[Teaching Methods:]The Audio-lingual Method ，TPRThe Direct Method[ Teaching procedure: ]Ⅰ. Warm-up (热身活动)Sing the hello song.Ⅱ. Words ReviewA. Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.B. Make dialogues of this words.Ⅲ. Sentences ReviewA. Read the sentences and how to use the sentences.b.两人小组读课文。
创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。
这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。
通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。
Ⅳ. Production (任务完成)A.分组合作学习：同学们刚进学校，互相打招呼，互相介绍，并询问对方姓名，年龄。
教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地相处。
B.b.让学生用“Hello”“What’s your name?”造句。
把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。
有新意的可获得加分。
如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。
得分高的小组获胜。
通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。
同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。
Ⅴ. Summary and Home work (小结与作业)a.Summaryb.Homework全班完成：熟读课文；听说读写三个重点句子；预习unit7-12：背诵或表演课文。
Bb DesignUnit 1-6Hello! /Hi!/ How are you?Good morning/afternoon/evening.What’s your name? I’m ...How old are you? I am... years old.湘少版三年级上册英语复习教案Unit 7-12[ Teaching aims: ]b.语言知识目标：复习目标语句：What’s it/this?cat/cow/horse/dog/duck/hen. pencil/pen/ruler/pencil-box.face/ear/nose/mouth/eye. bird/tiger/monkey/panda/elephant/lionb.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过问答的方式来完成对动物，文具，身体部位以及动物的认读，运用句型介绍自己喜欢的动物。
c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。
[ Key points: ]What’s it/this? It’s a... 并能在实际情景中运用。
[ Difficult points: ]Who’s...与What’s...的区别运用。
[Teaching Methods:]The Audio-lingual Method ，TPRThe Direct Method[ Teaching procedure: ]Ⅰ. Warm-up (热身活动)Sing the animals song.Ⅱ. Words ReviewA. Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.B. Make dialogues of this words.Ⅲ. Sentences ReviewA. Read the sentences and how to use the sentences.b.两人小组读课文。
创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。
这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。
通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。
Ⅳ. Production (任务完成)C.分组合作学习：指着身体的部位，扮演动物或者文具，用问答的方式来创设情境。
教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地相处。
D.b.让学生用“What’s it/this?”“It’s...”自编情境对话。
把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。
有新意的可获得加分。
如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。
得分高的小组获胜。
通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。
同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。
Ⅴ. Summary and Home work (小结与作业)a.Summaryb.Homework全班完成：熟读课文；听说读写重点句子；预习三年级下册1-6单元：背诵或表演课文。
Bb DesignUnit 7-12What’s it/this?It’s a ...Touch your head/feet/neck.Here is a birthday card for you.湘少版三年级下册英语复习教案Unit 1-6[ Teaching aims: ]c.语言知识目标：复习目标语句：Good morning. Good afternoon. Goodbye. Are you... ？Yes, I am. No, I’m not.red/blue/yellow/green/white/black T-shirt/dress/coat/shirtHow many ... are there? One/two/three/four....twelveWhat colour is the...? It’s...b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过这些语句打招呼，运用句型询问颜色时间。
c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。
[ Key points: ]Good morning/afternoon. How many... What time is it?并能在实际情景中运用。
[ Difficult points: ]Yes, I am.与No, I’m not的发音与运用。
[Teaching Methods:]The Audio-lingual Method ，TPRThe Direct Method[ Teaching procedure: ]Ⅰ. Warm-up (热身活动)Sing the colour song.Ⅱ. Words ReviewA. Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.B. Make dialogues of this words.Ⅲ. Sentences ReviewA. Read the sentences and how to use the sentences.b.两人小组读课文。
创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。
这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。
通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。
Ⅳ. Production (任务完成)E.分组合作学习：同学们刚进学校，互相打招呼，互相介绍，并询问对方时间，颜色，数字相关话题。
教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地相处。
F.b.让学生用“How many...”“What time is it?”造句。
把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。
有新意的可获得加分。
如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。
得分高的小组获胜。
通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。
同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。
Ⅴ. Summary and Home work (小结与作业)a.Summaryb.Homework全班完成：熟读课文；听说读写重点句子；预习unit7-12：背诵或表演课文。
Bb DesignUnit 1-6Good morning/afternoon/evening.Are you...? Yes, I am./ No, I’m not.What colour is...? It’s red/blue/yellow/green/white/black.Look at the T-shirt/dress/shirt.What time is it? It’s ...o’clock.How many...?湘少版三年级下册英语复习教案Unit 7-12d.[ Teaching aims: ] Is this...? Yes, it is. No, it isn’t. Is he/she...? Yes, he is. No.he isn’t. I like... What’she/he? He/she’s a ...banana/pear/apple/orange sunny/cloudy/snowy/rainyteacher/farmer/nurse/doctor/driver/postman. plane/ship/train/bus/carb.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过问答的方式来完成对水果，天气职业，交通工具单词的认读，运用句型介绍自己出行的方式。
c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。
[ Key points: ]Is this...? Is he..? What’s he/she?What’s the weather like? I like... 并能在实际情景中运用。