苏教版六年级下册科学教案 悄悄发生的变化
第一单元《我们长大了》第2课《悄悄发生的变化》
教学目标
过程与方法
能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解
知识与技能
知道青少年青春期身心发展特点；知道怎样正确对待青春期变化
情感、态度与价值观
意识到青春期变化是人体的正常发育；意识到要从科学的角度看待青春期变化
重点难点
重点：能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解
难点：知道怎样正确对待青春期变化
课时安排
1
第一课时
一、课时目标：同上
二、教学准备：1、搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页
2、课前让学生分男、女生坐或和好朋友一起坐
三、教学过程：
教学时间：
目标
教学过程（教与学）
二备与反思
一、回顾导入新课
二、引导学生了解青春期的变化
三、组织学生讨论如何对待青春期变化
四、拓展活动
1．提问：上节课我们交流了一些成长的情况
大家发现自己都在慢慢地长大了
自己的身体都有了一些变化
但这些变化我们能不能时时察觉出来？
2．小结：对
这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的
今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化（板书课题）
1．讲述：无论是在学习、运动还是在睡觉
我们的身体时时刻刻都在生长变化
我们六年级的同学马上要告别童年
向成年人进行过渡
这一段过渡期我们叫它青春期
在这段时期
我想大家在身体上都会有一些变化
2．谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话
交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？
3．同学自由交流
并将讨论结果作简单的记录
4．全班交流：说说进入青春期
我们的身体有哪些明显的变化？（可以结合自己说也可观察其它同学说）
5．教师针对性小结
我国7--18岁青少年的平均身高的统计表
年龄
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
身高
男
121
126
131
135
141
145
154
160
165
168
169
171
女
120
125
131
136
143
148
153
156
157
158
158
158
6．谈话：请同学们观察统计表
看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？
7．小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期
女孩大约从10岁开始进入青春期
相比之下男孩要晚些
这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化
8．播放青春期特点的录像
9．谈话：青春期除了生理上会发生变化
我们的心理也会发生变化
10．出示"青春期的心理特点"让学生读一读
11．提问：近来你有没有这方面的心理变化？
12．小结：刚才我们一起说到的、看到的、听到的都是十分正常的生理现象
同学们不用害羞、不用害怕
我们应该正确看待这些事情
1．谈话：青春期是人生一道亮丽的风景线
在青春期我们要注意些什幺？
2．小组讨论
3．全班交流
4．教师对学生提到的问题进行小结
没有提到的方面进行补充
并板书
（青春期注意点：加强营养保证睡眠注意卫生积极参加体育锻炼穿戴合适的衣物保持良好的情绪）
1．谈话：通过今天这节课的学习
你有什么收获？
2．提问：进入青春期后
我们就要成为一名真正的"大人"了
你觉得当孩子好
还是成人好？为什么？
3．谈话：关于青春期
你还想了解哪些方面的知识？为了帮助大家了解更多的有关青春期的知识顺利度过这一时期
老师专门为大家制作了这样一个网页
（教师打开网页）
你们想上网浏览一下吗？
4．学生上网浏览有关内容
5．汇报：从网页中
你又有什么收获？
6．教师小结
7．布置作业：以小组为单位出一张有关青春期知识的手抄报问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。
苏教版六年级下册科学第1单元第2课《悄悄发生的变化》教学设计
九、青春期要注意哪些事项？
1.加强营。
2.保证睡。
3.注意卫生。
4.保持良好的情。
5.积极参加体育锻。
6.穿戴合适的内衣。
7.正确对待与异性的交往。
十、青春期应该养成哪些好习惯？
体育课上发生的小故事。上课铃打响了，全班大部分同学跑到操场上集合，只有两名女生还在慢慢腾腾、磨磨蹭蹭地走出教室，来到操场的边上。这时，一位调皮的男生指这她俩喊："老师，她俩又在偷懒"。他这一喊，引起了全班同学的哄堂大笑，那两位女生顿时变得脸色通红......听完这个小故事，我想每位同学的心理都会产生一些想法，你有没有勇气把你的想法说给大家听听。
1.不要穿高跟鞋
2.要注意月经期的卫生，要适应符合卫生标准的卫生巾；避免着凉；适当运动。
3.正确对待与异性交往。
4.不要拔胡须，否则会损伤毛囊，使细菌侵入人体。
5.不能吸烟酗酒，危害健康。
十一、为什么青春期不穿高跟鞋？
穿高跟鞋会使足前部受到挤压，引起脚趾外翻，造成扁平足；还会加重骨盆负担，造成骨盆处狭窄，给日后的生育带来困难。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，你们是不是正处于少男少女时期呢？其实，这在生理上称为青春期。那么，你们想不想了解自己？
学生：想
今天我们一起学习《悄悄发生的变化》，感受男生、女生青春期的不同。
出示课题《悄悄发生的变化》
引发学生想象空间，思维发散。
由很平常的问题很自然的引发学生进入问题，激发学生进入情境，进入学习状态。
苏教版科学六年级下册1.2《悄悄发生的变化》教学设计1
苏教版科学六年级下册1.2《悄悄发生的变化》教学设计1一. 教材分析本课是苏教版科学六年级下册第一单元的第二课《悄悄发生的变化》。
本课内容主要包括两个部分：一是植物的繁殖过程，二是食物的消化过程。
教材通过生动的图片、形象的插图和简洁的文字，引导学生了解和掌握生物学的基本知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对植物的生长和动物的生理有一定的了解。
但他们对植物的繁殖和食物的消化过程的认识还比较模糊，需要通过直观的教学手段进行深入的讲解和演示。
三. 教学目标1.了解植物的繁殖过程，知道植物的繁殖方式有有性繁殖和无性繁殖。
2.了解食物的消化过程，知道消化系统的工作原理。
3.培养学生的观察能力和思考能力，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.植物的繁殖过程和繁殖方式。
2.食物的消化过程和消化系统的工作原理。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的科学素养。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和插图。
2.准备植物的种子和果实，用于展示植物的繁殖过程。
3.准备食物模型和消化系统的图片，用于展示食物的消化过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示植物的果实和种子，引导学生思考：这些果实和种子是如何产生的？从而引出本课的主题《悄悄发生的变化》。
2.呈现（15分钟）利用教材中的图片和插图，呈现植物的繁殖过程和食物的消化过程。
在呈现过程中，教师用简洁的语言进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。
3.操练（20分钟）将学生分成小组，每组分发一些植物的种子和果实，让学生通过观察和实践，了解植物的繁殖过程。
然后，教师展示食物模型和消化系统的图片，让学生通过观察和思考，了解食物的消化过程。
4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，巩固学生对植物繁殖和食物消化的理解。
教师可以设计一些问题，如：“植物的繁殖过程有哪些方式？”、“食物的消化过程是怎样的？”等，引导学生思考和回答。
苏教版小学科学六年级下册第一单元2.悄悄发生的变化
2．悄悄发生的变化【教学目标】1．能够通过自我观察、访问、查阅资料等方式了解青春期特点。
2．知道青少年青春期身心发展特点。
3．知道青春期变化是人体的正常发育，青春期是生命重要的时期。
4．知道怎样正确对待青春期变化。
【教学重点】知道青少年青春期身心发展特点。
【教学难点】正确对待青春期变化。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：学生搜集有关青春期的资料。
【教学时间】1-2课时【教学过程设计】一、图片导入，游戏减压1．图片导入（出示小鸡图片）。
师：这群小鸡，你能分辨出公鸡和母鸡吗？生：不能。
PPT出示成年公鸡、母鸡图片。
师：长大后呢？生：可以。
师：小鸡长大后，我们就容易区分了，因为有了雌雄的差异。
人也一样，随着成长，一些变化悄悄的发生在我们身上，让我们变得和以前不一样。
今天我们就一起来学习《悄悄发生的变化》。
2．小游戏师：做完问卷，同学们都觉得很不好意思谈，是吧。
我们先来做个小游戏，轻松一下。
如果你符合投影出示的关键词，请你站起来。
PPT分别出示：男、女、男生、女生、女人、男人。
生分别反应。
师：为什么我们还没成为男人或者女人？生答。
师小结：因为我们还没有到达成人的阶段，这个时期我们称它为青春期。
二、了解悄悄发生的变化1．了解青春期身体的变化师：今天我们就要聊一聊青春期的话题。
PPT出示身高体重曲线图。
师：从这两张图中，你看出了青春期的我们正在发生什么样的变化呢？生答。
师小结：是啊，我们的身高和体重在这一阶段有了明显的变化。
来看看同学写给老师的反馈，有的同学写道：四年级还只有1米50，五到六年级之间长高了16cm，感觉自己正在往“横向发展”。
师：有些同学身上已经发生了这些变化，有些同学还没有发生这些变化。
除了会有这些变化，我们的身体还会有别的变化吗？PPT出示课本中体形变化的图片。
师：从中你能得到什么信息？生答。
师小结：在这一个时期，我们的身体形态也会逐渐的发生变化，就像有的同学写的：身材变肥胖了，特别能吃了；胸部开始发育了，一按就会疼。
六年级下册科学教案-1.2 悄悄发生的变化｜苏教版 (1)
教学内容：苏教版小学科学六年级下册第一单元第2课《悄悄发生的变化》教材分析：这一课内容是在学生认识到自己生长发育特点的基础上，对学生开展青春期发育现象的认识，了解青春期身心特点等问题的教育。
从学生已知已感的青春期发育现象入手，指导学生如何顺利度过青春期。
学情分析：构建在《我在成长》一课和学生已有生活经验基础之上的本课学习，对于学生来讲并没有多大的难度。
主要的问题就是要帮助孩子克服心理上的害羞和紧张因素，考虑到本课内容的特殊性，我调整了教学的形式，男女生分班教学。
本节主要和六年级的女孩们共同交流青春期的话题，使得她们在轻松自然的氛围中认识青春期、走进青春期，进而能够顺利度过青春期。
教学目标：1、通过查找资料、调查交流等方式了解青春期身心发展特点，掌握青春期常识；2、意识到青春期变化是人体正常发育，能够正确认识并以积极的心态面对这些变化；3、在交流中培养学生的责任感。
教学重点：知道女孩青春期身心发展特点。
教学难点：正确认识并以积极的心态对待青春期的身心变化。
教学准备：调查表、课件、相关资料及视频等。
教学安排：1课时教学过程：一、谈话引入同学们，上节课我们通过观察交流了解到我们已经长大了，身上发生了很多变化。
其实，除了身高和体重等这些比较明显的变化外，细心的同学会发现自己身上还悄悄地发生着一些其它的变化是不是？（呈现课题）哎呀！提到这个话题，老师发现有些同学的表情怎么不自然了呢?不用紧张，这些难以言说的变化是每个女孩都要经历的，就像身边的许多植物都会生根、发芽、开花、结果一样，是一种自然规律。
所以不用害羞，更不用害怕。
你的妈妈、奶奶、外婆，还有老师我都经过了这样的成长过程。
这段特殊的时期就是人们常说的“青春期”。
（出示概念）二、交流学习（一）、了解女孩青春期身体发育特点1、首先，我们要了解一下女孩在青春期身体都会有哪些变化呢？请同学们参照这份表格（教师出示女孩青春期身体发育表），看看自己身上有没有这些变化。
苏教小学科学六年级下册《悄悄发生的变化》精品教案教学设计
教
案
样
本
/
年度：
仅供参考，内容可修改
（苏教版）六年级科学下册教案
第一单元我们长大了
悄悄发生的变化
教学重点：教学难点：
期知识的了解。
二、课前准备
搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作课前让学生分男、女生坐或和好朋友一起坐。
三、教学过程（含课后活动）
学生活动构思与调整1．提问：上节课我们交流了一些成长的情况，
一、回顾导入出来？
2．小结：对，这些变化是在我们不知不觉中悄
悄发生的，今天我们要来继续了解我们身上悄悄
发生的变化。
6．小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。
这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。
7．播放青春期特点的录像。
8．谈话：青春期除了生理上会发生变化，我们的心理也会发生变化。
9．出示“青春期的心理特点”让学生读一读。
11．提问：近来你有没有这方面的心理变化？12．小结：刚才我们一起说到的、看到的、听到
提到的方面进行补充，并板书。
（青春期注意点：加强营养、保证睡眠、注意卫生、积极参加体育锻炼、穿戴合适的衣物、保持良好的情绪）
2．提问：进入青春期后，我们就要成为一名真
正的“大人”了，你觉得当孩子好，还是成人好？
为什么？
4．学生上网浏览有关内容。
5．汇报：从网页中，你又有什么收获？
6．教师小结。
7．布置作业：以小组为单位出一张有关青春期
知识的手抄报。
四、教学后记（反思）。
苏教版科学六年级下册1.2《悄悄发生的变化》说课稿3
苏教版科学六年级下册1.2《悄悄发生的变化》说课稿3一. 教材分析《悄悄发生的变化》是苏教版科学六年级下册第一单元的第二课。
这一课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解生物和非生物的变化，以及变化的特征。
教材中安排了丰富的实验和探究活动，旨在培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识和实验操作技能。
他们在学习过程中，能够主动参与实验和观察活动，对科学现象充满好奇心。
但同时，他们对于一些抽象的概念和变化的原因还有一定的理解难度。
因此，在教学过程中，我将以实验和观察为主，引导学生通过实践去理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解生物和非生物的变化，以及变化的特征。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：生物和非生物的变化，变化的特征。
2.教学难点：变化的原因，以及如何引导学生从实践中总结出理论知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验法、观察法、讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、观察工具等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的实验，引发学生对变化的兴趣，导入新课。
2.探究活动1：学生分组进行实验，观察生物和非生物的变化，记录实验结果。
3.探究活动2：学生分组讨论，分析实验结果，总结变化的特征。
4.探究活动3：引导学生从实践中总结出理论知识，解释变化的原因。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的知识面。
七. 说板书设计板书设计如下：1.生物和非生物的变化2.变化的特征3.变化的原因八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是学生的课堂表现，包括参与度、思考能力和团队协作能力；二是学生的课后作业和实验报告，检查学生对知识的掌握程度。
九. 说教学反思在教学过程中，我要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。
苏教版科学六年级下册1.2《悄悄发生的变化》教学设计2
苏教版科学六年级下册1.2《悄悄发生的变化》教学设计2一. 教材分析《悄悄发生的变化》是苏教版科学六年级下册第一单元的第二课。
本课内容主要包括两个部分：一是植物的生长变化；二是动物的生长变化。
通过观察和实验，让学生了解生物体在生长过程中所发生的变化，以及这些变化的原因。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，有助于培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对植物和动物的生长过程有一定的了解。
但在观察和实验方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与观察和实验，提高他们的实践操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物和动物在生长过程中所发生的变化，知道这些变化的原因。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生物的热爱，增强他们保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物和动物在生长过程中所发生的变化及其原因。
2.教学难点：观察和实验方法的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察植物和动物的生长过程，培养他们的观察能力。
3.实验法：学生进行实验，让他们亲身体验生物生长的变化。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享观察和实验心得，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.准备植物和动物的生长材料，如种子、幼苗、成熟植物和动物标本等。
2.准备观察和实验所需的工具和设备，如放大镜、显微镜、实验盘等。
3.准备相关教学课件和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物和动物的生长图片，引导学生关注生物的生长过程，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍植物和动物在生长过程中所发生的变化，以及这些变化的原因。
3.操练（15分钟）教师学生进行观察和实验，让学生亲身体验生物生长的变化。
六年级下册科学教学设计《1.2 悄悄发生的变化》苏教版
六年级下册科学教学设计《1.2 悄悄发生的变化》苏教版一. 教材分析《1.2 悄悄发生的变化》这一课主要让学生了解和掌握生物的基本特征以及生物在生活中的应用。
通过学习，学生能够了解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。
同时，学生还能够了解生物在生活中的应用，如食品、药品、农业、环境保护等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对于生物的基本特征有一定的了解。
但是，对于生物在生活中的应用以及一些具体的生物现象，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过观察、思考、探究等方式，了解和掌握生物的基本特征以及生物在生活中的应用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解生物的基本特征，掌握生物在生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、思考、探究等方式，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生物的兴趣和好奇心，提高学生对生物的认识和理解。
四. 教学重难点1.生物的基本特征2.生物在生活中的应用五. 教学方法1.讲授法：讲解生物的基本特征和生物在生活中的应用。
2.观察法：引导学生观察生物现象，培养学生的观察能力。
3.探究法：引导学生思考和探究生物问题，培养学生的思考能力。
六. 教学准备1.PPT课件2.生物标本或者图片3.相关案例或者故事七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生物现象的案例，引导学生思考和讨论，引发学生对生物的兴趣和好奇心。
2.呈现（15分钟）利用PPT课件，讲解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。
同时，展示生物在生活中的应用，如食品、药品、农业、环境保护等。
3.操练（15分钟）让学生观察一些生物标本或者图片，引导学生通过观察来了解和掌握生物的基本特征。
同时，可以设置一些问题，引导学生进行思考和探究。
4.巩固（10分钟）通过一些相关的案例或者故事，让学生了解生物在生活中的应用。
苏教版小学六年级下册科学第一单元《2.悄悄发生的变化》教案教学设计
苏教版小学六年级下册科学第一单元《2．悄悄发生的变化》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：学习物体在自然界中发生的悄悄变化，了解不同的变化方式，明确化学反应和物理变化的区别。
2.技能目标：了解实验的基本方法和操作技能，能认真观察和记述实验的现象和结果，能够用自己的话把实验原理及结果表述清楚；3.情感目标：培养学生的观察力和动手能力，在实验中体会科学探究的乐趣，提高爱护环境、珍惜资源的意识。
二、教学准备教具：辣椒、酒精、明矾、耐热玻璃杯、水杯、铁钉、碘酒、火柴、烧杯、试管、瓷盘、试管架、滴管等实验器材。
素材：寻味一号化学线珠、小量化学线珠、蓝色食盐、红茶叶等三、教学过程1.导入环节：（新课呈现）5分钟（1）教师出示工作照片，和学生分享一下实验室的基本规则及实验室的危险性。
（2）出示品尝时加大辣椒的效果，一个女孩子眼泪水汪汪的图片等，引出悄悄发生的变化，并问学生怎样佐证这些辣味的刺激作用的存在。
2.学习阶段：（听、讲、看、练相结合）60分钟（1）学习一：化学反应的悄悄变化a.化学反应的悄悄变化是指在化学反应中，产生的物质的形态、性质等都与反应物发生变化的现象。
b.教师在黑板上画出实验图，让学生逐一观察和表述实验现象及现象背后的原理。
c.教师示范小量化学线珠的实验，让学生亲身体验变化的过程。
d.教师布置相关练习，例如：“小量线珠在酒精的乱舞中，不仅仅是融化了，还发生了什么变化？”（2）学习二：物理变化的悄悄变化a.物理变化是指物质的形态、组成、性质等在保持原来特点下的变化。
b.教师带领学生观察实验现象，如铁钉在高温下变色等，并请学生用自己的话把实验原理及结果表述清楚。
c.教师给学生准备小瓷盘和蓝色食盐，让学生在瓷盘上放一点晾干的食盐，点一根火柴，向食盐上快速刮过，让学生喊出看到的变化。
d.教师布置相关练习，例如：“铁钉变色的原因是什么？”（3）学习三：物质变化相互联系a.物质变化是一种相互联系的过程，包括物质的合成和分解。
六年级下册科学教学设计《2、悄悄发生的变化》苏教版
六年级下册科学教学设计《2、悄悄发生的变化》苏教版一. 教材分析《2、悄悄发生的变化》这一课是苏教版六年级下册科学教材的一部分。
本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解生物和非生物在生活中的变化，以及这些变化的原因。
教材中包含了丰富的图片和实例，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于观察和实验也有较高的兴趣。
但是，对于一些生物和非生物变化的原因，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生的观察能力和动手操作能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解生物和非生物在生活中的变化，以及这些变化的原因。
2.培养学生观察和实验的能力，提高学生的科学素养。
3.培养学生合作和交流的能力，提高学生的团队协作意识。
四. 教学重难点1.生物和非生物变化的原因。
2.观察和实验的方法。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的变化，培养学生的观察能力。
2.实验法：让学生动手操作，探究变化的原因，培养学生的实验能力。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，培养学生的交流和合作能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.实验器材：如植物、果实、化石等。
3.多媒体设备：如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生物和非生物的变化现象，如植物的生长、果实的腐烂、化石的形成等，引导学生思考：这些变化是如何发生的？为什么会产生这些变化？2.呈现（10分钟）教师简要介绍生物和非生物变化的原因，如生物的生长、繁殖、衰老等，非生物的化学反应、物理变化等。
同时，展示一些实例，让学生初步了解这些变化。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录实验结果。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
实验一：观察植物的生长实验二：观察果实的腐烂实验三：观察化石的形成4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，总结生物和非生物变化的原因。