独特的装扮——展示课教案
《独特的装扮》教学设计
《独特的装扮》教学设计一、设计背景如今，年轻人的时尚观念越来越前卫，越来越注重个性、自由以及独特性。
他们希望在穿着上体现自己的独特性，以此来表达自己的个性特点，使自己在众多人中独特脱颖而出。
基于此，本次教学计划设计了一堂名为《独特的装扮》的主题教学。
通过本次教学，使学生了解独特的时尚搭配，培养他们的时尚眼光，同时也激发了学生的多元化思维和创意意识。
二、教学目标1. 了解时尚产生背景，掌握时尚基本搭配方式和潮流趋势。
2. 通过观察、分析时尚明星造型与时尚脸书达人的学习，了解时尚元素的选用与搭配。
3. 提高学生的观察、分析、思考、表达和创新能力，推动学生进一步开启自己的思想与想象。
三、教学内容设计3. 带领学生合理搭配时尚单品，让学生在实际操作中了解和掌握时尚搭配技巧。
四、教学方法1. 激发学生学习兴趣，讲解时尚知识和概念。
3. 动手操作，让学生跟着教师一起实际操作，掌握时尚搭配技巧。
1. 通过图片和视频的展示，让学生了解时尚的产生背景及其基本搭配方式，引导学生对时尚的认识，让他们了解到时尚是一个多元化的概念。
2. 教师为学生展示时尚达人的造型，让学生了解时尚元素的选用与搭配。
引导学生学会区分不同的时尚风格和流行趋势。
3. 呈现实际搭配案例，带领学生实际操作，在实践中掌握时尚搭配技巧。
教师积极引导学生从个性方面出发，发挥自身的特色，展示出与众不同的独特个性。
1. 观察学生的表现，及时给予肯定和激励。
2. 引导学生自我评价，让他们学会发现自己的不足并改正错误。
3. 鼓励学生在课后多加练习，多去了解时尚的最新流行趋势和搭配方法。
六、教学效果分析通过本次教学，学生对时尚的概念和特点有了更加深入的理解，掌握了一些基本的时尚搭配技能，同时激发了学生的多元化思维和创意意识。
通过教学后的互动交流，学生对时尚的认知又迈进了一步，对未来的时尚趋势也有了更为深入的了解。
10 七年级美术下册教案新部编本 第四单元 校园艺术节第3课独特的装扮
尝试制作最喜欢的动物面具。
思考回答：
学生思考回答
学生欣赏并分析
小组合作完成，教师巡回指导
学生自评和互评
课后练习
激发学生的学习兴趣，使学生初步了解面具在生活中的运用情况。
让学生对面具有个最基本的认识。
了解面具起源的原因，进一步深入探究学习内容，解决问题。
另外，在教学过程中，我采用展示法，以直观呈现各种面具，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
学生在学习中，则以实践与展示相结合，并通过动手制作体会面具艺术的美。
3.教学程序及设想（说教学过程）包含：教学过程、板书设计、布置作业等。
教学过程包括以下5个环节：什么是面具；面具的由来；面具的欣赏；面具的设计与制作；学生展示作品。
1、观察与分析
2、实践与展示
3、探究与溯源
这节课则是将活动三部分知识穿插在活动一和活动二中开展教学。
2、学情分析
这一节课面对的是七年级的学生。他们天真、活泼、爱动、有强烈的参与意识与合作意识，有一定的动手制作能力，学生对面具这个道具也感兴趣，但动手实践较少，因此本节课主要看学生能否适用自己的知识与技能技巧设计各种面具。
一、 教材分析
1、教材的地位和作用
本课是《校园艺术节》单元中的第三个教学主题，主要是通过让学生设计制作精美独特的面具装扮自己，并参与校园艺术节的表演和展示活动，从而在体验面具制作的基础上进一步了解面具艺术的起源、发展、种类等相关知识，感受面具展示出的独特的艺术风格和深厚的文化内涵。
本课以学生为主体，紧紧把握“教”与“学”的发展规律，共设置了三个教学活动，将本课的教学内容分为三个阶段来完成，并对每个活动提出了明确的教学目标和安排了具体的活动要求。
《独特的装扮》教学设计
《独特的装扮》教学设计一、教材分析：本课是《校园艺术节》单元中的第三个教学主题，以学生为主体，紧紧把握“教”与“学”的发展规律。
本课主要是通过让学生设计制作精美独特的面具装扮自己，并参与校园艺术节的表演与展示活动，从而在体验面具制作的基础上进一步了解面具艺术的起源、发展、种类等相关知识，感受面具展示的独特的艺术风格和深厚的文化内涵。
二、学情分析：七年级学生比较喜欢手工制作课，动手能力比较强，有自己的审美观和需求。
平面或立体设计制作需有一定基础，参与活动积极性较高。
但是学生的设计意识不强，缺乏创新意识，在完成作品的过程中容易“依葫芦画瓢”，小组合作缺少互助精神。
通过本节课的学习和实践同学们会对小组合作有很大的提高，同时更会了解到面具设计可以有多种思路，既可选择人物、动物或其他形象；既可以借鉴传统面具程式化特点，强调装饰性的艺术风格，也可以采用夸张变形的手法，还可以根据具体情况予以独特的创造。
使学生热爱民间艺术，完成对民族传统艺术的传承。
三、核心素养：了解面具的起源与演变、分布与种类等知识，感受面具展示出的独特的艺术风格和深厚的文化内涵；能初步学会面具的设计与制作的技巧与方法，选用恰当的材料，运用绘制、剪贴等方法，设计制作出一件有特色的面具。
在欣赏—分析—自主或合作—展评表演的形式设计制作面具并参与表演。
体验自主或合作的乐趣，体会面具独特的艺术魅力，形成积极参与勇于表演的态度，认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用，加深学生对我国传统民间美术文化的认同与热爱。
四、重点难点重点：了解与感受面具的文化背景及艺术的特点，尝试用平面或立体方式表现自己对面具的感受。
难点：让学生设计制作有个性、艺术效果独特的面具。
五、教学过程：课前准备：手工面具、相关资料、制作工具、材料。
（一）导入教师戴着自制的面具走进课堂，提问导入新课。
同学们，你们看今天老师和平常有什么不同的地方？这是老师自己动手制做的面具，你们觉得怎么样？好看吗？你们想不想自己也来亲自动手制作面具呢？今天，老师就带领大家一同来学习怎样制作这漂亮而独特的装扮。
美术《独特的装扮》教学课件
1 2
评价标准
制定明确的评价标准，包括创意性、技术难度、 美观度等方面，以便对作品进行全面客观的评价 。
评价方法
采用多种评价方法，如教师评价、学生互评、专 家点评等，确保评价结果具有权威性和公正性。
3
评价反馈
及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己 的优点和不足，以便在今后的学习中加以改进。
优秀作品点评与经验分享
头脑风暴
与同学或老师进行头脑风 暴，分享彼此的想法和见 解，激发创作灵感。
色彩搭配原理及运用技巧
色彩基础知识
了解色彩的属性、分类及 心理效应，为搭配打下基 础。
色彩搭配原则
掌握对比色、类似色、同 色系等搭配原则，营造和 谐或强烈的视觉效果。
创意色彩运用
尝试运用非常规色彩搭配 ，突破传统束缚，展现独 特审美。
主题选择
例如，可以选择“未来科技”、 “民族风情”、“环保理念”等
作为设计主题。
风格定位
根据主题，确定相应的风格，如“ 未来风”可采用流线型、光影效果 ；“民族风”则可运用传统图案和 色彩。
目标受众
明确设计是针对哪一年龄层或特定 群体，以便更精准地定位风格和元 素。
绘制草图和初步设计方案
灵感收集
01
学生作品展示环节安排
展示时间和地点
确定作品展示的具体时间和地点，确保所有参与者能够准时参加 。
作品收集和整理
提前收集学生的作品，并按照一定的标准进行分类和整理，以便 在展示时能够清晰地呈现。
展示形式设计
设计作品展示的形式，可以是展板、幻灯片、视频等，确保作品 能够充分展现其独特之处。
评价标准及方法介绍
民族服饰文化
课程主题来源于丰富多彩的民族服饰 文化，通过学习和了解不同民族的服 饰特点和风格，学生可以感受到民族 文化的多样性和独特性。
《独特的装扮》教学案例
《独特的装扮》教学案例石家庄市鹿泉区山尹村镇龙凤湖学校冯晓静一、教材分析本课《独特的装扮》是《校园艺术节》单元中的第三个教学主题，属于设计·应用学习领域。
主要是通过让学生设计制作精美独特的面具装扮自己，并在体验面具制作的基础上进一步了解面具艺术的起源、发展、种类等相关知识，并运用不同质地的材料，造型创作面具。
从而感受面具独特的艺术风格和深厚的文化内涵。
二、学情分析七年级学生具有敏锐的观察力和强烈的好奇心与表现欲，具备一定的分析能力和实践能力，但是，他们在设计的个性化表现、材料的选择及合理应用上较为薄弱，给教学带来一定的难度。
针对这一情况，教师在教学中强调设计要“物以致用”，强调设计与生活的关系，以加深学生对设计理念的认识。
三、教学目标1、知识与技能：学生能初步了解面具艺术的起源与演变、分布与种类等知识，感受面具展示出的独特的艺术风格和深厚的文化内涵；能初步学会面具的设计与制作的技巧与方法，选用恰当的材料，运用绘制、剪贴等方法，设计制作出一件有特色的面具。
2、过程与方法：过程：故事引入→观察了解→探究分析→设计制作→展评→拓展小结。
方法：学生通过对面具艺术的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，自主设计制作并完成面具。
3、情感、态度和价值目标学生体验自主制作面具的乐趣，体会面具独特的艺术魅力，形成积极参与、勇于表现的态度。
认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用，加深对我国传统民间美术文化的认同与热爱。
四、教学重难点1、重点：了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。
了解面具的造型特点及表现形式和方法，以及面具的功能和作用。
2、难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
五、教学准备：1、教师准备：手工面具教具、面具图片、制作工具材料、ppt 多媒体课件2、学生准备：搜集面具相关图片、实物、文字介绍等资料，准备各类手工工具与材料。
六、教学过程（一）导入新课故事揭题，通过讲述南北朝北齐时期兰陵王面具的故事导入课题。
2024版独特的装扮课件人教版初中美术七年级下册pptx
术七年级下册pptxCONTENTS •独特的装扮概述•民族传统服饰赏析•现代创意服饰展示•学生设计实践指导•独特装扮在生活中的应用•课程总结与拓展延伸独特的装扮概述01装扮定义与特点装扮定义指人们为特定场合或目的而进行的穿着、打扮和装饰的行为。
装扮特点具有多样性、个性化、时代性和文化性。
独特装扮的意义彰显个性独特装扮能够展现个人的独特品味和风格，彰显个性。
表达情感通过装扮可以传达出个人的情感、态度和心境。
传递文化独特装扮能够传递出特定的文化、历史和社会背景信息。
教材分析与教学目标教材分析本课件主要围绕独特装扮展开，介绍了不同地域、民族和时代的独特装扮，以及其背后的文化内涵和审美价值。
教学目标通过本课的学习，学生应该能够了解不同地域、民族和时代的独特装扮，理解其背后的文化内涵和审美价值，并能够运用所学知识进行创意设计和实践。
同时，培养学生的审美意识、创新能力和跨文化交流能力。
民族传统服饰赏析02宽袍大袖，交领右衽，体现儒家礼仪文化。
立领、对襟、盘扣，展现盛唐气象。
立翻领、四个口袋，象征国之四维。
汉服唐装中山装藏族服饰藏袍、藏帽，装饰繁复，色彩鲜艳。
维吾尔族服饰花帽、长裙，独具西域风情。
苗族服饰银饰、刺绣，工艺精湛，寓意深刻。
红、黄、绿等鲜艳色彩，象征吉祥、繁荣。
色彩图案搭配龙、凤、牡丹等传统图案，寓意吉祥如意、富贵荣华。
对比色搭配、邻近色搭配等，营造出丰富的视觉效果。
030201服饰的色彩与图案现代创意服饰展示03运用当季流行的色彩，如鲜艳的色彩、柔和的色调或金属色等，增加服饰的视觉冲击力。
流行色彩采用独特的图案设计，如几何图形、抽象线条或民族风图案等，展现服饰的个性化和艺术感。
独特图案尝试使用新型面料，如科技感面料、环保面料或具有特殊质感的面料，为服饰增添现代感和未来感。
新型面料时尚元素在服饰中的应用创意服饰设计案例解构主义服饰打破传统服饰结构，通过重新组合和拼接，创造出具有独特美感和视觉冲击力的解构主义服饰。
人教版七年级美术下册《独特的装扮》教案
《独特的装扮》教案教学目标：1.学生能初步了解面具艺术的起源与演变、种类等知识；能初步学会面具的设计与制作的方法，选择恰当的材料，设计制作出一件有特色的纸质面具。
2.学生通过对面具艺术的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，以自主或合作的形式设计完成面具。
3.学生体验制作面具的乐趣，体会面具独特的艺术魅力，形成积极参与、勇于表现的态度。
认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用，加深对我国传统民间美术文化的认同与热爱。
教学重点：初步了解面具的艺术知识、面具的设计与制作的方法。
教学难点：感受面具文化的独特艺术风格和深厚的文化内涵。
学生独立设计制作完成一个有特色的面具。
教学准备：教师准备：多媒体资源，手工面具教具，面具图片，实物等学生准备：搜集面具相关实物，准备各类手工工具与材料。
教学过程：一、整理班级秩序，进行点名。
二、导入欣赏一些常见的装扮图片或真人面具图片。
（小朋友戴面具的图片）面具和脸谱的区别？在什么场合见过或使用过面具？三、授新课1.面具知识简介面具：指在文娱表演或化装会上，为表演需要，把面孔遮住，使人改变为特定形象的用具。
简述起源和演变。
面具大致分类：特定形象面具、剧情要求面具、娱乐活动面具2.实物图片展示，了解民间面具藏戏面具、萨满面具、贵州安顺地戏面具、彝族变人戏面具及其他面具等.a.你看这些面具有什么样的感觉？为什么有这种感觉？b.原始人为什么要戴这么恐怖的面具？（驱鬼，丧葬、酬神等作用）讲兰陵王故事，让学生提升对了解面具的兴趣。
3.我国传统民间面具共同的特征在人类的原型基础上提炼概括造型装饰一般采用夸张变形的手法色彩饱和，对比强烈四、面具制作步骤1.根据学生的喜好，构思形象，确定制作样式。
2.可用卡纸绘制，剪贴完成。
也可以纸盘为胎基，用纸、黏土、彩泥等可塑性材料，通过捏、贴等方法塑制完成。
（学生可主要做纸质面具）3.注意面具的大小，特别两个眼孔的位置、距离要与佩戴者相符。
4.面具两旁的穿线打孔要注意，不要把面具扯破。
独特的装扮美术教案设计
独特的装扮美术教案设计教案介绍本教案旨在引导学生发挥自己的想象力和创造力，通过独特的装扮，表达个人的美学观点和独特个性。
通过本教案的学习，学生将学会运用美术知识和技巧，设计和创作独特的装扮，展示自己的风格和个性。
教学目标1.通过观察和思考，培养学生的审美能力和创造力。
2.学会使用不同的美术技巧，表达想法和独特的装扮设计。
3.提高学生的艺术表现能力和自信心。
教学准备1.纸张和铅笔2.色彩工具（颜料、粉笔、水彩、彩色铅笔等）3.杂志或其他图片资源4.学生参考书籍或网站教学过程•第一步：引入在课堂开始时，引导学生思考装扮的概念，并展示一些独特的装扮设计图片。
让学生讨论这些装扮设计给他们的感觉和印象，激发学生的兴趣。
•第二步：观察和分析让学生观察不同的装扮设计图片或杂志上的服装搭配，引导他们分析其中的特点和元素。
这可以包括颜色、线条、形状、材质等方面。
引导学生思考为什么某些装扮设计看起来独特和有吸引力。
•第三步：创意思考组织学生进行创意思考，让他们想象并画出自己所喜欢的独特装扮设计。
鼓励学生尽量发挥自己的想象力，不要受到限制。
•第四步：设计和表达学生使用铅笔和纸张，设计和描绘他们的独特装扮设计。
鼓励学生尝试不同的线条和形状，表达自己的创意和个性。
•第五步：添加色彩学生使用色彩工具为他们的装扮设计添加色彩。
鼓励学生运用适当的颜色形成视觉冲击力，突出设计的独特性。
•第六步：展示和分享让学生展示并分享他们的装扮设计。
鼓励学生向他人介绍他们的设计灵感和创作过程，促进彼此之间的学习和启发。
教学延伸1.鼓励学生到服装店或展览中心参观实际的装扮设计，提供更多的灵感和创作思路。
2.组织学生进行小组合作，让他们合作设计并制作独特的装扮设计作品。
3.引导学生使用不同的材料，例如布料、纸浆等，创作具有纹理和形状感的装扮设计。
评估通过观察学生在教学过程中的参与程度、创意和表现能力，以及他们所设计的装扮作品，对学生的学习成果进行评估。
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章节 第四单元第3节 课题 独特的装扮
课型 设计·应用 课时 第2课时
授课班级 七年级4班 日期
2018.4.20
学校 授课教师
教学目标
1.了解面具艺术的历史与功能演变，感受面具的独特艺术风格。
2.通过对面具艺术的欣赏，分析面具的色彩、造型、材质特征，总结面具制
作的技巧和方法，掌握面具制作的步骤。
3.通过为艺术节演员制作面具，领略面具的独特艺术魅力，加深对我国传统
民间美术文化的认同和热爱。
教学重点
面具的特征和设计表现方法
教学难点
设计制作面具的方法和步骤
教学方法
讲授法；分析法；启发法；小组合作探究；实践法
学情分析 初一年级的学生对美术学习有浓厚的兴趣，也有一定的独立分析问题及探究解决问题的能力。他们对于生活中的面具并不陌生，但是学生对于面具的历史功能演变，面具的特征和设计表现方法并没有研究过。对于校园艺术节活动，他们有很大的兴趣。我以校园艺术节为契机，带领学生为不同表演节目的演员
设计独特的面具入手，带领学生领略面具的独特魅力，极大地调动了学生的学
习兴趣。同时，这也为顺利完成本节课的任务提供了一个前提。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导
入
《兰陵王》故事导入
聆听故事，
了解面具
的魅力。
故事引入，
引起学生
对面具的
学习兴趣。
2
探
究
分
析
1.观察与了解面具
上节课我们学习了中国传统的面具形式——傩
舞面具、社火面具、藏戏面具，领略了传统面具的
独特艺术魅力。生活中，还有哪些面具呢？这些面
具的特征是什么？
学生小组展示（运用iPad推屏展示），教师给
与加分奖励！
2.面具的材料和制作方法
（1）面具的制作材料非常丰富，现代面具多用纸、
塑料、石膏、木头、布、瓷、皮、铜、棕、竹、瓢、
泥、等。
（2）面具的制作方法有剪切、折、画、粘贴、刻等
3.脸谱和面具的区别
脸谱是中国戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演
出时的化妆造型艺术。
面具是起遮挡作用的外罩，是节日欢乐或戏剧
上用来“伪装”的。
4. 面具的功能演变
祭祀仪式——酬神、娱乐——娱乐、装饰
5. 面具的共同特征
（1）色彩鲜艳，对比强烈
（2）造型夸张、变形
（3）对生活原型的提炼和概括
6. 游戏
通过游戏PK，强化学生对面具特征的掌握。
小组展示
（iPad推
屏，讲解生
活中的面
具形式）
欣赏并探
究面具的
共同特征、
制作材料、
功能演变
学生通过
游戏PK，
巩固对面
具共同特
征的理解。
翻转课堂，
体现学生
学习的主
体地位，锻
炼学生的
小组合作
能力和分
析问题的
能力。
设
计
制
作
1. 教师示范面具的制作步骤
2. 面具的制作步骤
（1）确定主题
（2）构思造型
（3）选材制作
（4）加工装饰
3.制作要求（注意安全！）
注意：造型的独特性、色彩的搭配、材料的选择
一年一度的校园艺术节又要开始啦！让我们一
起为校园艺术节表演者们设计独特的面具吧！为校
学生观看
教师示范，
掌握面具
制作步骤。
小组合作
为校园艺
术节某个
节目表演
者设计制
培养学生
学习与动
手能力，增
强学生小
组合作能
力。
3
园艺术节添能加彩！（选择一个节目，为节目表演者设计面具） （1）歌曲《说唱脸谱》 （2）时装走秀——旗袍秀、西式女礼服秀 （3）舞蹈《蝶恋花》 （4）纸艺社团作品展示《纸艺空间》 作面具，丰
富校园艺
术节。
作
品
展
评
每个小组选择一个艺术节表演节目，为节目表
演者设计合适的面具，并进行展示。
评价采取作品展评、学生互评、教师讲评，多
种评价方式结合。
评价内容：
1.面具的色彩搭配
2.面具的造型
3.面具的材料搭配和风格
使用希沃授课助手，拍照投屏，展示学生面具作品。
学生动态展示面具。
ipad四叶
草作品交
流展示。
学生观看
投屏和学
生实物展
示。
观看动态
展示，感受
面具的艺
术魅力。
通过为不
同表演节
目设计面
具，深化面
具制作的
技巧和设
计方法。
课
堂
小
结
今天我们主要学习了面具的特征和设计制作方
法，希望同学们学以致用，在丰富多彩的校园艺术
节活动中，设计制作精美独特的面具进行表演和展
示，为艺术节添能加彩！
理解面具艺术对于校园生活的重要性 激发学生
热爱艺术，
热爱生活
的情操
板
书
设
计
4.3独特的装扮
一、面具的特征
1.色彩鲜艳，对比强烈
2.造型夸张、变形
3.对生活原型的提炼和概括
二、制作步骤
（1）确定主题
（2）构思造型
（3）选材制作
（4）加工装饰
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