新能源汽车电力电子技术课程标准介绍

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课程标准(新能源汽车)

新能源汽车课程标准课程名称：新能源汽车适用专业：汽车运用与维修1、前言1.1 课程性质《新能源汽车》是汽车运用与维修专业的一门专业课程，其作用是使学生初步了解新能源汽车的现状与发展，以及插电式混合动力汽车的结构与工作原理。

为其学习公交客车技术课程打下基础。

1.2 设计思路本课程总体设计思路是以国内新能源汽车的发展现状为依据设置本课程。

本课程的具体设计是以新能源汽车的发展、目前国内新能源汽车的发展为背景，共包括动力蓄电池与储能装置、能量管理系统、电动机驱动与控制系统、纯电动汽车、插电式混合动力系统等5个学习模块。

课程内容的选取紧紧围绕完成以上学习主题的需要循序递进，以满足职业能力的培养要求。

本课程建议学时数为72学时。

2、课程目标使学生了解新能源汽车的构成；掌握新能源的种类及特性；知道纯电动汽车的基本结构，掌握其的工作原理，培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质，并达到以下具体职业能力培养目标：能掌握新燃料汽车发动机燃料供给系的结构工作原理能认识到燃气安全的重要性掌握它们常见故障、日常维护本课程的教学活动设计应根据课程教学目标、教学内容、学生学习情况、教学条件等综合分析进行，积极贯彻任务引领、项目驱动的基本理念，以学生为主体、教师为主导，形成5.1 教材编写（1）必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（2）应将本专业职业活动分解成若干典型的工作项目，以任务引领型工作项目为载体，强调理论与实践相结合，按项目活动组织编写内容。

项目活动应具有较强的可操作性、实用性，加强学生实际动手能力的培养。

（3）教材应图文并茂，循序渐进，讲解清楚，以提高学生的学习兴趣，加深学生对城市燃气概况的认识。

（4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要在本标准基础上有所拓展，将城市燃气的新发展、新成果及时纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

（5）在教材编写中要突出培养学生正确的、科学的思维方法，以适应燃气行业发展的需^＜。

(完整word版)新能源汽车课程标准

《新能源汽车运用技术》课程标准一、课程定位（一）课程性质本课程是汽车电子技术专业的核心课,必修课程。

（二）课程任务通过本课程的教学，使学生对目前的能源结构有初步的了解，了解了世界各国为什么要开发新能源的真实理由及新性能源在汽车上的应用前景。

该门课程从现代汽车发展的角度出发，综合分析了当前能源危机、环保危机形势下现代汽车工业的转型升级，对新能源在汽车上的运用进行剖析，及通过对新能源汽车原理的论述，帮助学生掌握新能源汽车结构，掌握新能源汽车的工作原理，进一步达到掌握新能源汽车的相关知识和掌握一定的技能要求。

（三）课程衔接在课程设置上，前导课程有《汽车电子技术1》、《汽车电子技术2》、《汽车电器》、《汽车构造》、《汽车的电控技术》等基础。

二、学习目标学生通过对本门课程的学习，使学生对新能源知识有一定的了解。

掌握了一些现代汽车用的新能源的形势及相关知识。

提升了学生在新能源方面的知识素养和专业运用能力。

通过学习还可以开拓学生的视野。

在获取新知识技能的同时，还可以提高学生综合分析能力及处理信息的能力。

三、课程内容与要求（一）课程内容各章次（模块）划分节次或学习任务的设计思路，对所有各章次（模块）的学习目标进行描述并说明各个章次（模块）的教学建议。

建议表述中，更多采用“能或会+动作要求+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，具有可操作性，减少使用“了解”、“熟悉”之类对知识掌握要求的动词。

四、课程实施（一）教学条件（此处相应教学条件的描述可以简写）1、软硬件条件校内有100平方米的实训基地，具有BYD E6纯电动汽车实习车辆。

2、师资条件具有新能源汽车检测诊断的职业能力和新能源汽车相关知识结构。

专任教师为“双师型”教师，具有汽车电工高级技师资格证。

（二）教学方法建议采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、引导文教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等。

五、课程考核1.考核方式期末理论考试占总成绩的70%；平时成绩（考勤、作业、课堂问答）占30%。

《新能源汽车电子电气系统检修》课程标准

《新能源汽车电子电气系统检修》课程标准一、课程基本信息二、课程性质《新能源汽车电子电气系统检修》是新能源汽车技术专业的一门专业必修课程。

本课程以维修生产中典型案例为基础，通过任务驱动教学活动，强调学生“做中学”，使学生通过本门课程的学习具备新能源汽车电气维修的基本知识和基本技能，并培养学生的电路图识读能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，使学生建立较强的工作意识，并逐步养成严谨的工作作风。

三、课程教学目标（一）知识目标：1、掌握汽车电气系统的特点、组成及功能；2、掌握汽车电路图的识读方法；3、掌握铅蓄电池的基本结构、工作原理及检修方法；4、掌握 DC/DC 变换器的基本结构、工作原理及检修方法；5、掌握充电系统的基本结构、工作原理及检修方法6、掌握整车控制网络系统的基本结构、工作原理及检修方法7、掌握照明系统的基本结构、工作原理及检修方法；8、掌握信号系统的基本结构、工作原理及检修方法；9、掌握仪表与报警系统的基本结构、工作原理及检修方法；10、掌握辅助电气系统的基本结构、工作原理及检修方法；11、掌握空调系统的基本结构、工作原理及检修方法；（二）能力目标：1、学会通过查询车辆的技术档案（手册），初步确定车辆的故障；2、遵循车辆维护工作安全规范，制定维护工作计划，能正确选择检测设备和工具对车辆进行故障检测与排除；3、能正确使用新能源汽车维护所需的常用工具、专用工具和检测仪；4、能正确描述新能源汽车电子电气系统的结构和工作原理；5、能借助仪器仪表和维修手册检测新能源汽车电子电气系统的故障；6、能够排除新能源汽车电子电气系统的相关故障；7、能遵守相关法律、技术规定，正确规范进行操作，保证维修质量；8、能检查维修质量，并在移交过程中向客户介绍已完成的工作；9、具备维修车辆信息整理与归档能力。

（三）素质目标：1、培养学生善于观察、发现、解决问题的能力；2、具有团队协作精神，能够与他人合作完成维修任务；3、具有良好的心理素质和克服困难的能力；4、树立安全意识、质量意识和环保意识；5、能自主学习新能源汽车电子电气系统相关的新知识、新技术；6、能通过各种媒体资源查找所需维修车辆信息；7、能独立制定维修工作计划并进行实施，具有维修决策能力；四、课程内容五、教学建议（一）教材编写和选用：优先选择符合本课程标准要求的教育部职业教育国家规划教材，鼓励自编校本教材。

新能源汽车技术课程标准

《新能源汽车技术》课程标准课程名称：新能源汽车技术适用专业：汽车营销与服务开设学期：第一学年第一学期学时：32学分：2一、课程性质及作用《新能源汽车技术》面向汽车维修企业机电维修岗位，是汽车营销与服务专业的一门专业选修课程，它以“工学结合”人才培养模式为切入点，强化学生综合分析能力的培养。

通过本课程的学习使学生了解新能源汽车的燃料特性，掌握新能源汽车的结构及工作原理，使学生了解汽车发展的方向，掌握新能源汽车技术，培养学生的学习兴趣，为以后的工作学习打下良好的基础，培养学生独立完成项目任务的工作能力。

二、课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。

彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，还以汽车电子技术专业的典型产品为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。

其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。

依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。

三、课程目标1．认知目标（1）掌握新能源汽车的种类；（2）掌握新能源汽车燃料的特性；（3）掌握动力电池与能量存储的工作原理；（4）掌握新能源汽车的驱动技术；（5）掌握新能源汽车的检测方法。

2．能力目标（1）能对新能源汽车进行故障诊断与排除；（2）具有自主学习新技术、新知识的能力；（3）具有较强的表达能力和人际沟通能力；（4）具有小组团结、协作能力；3．素质目标1页（1）能够从个案中找到共性，总结规律，积累经验；（2）能够举一反三，检修不同车辆；（3）具有良好的心理素质和克服困难的能力。

新能源汽车课程标准

《新能源汽车》课程教学大纲一、课程基本信息：课程类别：专业课适用专业：汽车检测与维修技术先修课程：电工电子基础，汽车构造，底盘机械系统检修、发动机机械系统检修后续课程：二手车鉴定与评估，汽车综合故障诊断总学时：144学分：二、课程教学目的与基本要求：本课程是汽车检测与维修技术专业的专业核心课程。

主要知识点是全面系统地介绍新能源汽车新技术。

针对本专业的特点，系统阐述了新能源汽车的类型，发展新能源汽车的必要性和新能源汽车发展现状。

重点介绍额电动汽车用动力电池、电动汽车用电动机、纯电动汽车、混合动力电动汽车和燃料电池电动汽车的结构、原理及设计方法等。

对天然气汽车、液化石油气汽车、甲醇燃料汽车、乙醇燃料汽车、二甲醚燃料汽车、氢燃料汽车和太阳能汽车的特点、发展现状及趋势也进行了介绍。

本课程授予学生新能源汽车构造原理等规律性的知识，使学生具有举一反三的分析能力，对结构原理不断更新的适应能力，为学习后续课程和参加专业实践奠定基础，对于适应地方经济建设的应用性人才培养目标具有十分重要的意义。

三、教学时数分配四、教学内容与要求第一章新能源汽车概述（一）新能源定义与分类主要内容：1.新能源汽车的定义。

2.新能源汽车的分类。

重点：新能源汽车的定义和分类。

难点：新能源汽车的分类方法。

基本要求：1.掌握新能源汽车的定义。

2.了解新能源汽车的分类方法。

3.掌握新能源汽车的分类。

（二）发展新能源汽车的必要性主要内容：1.全球背景下的能源危机。

2.大气环流与环境污染。

3.新能源汽车的优点。

4.发展新能源汽车的必要性。

重点：能源危机。

环境污染。

难点：发展新能源汽车的必要性。

基本要求：1.了解全球背景下的能源危机。

2.了解大气环流与环境污染。

3.掌握新能源汽车的优点。

4.掌握发展新能源汽车的必要性。

第三章电动汽车基础（一）电动汽车蓄电池主要内容：1.电动汽车用动力电池分类。

2.电动汽车用动力电池的性能指标。

3.电动汽车对动力电池的要求。

新能源汽车驱动电机与控制技术课程标准

新能源汽车驱动电机与控制技术课程标准一、课程概述1.1 课程背景和目的1.2 课程内容和安排1.3 授课方式和教学方法二、基础知识2.1 电力与电动机原理2.2 电气控制基础2.3 智能控制技术三、驱动系统3.1 直流驱动系统3.2 交流驱动系统3.3 永磁同步电机驱动系统四、控制系统4.1 电机控制器4.2 控制算法与逆变器控制策略4.3 传感器技术及故障检测五、应用与实践5.1 新能源汽车驱动电机控制系统规划与设计5.2 驱动电机系统分析与调试5.3 应用案例分析及评估注：以上提纲仅为参考，具体内容可以根据课程安排自行调整。

能源和环境问题已成为当前全球面临的共同挑战。

随着全球工业化和城镇化进程的加快，对能源的需求以及对环境的破坏已经达到了前所未有的规模。

为了解决这一问题，各国政府纷纷制定出一些关于新能源的发展规划，推广新能源汽车以实现能源的节约和环境的保护已成为其中的一项主要举措。

在新能源汽车中，驱动电机是其关键技术之一，它是能源转化为动力的最重要组成部分。

而驱动电机与控制技术的研究和开发成为新能源汽车行业快速发展的关键环节。

新能源汽车驱动电机与控制技术课程的设立，目的是将相关领域的知识与实践教授给学生，培养具备相关技术背景和理论知识的人才。

旨在使学生掌握新能源汽车驱动电机系统设计、控制策略、系统调试等技术，培养实践能力和创新精神，为新能源汽车的发展做出贡献。

新能源汽车驱动电机与控制技术的课程内容主要包括基础知识、驱动系统、控制系统等方面，涉及多个学科领域，如电力电气、数学计算、机械设计以及智能控制等。

在此基础上，针对新能源汽车的特点和行业趋势，课程还包括了应用案例、实践环节、以及商业模拟等内容，以培养学生对这个领域多方面、全面的了解，来保证学生能够在未来的实践中运用所学技术进行实战。

本课程的授课方式和教学方法以实践为主，适应性强，包括教学讲授、实验操作、案例分析、课外练习、设计开发等多种形式。

新能源汽车(电动汽车)课程标准

教师评价小组评价自评
案例教学法模拟教学法任务教学法项目教学法4Biblioteka 电动车的驾驶与维护56
1.掌握电动汽车驾驶要领；
2.掌握车辆维护的内容；
3能够在不同环境下行驶操作电动车；
1.能够正确驾驶电动汽车
2.正确使用检修工具
3.能够对电动汽车进行基本维护
1.培养学生规范操作的行为习惯；
2.培养学生分析问题解决问题的能力；
学习过程
要求
1.认识新能源汽车，认识新能源汽车种类，认识纯电动汽车，认识混合动力汽车，认识燃料电池汽车；
2.认识电动汽车的基本配置，认识电动汽车的动力配置，掌握整车电源系统结构，掌握电动汽车各组成部件的结构；
3.掌握永磁无刷直流电动机的结构、功用，掌握电动机的基本原理，掌握直流电动机的类型；
4.掌握电动汽车驾驶要领，掌握车辆维护的内容；
5.掌握电动车电池组基本参数，掌握电池特性曲线；
6.能够正确进行电池的充电；
7.了解电动汽车充电管理系统功用及结构；
8.了解电动汽车的常用充电技术类型；
9.了解目前国内外主要的汽车节能技术。
教学载体
与设备
1.多媒体教学设备；
2.电动汽车及配套的充电维护设备；
考核方法
建立过程考核（任务考核）与期末考核（课程考核）相结合的方式，过程考核占55%，期末考核占45%。
3.培养学生团队协作、与人交往的能力。
教师评价小组评价自评
案例教学法模拟教学法任务教学法项目教学法
5
电动汽车充电电池的充电与维护
56
1.掌握电动车电池组基本参数；
2.掌握电池特性曲线；
3.掌握电动车电池箱的结构、安装位置及组装过程。
4.能够正确进行电池的安装调试。

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1
《新能源汽车电力电子技术》课程标准
一、课程计划
课程名称新能源汽车电力电子技术课程性质汽车运用技术新能源专业方向的核心课程教学时间安排
第3学期 108课时

课程描述
本课程主要内容是新能源汽车电力电子技术部分，具体内容包括：
电工电路制作与检测，主要介绍直流串并联电路、交流电路、交流
保护电路、继电器控制电路的制作与检测；电子电路制作与调试，
主要介绍整流电路、放大电路、稳压电路、延时电路、振荡电路、
开关电路、逆变电路、直流变换电路制作与调试；电动机控制电路
制作与检测，主要包括直流电动机拆装、直流电动机控制电路制作
与检测、交流电动机拆装、交流电动机控制电路制作与检测、永磁
无刷电动机拆装、永磁无刷电动机控制电路制作与检测、开关磁阻
电动机拆装、开关磁阻电动机控制电路制作与检测；电子控制电路
制作与检测，主要包括单片机控制电路制作与检测、PLC编程器电路
制作与检测。课程以理论讲授和实物操作相互结合，集中讲授与学
生分组学习交替进行。通过本课程的学习，学生能够掌握新能源汽
车电力电子技术部分的主要内容，并且学会使用通用工具、专用工
具、设备和相关资料等进行规范作业。同时，培养学生生产安全、
环保、效率、5S要求、团队协作等意识和素养。
2

学习目标
在教师指导下，学生以独立或小组合作的形式进行学习。会直
流串并联电路、交流电路、交流保护电路、继电器控制电路等电工
电路的制作与检测；掌握整流电路、放大电路、稳压电路、延时电
路、振荡电路、开关电路、逆变电路、直流变换电路等电子电路的
制作与调试；掌握电动机控制电路制作与检测；掌握电子控制电路
制作与检测；能够正确合理使用新能源汽车。在实践过程中，重视
劳动安全和环境保护规定。
学习与工作内容
学习对象 ●电工电路的制作与检测； ●电子电路的制作与调试； ●电动机控制电路制作与检测； ●电子控制电路制作与检测；工具电工手册、电子元器件手册、设备手册等资料；汽车电工电子通用工具、汽车举升器、维护检测专用工具及测量仪器设备。工作方法师生进行新能源车辆电工电子电路制作与调试等方面的沟通；学员准备电路制作与调试材料、设备；工作要求
●组内成员之间、员工
与完成任务涉及的其
他部门相关人员之间
进行良好沟通合作；
●注意车上作业的安
全、环保、经济性；
●对已完成的工作进
行记录存档，评价和反
馈；
●自觉保持规范、安全
作业及“5S”的工作要
求。
3

●完成相关作业内容的记录分析。工作对象 ●与客户、维修接待员、车间主任和质检员沟通； ●专用工具仪器设备、保养维修材料及配件的领用； ●车型及维修资料的查阅和应用； ●新能源车辆电力电子技术的结构、使用、检查、测试等；制订完成作业项目的工作计
划，确定必要的专用工具和
仪器设备；
进行电路的制作与检测调
试；
填写记录测量结果；
自检、互检工作质量。

劳动组织
●独立或合作形式完成作业
内容；
●小组成员向教师领取电工
电子电路制作与调试必要的
专用工具和仪器设备；
●检查领取到的材料及仪器
设备；
●完工自检后视情况将结果
交给教师检验；
●遇到返工由全组学员完
成。
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●使用维护
的安全性、经
济性、和可靠
性。
课业名称/学习情境
一、电工电路制作与检测，主要介绍直流串并联电路、交流电路、
交流保护电路、继电器控制电路的制作与检测；二、电子电路制作
与调试，主要介绍整流电路、放大电路、稳压电路、延时电路、振
荡电路、开关电路、逆变电路、直流变换电路制作与调试；三、电
动机控制电路制作与检测，主要包括直流电动机拆装、直流电动机
控制电路制作与检测、交流电动机拆装、交流电动机控制电路制作
与检测、永磁无刷电动机拆装、永磁无刷电动机控制电路制作与检
测、开关磁阻电动机拆装、开关磁阻电动机控制电路制作与检测；
四、电子控制电路制作与检测，主要包括单片机控制电路制作与检
测、PLC编程器电路制作与检测。
学习组织形式与方法
大部分学习任务的“学习准备”阶段采用正面课堂教学，部分采用
独立学习；多数计划实施阶段采用小组学习，明确小组负责人并定
期更换。小组负责人的职责类似于企业机电维修组组长的职责，负
责组内基层管理、组织分工、工具设备含学习资料管理工作等。实
训场地设有工具设备间和材料及配件间，在学习过程中尽可能设置
与企业一致的工作环境、工作步骤和要求。
5

学业评价
1.关注学生个体差异；2.注重学习过程的评价，借鉴企业对员工完
成工作任务的评价内容和评价方式；3.在职业能力评价时注重专业
能力（知识与技能）和关键能力内容的整合；4.采用自我评价、小
组评价和教师评价相结合的评价方式，以学生自我评价为主。
二、课业计划
课
业
/学习情境学习目标学习内容评价建议课时数教学建
议与说
明

学习任务1 电工电通过本任务学习，应能： 1.描述、制作与检测直流串并联电路； 2.描述、制作与检测交流电路； 3.描述、制作1、直流串并联电路的制作与检测； 2、交流电路的制作与检测； 3、交流保护电路的制作与检测； 1.自我评价各小组在任务实施过程中，对照实施活动自查任务完成的准确程度，做好过程记录,根据过程记录，自我评价解决方案的合理8 1.建议
采用多
媒体资
源进行
电路原
理的学
习；
2．在面
包板上