五年级语文《我的长生果》教案
部编版语文五年级上册我的长生果说课稿(精品3篇)
部编版语文五年级上册我的长生果说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级上册我的长生果说课稿第1篇】《我的“长生果”》说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容《我的“长生果”》。
下面，我将从以下几个方面作具体的阐述。
一、说教材《我的“长生果”》是义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册第一组中的第四篇课文。
本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排。
这篇略读课文通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。
课文的教学意图，一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理；二是结合实际让学生明白读写间的关系，学习一些读写方法。
二、说教学目标根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合高年段学生的实际情况，我确定以下教学目标：1、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
2、学习一些读书和习作的方法。
本课的教学重点是引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
三、说教法和学法因为本文是一篇略读课文，内容又与学生的学习生活紧密相关，所以我采用放手让学生自主学习的教学方法。
按阅读提示，先让学生自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。
然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，同小组的同学交流体会。
最后，明确一些读书和习作的方法并积累文中的好词好句。
下面我就说一下这节课的教学流程。
四、说教学过程第一部分是师生谈话，导入课题。
1、先提出问题，什么是长生果？2、在大家眼中的长生果和作者眼中的长生果一样吗？3、为什么把书叫做‘我的“长生果”？’第二部分是设问导读，自主合作让学生带着问题自读课文，读准确字音，然后小组互相评价。
第三部分细读课文，深入理解作者写了年少时代读书和写作的哪几件事？第四部分教师点拨，知识生成从这几件事情中，大家悟出什么道理？请学生互相讨论然后回答1、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”。
部编版五年级语文上册第八单元第27课《我的长生果》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第八单元第27课《我的长生果》教案（集体备课）一. 教材分析《我的长生果》是一篇富有诗意的散文，描绘了作者对长生的渴望和对美好人生的追求。
本文语言优美，意境深远，寓意丰富，对学生有很好的启示作用。
本文是部编版五年级语文上册第八单元的第27课，属于阅读理解课。
通过学习本文，学生可以提高自己的阅读理解能力，丰富自己的词汇量，培养自己的文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章的大意。
但是，对于文章的深层含义和寓意可能还需要进一步引导。
此外，学生的词汇量和文学素养还有待提高，需要通过阅读和讲解来丰富和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和理解文章的大意，掌握文章中的重点词汇和句型。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3.情感态度与价值观：感受作者对长生的渴望和对美好人生的追求，激发学生对生活的热爱和向往。
四. 教学重难点1.重点：正确理解文章的大意，掌握文章中的重点词汇和句型。
2.难点：理解文章的深层含义和寓意，提高阅读理解能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过情境教学，让学生在具体的情境中学习和应用语言，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.准备课文录音，以便在课堂上进行听力练习。
2.准备课文翻译，以便在课堂上进行对照和讨论。
3.准备相关话题的讨论问题，以便在课堂上进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
然后，教师提问：“你们觉得长生有什么意义？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师展示课文的翻译，让学生对照翻译，理解课文的大意。
同时，教师讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解和掌握。
3.操练（15分钟）教师提出相关话题的讨论问题，让学生进行小组讨论。
五年级语文上册《-我的“长生果”》教案
五年级语文上册《我的“长生果”》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的重点词汇和句型，理解课文中作者对书籍的热爱和推崇。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、讲解等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到书籍的价值和意义，培养学生对书籍的热爱和良好的阅读习惯，树立正确的价值观。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握课文中的重点词汇和句型，理解作者对书籍的热爱和推崇。
2. 难点：引导学生深入理解课文中蕴含的情感和意义，认识到书籍的价值和意义，培养良好的阅读习惯。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些著名的作家和他们的作品，引导学生进入《我的“长生果”》的主题，激发他们的学习兴趣。
2. 初步感知：让学生阅读课文，并回答一些有关课文内容的问题，帮助他们初步了解《我的“长生果”》的内容。
3. 深入分析：引导学生深入分析课文内容，从以下几个方面详细说明：（1）作者对书籍的独特见解。
通过阅读课文，学生能够了解到作者对书籍的独特见解和热爱，以及作者对书籍的深厚感情。
（2）作者读书的经历和感悟。
通过分析课文中的描写和表达方式，学生能够了解到作者读书的经历和感悟，以及作者从书籍中获得的各种启示和收获。
（3）课文中的修辞手法和表达方式。
通过分析课文中的描写手法和表达方式，学生能够了解到作者如何运用修辞手法等描写技巧来表达对书籍的热爱和推崇。
（4）书籍的价值和意义。
通过分析课文中的内容和表达方式，学生能够了解到书籍的价值和意义，包括开拓视野、丰富知识、提高思维能力和陶冶情操等方面。
4. 拓展延伸：通过展示一些与课文内容相关的图片和资料，引导学生了解更多的关于书籍的知识，加深对课文的理解和认识。
同时，可以布置相关主题的写作任务，巩固学生的语文能力。
5. 课堂活动：组织学生进行角色扮演、朗读等活动，增强对课文的理解和感受。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，并提醒学生注意课堂上的重点和难点。
部编版五年级上册语文《 我的“长生果”》教案 (8)
部编版五年级上册语文《我的“长生果”》教案 (8)
一、教学目标
1.能够理解课文内容，掌握词语和句子的意思。
2.能够用自己的话复述课文。
3.能够通过实例感受人与自然的和谐关系，懂得珍惜自然资源。
二、教学重难点
1.教学重点：理解课文内容，掌握重点词语和句子。
2.教学难点：通过实例感受人与自然的关系。
三、教学准备
1.教材：部编版五年级上册语文教材。
2.备课：教案、课件、板书、相关图片和实物。
四、教学步骤
1.导入：
–利用图片或实物展示长生果，引起学生兴趣，让学生猜测长生果的故事。
2.学习课文：
–讲解课文内容，带领学生阅读课文，解释重点词语。
–引导学生注重课文中人与自然的关系。
3.课文理解：
–提出问题，让学生复述课文或进行小组讨论，加深对课文的理解。
4.实例感悟：
–带领学生到校园或周围环境进行探究，找寻人与自然的和谐之处。
5.小结和展示：
–总结课文重点，强调人与自然的关系，让学生展示他们的发现和感悟。
五、教学反思
本节课通过课文学习和实例感悟，激发学生对自然的热爱和珍惜之情，提高了学生的文学鉴赏能力以及人与自然的关系意识。
但在教学过程中，要注意引导学生发现、思考，不要过多灌输知识，要激发学生的主动性。
以上为部编版五年级上册语文《我的“长生果”》教案，希望本节课能够有效地达到教学目标，让学生在感受诗意中理解人与自然的美好关系。
我的长生果说课稿3篇
我的长生果说课稿3篇我的长生果说课稿1今日我说课的内容是人教版学校五班级语文上册第一组教材中的第四篇课文《我的“长生果”》。
本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排。
这篇略读课文通过有名作家叶文玲童年时读书、作文的经受，点明白读写中汲取与倾吐的关系。
课文的教学意图，一是引导同学把握课文的主要内容，领悟对书的情感，体会所悟出的道理；二是结合实际让同学明白读写间的关系，学习一些读写方法。
本课的教学重点是引导同学读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习的读写方法。
本课同学要完成的学习目标有三个：1、熟悉12个生字。
2、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
由于本文是一篇略读课文，内容又与同学的学习生活紧密相关，所以我采纳放手让同学自主学习的教学方法。
按阅读提示，先让同学自读自悟，把握主要内容，想想写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。
然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，同小组的同学沟通体会。
最终，明确一些读书和习作的方法并积累文中的好词好句。
下面我就说一下这节课的教学流程。
第一部分是师生谈话，导入课题。
首先我向同学们提出问题：“听说过‘长生果’吗？吃了长生果会怎么样？”并板书“长生果”这三个字来激发同学的学习爱好。
这时同学会自由发言，谈自己对长生果的理解，然后引出课题，同学齐读课题。
其次部分是初读课文，整体感知。
这一部分共设计三个环节：首先进行过渡，问同学们读了课题以后，会有哪些问题？指名回答后我用课件出示初读课文的要求是1、用自己喜爱的方法把课文读通顺、流利并标好课文自然段的序号。
2、把课后的12个生字的字音读精确，读后同桌之间可以相互检查一下生字认读状况。
其次个环节就是同学自由读文。
最终通过课件出示12个生字来检查生字认读状况。
在这个环节我采纳指名读、齐读两种方法进行检测，消失问题准时订正。
第三部分是细读课文，感情体会。
小学语文五年级《我的长生果》精品教案4篇
小学语文五年级《我的长生果》教案4篇引导学生把握课文的主要资料，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理;结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续开展综合性学习。
以下是职场和大家分享相关得我的长生果教学设计的参考资料，提供参考，欢送你的参阅。
小学语文五年级上册《我的长生果》教案设计1教学目的：1、会写本课的生字，区分形近字并进展组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
2、能结合课文理解文中出现的生词的意思；3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的局部；把握主要内容，体会作者悟出的道理；4、感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，继续开展阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
激发学生对读书学习的热爱之情。
5、背诵课文中优美的片段。
教学重、难点：学习一些读书和习作的方法。
教学方法：朗读感悟学法指导：利用课文中的读书方法，进展读书学习；课前准备：搜集整理一些关于读书的名言。
课时安排：1课时教学过程：一、导入1、今天，我们就来学习《我的“长生果”》2、五年级上《我的“长生果”》教学实录一、课题引入师板书长生果。
看到这三个字，你想说什么?生1：长生果就是能让人的水果。
生2：让我想到了唐僧肉，长生果也能让人。
师：是呀，从字面上看，长生果确实是这个意思。
当然，这样的水果谁也没见过，那么在我们如今，说的其实就是这样东西营养特别丰富。
可是我们今天要学的这篇课文，题目却叫做“我的长生果”，预习之后，你知道我的长生果是什么了么?生(齐)：书!师：是呀，课文说的我的长生果就不是水果了，所以，课题里有一个生：双引号!师：表示生：特殊含义!二、积累成语师：真了不起!这篇课文中有非常多的成语，接下来请你自由读课文，边读边用铅笔画出成语或四字词语。
五分钟后，老师带着孩子把成语理一理圈出来(个别孩子会把无关的词语分在一起作为成语)，之后让孩子齐读一次，齐读后自由记两分钟。
我的长生果教案
我的长生果教案
教案目标：
1. 了解长生果的特点和营养价值。
2. 学习种植长生果的基本方法和注意事项。
3. 培养学生的实践动手能力和团队合作精神。
教案步骤：
1. 导入（5分钟）：
- 引导学生回忆上一节课学习的内容，简要介绍长生果的特点。
- 提出本节课的学习目标。
2. 探究（15分钟）：
- 分组讨论：学生分成小组，通过观察和讨论，探究长生果的外观特点和味道。
- 结果呈现：每个小组派代表进行结果呈现，其他小组进行补充和讨论。
3. 知识传递（15分钟）：
- 讲解长生果的营养价值：通过PPT和实物示范，介绍长生果含有丰富的维生素、矿物质和纤维素，对身体健康的益处。
- 引导学生理解和记忆相关知识点。
4. 实践活动（30分钟）：
- 实地参观：带领学生到校园内的长生果种植区，观察植株的生长情况和果实成熟度。
- 助教示范：助教向学生示范如何正确采摘长生果，并注意
保护植株和安全。
- 学生操作：学生分组进行采摘长生果的实践活动，注意互相配合和安全操作。
5. 总结归纳（10分钟）：
- 学生总结并分享自己在实践活动中的体会和收获。
- 教师进行总结归纳，强调长生果种植的重要性和学生的实践能力。
小学五年级语文我的长生果教案
教案：我的长生果一、教学目标：1.知识目标：通过本节课的学习，使学生能初步了解长生果的外观、特点和生长环境。
2.能力目标：培养学生观察、描述和归纳的能力。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护的意识。
二、教学重点：1.学习长生果的外观和特点。
2.发展学生的观察和归纳能力。
三、教学准备：1.教师准备：长生果的实物、图片和PPT。
2.学生准备：纸和笔。
四、教学过程：1.导入新课（教师出示长生果的图片和实物，问学生：“你们见过这种水果吗？它是什么水果？我们来看一看。
”）2.呈现新课（教师用PPT展示长生果的图片，介绍其外观特点和生长环境。
）3.合作探究（教师组织学生分组观察长生果的实物，通过触摸、闻味和品尝等多个方面感受长生果的特点。
）4.激发思考（教师让学生记录观察到的长生果的特点，然后与小组成员分享归纳的结果。
）5.板书整理（教师将学生组的归纳结果整理到黑板上，以便学生进行学习总结。
）6.学习总结（教师引导学生进行学习总结，提醒学生保护和珍惜大自然的事物。
）7.课堂小结（教师对学生的学习进行总结，并布置下节课的预习任务。
）五、教学延伸：1.学生可以利用图书馆或互联网等资源，进一步了解长生果的种类和营养价值。
2.学生可以种植一些容易生长的植物，体验植物的生长过程。
六、教学反思：本节课通过观察长生果的外观和特点，培养了学生的观察和描述能力，并激发了学生对大自然的热爱和保护的意识。
但在课堂上，我发觉学生合作探究的互动不够积极，下节课我将设计更多的互动环节，激发学生的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级语文《我的长生果》教案
五年级语文《我的长生果》教案学习目标
1、认识12个生字。
2、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
学习重点
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
学习准备
在读书中使自己收获的经历。
课时安排
1课时。
学习过程
一、回顾导入
这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。
《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大着名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。
（板书课题）
齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）
二、初读课文，整体感知
1、带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？
2、同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。
3、参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批
注。
4、小组交流读书情况。
三、细读课文，深入理解
班级交流
（1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？
看香烟人小画片；看连环画；
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
得出了一些道理：
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
（2）反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？
引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。
四、精读课文，体会情感
由揭示课题内容引入。
通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？
长生果，指营养极其丰富。
将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。
文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。
读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？
（通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名着时的如醉如痴。
正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。
所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
）。