2021年小学心理教育说课稿最新范文
心理健康教育说课稿范文（精选11篇）
心理健康教育说课稿心理健康教育说课稿范文（精选11篇）作为一名教职工，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的心理健康教育说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
心理健康教育说课稿篇1一、主题选定心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。
小学中年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。
依据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。
二、活动目标基于该阶段学生在人际交往过程中的心理特点和本节课的内容，我将本次活动目标定为以下三点：1、使学生能正确认识自己，评价别人。
2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。
3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐的。
三、方案设计在教学中，我根据中年级心理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点，注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。
四、活动过程：小学中年级心理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更高。
在设计活动时，我充分考虑学生的年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。
1、激发兴趣，感受赞美2、小品引路，学会赞美3、参与体验，分享赞美4、总结延伸，升华赞美下面，我具体说说是怎样准备这一课的。
首先是课前活动上课前，为了给学生营造一个宽松、和谐的氛围，我有意识的对学生进行赞美，例如：“孩子们真精神！”“你今天穿的衣服真漂亮。
”“你的声音真好听！”??提高学生的课堂情绪，自然的引出“学会赞美”这一话题。
一、激发兴趣，感受赞美兴趣是最好的老师。
所以第一个教学环节是激发兴趣，感受赞美。
我运用多媒体创设情境，让学生看动画，听《称赞》这个故事。
这个故事主要讲的是：在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；而小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。
听完故事后请孩子们说说：“你喜欢这两个小动物吗？为什么？”孩子们触景生情，畅所欲言。
小学心理说课稿(集锦6篇)
小学心理说课稿(集锦6篇)小学说课稿。
让小树变成木材需要相当长的时间，但是培养一名人才所需的时间更加长久。
对于新手教师或是有经验的老师来说，提前准备好教案是非常必要的。
教案可以有针对性地突出一个或多个教学要素，可能需要包含"小学心理说课稿"的内容。
欢迎大家阅读、收藏和分享给身边的人！小学心理说课稿(篇1)尊敬的各位评委、老师：上午好！我说课的内容是小学心理健康教育活动课《阳光总在风雨后》，属于动机理论范畴。
一、主题选定从心理学的观点看，挫折是指人们在从事有目的活动时，由于受到阻碍和干扰，其需要得不到满足时出现的一种消极的情绪反应，如果处理不当，它会给人造成心理压力，从而影响学习和生活，损害身心健康。
从教至今，我一直担任班主任工作，我发现现代物质生活的舒适安逸、家长的过度保护以及学校疏于这方面的教育，造成了小学生耐受力较差，经不起挫折，吃不了苦头，受不了委屈。
美国儿童心理卫生专家认为，"有十分幸福童年的人，常有不幸的成年"，这是因为很少遭受挫折的孩子长大后会因为不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。
因此，为使他们在未来的竞争中成为能够经受挫折，勇于开拓创新的强者，我们教育工作者必须从现在做起，让孩子走出温室，经受艰苦生活的磨练。
二、目标解读：1、引导学生正视挫折，它是生活中常见的现象，关键在于怎样正确认识挫折。
2、通过经典故事使学生懂得挫折也是人生可贵的财富.3、通过身边同学的事例，使学生知道战胜挫折需要有迎难而上、坚韧不拔的意志。
4、通过创设的情境介绍减轻心理压力，调节情绪的几种方式。
三、教学重难点：1、通过学习和探讨加深学生对“挫折”的认识。
2、辨证地看待“挫折”，从而树立正确的人生观。
2、能运用一些恰当的方式方法疏通“挫折”带给自己的心理压力，变压力为动力。
四、教学环节：（一）活动导入，拉近你我利用“开心词典”的活动方式，让孩子竞猜问题“猜猜他是谁？”，如遇到困难的问题，可以求助场内同学和场外老师。
小学心理健康课程说课稿最新5篇
小学心理健康课程说课稿最新5篇小学心理健康课程说课稿篇一一、说课内容：现在我们面对的多是独生子女，在独生子女成长过程中，由于家长过度的呵护等因素，使孩子失去了很多应有的能力，胆小、无毅力是他们当中许多人的通病，培养勇敢精神已经被很多家长老师引起重视。
在与家长的沟通及家访过程中我发现，每个孩子都有自己单独的房间，可真正能做到单独睡觉的孩子却很少，多半原因是孩子不敢睡，有的孩子睡到半夜后，迷迷糊糊又钻进了父母的房间。
有的孩子犯错误后，不敢向家长承认错误，为了隐瞒一个错误会接着犯下一个错误。
还有的孩子认为勇敢就是胆大，无论多高都敢往下跳，活动时兜里时常揣着铅笔、小刀等坚硬的物品。
低年级同学在勇敢方面主要存在着认识上的偏差及实践上的不足，作为老师和家长应及时指导并多加鼓励，帮助学生锻炼胆量，为今后的生活积累经验。
二、教学目标：1．培养学生的勇敢精神、坚强的意志。
2．用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。
三、教学重、难点：1．通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。
2．培养学生由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。
四、教学环节本节课我设计了三个活动：1、进述和讨论——认识勇敢理解勇敢2、情境小品——判断哪种行为是勇敢的3、自我测试——如何克服怯弱，使自己变得勇敢1、讲述和讨论因为勇敢属于性格方面的问题，为了不伤同学们的自尊心，我先讲了发生在自己身上的故事，让同学们知道老师也曾有过的胆小的时候，但正确面对后，克服了害怕的心理，经过不断的锻炼现在已不再害怕了。
听了老师的讲述，你想对我说什么呢？从而引出“勇敢”的话题。
“你认为什么是勇敢？”“说一件你认为是勇敢的事？”从学生的回答中比较“勇敢”和“大胆”的区别，让学生讨论，作为一名小学生什么才是真正的勇敢？这一环节从认知方面帮助学生形成概念，否定了那种别人不敢做我敢做就是勇敢的观点，有利于学生价值观世界观的形成。
小学生心理健康教育说课稿
小学生心理健康教育说课稿尊敬的各位领导，各位评委：大家好！今天，我以《正确认识自己》为题，对“如何正确认识和调控自己的情绪”这一心理健康教育问题进行说课展示。
一、说教材1、首先说本课在教材中的地位和作用健康的身体需要健康的心理来驾驭才能发挥其良好的功能，小学高年级孩子已经具有比较丰富的情绪体验，然而，孩子们调控情绪的能力还很弱。
在碰到不良情绪时，往往不会用合理的方法来调控。
因此，这节课我想通过各种形式的活动引导孩子认识到：同样的事件，由于处理方式不同，会造成不同的情绪和行为反应效果，使孩子们初步掌握情绪调控的方法。
2、接着来看本课的教学目标，我将从知、过、情三个维度来对本课进行分析。
3、最后说本课的重、难点依据新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重、难点………二、说教法本课我将运用游戏、表演、多媒体辅助教学等多种手段，让孩子在玩乐中认识自己，逐步学会采用更多的方法来调控情绪。
三、说学法主要采取“自主、合作、探究”的学习方式。
根据心理健康教育课的特点，使孩子们在活动中感受、发现问题，并通过小组合作交流探讨解决问题，发挥孩子们的自主学习和探究的能力。
四、说教学流程（一）、游戏导入教学伊始，我通过玩游戏“踩坏小制作”导入新课，以此活跃课堂气氛，缩短师生之间的距离；让孩子在游戏过程中体验到各种情绪。
（二）、感知情绪1．让学生说说在刚才的游戏中，你的心情有何变化。
由于在刚才的游戏中有真切体验，学生会说出各种体悟。
老师及时总结出这节课的主题。
2．提问质疑：谁能把这些情绪分成两类？切入问题，说说你这样分的理由。
通过孩子的说、老师的总结得出：积极情绪和不良情绪，从而使孩子初步区分这两种情绪，为下面的调节打好基础。
（三）、合作探究的方式调控不良情绪----------不良情绪的后果到底有多严重呢？1．用多媒体展示马加爵事件。
通过这一环节使孩子意识到：不良情绪的后果是非常严重的，甚至是无法弥补的。
2．我通过小组成员回忆，自己经历的哪些事给我带来了不良情绪？此时，你是怎么想、怎么做？小组讨论，选出最有效的方法，用孩子们最喜欢的方式向大家汇报。
心理教育说课稿
心理教育说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《心理教育》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次选用的教材是教材名称，本教材具有较强的系统性和实用性，涵盖了丰富的心理教育知识。
在本次教学内容中，着重介绍了具体的心理教育主题，这一主题对于学生的心理健康发展具有重要意义。
通过学习这部分内容，学生能够初步了解相关的心理概念和原理，为他们日后应对生活中的各种心理问题打下基础。
二、学情分析授课对象为具体年级和班级的学生。
这个阶段的学生正处于身心快速发展的时期，他们开始对自我和周围世界产生更多的思考和困惑。
一方面，他们具有较强的好奇心和求知欲，渴望了解自己的内心世界；另一方面，他们在面对学习压力、人际关系等问题时，可能会出现一些情绪波动和心理困扰。
然而，由于他们的心理调节能力还相对较弱，缺乏有效的应对策略，因此需要我们给予及时的引导和教育。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够理解和掌握核心的心理知识和技能，能够运用所学知识分析和解决一些简单的心理问题。
2、过程与方法目标：通过课堂讨论、案例分析、角色扮演等活动，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力，提高他们解决问题的实际操作能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生关注自己和他人的心理健康，培养积极乐观的心态，增强应对挫折和困难的勇气和信心。
四、教学重难点1、教学重点：明确本次教学的重点内容，这是学生理解和掌握心理教育知识的关键，也是后续应用的基础。
2、教学难点：指出本次教学的难点所在，由于阐述难点形成的原因，学生在理解和应用上可能会存在一定的困难，需要通过多种教学方法和活动来突破。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：通过简洁明了的讲解，让学生对心理教育的基本概念和原理有初步的了解。
小学心理健康教育说课稿3篇
小学心理健康教育课《学会赞美》说课稿（1）尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天我说课的题目是《学会赞美》，将从主题选定、活动目标、方案设计和活动过程四个方面进行阐述。
一、主题选定心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。
小学中年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。
依据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。
二、活动目标基于该阶段学生在人际交往过程中的心理特点和本节课的内容，我将本次活动目标定为以下三点：1、使学生能正确认识自己，评价别人。
2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。
3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐的。
三、方案设计在教学中，我根据中年级心理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点，注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。
四、活动过程：小学中年级心理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更高。
在设计活动时，我充分考虑学生的年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。
1、激发兴趣，感受赞美2、小品引路，学会赞美3、参与体验，分享赞美4、总结延伸，升华赞美下面，我具体说说是怎样准备这一课的。
首先是课前活动上课前，为了给学生营造一个宽松、和谐的氛围，我有意识的对学生进行赞美，例如：“孩子们真精神！”“你今天穿的衣服真漂亮。
”“你的声音真好听！”……提高学生的课堂情绪，自然的引出“学会赞美”这一话题。
一、激发兴趣，感受赞美兴趣是最好的老师。
所以第一个教学环节是激发兴趣，感受赞美。
我运用多媒体创设情境，让学生看动画，听《称赞》这个故事。
这个故事主要讲的是：在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；而小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。
听完故事后请孩子们说说：“你喜欢这两个小动物吗？为什么？”孩子们触景生情，畅所欲言。
这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来快乐，而且也能使交往的双方彼此喜欢。
小学生心理辅导说课稿-《认识我自己》
小学生心理辅导说课稿-《认识我自己》一、引言小学阶段是儿童人格和意识形态发展的关键时期，孩子们的心理问题比较普遍，也比较容易受到外界不良情绪因素的影响。
作为小学的心理辅导老师，我们要关注孩子们的心理健康状况，帮助他们解决各种问题。
本次说课将以《认识我自己》为主题，介绍小学生心理辅导的一些方法和技巧。
二、目标1.了解自我通过本次课程的学习，让孩子们能够初步了解自我，了解自己的优势和不足，并有意识地提高个人形象。
2.处理情感问题介绍一些如何调节情绪和解决简单的人际问题的方法，让孩子们能够积极处理情感问题。
3.形成自信心通过本次课程的学习，让孩子们能够提高自信心，明确自己的价值观、信仰和目标，从而更加有勇气追寻自己的梦想。
三、教学内容与方法1.知识点•自我介绍：每个孩子都给自己起一个昵称，然后介绍自己的中文名字、英文名字、小名以及特长才艺等，让孩子们更加真实地展现自己。
•品质游戏：让孩子们根据个人的喜好和特点自行划分为不同的品质小组（如自信、耐心、善良等）。
然后由孩子们自己到自己的小组里，讨论个人的品质，并展现自己的品质，从而让孩子们能够充分认识自己特点，提高自我认知。
•风格分析：让孩子们分别应对关于自己的问题（如性别、性格、爱好等），并从中总结出自己的优势和不足，从而更好地了解自己并改善自己。
2.方法•互动交流：在品质游戏中，让孩子们透过互相沟通交流，更好地认识自己和别人。
•图片展示：选择一些与品质和风格相关的有趣图片，引导孩子们进行相关的判断和讨论。
•观察思考：在风格分析中，老师要引导孩子们积极观察、思考和总结，从而从中提高自我认识。
四、教学步骤1.引入（5分钟）介绍下本次课程的主题，让孩子们知道今天要学什么，同时也可以提前询问一下孩子们对于自我认知方面是否有过相关体验或思考。
2.授课（20分钟）首先进行自我介绍环节，让孩子们展示出自己的兴趣和能力。
然后进入品质游戏，让孩子们通过小组讨论，更好地认识自己，认识自己的不足并设想优化方案。
小学心理健康说课稿通用
小学心理健康说课稿通用小学心理健康说课稿（通用6篇）小学心理健康说课稿1一、内容及学情分析：大多数小学生从小娇生惯养，刁蛮任性但他们的心理还不够成熟，在情绪特征上表现为好冲动、不稳动、极端化等特点。
对自己的不良情绪表现缺乏深刻地认识，也不善于调适自己的情绪。
因此，教学内容应致力于丰富他们的情感体验，调节他们不良的心态，让他们保持健康稳定的心理状态。
另外，任何人的生活中都会遇到挫折，在挫折面前保持自己阳光的心态也是一种能力，而且这种能力将使学生受用一生。
本节课让学生在感受�p体验中去尝试转换角度，用积极的心态来改变情绪。
关键在于学生在体验中有收获，并鼓励学生将其作为一种人生态度，二�p根据教材的编写特点以及学生的实际情况，我确立了如下的教学目标：使学生能够在欣赏�p感受�p体验�p尝试�p享受几个环节中，积极参与活动，尝试在事件不变的情况下，转变认知角度，以积极乐观的心态面对学习和生活中的困惑，从而提高自己的情绪管理能力。
鼓励学生在以后学习�p生活中坚持操作，以便形成自己积极的人生态度。
三、说重点、难点：重点：理解保持良好心态的重要意义，尝试在事件不变的情况下，转变认知角度，以积极乐观的心态面对学习和生活中的困惑。
难点：结合自身情绪体验，分析情绪产生的原因，寻求控制、调适情绪的方法，在感受�p体验中去尝试转换角度，保持积极乐观的心态。
四、教学方法：为了有效地开展活动，我在教学中采取了多种活动形式：情境游戏、、情境模拟、讨论沟通、行为训练等。
本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。
整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。
让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导，甚至自我渲泄，以达到提高心理素质的目的。
五�p教学过程：依据新课程标准所追求的，真正源于儿童实际生活的教学活动才能够引发他们内心的道德情感，真实的道德体验与道德认识。
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2021年小学心理教育说课稿最新
范文
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2021年小学心理教育说课稿最新范文心理教师要教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。
以下是整理的小学心理教育说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学心理教育说课稿范文一：寻找快乐密码
教学目标：
1、培养学生乐观的人生态度
2、让学生树立正确的人生观
教学方式：专题教育
教学重难点：培养学生积极乐观的人生态度和如何保持好的心态
教学手段：课件、图片、游戏道具等
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天外面阳光明媚，小鸟都在叽叽喳喳的叫着，你们看着这美好的一切，觉得开不开心呐?
二、图片展示，体会心情
出示小动物图片
提问：老师这里有一张图片，大家看一看，想一想，途中的小动物的心情是怎样的?
学生看图讨论回答
三、活动体验：活动营
同学们，接下来我们要来玩两个好玩的游戏。
1.微笑对对碰：全班同学面对面站成两排，两排之间相隔一定距离。
每排各派出一位同学，先站在原地，微笑着高喊对面同学的名字，远距离鞠躬问好。
然后相对前行，近距离鞠躬问好后归队。
活动中笑出声的同学将被对方俘虏，并排至对方的队尾。
俘虏多的一对获胜。
2.分享快乐密码：音乐响起时开始传递“快乐球”，音乐停止时，手上拿球的同学给大家说说自己觉得快乐的事。
一轮结束后，同样在音乐声中传球，音乐停止，手上拿球的同学给大家说说自己消除不快乐的方法。
思考：在活动的过程中，你有什么感受?
四、课后拓展
你有哪些好的方法可以用来调整情绪、保持快乐呐?快把你的快乐密码写出来吧!
小学心理教育说课稿范文二：在集体中快乐地生活
一、教学目标：
1、让学生了解自己的情绪，学会保持愉快的心情，做一个快乐的人
2、理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会“给予是快乐的”的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
教学过程：
一、轻松导入，引发情感
今天和这么多老师一起上课，高兴不高兴?
大家想想，一个人高兴的时候经常会有怎样的表现呢?(笑)
你们会笑吗?(会)
那么我们来做个游戏，看你们究竟会不会笑，我说词语，你们来做相应的表现，请大家面向后面的老师，请老师们做个裁判。
微笑------笑眯眯--------哈哈大笑-------冷笑
冷笑的高兴的意思吗?
同学们做得都很准确，请你们再想想与高兴相近的词语有什么?(兴奋，激动，快乐)
你什么时候会觉得快乐?大家说得非常好，在生活中，当我们认识一位新朋友的时候是快乐的，得到一件礼物的时候是快乐的，受到表扬的时候是快乐的，而我们今天要学习的这篇课文，就是在集体中快乐地生活，感受集体的温暧
谁知道快乐是什么意思?
理解的非常好，我们都知道得到东西的时候往往是快乐的，可付出给别人东西的时候又怎么会是快乐的呢?你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢?请大家把书打开，轻声快速读课文，然后回答这个问题，看谁找到的答案多。
二、感悟集体，升华情感
这么多份集体快乐，你觉得哪一份最让你感动，最让你思绪万千，感到有一股暖流充满心间?你可以大声读一读，也可以细细品味，别忘了动动手中的笔，把你感受最深的句子划下来。
谁来说说，给大家读读原文，
你能想象小男孩说这句话时的心情吗?谁愿意来当当这个小男孩。
当你听到这个小男孩说的话时，你有什么感受?
跟大家一样，你能用下面这个句式来说说想法吗?
小男孩把快乐给予弟弟，你还从哪里感受到了?指名读句子，能说说原因吗?
小男孩在说这句话的时候心里在想什么?你可以看看课文的插图，那上面画的正是这部分的内容。
(要把集体的快乐和大家共享) 谁愿意通过朗读把这份快乐给予大家。
小男孩两次都只想到给予，而不是得到，这使他们深感外，也深受感动，他从小男孩身上看到了另外一种快乐，那就是“在集体中快乐的生活，他们深地感动了。
小弟弟感到难忘，是因为
小男孩感到难忘，是因为
你可以选择一句来说，想全部说更好。
最后老师想请同学们欣赏一个小短片，也许你们都曾经看过，但老师仍然希望你们这一次能够静静地用心去欣赏，用心去感悟!
看完之后请同学们谈感受。
小学心理教育说课稿范文三：树立自信心
一、教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。
二、教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。
三、教学过程
(一)导入
同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功;也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。
我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。
(二)学文明理
1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”!
2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。
(三)活动明理
1、角色扮演(15分钟)：让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。
2、议一议
师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡?
生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话
师：后来，丁丁怎么做的?成功了没有?
生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功;在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。
师：你知道丁丁是个什么样的孩子?
生：有同情心，愿意帮助别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。
师：这个故事说明了什么道理?
生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现;后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。
指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。
(四)总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。