高中物理必修1摩擦力 教案
高中物理摩擦力教案【优秀6篇】
高中物理摩擦力教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中物理必修一摩擦力教案
高中物理必修一摩擦力教案摩擦力是指阻碍物体相对运动的力。
其方向与物体相对运动的方向相反。
摩擦力分为静摩擦力、滚动摩擦、滑动摩擦三种。
下面是为大家整理的高中物理必修一摩擦力教案5篇，希望大家能有所收获!高中物理必修一摩擦力教案1教学理念：依据“从生活走向物理，从物理走向生活”和“注重科学探究，提倡学习方式多样化”两大课程改革的基本理念。
本节教学采用在教师指导下，学生进行“合作探究”模式的学习，老师尽量为学生创造情景，点燃学生探究的欲望，让学生积极主动地参与到教学活动中去。
教材分析：本节可包括以下三部分的内容：(1)摩擦力。
(2)决定滑动摩擦力大小的因素。
(3)增大、减小摩擦的方法。
在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。
教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。
教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引伸。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的;随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。
虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
学情分析：学生在这之前刚学习了“重力”，知道可以用弹簧秤来测量力的大小。
而摩擦力跟重力一样是一种常见的力，在生活中无所不在，学生除对摩擦力的概念比较生疏外，已基本具备自主探究的条件。
教法建议：1.教学以学生自主探究为主。
摩擦是最常见，应用最普遍的物理现象之一。
对摩擦现象，学生有比较丰富的感性认识，但不能因为学生有一定的生活经验，就忽视了学生实验，作为物理老师是非常清楚物理实验的作用，它不能用其他任何教学手段所能代替(包括现代化教学手段，计算机辅助教学不能替代实验让学生用自己的眼睛去观察、分析、判断、归纳)。
高中物理摩擦力的教案
高中物理摩擦力的教案
教学目标：
1.了解摩擦力的定义和分类；
2.掌握摩擦力的计算方法；
3.探讨摩擦力对物体运动的影响；
4.理解在实际生活中摩擦力的应用。
教学重点和难点：
重点：摩擦力的定义和分类；
难点：应用摩擦力计算物体的运动状态。
教学准备：
1.教师准备：PPT、教案、实验器材、示范实验等；
2.学生准备：笔记本、书本、笔等。
教学过程：
一、导入
教师可以通过提问等方式引出摩擦力的概念和作用，让学生思考物体在运动中受到的阻力
是如何产生的。
二、理论讲解
1. 摩擦力的定义和分类：静摩擦力和动摩擦力；
2. 摩擦力的计算公式：Ff = μ × N，其中Ff为摩擦力，μ为摩擦系数，N为法向压力；
3. 摩擦力的影响：摩擦力会使物体在运动中减速、改变方向等。
三、实验探究
通过实验观察不同物体的摩擦系数和受力情况，让学生亲自动手进行实验，提高学生的实
践能力和观察力。
四、讨论与总结
根据实验结果，让学生分析摩擦力对物体运动的影响，并总结摩擦力在日常生活中的应用。
五、作业布置
布置相关的练习题目，巩固学生对摩擦力的理解和运用。
教学反思：
在教学中要注重引导学生自主学习和思考，激发学生对物理学的兴趣和探索欲。
同时，要根据学生的实际情况和学习能力合理安排教学内容和学习任务，提高教学效果。
高中物理摩檫力教案
高中物理摩檫力教案教学目标：
1. 了解摩擦力的概念和定义。
2. 掌握计算摩擦力的方法和公式。
3. 掌握影响摩擦力大小的因素。
4. 能够应用摩擦力的知识解决实际问题。
教学重点和难点：
重点：摩擦力的概念、计算方法和影响因素。
难点：摩擦力的计算公式及其应用。
教学准备：
1. 教材：高中物理教材相关章节。
2. 实验器材：包括木块、平滑表面、粗糙表面等。
3. PPT课件或板书。
教学过程：
一、导入
1. 利用实验现象引入摩擦力的概念。
2. 让学生观察实验，提问引导学生思考。
二、讲解摩擦力的定义和概念
1. 介绍摩擦力的定义和分类。
2. 引入摩擦力的计算方法。
三、摩擦力的计算
1. 讲解计算摩擦力的公式和方法。
2. 示范计算过程，让学生跟随操作。
四、影响摩擦力大小的因素
1. 分析影响摩擦力大小的因素。
2. 总结摩擦力与物体表面粗糙程度、物体间接触面积等关系。
五、应用摩擦力解决问题
1. 给出摩擦力的应用实例，让学生思考解决方法。
2. 学生分组合作解答问题，并进行讨论。
六、课堂小结
1. 总结本节课的重点内容。
2. 引导学生巩固所学知识，提高学习效果。
七、作业
1. 布置摩擦力相关的作业，巩固所学知识。
2. 鼓励学生主动探索摩擦力的应用领域。
教学反思：
1. 因材施教，根据学生掌握情况调整教学内容和方法。
2. 注重引导学生思考和实践，培养学生的探究精神和创新能力。
人教版高中物理摩擦力教案
人教版高中物理摩擦力教案
Lesson 1 摩擦力的概念
一、教学目标
1. 了解摩擦力的概念及特点；
2. 掌握计算静摩擦力和动摩擦力的方法；
3. 能够应用摩擦力解决各种物理问题。
二、教学重点
1. 摩擦力的概念和特点；
2. 静摩擦力和动摩擦力的计算方法。
三、教学难点
1. 静摩擦力和动摩擦力的计算方法；
2. 摩擦力在实际问题中的应用。
四、教学过程
1. 概念导入：通过引导学生观察摩擦力的现象，引出摩擦力的概念及其作用；
2. 深化理解：通过实验演示和计算练习，让学生了解静摩擦力和动摩擦力的计算方法；
3. 拓展应用：通过案例分析和实例训练，引导学生应用摩擦力解决实际物理问题；
4. 归纳总结：总结摩擦力的特点和应用，让学生巩固所学知识。
五、教学资源
1. 实验设备：包括摩擦力实验仪等；
2. 教学素材：包括视频资料、案例分析等。
六、教学评价
1. 实验报告：让学生完成一份关于摩擦力实验的实验报告；
2. 练习题目：布置一些计算题目和应用题目，检验学生对摩擦力的掌握能力。
七、教学反思
本节课突出了摩擦力的概念和计算方法，通过实验演示和练习训练，帮助学生深入理解了静摩擦力和动摩擦力的概念，并能够熟练应用。
同时，通过案例分析和实例训练，拓展了摩擦力在现实生活中的应用，提高了学生的物理问题解决能力。
整体教学效果良好，但在实验设计和题目设置上还有待进一步完善。
高中物理摩擦力教案设计
高中物理摩擦力教案设计高中物理摩擦力教案设计「篇一」一.教学目标：1.知道什么是滑动摩擦力，能够从日常生活中发现有关摩擦现象。
2.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关.能够对问题提出有根据的猜想与假设，能设计研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验.对自己设计的实验能搜集数据和证据，并验证自己的猜想。
3.会用弹簧测力计测量滑动摩擦力4.知道增大、减小摩擦力的方法。
二.教学重点：1. 通过探究得出影响滑动摩擦力大小的因素2.会用弹簧测力计测量滑动摩擦力3.知道增大、减小摩擦力的方法。
三.教学难点：探究出影响滑动摩擦力大小的因素四.教具五.教学内容：(一).新课引人：(用小游戏引出摩擦力)小游戏一：在一分钟内看谁用筷子夹起来最多?夹起小球最困难的是什么?(二).新课内容：做一做：123老师讲解摩擦力分类，让学生了解一下静摩擦力、滚动摩擦力、滑动摩擦力(老师不具体讲解，只是让学生了解一下静摩擦力、滚动摩擦力) 活动二：探究影响滑动摩擦力大小的因素?1.猜想：(学生依据生活经验以及活动一的体会进行猜想)预案：接触面的粗糙程度接触面上的压力接触面的面积本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网物体运动速度2.设计实验：(设计思想为控制变量)(1)探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系小组讨论：控制不变改变比较这里学生将遇到一个问题：怎么测量滑动摩擦力的大小?活动三：学生自学测量滑动摩擦力。
(老师通过多媒体提示关键词，并适当的加以练习。
)(2)学生汇报实验方案：其他组交换意见后进行对比实验。
(3)总结结论：(4(与接触面积的大小、速度无关)学生讨论：预案：有的地方摩擦力越大越好，有的地方摩擦力越小越好。
老师：是不是说摩擦力的存在有利也有弊呢?如果有利的我们就应该增大它，如果是有害的我们就应该减小它。
活动四：小组讨论增大有益摩擦力和减小有害摩擦力的方法。
小组讨论：小组汇报：增大有益摩擦力的方法：1、增大压力2、增大接触面粗糙程度本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网减小有害摩擦力的方法：1、减小压力2、减小接触面的粗糙程度3、加润滑油4、变滑动为滚动汇报结束，学生看大屏幕，并提出问题：图中的摩擦力是有益的还是有害的?人们是通过什么途径来增大有益摩擦力的或者是减小有害摩擦力的?学生汇报：首尾呼应：说说任何提高筷子提米的成功率?学生汇报：本节内容小结。
摩擦力的教学教案(优秀5篇)
摩擦力的教学教案（优秀5篇）作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心为大家整理的摩擦力的教学教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。
《摩擦力》教学设计篇一【教学目标】一、知识与技能目标1、知道摩擦力以及滑动摩擦、滚动摩擦现象。
2、知道影响滑动摩擦力大小的两个因素。
3、知道在相同条件下滚动摩擦比滑动摩擦要小。
4、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
二、过程与方法目标1、通过生活实例了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和提出问题的能力。
2、通过实验探究影响摩擦力大小的因素，初步体会科学研究的方法，培养学生收集和处理实验数据的能力。
3、通过实验探究生活中的摩擦现象培养学生的信息交流能力。
三、情感态度与价值观1、使学生能联系实际探究自然现象和日常生活中的物理道理，养成勇于探索生活中的物理道理和原理的精神。
2、初步认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响，培养学生愿意服务社会的意识。
3、通过探究活动和小组合作培养学生善于将自己的见解公开和与他人交流的能力以及合作精神。
【设计理念】对于摩擦现象学生已有一定的感性认识，根据这一认知实际在教师的引导下通过学生亲身经历探究活动和过程，了解影响滑动摩擦力的因素，实现学科核心向学生核心的转移，让学生主动获取知识；通过具体事例将知识应用于生活和生产实际，让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的态度与价值观，实现STS教育。
【教学准备】摩擦力教学自制课件；弹簧测力计、木块、钩码、毛巾、木板、砂纸、儿童自行车。
【教学流程】一、创设情境，提出问题生活情境：请几个同学到前面分别用缠了皮筋和没缠皮筋的筷子夹弹子看谁夹的快。
问题情境：利用课件出示问题汽车关闭发动机后为什么还能前进？最后为什么又会停下来？（让学生运用已有经验信息去分析问题，提出解释。
高中物理摩擦力教案设计优秀6篇
高中物理摩擦力教案设计优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!高中物理摩擦力教案设计优秀6篇作为一名专为他人授业解惑的人·民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
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3-3.摩擦力
一、教学目标
l．知识与技能：
（1）知道摩擦力产生的条件。
（2）能在简单问题中，根据物体的运动状态，判断静摩擦力的有无、大小和方向；知道存在着最大静摩擦力。
（3）掌握动磨擦因数，会在具体问题中计算滑动磨擦力，掌握判定摩擦力方向的方法。
（4）知道影响到摩擦因数的因素。
2．过程与方法：
通过观察演示实验，概括出摩擦力产生的条件及摩擦力的特点，培养学生的观察、概括能力。
通过静摩擦力与滑动摩擦力的区别对比，培养学生分析综合能力。
3．情感态度价值观：
在分析物体所受摩擦力时，突出主要矛盾，忽略次要因素及无关因素，总结出摩擦力产生的条件和规律。
二、重点、难点分析
1．本节课的内容分滑动摩擦力和静摩擦力两部分。
重点是摩擦力产生的条件、特性和规律，通过演示实验得出关系f=μN。
2．难点是学生有初中的知识，往往误认为压力N的大小总是跟滑动物体所受的重力相
等，因此必须指出只有当两物体的接触面垂直，物体在水平拉力作用下，沿水平面滑动时，压力N的大小才跟物体所受的重力相等。
3．在教学中要强调摩擦力有阻碍相对运动和相对运动趋势的性质。
三、教具
1．演示教具
带有定滑轮的平板一块、带线绳的大木块、小木块、玻璃、毛巾、测力计、砝码。
2学生实验材料
每两位学生一组：物块一块、测力计一只。
3．投影仪、投影片。
四、主要教学过程
（－）引入新课
力学中常见的三种力是重力、弹力、摩擦力。
对于每一种力我们都要掌握它产生的条件，会计算力的大小，能判断力的方向。
在前面我们已经学过了两种力：重力和弹力。
今天我们学习第三种力——摩擦力。
在这三种力中摩擦力较难掌握。
（二）教学过程设计
1．静摩擦力
演示实验：
当定滑轮的绳子下端是挂509破妈时，物块
保持静止状态。
提出问题：物块静止，它受板的静摩擦力多
大？方向如何？你是根据什么原理判断的？
当悬挂的破码增加到1009时，物块仍保持静
止状态。
提出问题：物块此时所受的静摩擦力的大小、方向如何变化？设想一下，如果将破码B摘去，静摩擦力又将如何变化？
在同学回答的基础上归纳出：一般静摩擦力的大小没有一个确定的值，类似上述情况，当物块不动处于平衡状态时，静摩擦力的大小随拉力大小的变化而变化，总是等于拉力的大小。
静摩擦力的方向，总是沿接触面切线方向；跟拉力的方向相反，或者说跟物体间相对滑动趋势方向相反。
提出问题：当悬挂在绳子下端的砖码为1509时，物块才刚开始相对于桌面板滑动，这时物块所受的静摩擦力叫什么？它的大小和方向呢？
教师讲解：静摩擦力增大到共数值后就不再增大了，这时静摩擦力达到最大值，叫做最大静摩擦力，用人表示。
最大静摩擦力的方向，也总是沿接触面切线方向，跟使物体起动的外力方向相反，或者说跟物体间相对运动趋势相反。
明确：在一般情况下，如果两个相接触的物体之间存在着静摩擦力的作用，则并不一定处于最大静摩擦状态，最大静摩擦力等于使物体将要开始运动所需的最小推力。
2．滑动摩擦力
边演示边提问：一旦物块滑动后，我们只要挂1309 ie码，就能使物块维持匀速运动。
这时两物体之间的滑动磨擦力为多大？方向如何？
再做演示实验，在刚才的大木块上再放一块小木块，发现要挂140g的法码，才能使物块维持匀速运动。
这又说明滑动摩擦力的变化遵循什么规律？
教师讲解：这说明了滑动摩擦力的大小跟两物体间的正压力N成正比。
演示实验，将木块依次放在玻璃上，木板上和毛巾上，用测力计拉木块，使木块匀速运动，观察测力计的示数，发现三种情况下，测力计示数由小到大，说明物体接触面越粗糙，摩擦力越大。
结论：滑动摩擦力的大小与摩擦面的材料和光滑程度有关，与相互之间的压力（弹力）成正比，可以写为f一／N厂是动摩擦因数，因摩擦面的材料和光滑程度决定。
动摩擦因数是无单位的，它表示摩擦力跟正压力之比。
滑动摩擦力的方向，总是沿接触面切线方向，且跟物体的相对滑动方向相反。
3．学生分组实验
教师指导一组学生实验，其他各组同时操作：用测力计沿水平方向拉住物块，开始用较小的力拉，记下测力计读数；慢慢增加拉力，再记下测力计读数；继续增加拉力，使物块刚好开始滑动，记下测力计读数；然后保持物块匀速运动，记下测力计读数。
用投影仪打出投影片中的五种情况，组织学生讨论木板对木块A有没有摩擦力？
讨论答案：
图l物块A与木板接触，但物块A与木板没有相对运动趋势，因4C木板对物块A没有静摩擦力。
图2物块A与木板接触，A在重力的作用下相对木板有向下运动的趋势，因此木板对A有向上的静摩擦力。
加大力F时，静摩擦力不变，人大小等于重力mg。
图3物块A与木板接触，A由于受到重力的作用，有沿木板向下滑的趋势，因此木板对A有沿斜面向上的静摩擦力。
图4物块A与木板接触，沿木板向下匀速滑动，与木板有相对运动，因止b 木板对A有沿着斜面向上的滑动摩擦力。
f＊大小等于重力的沿斜面向下的分力。
图5物块A相对于木板有向右运动的趋势，但A不与木板接触，因4L木板对A没有静摩擦力。
当然B对A有水平向左的静摩擦力。
（三）课堂小结
1．摩擦力产生的条件：有接触面，不光滑，有压力，有相对运动或相对运动趋势。
有相对运动时产生滑动摩擦力；有相对运动趋势时产生静摩擦力。
2．摩擦力的方向与相对运动或相对运动趋势方向相反，不一定和物体的运动方向相反，不一定是阻力。
3．滑动磨擦力可由公式入二pN计算，或由物体平衡计算。
4．静摩擦力不是定值，有一个范围，即0～人，由物体运动和其他受力情况决定。
（四）作业与思考
习题：
图6中物块A重10N，A和桌面问的动摩擦因
数户一0．25，当悬挂物B重3N时，开始沿桌面滑动。
求：（1） B
物体重IN时A与桌面间的摩擦力多大？（2）B
物体重6N时，A与桌面的摩擦力多大？（3）当A
物体上再加上重10N的C物体，B物体重6N时，A
与桌面的摩擦力多大？
思考题：
1．请举一二个生活中的例子，来说明静摩擦力为动力。
2．人在爬绳的过程中，手受到什么摩擦力？方向怎样？摩擦力的方向跟人体运动的方向是一致还是相反？
（五）板书
1．静摩擦力
静摩擦力产生的条件：相互接触的物体间有相对运动的趋势，而又保持相对静止状态。
静摩擦力的方向：跟接触面相切，跟相对运动趋势的方向相反。
静摩擦力的大小：0～f m
2．滑动摩擦力
滑动摩擦力产生的条件：相互接触的物体间发生相对运动时。
滑动摩擦力的方向：跟接触面相切，跟相对运动的方向相反。
滑动摩擦力的大小：f滑=μN
3．小结（略）。