第二十六期新进教师入职培训教学技能研修培训方案-华东师范大学教师
新进教师培训计划课程表
新进教师培训计划课程表第一阶段：入职准备课程一：学校概况介绍时长：1小时内容：学校的发展历史、办学理念、学校的特色教育模式和教学资源等介绍，帮助新进教师对学校有一个整体的了解。
课程二：教师角色定位时长：2小时内容：介绍教师的岗位职责、教育教学理念、教师的职业素养要求，帮助新进教师树立正确的教师职业认知。
课程三：学科教学团队介绍时长：1小时内容：学科教学团队介绍，包括学科组长、学科教学资料、教学进度等，介绍学科教学团队的发展方向和工作重点。
课程四：教师文化建设时长：1小时内容：介绍学校的教师文化建设，包括教师发展规划、教师评价机制、教师成长路径等，帮助新进教师融入教师团队。
第二阶段：教学能力提升课程一：教学方法与策略时长：2小时内容：介绍教学方法与策略，包括交互式教学、合作学习、问题解决等多种教学模式的运用策略。
课程二：知识点剖析与教学设计时长：3小时内容：介绍知识点的剖析与教学设计，包括教学设计的基本要素、知识点的拆解与梳理等，帮助新进教师提升教学设计能力。
课程三：学情分析与教学实施时长：3小时内容：介绍学情分析与教学实施，包括学生分层教学、课堂管理与教学评价等，帮助新进教师提高教学实施的能力。
课程四：测评与反馈时长：2小时内容：介绍测评与反馈，包括形成性评价、评价工具与方法、教学反馈与改进等，帮助新进教师建立科学的教学评价体系。
第三阶段：教学实践与分享课程一：课堂教学实践时长：8小时内容：由学科教研组长组织针对不同学科的课堂教学实践活动，新进教师进行模拟授课，其他老师进行观摩与点评。
课程二：教学反思与分享时长：6小时内容：新进教师进行教学反思与分享，包括教学效果分析、教学心得体会等，其他老师进行评价与交流。
第四阶段：专业知识补充和实践课程一：教育理论与教育法规时长：4小时内容：介绍教育理论与教育法规，包括国家教育政策、学生素质发展等，帮助新进教师了解教育领域的最新动态。
课程二：学科知识与教学技能提升时长：10小时内容：由学科教研组长组织学科知识与教学技能提升课程，着重培养新进教师对学科知识的深度理解与教学能力的提升。
新教师培训研修计划表
新教师培训研修计划表第一周：熟悉环境与基础教育理念新教师的首周通常被安排用来熟悉学校环境和基本的教育理念。
在这一周，新教师将参观学校的各个教学区域，了解学校的文化和价值观。
同时，通过阅读材料和研讨会，新教师将学习现代教育理念，包括学生为中心的教学方法、多元智能理论以及批判性思维的培养。
第二周：课程规划与设计在对教育理念有了初步了解之后，新教师将进入课程规划与设计的培训。
这一阶段的重点是教授如何根据学生的需求和背景来设计课程目标和教学活动。
培训将包括如何选择和整合教学资源，如何制定评估标准，以及如何调整课程以满足不同学习风格。
第三周：课堂管理技巧课堂管理是教学成功的关键因素之一。
本周的培训将集中在有效的课堂管理技巧上，如建立规则和程序、维持课堂纪律、以及如何应对突发情况。
新教师还将学习如何创建包容和支持的学习环境，确保所有学生都能在课堂上成功。
第四周：教学方法与技术随着教育技术的发展，掌握各种教学方法和技术变得越来越重要。
本周的培训将介绍不同的教学方法，如项目式学习、合作学习和翻转课堂等。
同时，新教师将接触到最新的教育技术工具，如智能板、在线学习平台和多媒体资源的使用。
第五周：学生评估与反馈有效的学生评估能够提供学习进度的重要信息，并帮助教师调整教学策略。
本周的培训将涵盖如何设计和实施形成性评估和总结性评估，如何提供建设性的反馈，以及如何使用评估结果来指导学生的学习。
第六周：专业发展与终身学习最后一周的培训将聚焦于教师的专业发展和终身学习。
新教师将被鼓励参加工作坊、研讨会和会议，以保持对教育领域的最新动态的了解。
新教师将被介绍到如何进行自我反思，以及如何设置个人职业发展目标。
总结：。
新教师岗前教研培训计划
新教师岗前教研培训计划一、培训目的新教师岗前教研培训是为了帮助新教师快速适应学校教学环境，提高教学能力，加强教研意识。
通过培训，新教师能够更好地了解学校的教学理念和教学要求，提高对教学需要的认识和理解，掌握教学方法和技巧，增强对学生的教育教学能力。
二、培训内容1. 学校教学理念和要求1.1 学校教学理念的介绍1.2 教学目标和要求的说明1.3 教师在教学中的角色和责任2. 教学方法和技巧2.1 教学方法的选择和应用2.2 课堂教学技巧的提高2.3 教学过程管理的规范3. 学科知识和教学能力3.1 学科知识的补充和提高3.2 教学设计与教学能力的锻炼3.3 学科教学的特殊要求和方法4. 学生管理和教学评价4.1 学生管理的原则和方法4.2 教学评价方式和提高方法4.3 学生情绪管理和问题处理5. 教研能力的培养5.1 教研活动的意义和方法5.2 教研成果的评选和分享5.3 教研成果的运用和反馈三、培训方式1. 理论讲座为新教师介绍学校的教学理念和要求，介绍教学方法和技巧，教师角色和责任，学科知识和教学能力等内容。
2. 实践教学新教师观摩和参与有经验老师的课堂教学，了解教学方法和技巧的实际运用，提高教学能力。
3. 教研活动新教师参与学科教研，进行教学设计和教研成果的分享，提高教研能力。
4. 经验交流新教师和有经验的老师进行经验交流，分享教学心得和教学方法，提高教学技巧。
四、培训时间安排1. 培训周期：为期一个月，每周安排3天培训时间，培训时间为20课时。
2. 培训内容和安排：第一周：理论讲座和学科知识的补充第二周：实践教学和教学方法的应用第三周：教研活动和学科教研的参与第四周：经验交流和教学心得的分享五、培训后评估1. 效果评估：对新教师的教学能力和教研意识进行评估，了解新教师的成长情况。
2. 满意度调查：听取新教师对培训内容和形式的反馈，了解新教师的培训满意度和建议意见。
3. 效果反馈：根据评估结果和调查意见，对培训内容和方式进行调整和改进，提高培训的实效性和可持续性。
新教师入职培训方案(精选6篇)
新教师入职培训方案（精选6篇）新教师入职培训方案【篇1】一、指导思想在新课程背景下，较快熟悉、适应基础教育阶段教育、教学、教研的各项要求；进一步懂得教育的神圣和教师的崇高；掌握基本的教育教学的规范和方法；为教书育人奠定稳固的基础。
二、培训目标1、提高新教师的政治思想水平，提升师德修养和人文素养。
2、确立先进的教育理念，树立终生学习观，紧跟现代教育的步伐。
3、帮助新教师优化知识结构和拓宽专业知识，初步了解现代教学方法和现代教育技术，提高实践能力、创新能力和自身学养。
三、培训对象培训对象为：全国各类大学分配在我区各中小学工作的本年度应届毕业生，往届毕业新进入福田区各类学校工作的青年教师（35岁以内）。
四、培训形式及课时安排1、采取集中培训和教学实践两阶段进行。
集中培训将从“职业常识、专业知识、职业道德、人文素养、课例评析”五个方面安排课程。
教学实践将在师徒结对帮教的基础上，完成观课议课、评教评学、反思总结等作业。
2、培训课时：以一学年度为期，上学期面授32学时，下学期实践环节计28学时。
学年度共计为60课时。
新教师入职培训方案【篇2】一、指导思想为了不断提高教师素质，坚持按需施教，教、学、用相结合，讲求实效性和时代性的原则开展培训。
通过培训使新教师尽早适应角色转变，尽快缩短工作的不适应期，力求新教师胜任教育教学工作。
二、培训目标1、帮助新教师尽早适应教师角色，迈好教师成长的第一步。
2、帮助新教师了解、掌握基础教育新课程改革（新纲要颁布）的有关情况。
3、帮助新教师掌握幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧。
4、帮助新教师掌握各领域教育教学活动的技能和方法。
三、培训内容、时间和方式培训内容主要为：教师职业道德规范、新纲要观念解读、各领域教育教学活动的基本组织策略、教育教学常规、教学基本功等。
培训时间为一年，合计120学时，原则上分成四个阶段：第一阶段通识培训，集中学习3次，合计16学时。
第二阶段教研员讲座、考察、听课、指导，合计30学时。
新入职教师培训方案(精选9篇)
新入职教师培训方案（精选9篇）新入职教师培训方案篇1入职教师（新教师）是学校的未来和希望，做好新教师的培训工作对学校师资力量的增强和新教师自身发展有着至关重要的作用。
根据我校师资队伍建设规划，结合我校新教师实际情况，特制定本方案。
一、培训指导思想1.突出对基础教育课程改革和生物新课程的理论学习。
本次培训面向的是东洲区全体一线初中生物教师。
一线教师平时教学任务繁重，疏于理论学习，对此次基础教育课程改革了解不够。
而一线教师又是基础教育课程改革和生物新课程的具体实施者，教师对基础教育课程改革认识有多深，基础教育课程改革的实施就能有多深入。
因此，首先必须通过理论学习，让教师了解基础教育课程改革，理解、接受并且热爱生物新课程。
2.理论与实践密切结合。
如何在日常教学中实施新课程，仅仅依靠理论是不够的。
必须结合具体的案例，在对案例的分析过程中，让教师体会并学习如何实施新课程。
3.改变传统的培训方式，注重调动教师自主性，进行参与式研讨。
将新课程理念和教学案例中的教学方法转化为教师自己的教学能力，需要一个内化过程。
在培训过程中，通过案例分析和教师进行教学设计等参与式研讨，使教师尽快形成对新课程的实施能力。
4.充分发动培训教师。
正如学生的学习过程是新课程的教学素材来源一样，参加培训的教师就是培训的重要素材来源。
充分发动教师，提出自己的问题，暴露自身的不足，总结自己的教学经验，发挥教师在教学方面的长处，充分研讨，使教师得到真正的提高。
二、培训对象xx区全体一线初中教师。
三、培训过程（一）转变观念：学习义务教育课程改革和生物新课程的理念。
了解基础教育课程改革的背景和目标，了解生物新课程的教学目标，了解基础教育改革和生物新课程的关系。
生物新课程是基础教育课程改革大背景下的学科课程，生物课程的目标是和基础教育课程改革目标一致的，是为实现基础教育课程改革目标服务的。
教师对新课程理念的理解程度，直接影响新课程的实施程度，必须在培训过程中，通过各个环节的活动，使教师对新课程理念的理解不断深入。
近三年新教师培训计划方案
一、指导思想为贯彻落实国家关于教师队伍建设的相关政策，提高新教师的教育教学能力，加快新教师角色转换，我校特制定近三年新教师培训计划。
本计划以“立德树人”为根本任务，以“提升教育教学能力”为核心，以“促进教师专业成长”为目标，全面提高新教师队伍的整体素质。
二、培训目标1. 师德修养：使新教师树立正确的世界观、人生观、价值观，增强职业荣誉感和责任感，成为学生健康成长的指导者和引路人。
2. 专业知识：帮助新教师掌握所教学科的基本理论、基本知识和基本技能，形成良好的学科素养。
3. 教学技能：提高新教师的教学设计、课堂教学、教学评价等基本教学技能，使新教师能够胜任教育教学工作。
4. 教育科研：培养新教师的教育科研意识，提高新教师的科研能力，使新教师能够积极参与教育科研活动。
三、培训对象近三年内新入职我校的教师。
四、培训内容1. 师德修养培训：组织新教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件，加强师德修养，树立良好的师德形象。
2. 专业知识培训：邀请学科专家开展专题讲座，帮助新教师掌握所教学科的基本理论、基本知识和基本技能。
3. 教学技能培训：组织新教师参加教学技能比赛、观摩课等活动，提高新教师的教学设计、课堂教学、教学评价等基本教学技能。
4. 教育科研培训：邀请教育科研专家开展专题讲座，帮助新教师了解教育科研的基本方法，提高新教师的教育科研能力。
五、培训形式1. 集中培训：组织新教师参加学校统一组织的培训活动，如师德修养培训、专业知识培训等。
2. 校本培训：充分发挥学校教研组、备课组的作用，开展校本培训活动，如教学技能比赛、观摩课等。
3. 导师制：为新教师配备一名经验丰富的导师，指导新教师的教学工作和教育科研工作。
4. 网络培训：利用网络平台，开展在线培训活动，如在线课程、在线论坛等。
六、培训时间近三年内，每年组织两次集中培训，每次培训时间为2周。
七、培训考核1. 师德考核：考核新教师的师德表现，包括师德修养、职业行为等。
入职教师工作坊研修计划
入职教师工作坊研修计划一、研修目标本研修计划旨在通过系统的工作坊形式，帮助新入职教师：1. 熟悉学校文化和教学环境，快速融入团队。
2. 掌握基本的教学技能和课堂管理策略。
3. 了解学生心理和学习特点，提高与学生的互动效果。
4. 增强课程设计的能力，提升教学的针对性和有效性。
5. 培养终身学习的意识，持续提升专业发展水平。
二、研修内容第一周：学校文化与环境适应- 学校历史与文化介绍- 校园环境导览- 教学资源与设施使用- 同事交流与团队合作第二周：基础教学技能培训- 课堂教学流程与结构- 板书设计与运用- 多媒体教学工具应用- 作业布置与批改方法第三周：课堂管理与学生心理- 班级管理策略- 学生行为引导与激励- 学生心理特点分析- 处理学生问题与冲突的技巧第四周：课程设计与评估- 课程标准理解与应用- 教学目标设定与实施- 教学方法与活动设计- 学生学习评估与反馈第五周：专业发展与自我提升- 教师职业道德与法规- 教育研究与案例分析- 继续教育资源与途径- 个人职业规划与发展路径三、研修方式本研修计划采用工作坊的形式，结合讲座、研讨、观摩、实践等多种方式进行。
每周的研修活动都将围绕一个主题展开，通过理论学习与实际操作相结合，确保新教师能够在实践中学习和成长。
四、考核与评价研修结束前，将对新教师进行综合评价，包括自我评价、同伴评价、导师评价和学生反馈等多个维度。
评价结果将作为新教师试用期考核的重要参考。
五、后续支持与跟进研修计划结束后，学校将为新教师提供持续的支持与跟进，包括定期的教学指导、专业研讨会参与机会以及个人发展规划的建议等。
新进教师培训计划和培训内容
新进教师培训计划和培训内容一、培训目的新进教师培训计划旨在帮助新教师尽快适应学校环境，提高教学水平，增强专业知识和教学技能，使其成为合格的教育工作者。
二、培训对象新进教师培训对象包括刚刚入职的在校教师和即将来校任教的外聘教师。
三、培训周期新进教师培训计划的周期为一学年，包括多次集中培训和日常辅导指导。
四、培训内容1. 学校教育理念和文化通过学校领导和老师的讲解，让新进教师了解学校的教育理念、办学特色和校园文化，使其更好地融入学校团队。
2. 教学技能培养通过教学技能培养，帮助新进教师提高课堂教学能力和教学设计水平，包括教学方法、板书设计、课堂管理等。
3. 专业知识补充针对新进教师自身专业知识的不足之处，进行相关学科的专业知识补充培训，以应对课堂上学生的提问和教学内容的深入。
4. 教育法律法规和职业道德培训通过教育法律法规和职业道德培训，使新进教师了解教育法规要求和教师职业操守，遵纪守法，规范教学行为。
5. 心理健康和教师自我管理帮助新进教师解决工作和生活中的心理问题，培养正确的工作态度和自我管理能力，提高工作效率和工作质量。
6. 教育技术能力培养针对现代教学需要，培养新进教师使用多媒体教学、互联网资源教学等现代教育技术，提高教学效果。
七、培训方式1. 集中培训每学期安排3-4次集中培训，由学校教研组和相关领域的专家组成培训团队，开展多样化的培训形式，如讲座、研讨、案例分析、教学观摩等。
2. 日常辅导指导学校安排老师或学科组长为新进教师提供日常辅导和指导，跟踪新进教师的教学情况，及时发现问题，帮助解决问题。
八、培训评估1、讲座效果评估对每次讲座培训进行效果评估，包括培训内容的全面性、针对性、培训方式的适应性和培训师资的专业性等方面进行评估。
2、教师实践效果评估对新进教师在日常教学中的表现进行评估，包括教学设计的质量、教学方法的灵活性、课堂教学的实效性等方面。
3、学生学习效果评估通过学生听课评价、学生学业水平考核和学生学情调查，对新进教师的教学效果进行评估。
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第二十六期新进教师入职培训教学技能研修方案
教学技能研修主要以教务处为主进行组织，人事处协助，为新进教师教学技能的提升提供帮助。
整个教学技能研修活动包括“新教师入职教学培训”和“青年教师教学发展专题研修”两部分。
1. 新教师入职教学培训
时间：9月15日—11月25日
参加对象：教学科研并重、教学为主岗位教师必须参加；建议科研为主岗位教师、实验教学中心教学技术人员参加该培训，也欢迎其他教师报名参加。
完成本阶段研修的教师，由校教师教学发展中心颁发结业证书。
请每位教师参加研修活动时带上校园卡考勤。
课程模块：
** 分文理科进行。
2. 青年教师教学发展专题研修
“青年教师教学发展专题研修”在2015-2016年第二学期，学期初，学校教师教学发展中心将公布本学期的活动表。
每位中级及中级以下职称的新教师（教学科研岗位、教学为主岗位）在第一年度内至少参加6次活动。
参加活动情况将记入个人教学研修档案。