网络教学平台学生支持系统的分析和评价
在线教育平台的课程评价与数据分析报告
在线教育平台的课程评价与数据分析报告随着互联网的高速发展，在线教育平台逐渐成为了现代人学习的重要途径之一。
然而，在虚拟的学习环境中，学生对于课程的质量和效果往往感受不到直观的反馈。
因此，对于在线教育平台的课程评价与数据分析变得尤为重要。
本报告旨在通过对在线教育平台的课程评价指标和数据分析方法进行研究，探讨如何提高在线教育平台的教学质量和学生学习效果。
一、课程评价指标1. 教学内容与目标通过针对课程的内容和目标进行评价，可以了解教学的针对性和科学性。
合理设置和设计的课程内容能够帮助学生掌握知识，并达到预期的学习效果。
2. 教学方法与手段在线教育平台的教学方法和手段直接关系到学生的学习体验和效果。
灵活多样的教学方法和引人入胜的教学手段可以提高学生的参与度和学习兴趣。
3. 师资力量与教师水平教师是在线教育平台中的关键环节，他们的专业素质和教学水平直接影响到课程的质量和学生的学习效果。
因此，教师团队的专业背景和丰富的教学经验尤为重要。
4. 学生评价与反馈学生评价与反馈是在线教育平台课程质量的关键指标之一。
通过学生的评价和反馈，可以了解课程的难易程度、学习效果以及对教师的满意度等方面的问题。
二、数据分析方法1. 学习情况数据分析通过学习平台的数据统计和分析，可以获取学生的学习情况并对其进行评估。
学习情况数据包括学生的学习时长、学习进度以及学习打卡情况等。
通过对学习情况数据的分析，可以了解学生的学习习惯和学习效果。
2. 课程评价数据分析通过对学生的课程评价数据进行分析，可以了解学生对课程内容和教学方法的满意度和改进意见。
课程评价数据可以包括学生对课程内容的理解程度、学习效果的评价以及对教师的评价等。
3. 数据挖掘与机器学习数据挖掘和机器学习技术可以对海量的学生数据进行分析和挖掘，从而提取出有意义的信息和规律，为教学质量和学生学习效果提供科学的参考和改进方向。
三、优化课程评价与数据分析的方法1. 实时评估在线教育平台可以通过设置实时评估的机制，让学生在课程学习过程中随时对教学内容和教学方法进行评价和反馈。
网络教育学生对在线学习平台的满意度评估
网络教育学生对在线学习平台的满意度评估近年来，随着信息技术的快速发展，网络教育作为一种新兴的教育模式逐渐崭露头角。
在线学习平台作为网络教育的重要组成部分，为学生提供了便捷灵活的学习方式。
然而，众多的在线学习平台中，学生对其满意度却存在着差异。
本文旨在评估网络教育学生对在线学习平台的满意度，并对其存在的问题进行分析。
一、背景介绍在线学习平台作为网络教育的重要支持工具，凭借其灵活性和便捷性受到了广大学生的欢迎。
学生可以根据自己的时间安排和学习需求，在线参与学习活动。
然而，由于市场上在线学习平台众多，学生对其满意度评估成为必要且重要的一项工作。
二、满意度评估方法为了准确评估学生对在线学习平台的满意度，研究者通常采用问卷调查的方法。
通过问卷调查，可以收集到学生对各个方面的评价和意见，从而全面了解学生的需求和期望。
此外，可以在问卷中设置开放性问题，以便学生可以提供更具体的建议和意见。
三、满意度评估指标在设计问卷时，需要明确满意度评估的指标。
常见的指标包括课程设置、教学方法、学习资源、互动交流、技术支持等方面。
学生可以根据自己的感受和经历对这些方面进行评价，并提出改进建议。
3.1 课程设置课程设置是在线学习平台的核心内容，也是学生选择平台的重要考虑因素之一。
学生可以对课程内容、课程质量、课程设置的灵活性等方面进行评价。
3.2 教学方法教学方法直接影响学生的学习效果和学习体验。
学生可以对教师的教学能力、教学方式的多样性、教学资源的充足性等方面进行评价。
3.3 学习资源学习资源是学生在在线学习平台上获取知识的重要依托。
学生可以对教材的质量、学习资料的丰富性、多媒体资源的利用等方面进行评价。
3.4 互动交流在线学习平台提供了学生之间以及学生和教师之间的交流渠道。
学生可以对学习平台上的讨论区功能、在线答疑服务、学生社群等方面进行评价。
3.5 技术支持技术支持对学生的在线学习体验至关重要。
学生可以对平台的技术稳定性、技术人员的响应速度、技术帮助文档的完善程度等方面进行评价。
中小学网络教学效果评价分析
中小学网络教学效果评价分析近年来，随着科技的不断发展和互联网的普及，网络教学在中小学教育领域中扮演着越来越重要的角色。
网络教学不仅为学生提供了更加便利的学习方式，而且也极大地改变了传统教学的模式。
然而，网络教学的效果如何，对学生的学习成绩以及学习兴趣的影响如何，仍然需要进行全面而深入的评价与分析。
一、网络教学的优势：1.提供了丰富多样的学习资源：网络教学可以通过超链接的方式，向学生提供海量的教学资源，包括课件、教学视频、试题等等。
这种多媒体的学习材料让学生更好地理解教学内容，提高学习效果。
2.提供了个性化的学习方式：网络教学可以根据学生的学习能力和兴趣特点，提供个性化的教学服务。
学生可以按照自己的学习进度和喜好，自主选择学习内容和学习方式，激发学习兴趣。
3.提供了及时的学习反馈：网络教学平台可以记录学生的学习过程和学习数据，通过数据分析和反馈系统，教师可以及时了解学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。
二、网络教学的不足：1.技术设备的限制：由于网络教学需要借助电脑、平板等设备，对学生和学校的技术要求较高。
在一些资源条件落后的地区，网络教学的普及受到了一定程度的限制。
2.学习动力的问题：由于网络教学的自主性较大，学生可能出现学习上的松懈和缺乏动力的情况。
对于一些缺乏学习自律性的学生来说，网络教学可能并不适合。
三、网络教学效果评价指标：1.学习成绩：学习成绩是评价网络教学效果的重要指标之一。
通过与传统课堂教学相比较，分析学生在网络教学环境下的学习成绩是否提升，以及提升的幅度。
2.学习兴趣：学习兴趣是评价教学效果的重要衡量标准。
通过问卷调查等方式，了解学生在网络教学环境下的学习兴趣是否增强，是否对学习内容更加感兴趣。
3.学习动力：学习动力是评价网络教学效果的重要参考指标。
通过观察和调查学生的学习习惯和学习动力是否增强，是否能够主动参与到网络教学中。
4.教学反馈：教学反馈是评价网络教学效果的重要依据之一。
在线教育平台的学习效果评估
在线教育平台的学习效果评估随着科技的不断发展和互联网的普及，在线教育平台正日益成为学习的新时尚。
然而，对于在线教育平台的学习效果评估成为了关注的焦点。
本文将从学习者反馈、学习成果和学习过程三个方面，探讨在线教育平台的学习效果评估方法。
一、学习者反馈
学习者反馈是评估在线教育平台学习效果的重要依据。
通过学习者对教学内容和学习体验的评价，可以了解学习者对于在线教育平台的满意度和学习效果。
例如，学习者可以通过调查问卷、评分和评论等方式，对课程内容的质量、教学方式的有效性、教师的教学态度和学习资源的充足程度进行评价。
二、学习成果
学习成果是评估在线教育平台学习效果的关键指标。
学习者在学习过程中所获得的知识和技能的掌握情况，可以通过在线测试、作业提交和考试成绩等方式进行评估。
同时，学习者的学习进展和学习成果可以与预期目标进行对比，进而评估学习的有效性和效果。
三、学习过程
学习过程的评估是了解学习者在在线教育平台学习过程中的参与情况和学习动力的重要手段。
通过记录学习者的学习时间、学习进度以及学习行为等数据，可以评估学习者的学习投入程度和学习态度。
同时，通过观察学习者的学习过程中遇到的困难和解决方案，可以了解
到在线教育平台在教学设计和学习支持方面的不足之处，并进行相应的改进。
综上所述，学习者反馈、学习成果和学习过程是评估在线教育平台学习效果的三个重要方面。
通过对学习者的反馈、学习成果以及学习过程的评估，可以全面了解在线教育平台的教学效果和学习效果。
从而进一步提高在线教育平台的质量和效果，为广大学习者提供更好的学习体验。
网络教育平台的学习效果评估与提升
网络教育平台的学习效果评估与提升随着互联网的快速发展，网络教育平台正逐渐成为一种受欢迎的学习方式。
然而，如何评估和提升网络教育平台的学习效果仍然是一个亟待解决的问题。
本文将探讨评估网络教育平台学习效果的方法，以及如何通过有效的策略提升学习效果。
一、评估网络教育平台的学习效果1.学习成果评估在网络教育平台学习过程中，学习成果的评估是非常关键的。
可以通过学习者的作业、测试、考试等方式来评估学习成果的达成情况。
此外，还可以考虑学习者的参与程度、知识运用能力以及学习态度等方面进行评估。
2.学习者反馈评估学习者的反馈对于评估网络教育平台的学习效果非常重要。
通过问卷调查、讨论板、学习日志等方式收集学习者对于学习过程的反馈意见，了解他们的学习体验、满意度以及遇到的问题，从而及时调整和改进网络教育平台的设计和内容。
3.教师评估教师在网络教育平台中扮演着重要的角色，他们可以通过观察和评估学习者的学习表现来评估学习效果。
同时，教师还可以根据学习者的学习需求，提供适当的辅导和指导，促进学习者的深入学习和思考。
二、提升网络教育平台的学习效果1.优化课程设计网络教育平台的课程设计应该重视学习者的学习需求和学习特点，采用灵活多样的教学策略和教学资源，以激发学习者的学习兴趣和主动性。
此外，还可以通过增加互动性、提供个性化学习支持等方式来提升学习效果。
2.强化学习支持网络教育平台可以通过提供学习指导、在线辅导、学习社区等方式来强化学习支持。
这些支持措施可以帮助学习者克服学习障碍，提高学习效果。
同时，网络教育平台还可以鼓励学习者之间的互动交流，促进合作学习和知识分享。
3.优质教师资源网络教育平台应该致力于吸引和培养优秀的教师资源，提供高质量的教学内容和服务。
优秀的教师可以为学习者提供专业的指导和反馈，激发学习兴趣，提升学习效果。
因此，在网络教育平台的建设中，应该注重教师的选拔和培训工作。
4.引入新技术手段随着技术的不断进步，网络教育平台可以借助新技术手段来提升学习效果。
网络课程平台系统分析
网络课程平台系统分析在当今数字化的时代，网络课程平台成为了教育、培训领域的重要工具。
网络课程平台为学生和教师提供了一种全新的学习和教学方式，能够突破时间和空间的限制，实现全球范围内的学习互动。
本文将对网络课程平台系统进行分析，探讨其特点、功能和发展趋势。
系统特点网络课程平台系统具有以下几个特点：1.灵活性：学生可以根据自己的时间和节奏进行学习，无需受到固定课程时间的限制。
2.互动性：学生和教师之间可以进行在线交流和讨论，实现实时互动。
3.资源丰富：网络课程平台上提供了丰富的学习资源，如视频、文档和作业等，学生可以根据自己的需求选择学习内容。
4.智能化：一些网络课程平台系统还具有智能推荐系统，根据学生的学习情况推荐适合的学习资源。
5.评估功能：网络课程平台系统通常还具有作业提交和考核评估功能，可以帮助学生监督学习进度和成绩。
系统功能网络课程平台系统通常包含以下几个核心功能：1.课程管理：教师可以在平台上创建课程，并上传课件、作业等学习资源。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择合适的课程。
2.学习资源管理：平台上提供了丰富的学习资源，如视频、文档、练习等，学生可以根据自己的学习进度选择合适的学习资源。
3.交流互动：学生和教师可以通过平台内的讨论区、消息功能进行在线交流和互动，互相学习、分享经验。
4.作业考核：教师可以在平台上发布作业和考试，学生可以通过平台提交作业和查看成绩，实现多次、全面的评估。
5.学习跟踪：平台可以对学生的学习进度和学习行为进行跟踪和分析，帮助学生了解自己的学习情况并及时调整学习计划。
系统发展趋势随着科技的不断发展，网络课程平台系统也在不断完善和创新。
未来网络课程平台系统可能会呈现以下几个发展趋势：1.个性化学习：随着智能推荐系统的不断发展，网络课程平台系统可以根据学生的学习需求和特点，推荐个性化学习方案，提供更加精准的学习服务。
2.增强现实技术：未来网络课程平台系统可能会引入增强现实技术，提供更加沉浸式的学习体验，让学生更加直观地理解知识。
互联网教育平台的在线学习与学生评价
互联网教育平台的在线学习与学生评价随着互联网技术的发展，互联网教育平台的崛起使得在线学习成为一种越来越受欢迎的教育方式。
在线学习为学生提供了更加灵活的学习方式，并且让他们能够根据自己的时间和地点安排学习。
然而，在线学习也面临着学生评价的挑战。
本文将探讨互联网教育平台的在线学习及学生评价的相关话题。
一、在线学习的特点互联网教育平台的在线学习具有以下特点。
首先，它解决了传统教育中的时间和地点限制，学生可以自由选择学习的时间和地点。
其次，互联网教育平台提供了各种学习资源，学生可以根据自己的需求选择合适的学习材料和课程。
第三，在线学习通过多媒体技术和互动功能丰富了学习的形式，使学生更加主动和积极参与学习过程。
二、学生在在线学习中的体验学生对于在线学习的体验可以从多个方面来评价。
首先，学生可以通过在线教学平台与教师和其他学生进行互动交流，在线学习给予了学生更多的交流机会。
其次，学生可以根据自己的学习进度和能力进行自主学习，这种个性化的学习方式使学生更加容易理解和吸收知识。
第三，学生可以通过在线学习与全球各地的学生进行交流和学习，开拓了学生的视野和国际交流能力。
三、学生评价在线学习的因素学生评价在线学习的因素较为复杂，其中包括以下几个方面。
首先，学习资源和课程的质量对学生的学习效果有着重要的影响。
如果所提供的学习资源和课程内容不符合学生的需求和学习目标，学生对于在线学习的评价将会下降。
其次，教师的专业能力和教学质量也是学生评价在线学习的重要指标。
良好的教师团队和教学方式能够激发学生的学习兴趣和积极性。
第三，学习环境和技术支持也是学生评价在线学习的重要因素。
如果在线学习平台的技术支持不完善，学生在学习过程中会遇到各种问题，从而影响学习效果和评价。
四、提高在线学习的学生评价为了提高在线学习的学生评价，互联网教育平台可以采取以下措施。
首先，平台可以增加学习资源的多样性和专业性，满足不同学生的学习需求。
其次，教师培训和教学指导是提高在线学习质量的关键。
学习通网络平台学生满意度测评分析
学习通网络平台学生满意度测评分析
学习通是一种在线教育平台，为学生提供了许多学习资源和课程。
学生满意度测评是
一种评估学生对学习通平台的满意程度的方法。
通过对学生满意度的测评分析，可以了解
学生在学习通平台上的学习体验，从而优化平台的功能和服务，提高学生的学习效果。
本
文将从课程资源、学习方式、平台功能、技术支持等方面对学习通网络平台的学生满意度
进行分析。
课程资源是学习通平台吸引学生的主要因素之一。
学生通过学习通平台可以选择自己
感兴趣的课程进行学习。
在课程内容方面，学习通平台提供了丰富的课程资源，包括教材、讲解视频、习题等。
学生可以根据自己的学习需求选择不同的课程资源进行学习。
学习通
平台还提供了实时互动的教学形式，学生可以与老师和其他同学进行讨论和交流。
通过这
种互动方式，学生可以更好地理解和掌握知识。
学习通平台提供的丰富的课程资源和互动
教学方式是学生满意度高的主要原因之一。
技术支持也是影响学生满意度的重要因素之一。
学习通平台提供了周到的技术支持，
学生在学习过程中遇到问题可以随时向平台的技术人员咨询。
平台的技术人员会及时解答
学生的问题，帮助学生解决学习困难。
学习通平台还提供了在线的学习咨询服务，学生可
以随时向平台的教师咨询学习相关问题。
通过这种技术支持的方式，学生可以更好地解决
学习中的问题，提高学习效果。
学习通平台提供的周到的技术支持是学生满意度高的另一
个重要原因。
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《现代远程教育》实验报告2
学院：计算机科学学院
班级：教育技术学01
姓名：**
学号：***********
网络教学平台学生支持系统的分析和评价摘要：随着网络和多媒体技术的发展，网络教学日益成为一种重要的教学方式。
作为网络教学系统的一个重要组成部分，良好的、有效的教学评价系统能够起到检验教学效果、诊断教学问题，使教学双方形成有效交互与反馈的作用。
增加了学生与学生之间的交流、沟通与进步。
【关键字】网络教学、教学效果、反馈、交互
网络教学平台：广义的网络教学平台包括支持网络教学的硬件设施和支持网络教学的软件系统；狭义的网络教学支持平台是指建立在互联网的基础之上，为网络教学提供全面支持服务的软件系统的总称。
一个完整地支持基于Web教学的支撑平台应该由三个系统组成：网上课程开发系统、网上教学支持系统和网上教学管理系统，分别完成Web课程开发、Web教学实施和Web教学管理的功能。
就宏观层面来说，远程教育平台的状况很大程度上反映了一个国家或地区的现代远程教育的发展水平。
具体就一个远程办学实体来说，远程教育平台是远程教育教学和管理的基本活动空间，关系到教学、管理的质量和效率。
一、国内网络教学
现在国内外平台开发主要是公司参与开发为主，国内网络教学平台应用比较方管的有天空教室网络教学平台、清华网络教学平台、北京远方盛世平台等。
天空教室从2001年开始研发网络教学平台，功能包括资源共享、网络教学、精品课程、学习管理等模块，目前的用户数超过四百所教育机构，天空教室目前是教育部国家精品课程的申报评审技术单位以及江苏省教育厅课程共享平台的建设单位。
清华从2005年进入网络教学平台领域，目前用户数有两百所高校，依托清华的教学研究力量所研发的网络教学平台在国内北方的高校使用比较广泛。
国内的网络教学平台相对国外而言起步晚但发展快，在全国高等教育教学评估的浪潮下，各高校都在部署网络教学平台。
网络教学平台的新应用形式：网络教学云平台，也随之出现。
由第三方提供服务器和云技术，在公网架设网络教学平台，各教育机构只需要在该云平台上注册账号开设专区既可使用，代表性的网络教学云平台有“中国数字大学城”。
（一）、网络教学方式
主要的网络教学方式：
(1)通过互联网，利用网络教学平台提供的网页、课件等资源进行非实时(异步)教学。
(2)通过卫星、互联网和视频会议系统等进行双向或单向的实时授课教学。
(3)通过教学光盘上刻录的课件等资源进行非实时教学。
(4)通过手机等移动通信工具进行实时或非实时教学。
(5)通过集中面授方式进行辅导答疑。
绝大多数试点高校在网络教学实施过程中普遍采用两种或两种以上的教学方式，形成线上与线下、固定与移动、异步与同步、分散与集中相结合的混合型教学模式。
（二）、网络教务管理系统
教学管理可划分三个相对独立的模块：课程管理、教务管理系统和系统管理，它主要为老师、学生、管理人员提供全面的服务。
学生能及时的获取最新发布的信息，得到老师的辅导；老师可以通过管理系统设置课程和教学计划，查看学生的档案及成绩，为学生提供服务；管理者对整个系统可以进行维护和发布信息。
（三）网络课件开发工具
网络课件,也是课件的一种,但也是比较特别的一种课件,因为它是应用于网络环境的。
并且往往是结合网络课程来开展网络教学的。
根据使用工具的不同课件有两种主要形态：CBT和WBT，即computer-based training（基于计算机的培训）和web-based training（基于网络的培训），前者就是常说的本地版或光盘版，而后者就是常说的网络版，即网络课件。
网络课件是基于HTML设计制作的，加上JavaScript、Flash等各种流行的技术，对一个或几个知识点实施相对完整教学，具有一定的教学功能的教学软件。
网络课件以生动、内容丰富、交互性强等优势逐渐得到学习者的认可。
一个优秀的课件，不仅能够让你主动地获得生动的知识，还能让你获得技能、获得实践、获得经验，而后者是其他传统教材、电子书和ppt都无法达到的。
网络课件是现代远程教育的核心组成部分。
（四）、教学资源管理系统
教学资源建设是教育信息化的基础，是需要长期建设和维护的系统工程。
教学资源管理系统/平台是促进主动式、协作式、研究型、自主型学习，形成开放、
高效的新型教学模式的重要途径，是示范性院校展示和推广本校教学改革成果的重要平台。
教学资源管理平台以资源共享为目的，以创建精品资源为核心，面向海量资源处理，集资源分布式存储、资源管理、资源评价、知识管理为一体的教学资源管理平台。
教学资源管理系统/平台要求具有专业教学资源库建设、管理等功能模块，实现资源的快速上传、检索、归档；资源的多级分布式存储、学校加盟专业资源共建等。
同时又能进行精品课程、网络课程资源制作。
具有专业教学资源库管理功能、网络教学、精品课程建设三大子系统：三系统之间无缝联接。
教学资源管理平台以满足专业教师和学生、行业企业职工和社会学习者等人员的专业需求为宗旨，共建共享、边建边用为原则。
系统开发专业人才培养方案及其课程体系、形成专业教学素材资源为核心，采用“整体顶层设计、先进技术支撑、开放式管理、网络运行”的方式，搭建专业教学资源管理平台。
收集、整合、开发专业教学资源和素材，形成体现专业建设、课程建设、教师教学、学生学习、员工培训等功能的专业教学资源库。
（五）学生支持系统机构图
编辑
（六）、国内外教学平台比较
开发功能比较：课件开发工具方面，国外都提供基于各种教学策略的模板化开发，将教学设计思想整合到课件开发过程中，目前国内未见相关报道。
课件兼容性：绝大多数平台都表现不错，不需要专用的课程开发工具，兼容多种文件格式；系统兼容性：一些国外著名产品如WebCT,BlackBoard等表现相当优秀，除了能支持NT、Unix以外，还能支持苹果OS；大多数平台也能对多媒体功能提供支持，但视频讲稿同步播放、电子教鞭等一些功能是其它国外平台没有具备的。
教学功能比较：一般的教学功能所有的平台都能够很好的支持，但能支持学生自主学习、发现式学习的图书馆功能只在不到一半的平台上得到体现。
对于Email服务器的支持国内的教学支持系统表现不尽人意；教师工具主要包括一些基本的教学支持工具如课程计划、作业、测试、答疑等。
这一部分绝大多数平台都能支持，但在比较细致的地方互有侧重点。
值得一提的是，国内的教学平台在自动答疑功能上已经领先于国外大部分平台，而且将要发展成为智能答疑系统，
进一步提高系统的智能性。
如北师大的Vclass系统和上交大的AnswerWeb系统。
在教师工具的功能上面国内外平台并不存在比较明显的差异，但国外平台已经很成熟，国内平台仍然需要时间的检验。
学习功能比较：学生学习工具的提供上不同平台各不相同。
但eCollege支持几乎全部的学习功能，如作业、讨论、聊天、学生eMail，电子白板、课程内容搜索引擎、笔记本等。
由于国内产品使用时间有限，有些功能如电子白板等即便有也于国外的产品在易用性和功能强弱上存在差距。
另外，适应性测验、适应性学习、个性化答疑与辅导以及自动考评系统国内外平台都没有提供支持。
管理工具比较：管理功能一般都包括教务管理、教学管理、专业与课程管理、系统管理、教与学的评估、教学质量的保障管理等，在不同的教育体制下，有不同的表现形式，不能简单的评论各平台的好坏。
因为国情不同、教育体制不同管理功能上也会存在较大的差异，管理功能关键在于要实用。
可以说国内平台在管理功能上应该更加适合中国用户；管理工具国内外产品在功能上不存在任何差距。
在使用习惯上和适合中国教育国情方面，国内产品要优于国外产品，但国内产品需要在安全性问题上多进行一些测试。
教育资源管理标准化比较：通用Internet资源建设标准：Dublin Core元数据标准；教育资源建设标准：IMS的Learning Resource Metadata（学习资源元数据规范），IEEE LTSC（Learning Technology Standards Committee，学习技术标准委员会）的LOM（Learning Object Metadata：学习对象元数据模型）现代远程教育工程教育资源开发标准（征求意见稿）（已试行）
技术支持比较：技术支持主要取决于平台开发商为平台适用提供的技术和资源支持。
如平台开发商能否提供成功的教学案例，能否在一段时间内帮助学校完成一次完整的网络课程教学设计等。
国内平台开发商比国外平台开发商更加了解中国的教育模式和学校管理体制，在服务水平相同的前提下，国内平台能够提供更加及时、廉价和优质的服务。
硬件需求和软件费用比较：在硬件需求上，国外一些著名平台对系统的要求都比较随意，但国内的大部分平台只能运行于Microsoft NT 操作系统上；软件费用国外平台一般喜欢采用许可证制度，而国内几乎是一次购买，无限使用。
这样国内产品的价格较国外产品大大降低。
（七）、实验心得
通过本次实验我不仅学会了如何正确理解网络教学平台的用处，更懂得从如何从已有的资源中获取有效地知识。
同时我也明白了写论文需要注意的格式和事项问题；让我也明白了利用网络教育平台去学习知识的方便，能让自己获取更多的知识。