“小小建筑师——变废为宝、民居创意设计”综合实践活动方案
幼儿园小小建筑师：利用废弃材料创意搭建活动案例
幼儿园小小建筑师：利用废弃材料创意搭建活动案例《创意搭建：幼儿园小小建筑师利用废弃材料开展活动案例》1. 引言在幼儿园的教育教学中，创意搭建活动是一项非常受欢迎的课程。
这不仅能够激发幼儿们的创造力，培养他们的动手能力，更能够引导他们在游戏中学习，让他们在玩中成长。
而在创意搭建活动中，利用废弃材料进行创意搭建是一种独特而具有挑战性的教育方式。
本文将探讨幼儿园小小建筑师如何利用废弃材料进行创意搭建活动，并提供一些实际的案例和经验共享。
2. 废弃材料在创意搭建中的应用2.1 利用废纸箱搭建在幼儿园的创意搭建活动中，纸箱是一种非常常见的废弃材料。
小小建筑师们可以利用不同大小的纸箱进行组合、拼接，搭建出各种立体的建筑物。
他们还可以根据不同的创意和想法进行装饰和涂饰，让搭建的建筑更加精致和有趣。
2.2 利用废弃纸管搭建除了纸箱，纸管也是一种常见的废弃材料。
在创意搭建活动中，小小建筑师们可以利用纸管进行拼接、组合，搭建出各种有趣的构造。
他们还可以通过油漆、贴纸等方式进行装饰，让搭建的作品更加美观和有趣。
3. 实际活动案例共享3.1 利用纸箱搭建城堡在一次创意搭建活动中，幼儿园的小小建筑师们利用废弃纸箱，搭建了一座精美的城堡。
他们首先按照计划和构思，对纸箱进行剪裁、组合，构建了城堡的主体结构。
随后，他们进行了涂饰和装饰，加入了一些美丽的图案和色彩，使得整座城堡更加华丽和有趣。
3.2 利用纸管搭建摩天大楼另外一次创意搭建活动中，小小建筑师们利用纸管，搭建了一栋栋的摩天大楼。
他们通过剪裁、拼接和固定，将纸管组合成了高耸入云的大楼，还进行了绘画、装饰，使得这些建筑更像是一个真实的城市一样，充满了生机和活力。
4. 活动总结与思考通过这些创意搭建活动，小小建筑师们不仅锻炼了自己的动手能力和想象力，还学会了团队合作和沟通，得到了身心的全面发展。
这些活动也给了他们一个更大的舞台，让他们在自由发挥的环境中，体会到了创造的乐趣和成就感。
幼儿园小小建筑师主题游戏策划方案
幼儿园小小建筑师主题游戏策划方案在幼儿园教育中，主题游戏是一种非常重要的教学方法。
它不仅能够激发孩子的好奇心和想象力，还能够帮助幼儿建立社会技能、团队协作能力等。
针对幼儿园小小建筑师主题游戏的策划，我提出了以下的方案：一、主题介绍1.1 简单介绍幼儿园小小建筑师主题游戏的概念和背景，引发幼儿的兴趣。
在幼儿园小小建筑师主题游戏中，孩子们将扮演建筑师的角色，通过游戏来学习建筑知识，培养他们的动手能力和创造力。
这个主题不仅可以激发孩子的好奇心和想象力，还能够让他们在游戏中体验团队协作的乐趣。
二、活动准备2.1 介绍所需的游戏道具和材料，如积木、模型、图纸等。
2.2 规划游戏场地，确保空间布局合理，安全整洁。
在准备幼儿园小小建筑师主题游戏的道具和材料时，应考虑到孩子们的芳龄特点，选择适合的积木和模型，以及易于操作的图纸。
游戏场地的规划也非常重要，要确保孩子们在游戏中能够自由地活动，同时保证他们的安全。
三、游戏流程3.1 按照从简单到复杂的顺序，安排游戏的具体流程，引导孩子们逐步学习建筑知识。
3.2 制定合理的团队合作规则，培养孩子们的团队协作能力。
在游戏流程的安排上，应该从简单的建筑模型开始，逐步引导孩子们学习更复杂的建筑知识。
制定合理的团队合作规则，可以让孩子们在游戏中学会相互合作，培养他们的团队协作能力。
四、教育意义4.1 引导孩子们在游戏中思考建筑的作用和意义，培养他们对建筑的兴趣和理解。
4.2 培养孩子们的动手能力、创造力和想象力。
幼儿园小小建筑师主题游戏不仅能够激发孩子的好奇心，还可以让他们理解建筑的作用和意义。
在游戏中，孩子们还可以通过动手操作，培养他们的动手能力、创造力和想象力。
五、个人观点在我看来，幼儿园小小建筑师主题游戏是一种非常有价值和意义的教育活动。
通过这样的游戏，不仅可以激发孩子们的好奇心和想象力，还可以培养他们的动手能力和团队协作能力。
这样的主题游戏也可以让孩子们在游戏中学习建筑知识，对建筑产生兴趣，为他们未来的学习和发展打下基础。
《变废为宝》综合实践活动设计方案
《变废为宝》综合实践活动设计方案活动名称：《变废为宝》综合实践活动活动目标：通过开展《变废为宝》综合实践活动，培养学生爱护环境、节约资源的意识，提高学生的创造力和实践能力。
活动内容：1. 环保宣传教育：组织学生观看相关的环保宣传视频或进行环保知识讲座，提高学生对环境保护的认识和重要性。
2. 资源回收与再利用：学校设立分类垃圾桶，提供废纸、废塑料等废物收集点，学生将废物进行分类投放。
同时，鼓励学生将可再利用的废物进行创造性的再利用，如废纸做手工制品、废塑料制作装饰品等。
3. 创意手工制作：组织学生进行手工制作活动，鼓励他们使用废旧材料进行创意设计和制作。
可以组织制作废物变废为宝的手工作品，如废纸制作折纸艺术、废物利用制作手工玩具等。
4. 环保实践活动：组织学生参与校园清洁行动，带领学生一起清理校园内的垃圾并进行分类处理，提高学生对环境的保护意识。
5. 社区服务活动：组织学生到社区进行环保宣传和实践活动，了解社区环境问题，并提出解决方案。
可以选择组织垃圾分类宣传活动、植树活动等。
时间安排：第一阶段（一个月）：- 第一周：环保宣传教育活动- 第二周：资源回收与再利用活动- 第三周：创意手工制作活动- 第四周：环保实践活动第二阶段（一个月）：- 第一周：社区服务活动准备- 第二周：社区服务活动- 第三周：总结反思- 第四周：展示作品和成果活动评估：1. 学生参与情况：记录学生参与活动的情况，并进行评估。
2. 学生成果展示：组织学生展示他们在活动中制作的作品和成果。
3. 学生反馈调查：进行学生的反馈调查，了解他们对活动的评价和建议。
活动资源：- 环保宣传视频或讲座的资源- 分类垃圾桶和废物收集点的设备- 制作手工作品所需的废旧材料- 社区服务活动所需的物资和设备备注：活动方案可以根据实际情况进行具体调整和完善。
《变废为宝》综合实践活动设计方案
千里之行，始于足下。
《变废为宝》综合实践活动设计方案综合实践活动设计方案：变废为宝一、活动背景和目的在当前社会经济高速发展和消费水平提高的背景下，废弃物的问题日益突出。
为了培养学生的环保意识和创新能力，以及提高对废弃物的认识和处理能力，设计了这个主题为《变废为宝》的综合实践活动。
目的：1. 增强学生对废弃物的认识，培养环保意识。
2. 提高学生的创新能力和动手能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
4. 培养学生的资源利用能力。
二、活动内容和组织形式1. 活动时间：2个月（每周2个小时）2. 活动内容：a) 第一阶段：综合调研（2周）- 学生对不同类型的废弃物进行调研和分类，了解其特点和处理方法。
- 学生分组自行选择一个废弃物进行深入研究，并调查其在社会上的存在和应用情况。
b) 第二阶段：设计创意产品（2周）第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
- 学生以小组为单位，根据调研结果和自身创意，设计出一个能够利用废弃物并有一定市场需求的创意产品。
- 学生需要考虑产品的功能、外观、材料等因素，并制作产品的设计图纸和原型。
c) 第三阶段：制作和展示（3周）- 学生利用废弃物和自主采购的材料，按照设计图纸和原型制作产品。
- 学生拍摄产品的制作过程和效果，并编写制作说明书。
- 学生组织一个展示活动，展示自己设计的产品，并邀请校内师生和外部人士参观。
3. 活动组织形式：a) 学生分组合作，每个小组4-5个人。
b) 每个小组有一个指导老师进行指导和监督。
c) 活动的成果以展示和评选的形式呈现。
三、活动效果评价1. 通过调研和设计创意产品的过程，学生对废弃物的分类和处理方法有了更深入的了解，提高了环保意识。
2. 学生的创新能力和动手能力得到了锻炼，提高了自身的综合素质。
3. 学生通过小组合作和展示活动，培养了合作意识和团队精神。
4. 通过展示和评选活动，提高了学生对自身作品的自信心和鉴赏能力。
四、活动实施计划1. 第一周：组织活动宣传和介绍，分组和选择废弃物进行调研。
幼儿园小小建筑师：废旧材料童趣建造活动设计
探索幼儿园小小建筑师：废旧材料童趣建造活动设计一、废旧材料童趣建造活动的意义在幼儿园教育中，废旧材料童趣建造活动的启发意义重大。
通过这样的活动，孩子们不但能够培养动手动脑的能力，而且还能够促进孩子们对环境保护的认识和意识。
二、活动设计的核心内容1. 纸箱屋纸箱是孩子们最熟悉的废旧材料之一。
设计一个活动，让孩子们通过将纸箱进行剪裁、拼接等手工活动，制作出一个属于自己的小小房屋。
通过这样的活动，孩子们不但能够培养动手的能力，而且还可以通过设计、制作过程培养孩子们的想象力和创造力。
2. 塑料瓶花园废弃的塑料瓶可以通过剪裁、拼接等手工活动制作成各种花园景物，孩子们可以通过这个活动认识到垃圾可以变废为宝。
同时在学习手工技能的培养了孩子们的环保意识。
3. 纸盒乐园利用纸盒来进行建造活动，可以让孩子们尽情发挥自己的创造力，设计出各种乐园设施。
通过这个活动，不但能够促进孩子们的创造力，而且还会让孩子们感受到垃圾处理的重要性。
三、活动的设计和实施在设计和实施这样的活动时，需要注意以下几点：1. 对材料的合理利用和搭配，确保安全的同时能给孩子们提供足够的创造空间。
2. 在指导孩子们进行活动时，需要促进孩子们的想象力和创造力，而不是过多的干预和指导。
3. 保证活动的趣味性和多样性，让孩子们在活动中能够充分发挥自己的想象力和创造力。
四、我的观点和理解废旧材料童趣建造活动的设计，对于幼儿园教育的意义重大。
通过这样的活动，不但能够促进孩子们的动手动脑能力，而且还能够培养孩子们的环保意识和创造力。
在设计和实施这样的活动时，我认为关键是要注重孩子们的想象力和创造力，给予他们足够的自由空间和激发他们的创造潜能。
总结回顾通过本文的介绍，我们对废旧材料童趣建造活动的意义、核心内容、设计和实施以及我的个人观点和理解进行了深入的探讨。
希望这样的活动能够在幼儿园教育中更加普及，让更多的孩子能够在活动中得到更多的成长和收获。
废旧材料童趣建造活动是一种寓教于乐的方式，将环保意识和创造力培养融合在一起。
《变废为宝》综合实践活动设计方案
《变废为宝》综合实践活动设计方案变废为宝是一种环保意识和创造力的综合实践活动。
通过参与者的亲身参与和创新思维，可以将废品转变为有用的物品或艺术品，以减少废物的产生和环境污染。
以下是一个关于变废为宝综合实践活动的设计方案。
1.活动名称：《变废为宝》综合实践活动2.活动目标：-提高参与者的环保意识和责任感-培养参与者的创造力和创新思维-减少废物的产生和环境污染3.活动流程：第一步：废物收集（30分钟）在活动之前，要求参与者搜集各种废弃物品，如纸张、塑料瓶、报纸、旧衣物等。
每个参与者需要收集至少3种不同种类的废物，并将它们带到活动现场。
第二步：废物分类和鉴赏（15分钟）在活动现场，参与者将自己带来的废物进行分类，并鉴赏其材料和特点。
组织者可以给参与者提供有关废物分类和环保的基本知识。
第三步：创意和设计（30分钟）参与者可以根据自己的兴趣和想法，选择一种或多种废物进行创意和设计。
他们可以参考已经存在的创意作品，或者凭借自己的创造力来设计和制作。
第四步：制作和展示（1小时）参与者开始制作自己的作品。
他们可以利用现场提供的工具和材料，或者带来自己的工具和材料。
在制作过程中，组织者可以提供技术指导和建议。
制作完成后，参与者将自己的作品展示给其他参与者和观众。
他们可以介绍自己作品的设计理念和创意灵感。
第五步：评选和奖励（30分钟）组织者可以组织参与者进行作品评选，并颁发奖励给优秀的作品。
评选可以基于创意、设计、制作过程和环保意识等方面进行。
4.注意事项：-在活动之前，组织者应提前准备好工具和材料，并确保活动现场的安全。
-参与者应注意废物的处理和分类，确保废物不会对环境和健康造成负面影响。
-活动过程中，组织者应鼓励参与者分享创意和经验，促进彼此的交流和学习。
通过以上设计方案，参与者可以通过实践活动来培养环保意识、创造力和创新思维。
他们可以学会将废物转变为有用的物品或艺术品，以减少废物的产生和环境污染。
同时，通过展示和评选活动，可以鼓励参与者的积极性和创造力，激发他们对环保的兴趣和责任感。
幼儿园建筑师游戏：小小建筑师主题活动方案
幼儿园建筑师游戏：小小建筑师主题活动方案作为幼儿园老师或园长，我们都希望能够为孩子们提供一种既有趣又能够激发他们创造力的活动。
在这方面，幼儿园建筑师游戏就是一个非常好的选择。
通过这种游戏，孩子们不仅能够在愉快的氛围中度过时间，还可以学到许多关于建筑和设计的知识。
在这篇文章中，我将提出一些关于小小建筑师主题活动的方案，希望能够为您的幼儿园活动提供一些启示。
一、活动准备阶段1. 主题宣传：在活动开始前，可以利用宣传栏、家长裙等渠道，宣传小小建筑师主题活动，并向家长们解释活动的意义和目的，以便让家长们对活动能够给予支持。
2. 资源准备：准备与建筑主题相关的教具和玩具，例如积木、模型、图纸等，以及相关的绘画、手工制作工具和材料。
二、活动进行阶段1. 导入活动：可以通过向孩子们播放一些建筑主题的视瓶、图片或故事，来引导孩子们进入建筑设计的世界。
在视瓶或故事中多次提及建筑主题，让孩子们对活动有初步认识。
2. 亲子互动：安排家长和孩子们一起参与团队建设活动，例如利用积木或模型进行家庭建筑设计，在活动中多次强调建筑主题，引导孩子们深入了解建筑设计的基本原理。
3. 小组合作：将孩子们分成小组，让他们在小组内合作设计、绘制或制作建筑模型，通过多次提及建筑主题，激发孩子们对建筑设计的兴趣与热情。
4. 展示交流：让孩子们展示自己的设计作品，并邀请家长和其他老师来欣赏和交流。
在活动现场多次提及建筑主题，让孩子们对建筑设计有更深入的理解和认识。
三、活动总结阶段1. 总结回顾：对活动进行总结回顾，通过结合建筑主题多次提及，让孩子们能够全面、深刻和灵活地理解建筑设计的相关知识。
2. 个人观点：我认为，幼儿园建筑师游戏是一种非常有益的活动，不仅可以激发孩子们的创造力，还可以培养他们的团队合作能力和审美情感。
通过以上方案，我们可以为幼儿园的小小建筑师主题活动提供一些有价值的启示，希望能够为您的教学活动带来一些新的想法和方法。
希望这些方案能够帮助您在孩子们的教育与成长中取得更好的效果。
幼儿园小小建筑师：废物利用建筑设计教学活动
《幼儿园小小建筑师：废物利用建筑设计教学活动》1. 前言在当今社会，环保意识越来越受到重视，人们开始关注废物的再利用和环保建筑的设计。
而在幼儿园教育中，如何引导孩子们从小树立环保意识，培养他们的创造力和设计能力，便成为了一个备受关注的话题。
本文将针对幼儿园小小建筑师废物利用建筑设计教学活动进行深入探讨。
2. 什么是废物利用建筑设计教学活动？废物利用建筑设计教学活动是一种通过废物再利用来引导幼儿进行建筑设计的教学活动。
在这个过程中，幼儿将通过创造力和想象力，利用一些废弃材料或日常生活中的物品来进行建筑设计，这样的活动有助于培养孩子们的环保意识和创造能力。
3. 为什么选择这个主题？在当今社会，废物的处理和再利用已成为一个重要课题。
而在幼儿教育领域中，培养孩子良好的环保意识和创造能力同样显得尤为重要。
选择幼儿园小小建筑师废物利用建筑设计教学活动这个主题，不仅有助于培养孩子们的环保意识和创造能力，还有助于引导他们了解废物再利用的重要性，提升他们的综合能力和设计思维。
4. 废物利用建筑设计教学活动的实施在幼儿园的教学活动中，可以通过一系列的步骤来进行废物利用建筑设计教学活动。
可以通过故事、游戏或实地考察等形式，引导孩子了解废物再利用的概念和意义。
通过教师的引导和指导，让孩子们亲身动手，使用各种废弃材料进行建筑设计，比如利用纸箱、塑料瓶等废弃材料进行搭建。
可以组织展览或共享会，让孩子们展示他们的作品，共享他们的创造过程和体会。
5. 为什么要进行废物利用建筑设计教学活动？废物利用建筑设计教学活动有助于培养孩子们的环保意识、创造力和设计能力。
通过这样的活动，不仅可以引导孩子们了解废物再利用的概念和重要性，还可以通过实际操作，让他们体会废物再利用的乐趣和意义。
这样的活动还有助于培养孩子的合作意识和团队精神，提升他们的综合能力和设计思维。
6. 总结与回顾幼儿园小小建筑师废物利用建筑设计教学活动是一种有价值的教学活动，不仅可以培养孩子们的环保意识和创造力，还可以提升他们的综合能力和设计思维。
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“小小建筑师——变废为宝、民居创意设计”综合实践活动方案
作者：于翠苹
来源：《中国科技教育》2015年第03期
活动选题意义
衣食住行是人生活的必备条件，住房与孩子们的生活紧密联系，汶川地震又使得当前人们非常关注房屋结构和抗震能力。
选择“建筑”作为活动主题，结合了当前普遍关注的问题，可以让孩子们从小对建筑进行研究，提高安全防范意识。
了解和搭建研究建筑模型，可以非常好地锻炼学生的设计和动手能力，使学生在活动中有目的地学习并尝试运用很多学过的知识和技巧。
模型搭建涉及到测量方法、绘图方法等一系列知识与概念，如比例、直径、半径、圆周、色彩搭配、形状组合、材料选择和组合等。
通过让学生自选材料参加比赛，可以以任务驱动的方式，锻炼学生综合运用知识的能力，激发他们的创新热情。
主题活动目标
指导学生了解我国不同地区具有代表性的住房样式，体会其多样性，了解人的家居变化（过去、现在和未来）及其与科学技术的关系。
关注住房健康标准。
通过了解民居变化及原因，使学生体会科学技术的巨大作用，激发学生爱科学、学科学、用科学的情感。
培养学生调查和应用信息技术的能力，包括查阅资料、整理资料、使用资料的能力，想象能力和绘画、设计能力。
通过利用废旧材料制作建筑模型，提高学生的动手制作能力。
通过搜集资料，设计展示，参与搭建模型竞赛，培养学生的团队合作精神；通过了解房屋建构造型，让学生了解我国建筑特色，激励民族自豪感；通过了解房屋防震性能培养社会责任感。
材料准备
各种风格的建筑图片和建筑常识性知识材料。
收集房屋模型制作材料：各种包装盒、一次性杯子、面碗、牙签、包装纸、闪光塑料、即时贴、塑料布、挂历纸等。
固定材料：乳胶、线、粗针、胶条、双面胶等。
工具：剪子、刀子、钉子、锤子、锯条、尺、铅笔等。
活动过程
准备和开题
本阶段目标是了解房屋建筑常识，欣赏世界著名建筑图文资料，激励学生热情和信心，提供参考资料和讨论方法，指导学生上网了解我国不同地区具有代表性的住房样式，体会建筑的多样性，了解人的家居变化（过去、现在和未来）及其与科学技术的关系。
用丰富多彩的建筑图，把学生引入建筑艺术的世界。
提示学生仔细比较这些房屋建筑的相同和不同之处，观察房屋的基本构成、建筑材料、各种建筑不同的风格、衡量一个房屋的好坏要看哪些因素等。
学生座谈对现有建筑的了解和认识，提出还想研究的内容。
资料研究：布置任务查找更多的关于建筑方面的知识和资料。
各小组讨论选题研究任务。
探究与实践
请各组同学回顾各组选择的内容，讨论初步设想是否可行。
各小组分组讨论如何实施，并确定分工和计划。
发参考表格，每组选择自己感兴趣的内容制订计划，明确分工。
各组选派代表介绍研究计划。
其他组同学帮助提建议，各组再借鉴意见调整计划。
教师选择各组普遍需要用到的方法进行指导。
如采访方法指导、资料整理指导、制作选材指导、分工合作指导等。
学生分组活动：课内外结合研究调查，收集整理资料，制作汇报方案和材料。
教师组织几个小组成员到房屋建筑场地参观，去图书馆、书店、书刊市场查阅资料，上网搜集资料，采访相关人员，收集文字图片资料。
纸介质材料分类整理成剪贴报、手抄报、资料卡等，电子材料制作成演示幻灯片等。
各组阶段汇报交流
通过汇报交流，了解各种常识，了解家乡城市变化及原因，使学生体会科学技术的巨大作用，激发学生爱科学、学科学、用科学的情感。
培养学生的调查和应用信息技术的能力，查阅资料、整理资料、使用资料的能力，想象能力和绘画、设计能力。
在本阶段，应提前要求各组自选形式汇报，可结合实物选代表讲解，也可用电子稿进行图文介绍。
抽签决定汇报顺序。
汇报主题分别为“建筑民居种类特色”研究、建筑材料的特点和发展、环保安全建筑的调查了解和“我喜爱的家园”房屋模型建构制作比赛方案研究。
介绍内容包括评价方法和模型创作材料提示参考。
设计制作房屋建筑模型
本阶段目的是认识各种工具材料，了解其特点。
通过利用废旧材料制作房屋建筑模型，提高动手制作能力，同时体验动手劳动和合作工作的快乐。
设计时，提示学生按比例用符号表示门、墙体、窗户等，各个房间名称也要求标注。
定稿后给设计图上色，分组拿自己的作品到讲台前介绍。
教师应提示学生综合考虑实用、美观、环境利用、特色等各个方面的因素，让他们根据课前观察了解过的自己社区或其他公共建筑的样式，参考自己了解的知识，尝试画一画自己想建造的房屋平面设计图。
设计图要求有作品名称，有各个部分的标注。
结合前面研究的各种风格的房子，小组讨论本组选择哪种类型的房屋建筑作为模型搭建的参考。
学生小组内讨论制订房屋建筑模型搭建计划。
小组口头汇报初步计划。
教师听取收集意见。
制作时课堂开放，给学生充裕的时间制作和修改。
教师及时巡视各组情况，了解制作进度和困难，适时给予指导和帮助。
要提示学生可以在小组间、同学间协调材料的分配和应用。
制作完成后请学生撰写模型创作经验和作品创意介绍，并组织各组研究讨论。
介绍作品的形式各组自选，各组的介绍可以用实物和幻灯片演示相结合的方式进行。
“美好家园”房屋模型作品展示汇报和检测评比
本阶段活动目标是：了解建筑风格常识和建筑行业评价常识；展示和检查作品，互相学习，学会评价；通过汇报和检测，懂得互相欣赏和借鉴经验。
评分要求：作品名称要与实物作品相符合且优美、好听、有意义；语言介绍要有条理，能结合实物作品或幻灯片把创作思路和相关常识介绍清楚；在制作和展示中能表现出分工明确、合理，小组成员能团结一致积极配合；模型造型结构优美、新颖，有内涵，比例适当；模型规模大小适度；模型结构稳定，能在检测台上经过晃动、震动后，不散、不塌、不倒；能经得住吹风机中挡吹20秒不散；半纸包沙子洒下检测，“屋顶”不漏，“房子”不倒。
整体活动总结与资料整理
撰写小论文小总结。
参考题目有：我最喜欢的建筑、我最理想的住宅、假如我是一名建筑设计师、我为自己家的小区重新规划设计、我学民居的收获、为自己设计最漂亮的房子、中国民居改进的建议等。
文本资料分组归档。
文字知识、手抄报、剪贴报、互评表现、调查采访记录和评比表格等装订成册。
房屋模型作品，陈列在活动室展出。
实践小组同学为其他同学作建筑导游解说。
对本次建筑模型创作竞赛活动的总结与分析
通过实际开展活动和评比，我们对本次活动有如下认识。
首先，实施方案具体，条理清晰，可操作性较强。
活动能使学生的手脑创新能力得到充分发挥和展示。
孩子们对活动十分感兴趣。
活动锻炼了孩子们的创新精神、动手操作能力和合作意识。
其次，对学生创新实践活动制定了具体有效的检测标准，对学生在实践中创新具有高度激励和引导性。
促使学生在创新实践中，百花齐放，做出各具特色的作品，使学生创新能力得到很大提高。
第三，在评价方面，按照公平公正公开的原则，由学生参与评价。
师生一起对学生的创新实践过程和作品成果进行了逐一检测评价。
检测评价的步骤清楚、方法得当、数据齐全。
学生对评价的结果都能认可。
在实践创新教学过程中，教师及时记录留下了作品的照片资料，统计数字齐全，实践创新教学取得了令人满意的效果。
本次活动还存在一些问题，比如，在制作过程中，有的学生过于注重对作品外观的装饰，忽视了时间安排；有的学生分组分工不够明确，浪费了时间；还有的作品华而不实，不够结实。
在活动过程中，学生通过实际操作也能认识到这些问题，写下了清楚的反思总结。
该项目获得第29届全国青少年科技创新大赛科技辅导员创新成果科技教育方案类一等奖。
专家评语
该方案体现了“三自”原则，活动目标明确，传播的相关科学知识、方法、技能和思想来源可靠，符合科技教育活动的基本规律，所设计活动的内容和形式具有较好的创新性，方案同时体现出完整性和可行性，实施后亦会产生较好的示范效应。
活动引领学生的连续性、关联性值得深入。
建议完善考查内容和方法设计，在方案引导学生开展研究方面进一步深入。