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介绍我自己喜欢的游戏作文
介绍我自己喜欢的游戏作文
哇！《绝地求生》这个游戏太刺激了！每次跳伞落地，都得赶紧找武器和装备，然后就得小心翼翼地避免被其他玩家偷袭。
但一旦你进入了决赛圈，那种紧张感和刺激感简直让人欲罢不能！和朋友们一起玩，大家互相掩护、互相支持，真的太有默契了！
《王者荣耀》就不一样了，这个游戏更注重策略和配合。
我每次选英雄都得考虑团队的需要，不能只顾自己爽。
有时候还得舍弃一些个人利益，为了大局着想。
但看到团队因为我的贡献而取得胜利，那种成就感真的无法用言语来形容！
说到休闲放松，我得提提《开心消消乐》。
这个游戏真的太适合消磨时间了！一有空闲，我就打开它，消消那些可爱的小动物和方块。
虽然游戏很简单，但每次过关都有种小小的成就感。
而且它还有那么多关卡和挑战，总让我觉得新鲜有趣！
最后，我得说说《原神》。
这个游戏真的太美了！每次探索新的地区，我都被那些精致的画面和独特的风景所吸引。
而且每个角色都有自己独特的背景和故事，让我对他们充满了好奇和兴趣。
虽然有时候任务有点难，但那种探索未知的感觉真的太吸引人了！。
《我最喜欢的游戏》
《我最喜欢的游戏》
《我最喜欢的游戏》是一篇表达个人喜好和情感的作文题目。
下面是一篇简短的范文：
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**我最喜欢的游戏**
在我的童年记忆里，有许多游戏曾带给我无尽的快乐，但其中我最喜欢的是《我的世界》（Minecraft）。
这款游戏不仅仅是一个简单的娱乐工具，它更像是一个创造和想象的平台。
《我的世界》是一个沙盒游戏，玩家可以在一个由方块组成的世界中自由探索、建造和生存。
我被这款游戏深深吸引，因为它提供了无限的可能。
我可以建造自己的房子、城堡，甚至是整个城市。
每当我在游戏中完成一个建筑项目，都会感到无比的成就感。
游戏中的探险元素也让我着迷。
我可以深入地下矿洞，寻找稀有的矿石和宝藏，或者在广阔的草原上追逐野生动物。
每一次探险都充满了未知和惊喜。
此外，我还喜欢与朋友们一起玩《我的世界》。
我们可以一起建造、探险，甚至在服务器上与其他玩家互动。
这种社交元素让游戏变得更加有趣和生动。
总之，《我的世界》是我最喜欢的游戏，因为它不仅带给我乐趣，还激发了我的创造力和想象力。
我希望这款游戏能够一直陪伴我成长，带给我更多的快乐和惊喜。
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这篇作文以第一人称的角度，描述了作者对《我的世界》这款游戏的喜爱之情，以及游戏带给他的快乐和启发。
在写作时，可以根据个人喜好替换成其他游戏，并加入个人的情感和体验，使作文更加生动和有说服力。
我喜欢的游戏.(吴欣娱)docx
我喜欢的游戏——老鹰捉小鸡（吴欣娱）
在我的记忆里，我玩过许多有趣的游戏，有“萝卜蹲”、“偷油婆”、“一二三，三二一”、“老鹰捉小鸡”等。
其中，“老鹰捉小鸡”是我最喜欢的游戏。
每次我妹妹来我家玩时，我都会找几个小朋友一起玩“老鹰捉小鸡”。
我先给大家讲一下游戏规则：选一个人来当老鹰，再选一个人来当鸡妈妈，剩下的都当小鸡，让老鹰来捉小鸡，抓到谁谁就当老鹰。
游戏开始了，老鹰“张牙舞爪”的“飞来飞去”，鸡妈妈展开双翅保护着小鸡，随着老鹰跑来跑去。
一群“小鸡”在鸡妈妈身后兴高采烈的叫着，跳着，玩的非常开心。
老鹰抓不到小鸡，他开始想办法了······啊，有办法了！他假装飞累了停下来休息，鸡妈妈见老鹰停下来，她也跟着停下来，就在这一瞬间，老鹰来了个突然袭击，一转身就逮住了一只糊涂的小鸡，得意洋洋地哈哈大笑，然后被抓的小鸡就“变成”老鹰。
同学们，你们喜欢玩老鹰捉小鸡吗？如果喜欢就来找我玩哦！。
我喜欢的游戏
我喜欢的游戏我喜欢的游戏我喜欢的游戏1一说到玩游戏，同学们就特别兴奋，而我喜欢的游戏就是捉迷藏。
一个星期天的下午，我和几个小伙伴在公园玩。
小公园有圆圆的花坛，有弯弯的长廊，还有高大的杨树……，这可是捉迷藏的好地方。
我提议捉迷藏，小伙伴们都同意了。
我们订好游戏规则，不许跑到范围以外，跑到范围以外就算他败。
被发现的人，不能告诉别人在哪里。
游戏开始了，小明是捉的人。
他背对着我们，开始数数，刚数到“一”时，大家就像光一样散开，寻找藏身之处。
李飞蹲在草丛里，赵刚把身子贴在花坛上。
这时，小明数完“三”了，他转身到处找。
这时李飞偷偷的笑出了声，小明立刻把目光看向草丛，立马就发现了。
赵刚情不自禁的说“谁让你笑了”，结果他也暴露了。
小明开始找我了，可是到处找都找不着。
小明有点失望了，就大声说“子硕，我不玩了”，我急忙从树后走出来，小明笑了，说：“你上当了，这是声东击西”。
这次捉迷藏，让我知道了，不论任何事，一定要坚持到底。
我喜欢的游戏2我喜欢的游戏有很多：捉迷藏、老鹰捉小鸡、水鬼上岸、打枪战……不过我最喜欢的要数：打枪战。
星期天的时候，我召集了八个小伙伴来打枪战，每人一把‘枪’，再把自己打扮成一个‘军人’，逗得别人哈哈大笑。
我们猜完拳后，每4人一队，分别有：一个‘狙击手’，两个‘士兵’，一个‘司令’。
21秒后，我们各自找到了自己的定位。
枪战开始了！我们两个”士兵“去探路，没想到，一个‘狙击手’‘打死了’我的同伴，我拿着‘枪’嗒嗒嗒地乱打。
没想到，我‘打死了’对方的一个‘狙击手’两个‘士兵’就差他们的‘司令’了！忽然，砰地一声，我们的‘狙击手’‘干掉了’对方的‘司令’。
我们终于胜利了！你也想玩吗？想玩就加入我们的队伍吧！枪战是我最喜欢的游戏，也是我最拿手的游戏。
我喜欢的游戏3下课时间是小朋友们放松的时刻，大家都离开了教室的座位，到外头来透气，伸展筋骨一下，有人打篮球，有人荡秋千；而我们几个总爱凑在一起的伙伴最爱玩“躲猫猫加鬼抓人”，说起这个游戏，是我们自己发明设计的，非常好玩。
我最喜欢的课间游戏
我最喜欢的课间游戏
下课铃一响，同学们就活泼起来，有的踢毽子、有的打羽毛球、有的扔沙包、有的跳绳，这其中我最喜欢的就是“扔沙包”。
“扔沙包”的游戏规则是女生一组、男生一组，然后“石头、剪刀、布”，输的队先扔，赢的队就要在中间躲沙包，如果哪个人被沙包扔到了，就要被罚下场战到旁边去，游戏继续进行，如果有人接到了沙包，那刚才下场的人就可以再次上场，这就是简单的游戏规则。
我喜欢玩“扔沙包”是因为大家在玩的时候都非常开心，又是一项集体活动，如果男生组或女生组没有好的接沙包队员，那么它们可就没有希望了，另外一组就有可能赢了，这就是“扔沙包”的好玩之处。
有一次，查老师参加了我们女生组，我一不小心，被男生组给扔下去了，这时，我心里正难受呢，查老师却接到了男生组扔出的一个沙包，这样我就可以再次上场了，我这时非常兴奋得用尽全力去位女生组争取了一条“命”（在没有人被罚下时，又接到了一次沙包），这时，女生组都在为我叫好。
通过这些小小的集体小游戏，我感受到了集体的力量是无限的，老师和我们又在快乐的游戏中增加了交流，这样的游戏既让我们放松，同时又锻炼了身体，我很喜欢这样的可见游戏。
简评：很有意思的课间活动。
习作指导：《我喜欢的游戏》教学设计
制作 ppt 课件、手机现场录制视频
教学目标(内容框架)
1．通过体验游戏的过程，养成良好的观察习惯，感受习作的快乐，树立习作的自信心。 2．能够按一定的顺序把游戏的过程写清楚。 3. 初步养成边写边修改的习惯。
教学重点： 指导观察的方法，培养观察的习惯。 教学难点：能够按顺序把游戏的过程写清楚。
三、巧用评价，进行二次指导 叶圣陶老先生说：“知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借。”习作教 学亦是如此。本节课学生多角度观察后，口头表达游戏，旨在指导表达有顺序，说清楚。 以往教学时，我会把教学重心放在学生动笔之前，将知识“一股脑”的全部教给学生， 可是学习的效果并不理想。反复琢磨，我想习作教学不能终止与此。于是我借助学生的 作品将习作方法进行二次指导，首先对照标准，集体评价。第二对照范例，自评自改。 第三，改后集体赏析。这样教师的几次修改将“文章不厌百回改，反复推敲佳句来”的 修改思想带给学生。
生：我看见刘明宇很卖力气。 师：你从哪些表情看出他很卖力气啦？ 生：他的眉头皱在了一起，脸都涨红了。 师：你的眼睛真会录像，你记录下了比赛选手的表情。除了表情的变化，他 们有没有动作呀？除了看到的，你还听到什么了？ 生：我听到了张雷对李锐说，我一定会赢你的！ 评价：你不仅用小眼睛录下了选手的动作、表情，还用耳朵录下了他们的语 言。你真是个会观察的孩子。 预设四：没有观察到 策略：通过老师询问，指导如何观察 师：比赛的过程中，你看到选手有没有什么动作？有怎样的表情？看来我们的 小眼睛、小耳朵记录得还不是很清楚，没关系，把它记在心里。相信你下一次不但会观
从认识事物的规律来说，每个人只有全身心地投入生活、亲身体验，才能产生个 人的独特感受，才能写出有情义的文字。
大班社会活动《我喜欢的游戏》教案
一、活动名称：大班社会活动《我喜欢的游戏》二、活动目标：1. 帮助幼儿表达自己喜欢的游戏，并能够分享游戏的乐趣。
2. 培养幼儿的社交技能，学会与他人合作游戏。
3. 提高幼儿的观察力和想象力，培养创造力和创新能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
三、活动准备：1. 教案、教学材料和游戏道具。
2. 教室环境布置，包括游戏区域和分享区域。
3. 幼儿的兴趣和参与度。
四、活动过程：1. 导入：介绍活动主题，引导幼儿思考自己喜欢的游戏。
2. 游戏时间：给每个幼儿分配游戏任务，让他们自由选择游戏伙伴，进行游戏活动。
3. 分享环节：邀请幼儿分享自己喜欢的游戏，并解释为什么喜欢。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论如何与他人合作游戏，以及合作游戏的重要性。
5. 创新游戏：引导幼儿创造新的游戏，鼓励他们发挥想象力和创造力。
6. 总结环节：回顾活动内容，强调团队合作和分享的重要性。
五、活动延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿与家人一起玩喜欢的游戏，分享游戏乐趣。
2. 游戏角：在教室设置游戏角，让幼儿在自由活动时间继续探索和分享喜欢的游戏。
3. 家长参与：邀请家长参与活动，共同参与游戏，促进家校合作。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，包括合作、分享和创造力。
2. 收集幼儿在分享环节的发言，了解他们的思维和表达能力。
3. 评估幼儿在创新游戏中的参与度和创造力表现。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含活动目标、过程和延伸内容。
2. 游戏道具：用于幼儿在游戏中的操作和体验。
3. 教案：详细记录活动的步骤和教学目标。
八、教学步骤：1. 导入：通过问题引导幼儿思考自己喜欢的游戏。
2. 游戏时间：给予幼儿自由选择游戏和伙伴的机会。
3. 分享环节：邀请幼儿分享自己的游戏体验。
4. 小组讨论：引导幼儿讨论合作游戏的重要性。
5. 创新游戏：鼓励幼儿发挥创造力，设计新游戏。
6. 总结环节：回顾活动内容，强调团队合作和分享的重要性。
大班社会活动《我喜欢的游戏》教案
大班社会活动《我喜欢的游戏》
一、教学内容：大班社会活动《我喜欢的游戏》
二、教学目标：
1.能用较流畅的语言大胆地表达、交流自己喜欢的游戏。
2.幼儿尝试两人合作走大鞋，发展平衡，协调能力，培养节奏感。
3.体验游戏的多样和乐趣。
三、教学准备：
1.两人走的大鞋15双。
2.音乐准备：《找朋友》和《欢乐颂》。
3.课件《有趣的游戏》
四、教学重点与难点：能用较流畅的语言大胆地表达、交流自己喜欢的游戏。
五、教学方法和手段：讨论法、练习法等。
六、教学过程：
七、教学反思：
想要把一个活动完美的呈现出来课前准备非常重要，如果幼儿在活动前没有接触过高跷，没有真正地踩过，那本次教学活动又将如何开展呢?在活动开展前我和幼儿一起踩过高跷，让他们自由地练习过，能力强的幼儿很快接受了，而能力弱的幼儿则需要老师帮忙。
教师在课余时间让幼儿自由练习是完全不够的，还可以渗透在晨间活动，或者在家里和爸爸妈妈一起踩高跷比赛。
因为本次教学活动主要是以比赛为主，所以活动前的练习非常重要，也非常地必要。
教学中的活动细节也是非常重要的，教师要关注到每一个幼儿，每一个细节。
活动中开小火车的环节，高跷是否先拿在手上，绳子事先要卷起来，以免甩到其他幼儿。
在自由练习的部分，教师要注意规定幼儿练习的场地，不要让幼儿离开教师的视线范围。
在比赛中男、女的人数及混合等都要注意，因为比赛也要显示出公平的原理。
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案案例评选教案设计课题：我喜欢的游戏单位：佛山市顺德区大良西山小学作者：杨玲霞邮编：528300邮箱:gdylx@教学课题：《习作教学：我喜欢的游戏》教案背景1、面向全体学生小学学科：语文2、课时：13、老师课前准备：A、多媒体教室以及投影设备B、多媒体网络教学软件C、教学的PPT课件D、利用百度引擎查阅相关的资料备好课设计理念：四年级，当学生对写作文不再感到那么陌生的时候，却发现作文又给他们又出了一道难题，那就是：明明用嘴说出来是一件很精彩的事，我们用笔“说”出来却只有瘳瘳几句话；明明在眼中是一处很优美的风景，我们用笔“绘”出来却只有单调的轮廓。
那么，怎样解决这面临的困惑呢？其实，还是观察的问题！具体生动的描写来源于对生活细致认真的观察。
朱自清说：在观察生活时要对“一言一动之微，一沙一石之细，都不能轻易放过。
而我们的同学对生活的观察和感受往往很粗浅，或者只停留在表面上，或者表达不准确，在头脑中形成的印象很模糊，所以在习作时对事物的描述也就很笼统。
因此，作为教师的我们应该积极创设情境，具体指导学生学会观察生活，抓住事物的特征，克服在观察时“熟视无睹”的毛病，细心体会，时常练笔，这样就一定能够把文章写得生动具体。
知识目标：学会抓住人物的动作、神态进行描写，表现人物内心活动，体现人物特点。
情感目标：通过看动作猜成语的活动形式，激发学生的习作欲望。
能力目标：从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯；降低习作难度，促进每个学生习作能力的提高。
教学重、难点：1、观察活动的全过程，学会捕捉精彩镜头，能够具体地描述活动的主要场面。
2、从细节描写入手，抓住人物的动作、神态进行片段描写，表现人物内心活动，体现人物特点。
教学课时：一课时学法，教法本课我采用我校正在实践的“五环节教学基本模式”即导学---自学---展示---探究---总结。
让学生主体参与，自主学习，合作探究。
学生在诵读中以善良体察善良，感悟情感，陶冶性情，教师加以点拨，突出作品提出的关怀不幸者的写作意旨。
利用百度引擎查阅相关资料，开拓学生视野。
教学过程：一、引入课题，激发兴趣：（2分）1、板书引入：看到这个词，你会联想到什么？（板书：游戏）/view/5c700977a417866fb84a8e65.html2、是呀，游戏总是令人回味无穷。
今天，老师和同学们一起玩玩游戏吧！/view/a85181fa04a1b0717fd5ddc7.html3、引入课题：“我演你猜”玩过吗？这个游戏要求大家能通过观察人物的动作神态来猜成语，需要一点智慧，还要有点勇气，敢不敢玩？【设计意图：孩子天生好玩。
“游戏”能马上调动学生丰富的情感，集中注意力，使他们尽快进入情境体验】二、示范引路，指导观察：（6分）1、示范表演：请同学们注意观察。
（看师表演，请大家猜一猜是什么成语。
）2、学生各抒己见：谁来猜？还有没有意思跟它一样的成语？这些成语都是用来形容人着急慌乱的样子。
（词语积累：心神不宁、心神不定、心慌意乱、忐忑不安、左顾右盼、心急如焚）3、指导观察：（1）我来采访一下：你怎么猜出来的？为什么这样猜？刚才你观察到老师做了什么动作？谁观察得更仔细一点？手部的动作有注意吗？你怎么感觉到老师的不安？表情有变化吗？小结：人物的表情动作是在不断变化的。
只有仔细看清了每一个细节，你才能猜准确。
（板：仔细看动作神态）（请学生板：坐翻看瞪大皱张开……心不在焉焦灼不安不耐烦……）（2）老师表演时，你心里都想什么了？（引导学生说自己的心里活动）谁来揣摩揣摩，老师当时心里是怎么想呢？猜一猜老师到底想干什么呢？（板：可能……也有可能……）4、小结：要想准确猜出成语，只看不行，还得用到一个绝招——想，要合理地想，学会揣摩人物的心理。
也只有看与想结合起来了，你才能在习作中把人物动作写得生动、具体。
（板：合理想心理活动）5、谁能把同学们刚才所说的内容连贯地说一说？同学们推荐一个吧？6、小结：只有观察细致入微，合理想象，才能抓住事物特征。
【设计意图：以老师的主动参与带动学生游戏的情愫，同时让学生有目的的参与，在讨论交流中学会观察，为下面的活动和习作铺垫。
】三、游戏激情，体验瞬间：（6分）1、指导表演：这游戏挺有趣的，大家想不想自己试一试？（1）要想玩好这个游戏，那还真得费点神。
老师表演“坐立不安”时，都想了老半天呢！评价一下，老师表演得还不错吧？说一说，哪些地方演得好？小结：一定要先设计好动作神态，设计好情境，最好有故事情节，这样的表演才会让别人看得明白，猜得准确。
（2）现在，我们来玩游戏。
首先，请想好自己表演的成语，要快，五秒中之内。
接着马上设计要表演的情境，动作神态……想一想需要什么道具，要不要同伴合作？好，认真构思……（3）想好了吗？谁先来试试？其他同学认真观察，猜一猜他表演的是什么成语？同时请思考要是自己来表演会怎样设计动作和表情，设计情境？（4）谁来猜？他表演得好不好？怎样设计表演会更生动更好猜呢？（5）小结表演，奖卡激趣：同学演得真是精彩！老师这张“最佳表演奖”就送给你啦！你评得也很精彩，这张“最佳创意奖”也送给你了！2、四人小组开展游戏活动，自编自演大家猜：同学们，老师相信你们都已经胸有成竹了，为了让每一个同学有机会表现，都能参与到活动中来，我们以四人小组为单位开展游戏。
老师要求小组长要组织安排好队员游戏的次序，并评出“最佳表演奖”“成语大王”……有没有信心拿奖？好，开始！（老师可随意参与指导观察）（屏幕出示部分成语提示同学，如：猴子捞月闻鸡起舞……）【设计意图：活动面向全体，让每个学生都积极体验，习作时就会有真实的体验，真切的感受。
游戏前老师一段细致的指导，热情的激励，让学生把注意力从关注到游戏的结果——猜转移到观察人物的动作，思考创设的情景，给学生游戏一定的导向。
即兴情境观察也提供生活作文的内容，激发学生习作兴趣。
】四、口头交流，自由习作（12）1、小结游戏：趣味游戏“我猜你演”结束了。
请同学们坐好，以四人小组为单位评出你们小组最精彩的表演和“成语大王”。
老师发现，咱班的人才可真不少，请获奖同学起立，掌声送给他们。
2、大奖激励：老师这还有一个更大的奖———小小摄影师。
（示奖状）（1）师导：请你用摄象机把游戏过程中最精彩的镜头拍下来！大家可能很奇怪，哪儿来的摄象机？对，用你的眼睛，你的耳朵，你的心去捕捉精彩画面。
（2）师引：准备好摄象机了吗？（师做假动作：扛相机）你已经把镜头对准了谁？好，眼前的画面清晰吗？再把镜头推近一些……你拍到了什么？（3）学生议论：我拍到同学的成语表演！我拍到同学猜成语的情境！我拍到了自己！（4）师激励：注意定格！特写镜头，看细致！（示：幻灯片）3、习作要求：示灯片：小小摄影师们，你敏锐的双眼一定捕捉到了许多精彩的瞬间：是同学表演时丰富的表情，夸张的动作，还是自己猜成语时的苦思冥想……请选择印在你心灵底片上最清晰的画面，用你手中的笔把它生动地描写出来。
比一比，赛一赛，谁能成为这次游戏活动的最佳摄影师？只要努力，你一定能行！加油！竞赛激志：小小摄影师们，你敏锐的双眼一定捕捉到了许多精彩的瞬间，请拿起手中的笔，把拍到的精彩照片和大家一起分享……选择游戏中印象最难忘的一个镜头来写一写。
一个要求：画面要清晰。
老师要评出我们班级的“优秀摄影师”。
好，行动要迅速，记录要及时，十分钟时间，开始吧！4、学生习作，教师巡视，及时发现习作中存在的问题。
【设计意图：以评奖方式引导学生自由说话，以竞争机制激发学生表达的欲望。
淡化写作文的意识，把习作变成一种需要，效果应该明显。
】五、评改片段，技法渗透（12分）1、反馈习作：谁来把自己拍到的画面展示给大家？同学们可以推荐一下。
（自荐或推荐）（1）指名读，老师一旁点评。
（2）交流：拍清楚了吗？你看到了吗？哪里比较模糊？谁来帮帮他？再把镜头推近一点！特写镜头呢？人物的动作有没有写具体？有表情吗？作者的心理活动丰富吗？除了这些，作者还写了什么？（学生体会把文章写具体、写生动的方法。
）（3）你对自己有什么评价？同学们认为他能不能评为小小摄影师？（4）总结写作方法：只有抓住人物的动作、神态、语言来写，并展开合理的想象，把自己看到的，听到的以及自己的心理活动说得具体，才能让大家身临其境，感受到你所看到的场面。
【设计意图：先让学生自由创作，然后在情境中指导如何说具体，再以老师的指导为学生提供写具体的方法，这样既不限制孩子的思维，又给孩子习作方法的启迪，能初步掌握把文章写具体写生动的方法。
先放手，再教给方法，然后领着学生应用，体现半扶半放的过渡性，不抹杀学生自由发展的个性。
】2、再请两至三名同学读自己文章，边读边评讲。
（选取不同角度不同题材的范例给学生以启发）3、如果给这些片段加上开头结尾，那就是一篇很好的习作了！谁来加个开头？结尾呢？4、小结：一篇精彩的文章就这样诞生了！写作文一点也不难。
【设计意图：以不同学生的习作进行点评，学生的修改会更有针对性，当然学生的习作要能反映班级大部分同学的写作水平。
给文章加头加尾是让学生对此次习作有一个整体的把握。
】六、小结收获，拓展延伸（3）1、交流收获：今天，我们玩了游戏，当了摄影师，写了小片段，同学们有什么收获？2、习作命题：如果让你来写今天的课堂游戏，你会给文章起什么题目？（学生发言，可能有许多的题目，老师适当地引导，让学生能从多方位，多角度，多层次看游戏：游戏本身，游戏过程，游戏感悟，参与游戏者可以从自己的心理等方面命题……）（1）成语猜猜（2）我当评委（3）我挑战了自己（4）有趣的游戏（5）一次失败的游戏经历……3、教师总结：同学们，通过今天的学习，我们知道了描写人物的动作，不仅要看得仔细，还要想得合理。
写好人物的动作是作文的一个基本功，希望大家留心周围的一切，多看勤写，持之以恒，写作水平就一定会提高。
4、布置作业：平时，同学们都在课间还有我们的体育活动中玩过许多有趣的游戏，也可以用到今天课堂上学习的写作方法。
请同学们以《我喜欢的游戏》为内容写一篇习作。
【设计意图：让学生谈收获，给习作自由命题，既是对课堂学习回顾小结，又能通过学生不同的回答相互启发，发散思维，能从不同角度反映生活。
】板书游戏仔细看动作神态合理想心理活动教学反思：有人说，今天我们学生的生活太单调了，每天吃饭、睡觉、上学、放学，捕捉不到有意义的生活素材，所以就写不出文章来。
仔细想想，这话有失偏颇。
其实，今天的生活不是没有生活，而是没有一双善于发现的眼睛；不是生活不够丰富，而是不会在看来单调的生活中体验它们的启示与波澜；也不是生活太单调，而是我们做教师的没有手把手地教会他们习作的方法。
这节游戏习作课的设计，目的在于创设一种和谐的氛围，使学生原本畏惧作文，厌恶作文的心理得到缓解甚至消除，从而在轻松愉快的情境中学习写作知识，提高写作技巧。