《梅兰芳蓄须》教案
《梅兰芳蓄须》(教案)部编版语文四年级上册
梅兰芳蓄须一、教学目标1.了解戏曲艺术家梅兰芳，并理解其蓄须的文化背景。
2.学习相关汉字、词语、句子和故事背景知识。
3.提高学生的阅读理解能力，强化学生的表达能力。
二、教学重难点1.难点：学生如何理解蓄须的文化背景以及如何运用汉字和词语进行表达。
2.重点：学生掌握相关词汇，如“蓄须”、“书信”、“臭味相投”等，并由此引导学生理解故事背景。
三、教学内容与步骤（一）故事背景介绍先让学生集体朗读本课标题，并简单讲述梅兰芳蓄须的故事背景，引导学生进入主题。
（二）汉字学习1.引导学生学习与本文相关的汉字和词语。
2.组织学生进行汉字听写，并进行识字练习。
（三）课文阅读1.先自读课文，理解文章主旨，然后进行课文朗读，营造良好的阅读氛围。
2.具体讲解文章内容，加深学生对文化背景的理解。
（四）读后题1.问题导向，提出相关问题，引导学生思考。
2.鼓励学生积极回答问题，并进行班级讨论。
（五）写作练习1.让学生围绕课文的主题，进行一篇50-100字的小作文创作。
2.面对做作业的学生，老师不仅需要好的表达能力，还需要有极好的解释和沟通能力，积极帮助学生排解因做功课而带来的焦虑、困惑及无助等情感。
（六）课堂小结1.进行课堂小结，概括本节课的主要内容和重要知识点。
2.对学生口头表现及写作质量进行批评指导，并鼓励学生在接下来的学习中不断提高自身的语文素养。
四、教学反思本课通过讲解文化背景故事，引导学生掌握相关词汇，从而更好的理解故事主旨。
此外，还通过问答互动、小组讨论等方式，激发学生思考和参与课堂活动，注重培养学生的表达能力。
在教学过程中，老师应该提高自己的语文素养，积极引导学生理解文化背景，增强学生的文化认知。
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》优秀教案
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》优秀教案一、教学目标1.知识目标：–通过学习这篇课文，学生能理解文中的词语和句子，领会作者的写作意图。
–学生能正确朗读课文，了解词语“蓄须”和一些传统文化知识。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察分析、判断推理能力。
–培养学生的表达能力，激发他们对经典文学的兴趣。
3.情感态度目标：–培养学生对优秀文学作品的喜爱和欣赏能力。
–培养学生的团队合作精神，培养学生对自己的自信心。
二、教学重点和难点重点•帮助学生理解课文内容，领会作者的写作意图。
•提高学生朗读课文的准确性和表达能力。
难点•学生对生僻词“蓄须”理解的深入。
•学生理解作者写作意图的能力。
三、教学准备1.课件：包含课文、图表、解释生词、练习题等内容的PPT。
2.教具：黑板、彩色粉笔、多媒体设备。
3.教材：《部编版》四年级上册。
4.学生课前阅读《梅兰芳蓄须》，做好预习，为课堂展开做铺垫。
四、教学过程1. 导入•讲解生字词“蓄须”，让学生理解这个词的意思。
•引导学生通过图片、视频等方式了解和感受京剧的魅力。
2. 学习任务1.阅读课文《梅兰芳蓄须》，学生认真阅读并跟读课文。
2.结合文中内容，讨论梅兰芳在该文章中展示出的哪些品质和特点。
3. 拓展活动1.请学生分组，表演课文内容，加深对课文的理解。
2.进行情感升华，反思人生、家庭、友情等相关话题，让学生展开思考和表达。
4. 总结反馈•总结课文内容和学习收获，鼓励学生积极表达自己的看法和感想。
•点评学生表现，给出建议和鼓励，激励学生更多参与课堂学习和表达。
五、课后作业1.背诵课文，并尝试朗读给家长听。
2.写一篇读后感，表达对梅兰芳这位大师的敬佩之情。
3.查找更多关于京剧或梅兰芳的资料，进行书面介绍。
六、教学反思•进行台上实践，让学生在实践中体会梅兰芳的人物形象，激发学生学习兴趣。
•注意教学方法的多样化，尽量以小组合作、角色扮演等形式激励学生学习。
四年级上册语文教案-梅兰芳蓄须(人教部编版
四年级上册语文教案-梅兰芳蓄须一、教学目标1.了解京剧名家梅兰芳的生平和艺术成就。
2.理解梅兰芳蓄须的典故，掌握其文化内涵。
3.培养学生对中国传统文化的兴趣，提高阅读理解能力。
4.让学生明白努力和坚持的重要性，并能在学习和生活中积极应用。
二、教学重点1.理解梅兰芳蓄须的典故。
2.了解梅兰芳作为京剧名家的成就和影响。
三、教学难点1.理解蓄须的涵义和象征意义。
2.能够运用所学知识解读文本内容。
四、教学准备1.课文《梅兰芳蓄须》的复印件。
2.课件PPT。
3.录音机/多媒体设备。
4.笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放梅兰芳的经典唱段视频，激发学生对京剧的兴趣，引入本课话题。
2. 学习课文（15分钟）学生阅读课文《梅兰芳蓄须》，老师进行课文解读，重点讲解蓄须的背景和内涵。
3. 文本理解（10分钟）师生共同探讨课文中的生僻词汇和难句，引导学生理解文章蕴含的哲理和情感。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，讨论梅兰芳蓄须的含义及其在现实生活中的应用，鼓励学生展开思维。
5. 课堂展示（10分钟）每组学生选派代表进行展示，分享小组讨论成果，促进学生之间的合作与交流。
6. 总结梳理（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调蓄须在生活中的积极意义，引导学生形成正确的价值观。
六、课堂作业1.背诵课文《梅兰芳蓄须》。
2.完成课后习题，巩固对文章内容的理解。
七、板书设计梅兰芳蓄须生平与成就蓄须的典故艺术影响蓄须象征学习启示八、教学反思本节课通过故事讲解梅兰芳蓄须的典故，让学生体会到努力和坚持的重要性。
通过小组讨论和展示，学生积极参与课堂活动，课堂氛围良好。
在接下来的教学中，可以更多结合生活实例，帮助学生更好地理解文化内涵。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案第【1】篇〗一、教材分析__是四年级上册统编版第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的__，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
该课文所处的第七单元人文主题是“天下兴亡，匹夫有责”，侧重爱国主义情感的渲染。
而语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握__的主要内容”，该语文要素侧重于策略。
基于本单元组的导向，个人觉得首先要确定__的教学核心，也就是我们的“靶心”。
落实到__，笔者定下的“靶心”是：以感受梅兰芳高贵人格与民族气节为主，在阅读感受中渗透策略教学，并进行适当思维训练。
关注文本和语文要素并行，让学于生，是本设计的着力点，目标指向“生本课堂，快乐学习”。
二、教学目标：通过词语归类、联系上下文、同伴互助等方式，了解“旦角、沦陷、租界、侵略者、深居简出、斩钉截铁”等词语意思。
借助提问的方法，概括梅兰芳拒绝演出的几件事，通过串联的方法，把握__的主要内容。
（在阅读的过程中学会质疑，学以致用，复习第二单元提问策略）聚焦重点段落，运用读悟结合的方法，升华梅兰芳的人格与气节，感受其强烈的爱国热情和崇高的民族气节。
三、教学准备：学生：教材、作业本、书写用品。
2.教师：课件、板贴、教案。
四、教学过程：自我介绍第一次见面，我们先认识一下，我姓蔡，大家可以叫我——，谁来跟我打个招呼吧？蔡老师你好，您好，真有礼貌，很高兴认识你，我也很高兴认识你，在我们学校，大家都喜欢叫我蔡蔡老师，叫叫我。
还有点时间，大家可以读一读课文。
准备好上课。
好，我们开始上课了，上课。
第一板块播放视频，揭示课题1.播放视频通过预习，大家知道课文介绍了哪位人物吗？板书——梅兰芳。
梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家，我们通过一段视频来认识他。
梅兰芳微课介绍。
（太快）现在，你应该对梅兰芳有了一定了解吧？2.揭示课题今天，我们要学习的课文，题目是（ppt）——学生读，板书。
部编版四年级上册语文《 梅兰芳蓄须》教案 ( (3)
部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教案 (3)一、教学目标1.了解故事情节，理解梅兰芳对戏剧的热爱和坚持。
2.能够正确朗读课文，感受梅兰芳的坚韧和执着。
3.学会运用合适的语音语调朗读文中人物对话。
4.学会欣赏戏剧类文学作品，培养学生的审美情感。
二、教学重点1.掌握课文基本情节。
2.学会正确朗读生字生词。
3.理解人物内心情感，感受故事中的情节发展。
三、教学难点1.理解梅兰芳的内心世界和对戏剧的理解。
2.正确理解课文中的生字生词，掌握戏剧术语。
四、教学过程1. 热身启动 (10分钟)•通过提问启发学生对于戏剧和表演的了解。
•引导学生思考：戏剧在我们生活中的作用是什么？为什么有些人喜欢表演？2. 导入课文 (15分钟)•讲解梅兰芳的基本情节，介绍梅兰芳是一位著名的京剧表演艺术家。
•逐段解读课文，让学生理解文中人物对话和情节发展。
3. 听读课文 (10分钟)•播放录音或老师朗读整篇文章，让学生跟读。
•分组学生同桌互相朗读，帮助学生提高朗读表达能力。
4. 词语解析 (10分钟)•解释生字生词的含义，帮助学生更好地理解文章内容。
•练习使用课文中的生词句子，巩固词语掌握。
5. 体验戏剧表演 (20分钟)•分组让学生模仿文章中梅兰芳的表演情节，进行小剧场表演。
•指导学生注意语音语调，体验梅兰芳的表演风格。
6. 思考讨论 (10分钟)•引导学生思考：梅兰芳是如何坚持自己的梦想的？我们应该如何坚持自己的理想和目标？•学生自由发言，分享自己的看法和感受。
五、课堂总结 (5分钟)•回顾今天课堂学习的重点内容，强调梅兰芳的坚持和努力精神。
•鼓励学生树立正确的人生目标，勇敢追求自己的梦想。
六、课后作业•朗读课文，注意语音语调，流畅地朗读出文章。
•思考并写一篇作文：“我的梦想与努力”。
通过本节课的学习，学生将能更好地理解梅兰芳的故事，感受戏剧艺术的魅力，培养学生对于戏剧文学的兴趣和审美情感，激发学生对于理想的追求和坚持。
部编版四年级上册语文《 梅兰芳蓄须》教案
部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教案一、教学目标1.能够理解课文《梅兰芳蓄须》的内容，包括故事情节、人物性格等。
2.能够掌握生词：梅兰芳、如弓似箭。
3.能够运用课文中的成语和诗句进行应用。
4.能够进行简单的听、说、读、写练习，提高语言运用能力。
二、教学重点1.教学课文《梅兰芳蓄须》的内容和生词。
2.教学梅兰芳蓄须故事中的人物性格和情节。
三、教学难点1.让学生理解梅兰芳蓄须的内涵和意义。
2.帮助学生更好地运用语言文字表达课文内容。
四、教学准备1.教师：熟悉课文内容，准备教学素材。
2.学生：课本、笔、文具等。
五、教学过程1. 导入•引导学生谈谈自己对戏剧的了解和感受。
•提出问题：你们知道梅兰芳是谁吗？2. 学习课文•让学生跟着课文朗读，理解故事情节和人物性格。
•解释生词：梅兰芳、如弓似箭。
•分角色朗读课文，理解更深入。
3. 课文分析•分析梅兰芳蓄须的内涵和意义。
•导读成语和诗句，让学生理解并进行应用。
4. 拓展练习•根据课文内容进行问答和讨论，引导学生自由表达观点。
•进行语言运用练习，如造句、写作等。
5. 总结与评价•总结本节课的内容，回顾教学重点。
•评价学生的表现，鼓励他们的进步。
六、作业布置•完成课后习题，巩固课文内容。
•准备下节课要用到的学习材料。
七、教学反思本节课教学内容较为简单，但学生对戏剧和名人的了解不够深入，需要进一步拓展学生的知识面和语言表达能力。
在未来的教学中，可以结合更多实践活动和互动形式，提高学生的参与度和学习效果。
部编版四年级语文上册 梅兰芳蓄须 精华版教案
23*梅兰芳蓄须【核心素养目标】文化自信：感受梅兰芳视民族存亡、国家利益高于一切的崇高精神品质，增强学生爱国情感。
语言运用：通过借助资料、情境体验、批注阅读、联系上下文等方法，感受梅兰芳高超的表演艺术和高尚的民族气节。
思维能力：借助表格，梳理梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的危险和困难，把握文章的主要内容。
审美创造：运用提取关键词语的方法概括梅兰芳拒绝为日本人演戏的多个事件，提升表达能力。
【课前解析】关注课文：《梅兰芳蓄须》是一篇略读课文，讲了著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹：抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平，梅兰芳获悉后以避居香港、蓄须明志、卖房度日等方式一次次拒绝了日本人的邀请，充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
关注教学：本课的内容距离学生的生活比较远，为了激发学生的求知欲，可以采用播放京剧名段视频的方式，让梅兰芳这个人物形象走入学生心中，进而引导学生理解文意，知道文中讲梅兰芳在蓄须的时候都经历了哪些危险和困难，激起学生强烈的爱国思想。
从人物的行为语言中体会人物高尚的民族气节和强烈的爱国情怀，并通过有感情朗读，激发学生的爱国思想。
【教学目标】1.认读生字，理解课文，体会文中重点词句及其含义。
(重点）2.能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。
（重难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导课1.导入：同学们，京剧是我国的国粹，也是世界艺术史上最优秀的艺术形式之一。
京剧里面有4种人物类型，也叫四大行当，他们分别是生、旦、净、丑，其中生和净是男性角色，丑是喜剧角色，旦是女性角色。
今天我们就来认识一位非常有名的旦角，但他是男性，他的名字叫梅兰芳。
（板书：梅兰芳）2.简介梅兰芳。
（出示课件3、4）教师过渡：今天，我们一起来了解一个关于他的故事。
二、初读课文，识记生字1.（出示课件5）请大家打开课本,自由朗读《梅兰芳蓄须》这篇文章，把生字读准确，把句子读通顺。
2023年部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案模板(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案模板（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案模板第【1】篇〗教学目标1. 认识“蓄、迫”等11个生字，掌握“宁、要”两个多音字。
2. 正确、流利、有感情的朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
3. 感受梅兰芳这位京剧大师的爱国之情和民族气节，激发学生对梅兰芳的尊敬和热爱祖国的思想感情。
教学重点正确、流利、有感情的朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
教学难点感受梅兰芳这位京剧大师的爱国之情和民族气节。
一、播放视频，引入课题1.教师导入：同学们，我们来听一段国粹---京剧(播放梅兰芳京剧选段)2.同学们知道是谁唱的吗对，京剧大师---梅兰芳。
让我们翻开课本第99页读第一自然段，认识一下这位京剧大师。
3.请学生读第一自然段，(重读“闻名世界”、“总是”)，同学们知道什么是“旦角”吗为什么还要还要留着胡须呢4.今天我们来学习《梅兰芳蓄须》，请跟老师一起书空课题。
齐读课题，同学们观察一下题目有什么发现观察的很仔细，这是一片略读课文，略读课文的阅读提示为我们指明了这节课的方向和目标。
请同学们大声朗读阅读提示。
5.我们刚初步认识了这位京剧大师，现在让我们带着这些问题走进课文深入的了解这位闻名世界的京剧大师.二、朗读课文，扫清障碍默读要求：1、读准字音，读通句子，遇到不通顺的句子多读几遍。
2、说说梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难。
学生汇报请学生认读本课的生字词。
观察这些词语有什么发现有两个多音字“要”、“宁”。
读一读2-7自然段，思考梅兰芳先生用了哪些办法拒绝为日本人演戏。
经历了哪些危险和困难三、整体感悟，体会思想从这几件事中你体会出梅兰芳先生怎样的情怀(强烈的爱国情怀和崇高的民族气节)课文哪些语句最能体现梅兰芳强烈的爱国情怀和崇高的民族气节小组合作学习，把相关句子画下来，研读之后以小组的形式合作交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
23梅兰芳蓄须
教学目标：
1.认识本课“蓄、迫”等14个生字，能正确理解词语。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的
民族气节。
4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语
概括出来。
教学重点：
1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。
2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。
教学难点：
1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气
节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语
概括出来。
第一课时
教学目标：
1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气
节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语
概括出来。
教学准备：
1.查阅有关梅兰芳的资料。
2.多媒体课件。
一、激发兴趣，导入新课。
同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频）大家先来听一听，然后来谈一下。
告诉老师，你想说什么？噢，对了，这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都非常喜欢。
师：齐读课题。
（板书课题）
二、初读全文，读通读顺。
1.同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。
2.同学们的习惯很好，批注得很详细。
同桌之间交流生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难的字词可请教老师。
同学们交流得很热烈，可见你们的自主能力很强。
刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语，看有没有大家想知道的。
3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出，和学生进一步学习。
在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。
然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。
4.再读全文，要求学生把生字读准，把句子读通。
也可同桌对读，相互检查，看谁读得正确、流利。
交流自学字词的情况。
教师用生字卡片检查“蓄、迫、纠、缠、邀、扰、拒、签、订、宁、要、妄”的读音，并组词语。
字音难点：“宁”在本课读（nìnɡ），避免读成（nínɡ），“要”在本课读（yāo），“迫”读（pò）避免读成（pè），注意读准确。
三、细读课文，理解内容。
1.学习目标：
（1）理解课文内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
（2）联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
2.梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目的，更明白地拒绝日本人，在当时来说就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。
“茫茫青史……”著名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的，接下来的几件事情就是最好的证明。
（板书：避港拒演蓄须明志自伤身体）
3.自学提示：用自己喜欢的方式细读后三件事，画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语句，做出批注。
4.学生交流。
让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：（1）课文写了梅兰芳哪几件事？老师提示：让学生在思考过程中注意每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现，用笔画起来；然后展示，最好用课文中的词语总结，也可提示让学生根据梅兰芳先生辗转的地点来分析总结。
在回答这个问题时，同学们的思路一定要清晰，一定要把握住梅兰芳先生为了躲避日本人的骚扰，辗转的几个地点来说，这样不容易乱。
哪位同学先来总结一下？
（2）这五件事叙述得有详有略，你们认为其中哪件事写得特别详细？具体地描述了哪些内容？谁来和大家交流一下？设置问题：这件事情的叙述用了多少个自然段？你认为这件事作者在叙述时抓住了梅兰芳哪些描写？语言、行为、心理，能试着读读吗？你感觉梅兰芳为什么要蓄须？蓄须对他来说意味着什么？不蓄不行吗？此时梅
兰芳的心情怎么样？在文中找一找，读一读，品一品。
师小结：梅兰芳用蓄须来对付日本人是没有办法的办法，梅兰芳内心是苦闷的，蓄须后内心又是极为痛苦的，我们来读第3自然段，感受一下梅兰芳当时的精神世界。
（3）你认为梅兰芳所有的表现给你留下怎样的印象？从文中能找到这样的句子来评价一下他吗？学生交流讨论。
“大家敬佩他的高超演技，更敬佩他的民族气节。
” 让学生评价梅兰芳先生的做法，体现
了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
他热爱艺术，更热爱中华民族。
他是民族存亡、国家利益高于一切。
老师指导学生再读第六自然段。
出示句子：
（1）梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不能去了。
”但是，不去演出要想个办法对付啊。
（2）梅兰芳找到了一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。
日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。
军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。
讨论总结梅兰芳先生高度的精神境界和为国家做出的巨大牺牲。
让学生自由的谈谈想对梅兰芳说些什么？从而使学生内心升腾起对梅兰芳的敬佩。