教学人员工作业绩考核细则
1、采取倒扣分方法，该项扣完5分为止
2、根据值周记载情况和学生反映情况扣分
师德
师风
（2）
1、关爱学生、热爱学校，关心集体，事业心强，工作负责
2、关心学生，教书育人，举止文明，无体罚学生现象
3、与学生家长联系密切，学生、家长社会反映好
5分
1、该三项以教导处组织学生民意测验评定分三个档次：A、B、C
5
分
1、学生参加各项竞赛获奖成绩，教师指导参加各类竞赛（学科竞赛、三科联赛、体运会、歌舞会、美术、书法展、学生自制教具等）
个人：县级一等奖1分，二等奖0.8分，三等奖0.5分（可累计加分，市、省、国家级对应乘2、3、4计分
集体：县级一等奖4分，二等奖3分，三等奖2分
2、个人受国家、省、市、县、校表彰分别得4、3、2、1、0.5分
2、体罚学生且造成恶劣社会影响的扣3分
A：5分
B：4分
Hale Waihona Puke C：3分业务水
平
60
分
基
本
功
（1）
1、教学语言、板书板画、教态、组织教学能力达到要求
2、熟悉大纲和课程标准要求，精通教材，掌握常用教学方法
3、专业知识扎实，技能技巧娴熟，知识面广
7分
由教研组和教导处评估，分A、B、C三档
A：7分
B：5分
C：3分
制定
3、教研活动缺一次扣0.5分
1、由教导处提供记录
2、获奖论文见证书
工
作
任
务
10分
工
作
量
（1）
认真完成学校规定的工作量
5分
认真完成学校规定的工作量
5分
工
作
态
度
（2）
1、服从学校工作安排，积极参加规定的教育、教学活动
2、积极参加各项中心活动，按时完成工作任务
5分
由学校班子打分，按A、B档
A：5分
B：3分
12
13
14
15
16
17
18
19
20
得分
10
9.5
9
8.5
8
7.5
7
6.5
6
5.5
名次
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
得分
5
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
突
出
成
绩
（2）
1、学生参加各项竞赛获奖成绩
2、个人受国家、省、市、县、校表彰
3、所任班级学科、活动小组成绩突出，受国家、省、市、县、校表彰（非竞赛类）
教
科
研
（8）
1、开展听课评课活动，每学期每人不得少于15节，认真写听课笔记及评课意见，每人每学期至少上一节公开课或研究课
2、积极撰写论文
3、积极开展教育教学研究，提出和探讨教学问题，交流心得体会，承担科研课题任务
10分
1、听课节数、听课笔记及听课记录，每少1次扣0.5分，未上公开课扣1分
2、有论文的得4分，获县级以上论文的得5分
计划
（2）
1、教师制定学科教学计划和单元教学安排
2、班主任制定班务工作计划和工作安排，基本情况分析清楚
3、教育教学目标把握准确，任务分配切实可行，措施具体实在，进程安排具体实在，符合要求
3分
由评估小组按A、B、C三个档次评定，每缺一次扣1分
A：3分
B：2分
C：1分
备
课
（3）
1、认真学习大纲和课程计划，掌握教材内容，超前一周写好教案
业
务
水
平
24
分
上
课
（4）
1、按课程表安排上、下课，无旷课、迟到、早退、中途离开现象
2、目标明确、具体，符合学生实际，内容开放，容量恰当，层次分明，针对性强，重点突出，难点突破，富有节奏，时空合理，训练到位
3、体现教为主导，学为主体原则，重视学法习惯和创新思维的培养，注重德育渗透和情感人文教育，体现全体性、全面性、实践性、创新性
2、教案符合要求，内容完全，课堂教学目标明确，教学程序安排具体、合理，方法选择正确，有目的、重难点、教法、学法、板书设计、作业设计
3、课前准备充分（教具、学具、挂图、模型、媒体设备、实验课前操作）
10分
由评估小组查备课教案，
教研组每周查下周备课情况，
按A、B、C三个档次评定
A：10分
B：8分
C：6分
3、所任班级、学科活动小组成绩突出，受国家、省、市、县、校表彰（非竞赛类）分别得4、3、2、1、0.5分
1、该项分满分5分不得超出该项分
2、①、②项不重复计分
一
级
二
级
三级
满分
评估操作方法
教
学
成
绩
20
分
教
学
业
绩
（1）
所任学科平均分在全县排名
15
分
名次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1、学生成绩以期末考试成绩，学生人数为开学人数（在籍数）
2、老师跨班任教分别计算每班得分后相加得总分再除以任教班级数
得分
15
14.5
14
13.5
13
12.5
12
11.5
11
10.5
名次
11
宁江初中教学人员工作业绩考核细则
为了进一步加强教师管理，深化教育改革，规范教师行为，建设具有良好思想修养和业务素质的教师队伍，全面提高我校的教育教学质量，结合我校具体情况，特制定我校教师教育教学工作业绩考核评估实施细则：
一、考评对象：全体科任教师
二、考评内容：教师教育教学及其它各方面工作
三、考评细则及操作办法
A：5分
B：4分
C：3分
评价
与
测试
（7）
1、根据大纲、教材和学生实际命题，测试题内容全面，难易适当，形式多样，体现双基训练和能力培养
2、认真进行成绩评定和教学质量分析对学生学科知识技能提掌握程度认真总结，发现问题采取措施，改进教学
5分
1、查教师每学期的试卷分析（由教导处提供材料）
2、教学测试总结
由质量评估小组按试卷分析分平时测试总结给分为5分、4分、3分
10分
1项由教导处提供记载（2分）
2、3项由评课小组对教师公开教学评分和学生评教问卷结合评定，按A、B、C、D四档给分
迟到一次扣0.5分，缺席一次扣2分。
①项采用倒扣分（从②、③项中倒扣）
②、③项按：
A：10分
B：9分
C：8分
D：7分给分
学生
作业
处理
（5）
1、精心选配，分层布置，份量适应，针对性强
2、批改认真，形式多样，反馈及时，注重实效
一级
二级
三级
满分
评估操作方法
师德师风
10分
依法
治教
（1）
1、自觉学习政治理论，坚持正确政治方向，无违背政策及法律言行
2、遵纪守法，遵守学校各项制度
3、不以教谋私，无个人有偿补课现象
5分
1、无故不参加政治学习，缺一次扣0.5分，请假一次扣0.2分
2、旷课一节扣2分，未经教导处同意，私自换课，发现一次双方各扣0.5分
10分
由教导处及教研组查学生作业及学生评教问卷结合评估，按A、B、C三档给分
A：10分
B：9分
C：7分
辅导
学生
（6）
1、对优生和学困生专门记载，逐人分析，采取针对性措施，分别进行辅导
2、组织指导学生上选修课或课外活动课或其它教育教学活动，有确定的活动内容及密度，培养学生良好的个性
5分
由教导处提供记载及双向评定，再由评定小组按A、B、C三档打分，迟到一次扣0.5分，缺席一次扣2分。
小学教学实绩考评细则模版
小学教学实绩考评细则模版1. 教学目标本节课的教学目标是确保学生能够掌握XXX知识点/技能。
通过本节课的教学活动，学生将能够XXX。
2. 教学准备在上课前，教师进行了充分的教学准备。
教师准备了教学所需的教材、教具和其他辅助教学工具，并且对教学内容进行了详细的分析和研究。
3. 教学过程3.1 课堂氛围教师在课堂上营造了积极、活跃的教学氛围。
学生参与度高，积极回答问题，课堂纪律良好。
3.2 导入与引导教师在导入环节设计了有趣的活动或问题，能够引起学生的兴趣，激发他们的思考，并与本节课内容进行了很好的衔接。
3.3 知识讲解与示范教师对本节课的知识点进行了清晰、简明的讲解，并辅以生动的示范。
教师语言表达准确，条理清晰，能够让学生容易理解并掌握。
3.4 学生讨论与合作活动教师鼓励学生进行讨论和合作活动，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
学生之间的互动积极，参与度较高。
3.5 板书或多媒体展示教师在课堂上使用了合适的板书或多媒体展示方式，通过图片、图表、PPT等形式，直观地呈现知识点，增强学生的理解和记忆。
3.6 案例分析或练习教师设计了相关的案例分析或练习，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
教师引导学生思考和讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.7 总结与归纳教师在课堂结束前进行了总结与归纳，对本节课的重点知识进行了概括性的总结，并与学生一起回顾了本节课的学习成果。
4. 教学效果评价4.1 学生表现学生在本节课中的表现积极，能够主动参与课堂活动，积极回答问题，与他人合作完成任务。
4.2 学习效果经过本节课的学习，学生对XXX知识点/技能有了较好的理解和掌握程度。
学生能够准确地运用所学知识解决相关问题，提高了对XXX 的兴趣和学习动力。
4.3 教学手段与方法教师在本节课的教学中采用了多种教学手段与方法，如导入与引导、知识讲解与示范、学生讨论与合作活动等。
这些方法能够激发学生的学习兴趣，激发学生的思维和创造力。
2022—2023学年学校教务人员绩效考核细则
2022—2023学年学校教务人员绩效考核细则一、考核目的本绩效考核细则旨在评估学校教务人员在2022—2023学年期间的业绩和工作表现，以促进教务工作的提高和发展。
二、考核内容1. 教学工作考核评估教务人员在教学工作中的表现，包括但不限于以下方面：- 教学质量与效果- 教育教学研究与创新- 教学评价与改进2. 课程建设与管理考核评估教务人员对课程建设与管理工作的贡献，包括但不限于以下方面：- 教学计划与教材编写- 课程评估与改进- 课程资源管理与开发3. 学生管理考核评估教务人员在学生管理工作中的表现，包括但不限于以下方面：- 学生指导与服务- 学生评价与奖惩- 学生发展与辅导4. 专业发展考核评估教务人员在专业发展方面的表现，包括但不限于以下方面：- 学科建设与学术研究- 教师培训与进修- 继续教育与研究能力三、考核方式1. 考核指标具体的考核指标将根据不同岗位、职责和学科进行制定，并结合学校教务工作的实际情况进行适当调整。
2. 考核流程- 考核指标的确定：学校将结合教务工作的需要和要求，确定相应的考核指标。
- 绩效考核计划的制定：学校将制定绩效考核计划，并明确考核的时间节点和流程。
- 考核过程的实施：教务人员按照绩效考核计划的要求，参与相应的考核活动和评审过程。
- 绩效考核结果的评价：根据考核结果，综合评价教务人员的绩效，并进行相应的奖惩和激励措施。
四、考核结果的运用根据教务人员的绩效考核结果，学校将采取以下措施：- 对业绩优秀者给予表彰和奖励。
- 对业绩一般者进行提醒和督促改进。
- 对业绩不达标者进行考核警示和必要的纠正措施。
五、考核监督与评估学校将建立考核监督与评估机制，确保绩效考核的公正性和科学性，并及时调整和改进考核细则。
以上为2022—2023学年学校教务人员绩效考核细则的主要内容，具体细则会根据实际情况和需要进行进一步制定和完善。
教职工学年度考核实施细则（3篇）
教职工学年度考核实施细则第一章总则第一条为了规范教职工学年度考核工作，确保考核科学、公正、公平，提高教职工的教学水平和工作能力，特制定本实施细则。
第二条教职工学年度考核实施细则适用于所有教育机构和学校的教职工，包括教师、教务人员、辅导员、实验员和行政人员等。
第三条教职工学年度考核分为绩效考核和发展考核两部分，绩效考核主要评价教职工一年来的工作业绩，发展考核主要评价教职工的个人成长和专业发展。
第四条绩效考核主要考核内容包括教学教研工作、科研成果、学术交流等方面，发展考核主要考核内容包括教学改革和教育教学成果、教学管理、师德师风等方面。
第五条教职工学年度考核实行定期与不定期相结合的原则，定期考核为每学年末进行，不定期考核可根据需要进行。
第六条教职工学年度考核实行综合评价制度，绩效考核和发展考核成绩的权重比例为6:4。
具体评价标准和考核办法由各学校根据实际情况进行制定。
第七条学校应建立健全教职工学年度考核文件和档案，确保考核结果真实、客观、准确。
第二章绩效考核第八条绩效考核主要评价教职工一年来的工作业绩，包括教学教研工作、科研成果和学术交流等方面。
第九条教学教研工作的评价主要从以下几个方面进行：教学质量、教学效果、教学方法和教学态度等。
第十条科研成果的评价主要考察教职工在一年内发表的科研论文数量和质量、参与的科研项目和获得的科研成果等。
第十一条学术交流的评价主要考察教职工在学术会议上发表的论文和参与的学术交流活动等。
第十二条绩效考核采用定量评价和定性评价相结合的方式进行，定量评价主要采用成绩和数据等指标进行评价，定性评价主要采用评价汇报和评价讨论等方式进行。
第十三条绩效考核采用多人评价的方式，由校内外专家、同行评委和学生组成评审团队进行评价，多人评价结果占绩效考核成绩的50%。
第十四条绩效考核成绩根据定量评价和定性评价的结果综合确定，且根据学校的评价办法进行权重调整。
第三章发展考核第十五条发展考核主要评价教职工的个人成长和专业发展，包括教学改革和教育教学成果、教学管理、师德师风等方面。
小学教师绩效考核细则范文
小学教师绩效考核细则范文一、目的和原则1. 目的：制定小学教师绩效考核细则的目的是为了评价教师的工作水平和教学质量，促进教师专业发展，提高教育教学质量，推动学校整体发展。
2. 原则：小学教师绩效考核细则的制定和实施应遵循公平、公正、客观、科学的原则，充分尊重教师的专业特长和个人发展需求，充分调动教师的积极性和创造力。
二、考核内容和指标1. 教学成果：(1) 学生学业成绩：通过学生的考试成绩、学业提升情况等来评价教师的教学效果；(2) 教学质量：评价教师的教学准备、备课质量、课堂教学、学生参与度等；(3) 教学创新：评价教师是否积极开展教学改革、教学研究和教育技术应用等。
2. 学科教研：(1) 参与学科组织：评价教师是否积极参与学科组织和学科研究活动；(2) 教研成果：评价教师是否取得教研成果，如教材编写、教学案例、教学论文等；(3) 学科带头人：评价教师是否在学科方面具有带头作用，是否对其他教师进行指导和帮助。
3. 学生管理：(1) 纪律管理：评价教师是否能够有效管理学生的纪律，营造良好的学习环境；(2) 生活管理：评价教师是否关心学生的生活、成长，帮助学生解决问题；(3) 班级建设：评价教师是否积极参与班级管理和班主任工作，是否能够培养学生的团队意识和责任感。
4. 个人发展：(1) 自我学习：评价教师是否能够积极参加各类培训和学习活动，不断提升自己的教育教学能力；(2) 职业发展：评价教师是否在专业领域内取得进步，是否积极探索教育教学的新方法和新途径；(3) 师德师风：评价教师是否具备良好的师德品质和教师职业道德。
三、考核流程和方法1. 考核流程：(1) 制定考核计划：学校按照教师的实际情况和需要，制定年度考核计划；(2) 考核准备：教师按照考核计划准备相关材料，如教案、学生作品、教研成果等；(3) 考核实施：学校组织专家、督导组或多位教师对教师的教学和管理进行观察和评价；(4) 考核总结：学校对教师的考核结果进行总结和评价，并向教师反馈结果；(5) 考核改进：学校根据教师的考核结果，为其提供相应的培训、支持和指导，促进教师的提高。
大学教师教学工作业绩考核办法(试行)
xx农林大学xx学院工程技术学院教师教学工作业绩考核实施细则第一章总则第一条根据《xx农林大学xx学院教师教学工作业绩考核办法（试行）》（xx学院﹝2017〕7号）精神，结合工程技术学院（以下简称学院）实际，制定本实施细则。
第二条教师教学工作业绩考核（以下简称“考核”）坚持公开、公平、公正，重在引导和激励，突出课堂教学效果，推进教学建设与改革的原则。
第三条本实施细则的考核期间为公历自然年度。
第二章组织机构与职责第四条学院成立考核工作小组（以下简称“考核小组”），由院长、书记担任组长，分管教学副院长担任副组长，成员由系（部）主任、专业负责人、学生办主任和教师代表组成。
考核小组职责：制定学院考核实施细则；组织学院教学工作业绩考核；审定教学工作业绩考核等级，并上报xx学院教师教学工作业绩考核领导小组。
系部成立系部考核组，系部主任担任组长，成员由系部副主任、专业负责人和教师代表组成。
系部考核组职责：按照考核小组制定的考核实施细则，对系部教师具体实施教学工作业绩考核等级评定，考核结果（附考核佐证材料复印件）上报考核小组。
第三章考核对象第五条从事教学工作的专任教师（不含辅导员）须按要求参加考核。
（一）从事管理工作并具有教师专业技术职务的双肩挑教师，由其学科所属系（部）进行考核。
（二）请假（病假、事假、产假、哺乳假）、xx学院批准脱产赴国（境）内（外）进修、组织批准外派挂职锻炼的人员，不在校时间累计6个月及以上的，原则上当年度不参与考核；如教师确需参加考核，可向学院提出申请，经同意后参与考核。
以上人员在校时间累计超过6个月及以上的需参加考核。
（三）因工作调动或应届毕业生来校工作，原则上当年度不参加考核。
第四章考核内容第六条考核主要围绕教学工作量、教学效果、教学改革等三个方面。
（一）教学工作量。
学院安排的课程教学和实践性教学环节的工作量。
（二）教学效果。
主要包括教师教学规范、教学质量评价（包括学生评教、同行评教、学院测评）、教学奖励（指导学生参加科技竞赛获奖、在教书育人方面的获奖情况）和教学事故等方面。
教师工作业绩考核制度
教师工作业绩考核制度1. 背景介绍近年来，教育事业的发展成为国家的关键战略，教师作为教育事业的中坚力量，其工作质量和业绩对学生的成长和国家的未来发展起着至关重要的影响。
因此，建立科学合理的教师工作业绩考核制度是必不可少的。
2. 目的和意义教师工作业绩考核制度的目的在于激励教师积极工作、提高教学质量，进一步推动教育的发展，并提升学生的学习成果。
此外，教师工作业绩考核制度能够促进教师的专业发展，为教师个人的职业晋升提供参考。
3. 考核指标的制定教师工作业绩考核指标应综合考虑教学质量、教学效果、科研成果、教研能力、教师评价等多个方面。
应当根据所在学校的实际情况与特点，确定相应的评估权重。
同时，需要确保指标的科学性和公正性，避免给教师造成不必要的压力。
4. 考核内容的具体化教师工作业绩考核应具体化，可以包括教学质量评估、学生评价、同行评教、科研成果、教研能力评估、教师评价等多个方面。
其中，学生评价的参与度应该增加，是加强学生参与教师考核的有效方式。
5. 考核方式的多样化教师工作业绩考核方式应多样化，可包括定期考核、随堂考核、案例分析、专家评估等多种形式。
通过不同的考核方式，可以全面了解教师的教育能力和职业水平。
6. 考核结果的反馈与奖惩教师工作业绩考核的结果应及时反馈给教师，相应的奖励和激励措施也应当给予。
同时，对于绩效不佳的教师，应当采取相应的惩罚措施，以推动教师的积极进取和提高。
7. 教师培训与职业发展教师工作业绩考核制度的实施需要与教师培训和职业发展相结合。
通过持续的培训和专业发展，提升教师的教育能力和职业水平，为教师的工作业绩提供保障。
8. 不同学校的差异化考核不同学校之间的教师工作业绩考核指标可能存在差异，这与学校的类型、办学特点及教育目标有关。
因此，在建立教师工作业绩考核制度时，应考虑学校的具体情况，因地制宜，确保考核的公平性和一致性。
9. 考核结果的透明化教师工作业绩考核结果应当公开透明，避免出现不公平和不合理的情况。
教职工年度考核评优细则
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教职工年度考核评优评先考核细则一年一度的专业技术人员考核，对加强人事管理，正确评价教室工作业绩有着重要的作用。
结合我校实际，特制定年度考核评优评先考核细则。
1、我校在年度考核工作中，按照上级文件精神执行。
2、坚持在年度考核中做到与师德师风、安全工作、教学质量、劳动纪律等挂钩。
3、在具体“评优”中，以下列项目评分。
①师德规范，遵守法纪，计1分。
②劳动纪律：当年全勤计1分，每迟到、早退一次扣0.1分。
有旷工、旷课现象,事假累计7天,病假累计15天，住院30天以上者，该项记0分。
但旷工累计超过3天以上“一票否决”。
③工作自觉，责任感、事业心强，计1分，不服从安排扣0.1-1分。
④执行了教学常规制度,以每次“六认真”检查的情况决定此项得分。
⑤安全教育工作好，无任何重大事故，计1分。
否则扣0.5-3分。
⑥教学成绩以两期考核，在前一、二、三名者分别计4、3、2分,每上升1位计2分。
保持中等、不升不降计2分。
教学效果和提高程度两项中,不重复记分，以最高分为得分。
⑦无“三乱”现象计2分，拖欠学校公款在1000元以上扣1分。
⑧积极参加班上、学校组织的素质教育活动, 并有一定成果计2分,常规活动少一次扣0.5分。
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------⑨能总结推广教学经验，撰写教学科研论文者，分别以校1分,县级以上2分记分。
小学教师期末工作综合考核评估细则模版
小学教师期末工作综合考核评估细则模版一、综合工作态度1. 工作热情高涨：对教学工作充满热情，乐于奉献，积极参与学校各项工作。
2. 工作主动性强：能主动承担教学任务，积极与同事合作，乐于向上级请教与交流。
3. 课堂纪律管理：有效的控制课堂纪律，保持学生的注意力，提高教学效果。
二、教学设计与准备1. 教学目标明确：准确把握教学内容的核心，将教学目标与学生实际需求相结合。
2. 教学方法灵活多样：能够灵活运用多种教学方法，注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能。
3. 教学资源丰富：充分利用各种教具和多媒体资源，提高课堂教学的生动性和趣味性。
三、教学效果评估1. 学生成绩稳定提高：注重对学生学习情况的监控，及时给予学习指导和反馈，使学生成绩稳步提升。
2. 学生表现积极向上：能够引导学生形成积极向上的学习态度和自主学习的习惯，培养学生的创新思维和团队合作能力。
3. 学生的学习兴趣提升：根据学生的个性特点和兴趣爱好，设计教学内容，激发学生对知识的渴求，使他们产生学习的动力。
四、班级管理与师生关系1. 班级管理有序规范：制定科学合理的班规班纪，通过班会、家访等形式，与学生建立良好的沟通和互动。
2. 关怀学生身心健康：关注学生的身心健康状况，及时发现并解决学生的问题，促进良好的学习氛围。
3. 师生关系融洽亲近：与学生建立良好的师生关系，注重尊重学生的个性和需求，建立互信和尊重的关系。
五、专业素养和自我提升1. 教学能力不断提高：积极参加各种教育培训和学科研讨活动，不断提高自己的教学能力和教育理论素养。
2. 个人发展规划：制定合理的个人发展规划，通过学习深造和参加教师交流活动，提高自身的综合素质和职业发展空间。
3. 师德师风表率：严格遵守教师职业道德准则，做到言行一致，以身作则，做学生的良师益友。
六、家校合作与社会责任1. 积极配合家校工作：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长和发展，积极参与家校共育活动。
浙江工商大学外国语学院教师教学工作业绩考核细则
《浙江工商大学外国语学院教师教学工作业绩考核细则》根据《浙江工商大学教师教学工作业绩考核办法》（浙商大教[2007]178号文件），结合外国语学院具体情况，经学院党政联席会议反复讨论，制定教师教学工作业绩考核如下细则。
从公布之日起执行。
1.关于“学年教学工作量”考核的细则鉴于我院承担的教学任务特别繁重（人均周课时14节左右），原有的二级指标“学年教学工作量”的观测公式（X=学年教学总课时数/22）难以体现我院教师在工作量上的贡献大小，特将观测公式变更为：X=教师学年教学总课时数/学年教学总周数依照浙商大教[2007]178号文件附件对教学工作量的等级分值比例，当N=全院人均全年周课时数时，A等级：X ≥（N×100%） B等级：（N×80%）≤ X <（N×100%）C等级：（N×70%）≤ X <（N×80%） D等级：（N×60%）≤ X <（N×70%）E等级：<（N×60%）【注1】N因语种而不同；具体指标由学院办公室提供；【注2】根据学院规定，在读博士完成院平均工作量一半即算满工作量。
因此，在读博士按实际周工作量乘以2后，挂靠相应档位。
【注3】当工作量超过平均工作量的20%及以上的，工作量考评得分可以按2分计算，超出的这0.5分可以计入总分，但总分不超过5分。
2.关于论文论著、教研立项、获奖的累加与总额封顶的规定（1）对教学起积极作用的语言、文学、文化、翻译等的研究成果（论文、论著）、研究立项、获奖均计入考核；（2）同一项目多等级获奖、立项、发表的，只算一次，取最高等级分；（3）不同项目的获奖、立项、研究成果均可分别累计计分，但同一观测点（如获奖）最多可以累计至1分；但是“教学改革与研究”中的三项内容“项目”、“论文论著”、“教学改革与研究奖励”的累计得分不能超过1.5分。
（4）没有等级说明的获奖，按所属级别的“一等奖”计算。
2023最新教师绩效考核细则10篇
2023最新教师绩效考核细则10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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