教育实证研究方法.

教育实证研究方法
安雪慧 2015年9月29日


课题计划书 开题报告 实证研究 实施实证研究的几种基本模式：（问卷调 查）
一、课题计划书到开题报告




课题计划书： 1.研究题目。课题名称应简明具体，反映研 究的实质并有新颖性。 2.研究课题的目的和意义。本课题研究的现 状和趋势；研究本课题的现实和理论意义。 3.课题研究的基本内容，预计突破那些难题。 要说明该课题所研究的具体问题，必要时 列出所含的子课题。 4.课题的研究思路和方法。


定义 特征性(idiographic)因果解释：确认具体个 人的特定事件、思想、或行为系列，以及 这一系列如何造成个人的特定后果，或导 致某一特定事件的发生。可以看作是个体 的，或历史的解释。 普遍性(nomothetic)因果解释：与特征性因 果解释法则相反，侧重于研究和发现一般 性（科学）规律。确认对多个个体或事件 的一般性影响。






设计和步骤
量度和度量工具 总体和样本 数据收集计划 分析 工作计划





不同研究范式，对研究设计和步骤的要求 不同。 对于实证研究来讲：
二、实证研究



实证性方法进行的研究主要包括：教育观 察研究；问卷调查研究；实验研究；教育 经验的总结等。 这类研究主要是通过研究人员外部操作来 处理和认识事物，其结果可以测量，作定 量处理。既是优点、也是缺点。 问卷调查研究是实证研究中运用最为广泛 和有效的一类研究。以下将着重介绍。
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定义
归纳推理(inductive)：从对具体现象的观察 中推论出一般性规律或原理的过程；从具 体到一般，从已知到未知。 演绎推理(deductive)：从已知或假设原理推 论出结论的过程；从一般到具体。


问卷调查设计与定性调查设计的 主要区别（继续）
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强调个体主体性，强调研究对象赋予事件的 意义，和他（她）们对生活的解释。 研究中使用特征法则(idiographic)，而非普遍 法则(nomothetic)解释因果关系（见定义）。 反思性研究设计，研究设计成为研究过程的 一部分。 对研究者主观角色的敏感。
问卷调查研究
1. 什么情况下适宜使用问卷调查？与定性调 查方法相比，问卷调查具有哪些优势和不 足？ 2. 成功的问卷数据收集计划应具有哪些成分？ 3. 衡量／评估教育科学研究项目（如问卷调 查项目）开题报告的标准是什么？

1.什么情况下适宜使用问卷调查？与定性调 查方法相比，问卷调查具有哪些优势和不 足？

确定调查目的:为了成功地设计问卷, 需要定义清楚问题,列出通过问卷要 达到的特殊目的或者要检验的假设。 设计问卷 问卷的试填

整理调查资料 统计分析

实施阶段

总结阶段

抽样 培训 实施
汇报调查结果 撰写调查报告
常发生的情况


没有研究设计就开始进行问卷设计 不了解实际情况就按自己的口径设计 变量的效度 封闭式问题答案的分类

权威口径／时效性／有效性／适宜性 关联性／逻辑性／可用性／成本／遗失率

把能想到的问题一股脑放上



2. 成功的问卷调查应具有哪些成分？
1）准备阶段 理解研究目的； 细化研究问题与假设，便于变量测量和分析； 确保问卷设计的完整和调查后分析的缜密性。 （事例）
究课题题目：中西部农村贫困学生就学资助制度 研究目的：揭示农村贫困学生资助制度建立的必要性和迫切性；提 出建立长期科学有效的农村贫困学生资助制度体系的基本方法和途 径。 基本内容：1）测算基础教育适龄儿童的就学情况和家庭所面临的送 孩子上学的教育成本。2）通过文献，评价现有的基础教育阶段中通 过给家庭和学生提供财政和实物资助的资助项目。3）探索国际上基 础教育阶段在提供资助方面可以借鉴的文献和教训。4）以对基础教 育成本的了解和对贫困家庭获得的各种资助形式为基础，提出一个 可以对全国贫困学生进行资助的建议。5）在国务院关于深化农村 义务教育经费保障机制改革措施的颁布和推行后，农村贫困学生 就学还会面临哪些因经济贫困继续影响就学的问题，这种学杂费 形式的资助制度有效性怎样、是否与其它贫困学生就学资助政策 协调一致、各级政府如何合理地分担是否有能力分担各类资助费 用，以及如何从制度上有效地解决这些问题，以保证农村贫困学 生资助的有效性，顺利接受和完成义务教育。

用定性调查帮助改进问卷调查设计：


改进和澄清概念，术语。 改进研究设计。 发展，改进，或“引进”研究工具。 检测对问卷调查结果的解释。 深入探讨异常发现。 直接与调查对象讨论如何解释研究结果。

用定性调查帮助解释问卷调查结果：

问卷调查的实施步骤

准备阶段：测量工具


分析阶段

研究方法比较：问卷调查

优势：

有利于描述较大人群的特征。 分析灵活。 测量标准化。 信度。 问卷问题必须简单，因而无法深入。 社会生活情境缺失。 难于改变原设计。 表面性，缺乏效度。 真实感差。 操纵数据分析已达到预期结果（不易察觉的） 。

不足：



三角结构：混合方法（问卷调查及定性 方法）综合各自优势
问卷调查研究设计与定性调查研究设计 的主要区别

1.
定性调查常常具有以下主要特征：
提出摸索性研究问题，研究中使用归纳推理 (inductive)，而非演绎推理(deductive)。 研究问题集中在以往研究空白，或突发事件 上。 研究侧重于社会情境，以及社会现象之间的 内在关联，而非孤立现象本身。


5.研究课题已经具备的工作基础和有关条件。 6.预期的研究成果。具体说明项目的最终成 果（论文、报告、专著等）及如何发布成 果。 7.经费预算。 8.工作进展时间表。 课题计划书主要是为了课题申报的需要； 取得课题进展可行性论证；……


开题报告：课题计划书的具体化
基本内容： 标题 摘要：对计划（或报告）的简要总结 阐述问题：简要说明项目的必要性和重要性 文献综述 目的和（或）假设：根据文献综述说明要验证的具体观点 设计和步骤（包含思路） 预期成果：具体说明项目的最终成果（论文，手稿，文章，等） 及如何发布成果 意义：如在社会的、理论的、教育的、和政策等方面的影响（重 复项目的重要性）。 附录：包括调查工具（测量指标）、样本选择说明、调查计划等。
研究方法比较：田野工作



定义：在自然条件下对社会现象进行直接观察／参与 目的：全面研究在特定情境下的互动模式 优势：自然，发现性，理解深度，可随时改进原设计，效度，
低成本

不足：参照，普遍性，代表性，信度
研究方法比较：定性访谈


包括：深入访谈，事件史，座谈会，等。 优势：自然，倾听访谈对象“声音”， （一定程度）设计灵活，效度，低成本。 不足：普遍性，代表性，信度。