信条_教案1
理想信念教育主题班会教案优 选3篇
理想信念教育主题班会教案优选3篇教案一：勇于追求梦想主题：勇于追求梦想，实现人生价值目标：1. 培养学生勇于追求梦想的意识和能力。
2. 帮助学生认识到每个人都有自己的特长和潜力，鼓励他们发挥自己的优势，为实现梦想做好准备。
教学过程：1. 引入梦想教育的重要性和意义（5分钟）- 向学生介绍梦想教育的概念和作用，鼓励学生思考自己的梦想以及实现梦想所需要的努力。
2. 分享成功人士的案例（15分钟）- 分享一些成功人士的故事，让学生了解到他们之所以能实现自己的梦想是因为他们有勇气、毅力和坚持不懈的精神。
3. 探讨如何实现梦想（15分钟）- 分组讨论，学生分享自己的梦想，并就如何实现这些梦想提出自己的见解和建议。
- 引导学生思考并讨论：在实现梦想的过程中，可能会面临哪些困难和挑战？如何克服这些困难和挑战？4. 制定梦想计划（10分钟）- 要求学生制定自己的梦想计划，包括目标、具体行动和时间安排。
- 引导学生思考并讨论：每个人的梦想都是不同的，如何能够尊重和支持他人的梦想？5. 总结：勇于追求梦想，实现人生价值（5分钟）- 引导学生总结班会的内容，强调勇于追求梦想的重要性，鼓励他们积极行动，实现自己的梦想，并为建设美好社会做出贡献。
教案二：努力拼搏，追求卓越主题：努力拼搏，追求卓越目标：1. 培养学生努力拼搏的意识和能力。
2. 帮助学生认识到要追求卓越，就需要付出更多的努力和坚持。
教学过程：1. 引入主题，讨论“卓越”的意义（5分钟）- 向学生介绍“卓越”的含义，引导他们思考卓越对自己的意义以及如何实现卓越。
2. 分享成功人士的案例（15分钟）- 分享一些成功人士的故事，让学生了解到他们之所以能取得卓越的成就是因为他们有强烈的目标、不断努力和追求卓越的执着精神。
3. 探讨如何追求卓越（15分钟）- 分组讨论，学生分享自己对追求卓越的理解和实践经验。
- 引导学生思考并讨论：在追求卓越的过程中，我们需要具备哪些品质和能力？4. 制定自己的目标和计划（10分钟）- 要求学生制定自己的目标和计划，包括具体行动和时间安排。
杜威《我的教育信条》中文版教案资料
杜威《我的教育信条》中文版我的教育信条[美]约翰·杜威（1859-1952）第一条什么是教育我相信——一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的。
这个过程几乎是在出生时就在无意识中开始了。
它不断地发展个人的能力，熏染他的意识，形成他的习惯，锻炼他的思想，并激发他的感情和情绪。
由于这种不知不觉的教育，个人便渐渐分享人类曾经积累下来的智慧和道德的财富。
他就成为一个固有文化资本的继承者。
世界上最形式的、最专门的教育确是不能离开这个普遍的过程。
教育只能按照某种特定的方向，把这个过程组织起来或者区分出来。
惟一的真正的教育是通过对于儿童的能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到所在的社会情境的各种要求引起的，这些要求刺激他，使他以集体的一个成员去行动，使他从自己行动和感情的原有的狭隘范围里显现出来；而且使他从自己所属的集体利益来设想自己。
通过别人对他自己的各种活动所做的反应，他便知道这些活动用社会语言来说是什么意义。
这些活动所具有的价值又反映到社会语言中去。
例如，儿童由于别人对他的呀呀的声音的反应，便渐渐明白那呀呀的声音是什么意思，这种呀呀的声音又逐渐变化为音节清晰的语言，于是儿童就被引导到现在用语言总结起来的统一的丰富的观念和情绪中去。
这个教育过程有两个方面：一个是心理学的，一个是社会学的。
它们是平列并重的，哪一方面也不能偏废。
否则，不良的后果将随之而来。
这两者，心理学方面是基础的。
儿童自己的本能和能力为一切教育提供了素材，并指出了起点。
除了教育者的努力是同儿童不依赖教育而自己主动进行的一些活动联系的以外，教育便变成外来的压力。
这样的教育固然可能产生一些表面的效果，但实在不能称它为教育。
因此，如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将会变成偶然性的、独断的。
如果它碰巧能与儿童的活动相一致，便可以起到作用；如果不是，那么它将会遇到阻力、不协调，或者束缚了儿童的天性。
为了正确地说明儿童的能力，我们必须具有关于社会状况和文明现状的知识。
《信条》教案(人教版高一必修四)共3篇
《信条》教案(人教版高一必修四)共3篇《信条》教案(人教版高一必修四)1《信条》教案（人教版高一必修四）《信条》是由导演克里斯托弗·诺兰制作的科幻动作电影，于2020年上映。
该电影特效惊人、音乐气势磅礴，被誉为现代科幻电影的经典之作。
本教案将以此电影为背景，探讨一些与信仰、人性等有关的主题，帮助学生拓展视野，挖掘思想内涵。
本教案适用于人教版高一必修四的《文学与科技》模块，预计学时3课时。
一、学习目标1. 了解电影《信条》的基本情节和影片创作背景；2. 理解信仰、人性、命运等基本概念；3. 分析电影中涉及的主题，引导学生发表看法和看法的依据；4. 提高学生批判性思维和文化素养。
二、教学准备1. 电影《信条》的DVD或在线观看资源；2. 教师准备PPT，包括基本人物关系图、场景图、主题分析图等；3. 学生笔记本或纸张；4. 学生阅读材料。
三、教学过程第一课时：介绍《信条》1. 点播一段《信条》的预告片，引发学生的兴趣，激发探讨愿望；2. 讲解《信条》的基本情节，提醒学生要仔细观察每一个角色，保持好奇心；3. 播放第一段视频：前往基诺斯卡号船。
在视频结束后，鼓励学生尝试阐述这段视频和“什么是信仰？”有关。
第二课时：科学与奇迹1. 带领学生回顾《信条》中的科技元素，如时空控制、物质逆转等等，提问：“科学实现奇迹，这意味着什么？”；2. 播放第二段视频：加入秘密组织。
在视频结束后，提醒学生关注人物关系的变化，并呈现基本人物关系图以方便学生观察；3. 引导学生思考影片中探讨的主题——科学与奇迹。
学生可以讨论“科学能否解释一切？”、“科学与神秘的关系是什么？”等问题。
第三课时：人性和命运1. 引出“人性是什么？我们如何看待人性？”等问题，鼓励学生分享自己的想法；2. 播放第三段视频：Albert Hall音乐会。
在视频结束后，呈现场景图并引导学生描述其中的细节；3. 指导学生从人性和命运的角度分析电影《信条》中所反映的主题。
信条教案
1．有东西大家分享。
仁爱。
能够与人分享或说共享，要有相当高的境界，要有谦让的态度，要能够舍弃物资利益。
中国早有子路“愿车马、衣轻裘，与朋友共。
敝之而无憾”（《论语·公冶长》）的志向和孔融让梨的经典故事。
2．公平游戏。
平等。
“大凡物不平则鸣。
”（韩愈《送孟东野序》）信守规则。
平等守信，“游戏”才能公平进行。
否则，就会惹起事端，造成矛盾，引发战争。
3．不打人。
文明。
不粗鲁、不野蛮，不残忍。
妻子不能打，弱者不能打；小偷不能打，囚犯不能虐待。
人要摆脱兽性，趋仁向善。
可以避免家庭暴力，避免社会冲突和动荡。
4．交还你捡到的东西。
拾金不昧。
收拾好你的一摊子。
尽责。
对己、对人、对家、对国。
“一屋不扫，何以扫天下”。
做好自己该做的事，起码减少了别人对你的责任与义务。
5．不要拿不属于你的东西。
本分。
不偷、不摸、不贪、不占、不抢。
拿人家的东西必定“天知、地知、你知、我知，……”，必定“伸手必被捉”。
偷盗、贪占、抢夺，历来为人厌恶，如海盗，如和珅，如日本的侵略——为抢夺资源杀人。
6．惹了别人你就说声对不起。
恭敬。
发自内心而态度诚恳，才能够获得人们的原谅、尊重与信任。
7．吃东西之前要洗手。
便后冲洗。
习惯。
养成良好的个人卫生习惯，保护环境。
健康自己，也健康别人。
8．热甜饼和冷牛奶对你都有好处。
均衡。
均衡营养，身体健康。
偏好食物，后果可怕：或不好适应新的环境；或瘦得的可怜；或胖可怕。
人要掌握自己的养生之道和摄生之法。
讲究卫生、均衡营养、游戏与爱好，工作与锻炼、学习与思考，休息与劳作均在此列。
9．过一种平衡的生活——学一些东西，想一些东西，逗逗乐，画画画儿，唱唱歌，跳跳舞，玩玩游戏，外加每天干点活。
学会学习，学会思想，精神乐观，情趣高雅，养活自己、奉养亲人、贡献社会。
和谐生存。
10．每天睡个午觉。
休息。
劳逸结合。
“谁不会休息，谁就不会工作。
”（列宁）11．当你们出门，到世界上去走走，要注意来往车辆，手拉手，紧挨一起。
高中语文信条教学设计教案
高中语文信条教学设计教案教学目标1. 理解并背诵课文中的信条内容。
2. 分析信条背后的历史文化背景，理解其深层含义。
3. 培养学生的文本分析能力和批判性思维。
4. 通过讨论和写作活动，提高学生的表达能力和创造力。
教学内容- 课文《论语》中的“君子务本，本立而道生”等相关章节。
- 信条的历史背景和文化意义。
- 信条在现代社会的应用和价值。
教学过程导入新课- 通过提问学生对“信条”的理解，引出课题。
- 简述信条在中国古代文化中的地位和作用。
课文讲解- 朗读课文，指导学生正确理解和发音。
- 逐句解析课文内容，强调关键词汇和句式。
- 引导学生探讨信条的含义，鼓励他们提出自己的见解。
背景拓展- 讲述信条产生的历史文化背景，帮助学生建立时空框架。
- 分析信条在当时社会中的作用和影响。
- 探讨信条在现代社会的意义和启示。
活动与实践- 分组讨论：每组选择一个现代话题，探讨古代信条如何指导现代行为。
- 写作练习：要求学生撰写一篇短文，以“信条与我”为题，表达个人对信条的理解和感悟。
课堂小结- 总结信条的核心思想和文化价值。
- 强调学习信条的现实意义，鼓励学生在生活中践行。
作业布置- 背诵课文中的信条内容。
- 完成“信条与我”的写作练习，下次课上交。
教学反思- 分析学生对信条理解的深度和广度，调整教学方法。
- 总结哪些教学环节最能激发学生兴趣，哪些需要改进。
- 思考如何更好地将古代文化与现代生活相结合，提高教学实效。
信条教案
阅读下面事例，思考问题：
事例：
2005年4月30日，高考在即，北京延庆县一中高三学生郭某因害怕考不上大学被父亲责骂，在学校扎死一名同学后自杀；6月13日，中考前一天，广州某中学初三女生阿珊，忽然觉得“活着没意思”，在家里喝下致命的药物；6月27日，合肥市一名高三女生因高考成绩不理想，哭泣着跳入汹涌的河流……
（3）“过一种平衡的生活——学一些东西，想一些东西，逗逗乐，画画画儿，唱唱歌，跳跳舞，玩玩游戏，外加每天干点活。”
明确：学会学习，学会思想，精神乐观，情趣高雅，养活自己，奉养亲人，贡献社会。和谐生存。
（4）“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。”
明确：读万卷书，行千里路。观奇异风光，看万千人生，开阔视野，豁达心胸。但要注意安全，时时处处保护好同伴，要团结。
引导学生谈体会：
（1）“有东西大家分享。”
明确：仁爱。能够与人分享或说共享，要有相当高的境界，要有谦让的态度，要能够舍弃物资利益。中国早有子路“愿车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾”的志向和孔融让梨的经典故事。
（2）“收拾好自己的一摊子。”
明确：尽责。对己、对人、对家、对国。“一屋不扫，何以扫天下。”做好自己该做的事，起码减少了别人对你的责任与义务。
富尔格姆也是这样告诉我们的。现在让我们一起来听一听富尔格姆的信条。（多媒体展示课题）
二、信条的含义（多媒体展示）
“信条”现代汉语词典中解释为“信守的准则”，也就是人们过正常合理生活所需要遵守的那些最基本的原则。
三、自读鉴赏（学生自由朗读，多媒体播放背景音乐）
自由朗读这篇课文，画出你感触比较深的一条信条或者几条信条，并在旁边作批注。
问题：读了这则事例，如果要你写一条信条送给这几位同学，你会怎样写呢？
《诚实守信伴我行》班会教案
《诚实守信伴我行》班会教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《信条》教案
《信条》教案一、教案背景1.1 课程信息•课程名称：文学鉴赏•课程年级：高中一年级•控制指标：文学作品分析能力1.2 教学目标•理解电影《信条》的主要思想和主题•分析电影的故事结构和叙事手法•分析电影中的人物形象及其意义•探讨《信条》对影视艺术的创新和挑战•培养学生的创造性思维和批判性思维1.3 学情分析学生来自不同的学校和背景，对电影的理解程度和文学鉴赏能力有所不同。
部分学生可能已经看过《信条》并对其有一定了解，但还需要指导来更深入地分析电影。
二、教学内容2.1 教学重点•探讨电影《信条》的核心思想和主题•分析电影的叙事结构和叙事手法•对比分析电影中不同时间线的关系•评价电影中的人物形象及其意义2.2 教学难点•理解和解释电影中的时间概念和时间线•分析电影中的奥秘和复杂性•鉴赏电影创新性的叙事手法和结构设计三、教学过程3.1 导入（5分钟）通过简短的视频片段或图片展示《信条》电影的悬疑和科幻元素，引发学生的兴趣和探索欲望。
3.2 电影欣赏与讨论（30分钟）•播放《信条》电影的片段或整部电影（视时间允许），并依据电影的叙事方式，引导学生进行观影记录和反思。
•对学生的观影记录进行讨论，重点探讨电影中的时间线和时间概念对故事的影响。
3.3 对比分析（20分钟）•将学生分成小组，每个小组分析电影中不同时间线的关系和联系，并总结出不同时间线的作用和影响。
•各小组代表汇报分析结果，进行课堂讨论，归纳时间线在《信条》中的重要作用。
3.4 人物分析（30分钟）•以《信条》中的主要人物为例，引导学生分析人物形象的特点和意义，并探讨人物对故事发展的影响。
•学生自由讨论人物形象，并展示自己的分析结果，进行互动和交流。
3.5 创新与挑战（15分钟）•引导学生探讨《信条》对影视艺术的创新和挑战，分析电影中的创意和技术手法。
•学生分组合作，选取一个片段或场景，借鉴《信条》的影视艺术手法并进行创新。
3.6 总结与拓展（10分钟）•对整节课的内容进行总结，强调电影《信条》的核心思想和主题，并给予学生拓展阅读和深入思考的建议。
信条教案
课堂练笔
感悟生活
强化主旨
板
书
设
计
怎样生活：讲卫生、营养、快乐、休息
信
怎样做事：做好事情、认识世界、观察生活
条
怎样为人：友爱、礼貌、团结
课后反思
同学们，你有没有座右铭？你的座右铭是什么？美国有一位作家提出了自己的人生信条，受到很多人的推崇。今天我们就来学习这篇文章。
了解作者富尔格姆（导学案）
朗读课文，整体感知文意，把握写作思路。（导学案：探究、思考一）
一、朗读课文，探究问题。
1、作者列出这些最基本的信条有什么意义？
提示：这些信条告诉我们怎样生活、怎样做事和怎样做人。这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，可以适用于家庭、工作和社会。
2、通过审美教育，提高道德素养
重点
1、对信条内涵的理解；2、在感悟中，培养良好习惯，提高道德素养
难点
如何调动自己的人生经历，深入理解信条的内涵
教学过程
教学
程序
教学内容
教学活动
教学方法
设计依据或意图
情景导入
基础积累
诵读课文
整体感知
研读课文
思考探究
重点研读
体会内涵
讨论交流
拓展探究
课堂练笔
总结深化
布置作业
1、找出课文中一条富有哲理的句子，写出自己的心得
2、写一篇随感性散文
教师导入新课
积累识记
教师引导
学生思考
理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思路
教师引导
学生思考、探究
谈话法
讲解法
诵读法
探究法
创设情境
激发兴趣
常识积累
理清文章思路
把握文章主旨
富尔格姆《信条》教案教学文案
富尔格姆《信条》教案彬县新民中学胡元平教学目标：知识与能力：1、了解作者相关知识，熟读课文内容。
2、摘抄、记忆名言警句，并学会运用。
过程与方法：1、把握论著的主要观点和基本倾向，学习作者从生活细处着手的写作手法。
2、要在阅读过程注重反思，敢于提出自己的见解，并积极和同学交流切磋，共同提高。
情感态度与价值观：1、培养学生树立正确的人生信条，指导自己的人生方向。
2、学习作者从生活细处着手的写作手法。
教学重难点：领会文章主旨，品味文化内涵。
教学过程：一、导入新课：曾有人问一位诺贝尔奖获得者：“您是在哪里学到您认为最重要的东西的？”那位老人平静地回答：“是在幼儿园。
”“在幼儿园学到了什么？”老人继续说：“在幼儿园学到了：把自己的东西方分一半给小伙伴；永远不要打人；东西要放整齐；要知害羞、有廉耻之心；午饭后要休息一会儿；要仔细观察大自然；要相互团结、彼此扶助；要始终保持一颗惊喜、好奇的心……”我想，那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要返璞归真。
美国当代作家富尔格姆也是这样告诉我们的。
现在我们一起来看一看富尔格姆的信条。
（信条的含义）（明确：信守的准则；认真遵循的准则）二、作者介绍：罗伯特•富尔格姆，美国当代作家、哲学家。
在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师等。
他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。
主要著作是《我一躺倒，身下就起火》。
《信条》选自他的散文随笔集《我需要知道的一切》，这部散文随笔集极富哲理性，曾成为美国年度第一号畅销书。
三、文本探究：㈠、诵读•初步感知⒈学生自由朗读。
⒉思考、讨论：（1）概括文章主旨。
（这篇文章主要阐明了什么道理？）（2）作者在文章中强调了什么？（3）作者列出这些最基本的信条有什么意义？（讨论、回答）提示：（1）人们在生活中，实际上只需要遵守那些最基本的规则，而这些规则在幼儿园里就学过。
“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。
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信条教案1
【教学目标】
一、知识教育目标
1．了解文章丰富的文化内涵，提高学生的文化素养。
2．注意学习课文语言，摘抄名言警句。
二、能力培养目标
1．把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。
2．要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。
【学习分析】
1．罗伯特·富尔格姆，美国当代作家、哲学家。
在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。
他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。
主要著作《我一躺倒，身下就起火》。
2．关于《信条》
文章开宗明义：“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。
”接着，文章列出了十七条。
作者认为“你需要知道的任何东西都在上边那些条条里”。
这些条条是人们过正常合理生活所需要遵守的那些最基本的原则，包括个人的健康习惯，正确处理与他人关系，对生活保持热情和兴趣，承认死亡以及注意观察周围事物等。
作者进一步阐释，十七条中的任何一条，都可以应用到成年，实践于家庭、社会，生活、工作之中，甚至可以用到政府行为中。
最后，作者强调十七条中的一条：“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。
”这是强调人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。
3．【提问】作者列出这些最基本的信条有什么意义？
【明确】人们常说，真理是朴素的。
又说，世界上最难的事情，就是用最简明的语言表达最复杂的道理。
对于应该怎样生活、怎样做事和怎样做人，在当代社会生活中越来越没有固定的衡量标准，使一般人难以把握、望而生畏。
作者却把复杂问题简单化，而且讲得机智、
幽默，充满温情，容易为人们所接受。
正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，便于大家信心十足地去实践，并获得成功。
有一位诺贝尔奖获得者就说过，他之所以能得奖，原因就在于他实践了幼儿园中学到的那些基本的信条。
4．《信条》一文在写法上有什么突出特点？
【明确】《信条》看似浅显或绝对，实际上并非如此。
一位诺贝尔奖获得者说过，他之所以能获奖，主要原因就是他牢记并实践了在幼儿园就学过的那些信条。
本文篇幅短小，所阐述的主题集中，见解新颖而不难理解。
这篇课文的高明之处就在于作者把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默、充满温情，容易为人们所接受，并高高兴兴地去实践。
5．《信条》结构图如下
总结
这三篇随笔中有一些非常精警的句子，表达了作者对人生的独到感悟，把它们抄写下来，认真理解其深刻的内涵，再想想，看对你有什么启示。