信条教案
高中高二语文下册《信条》教案
高中高二语文下册《信条》教案一、教学目标1.理解课文内容，感悟作者传达的信念和精神。
2.分析课文的结构和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
3.培养学生的思辨能力和表达能力，学会从生活中汲取力量。
二、教学重点1.课文内容的理解与分析。
2.课文修辞手法的鉴赏。
3.学生的思辨能力和表达能力培养。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解课文中的抽象概念。
2.如何让学生从生活中找到信念的力量。
四、教学过程第一课时一、导入1.联系生活实际，让学生谈谈自己对信念的理解和体会。
2.引导学生关注课文题目《信条》，提问：什么是信条？你有哪些信条？二、课文阅读1.让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师检查学生阅读情况，对课文进行简要讲解。
三、课文分析1.分析课文结构，理清文章脉络。
2.分析课文修辞手法，如比喻、拟人等，体会其作用。
四、课堂讨论1.让学生分组讨论，谈谈自己对课文的理解和感悟。
2.教师引导学生从生活中找到信念的力量，分享自己的经历。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的抽象概念，如信仰、信念等。
二、课文鉴赏1.分析课文中的精彩句子，体会其修辞效果。
2.让学生尝试仿写，提高文学鉴赏能力。
三、写作训练1.以“我的信条”为主题，让学生进行写作练习。
2.教师对学生的写作进行点评，指导学生如何更好地表达自己的信念。
四、课堂小结2.鼓励学生在生活中践行信念，成为有信仰的人。
五、课后作业1.深入阅读课文，理解课文内容，感悟信念的力量。
2.结合自己的生活实际，写一篇关于信念的作文。
六、教学反思1.在分析课文修辞手法时，应更多关注学生的主动参与，让学生在实践中提高文学鉴赏能力。
2.在写作训练环节，应更多关注学生的个性化表达，尊重学生的独特见解。
3.在课后作业布置方面，应更加注重作业的质量，提高学生的写作水平。
通过不断改进教学方法和策略，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：一、教学重点1.理解课文内容，分析课文结构：教师提问：“同学们，你们觉得文章的开头部分是如何引出主题的？”2.课文修辞手法的鉴赏：教师举例：“请大家看看这段话，‘信念就像一盏灯，在黑暗中照亮前行的道路。
高中语文《信条》教案设计范文
高中语文《信条》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握文章中的关键词汇和表达方式。
（2）能够分析并欣赏作者的写作技巧和语言魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文章内容的理解和思考能力。
（2）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生正确认识和评价文章的主题和作者的写作意图，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学重点1. 文章的主题思想和作者的写作意图。
2. 文章中的关键词汇和表达方式。
三、教学难点1. 文章中一些深奥难懂的句子和段落的解读。
2. 如何正确评价和欣赏作者的写作技巧和语言魅力。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对文章的整体结构有一个清晰的认识。
（2）通过提问方式激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解文章的主要内容。
（2）让学生找出文章中的关键词汇和表达方式，并进行简要的解释和分析。
3. 合作探讨：（1）让学生分组讨论，分析文章的主题思想和作者的写作意图。
（2）让学生分享自己的观点和感受，进行互动交流。
4. 朗读与欣赏：（1）让学生朗读文章中的精彩段落，感受作者的语言魅力。
（2）让学生对文章中的写作技巧进行分析和欣赏，提高学生的审美情趣。
（2）教师对学生的学习情况进行点评，给出改进建议。
五、课后作业1. 根据文章内容，完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇读后感，表达对文章主题思想和作者写作意图的理解和感悟。
3. 选择一篇文章中的精彩段落，进行分析鉴赏，提高自己的审美情趣。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生的积极性和合作精神。
2. 知识掌握：通过课后作业和小测验，检查学生对文章内容、关键词汇和表达方式的掌握程度。
3. 思维能力：通过学生对文章主题思想和作者写作意图的分析，评估学生的思维深度和批判性思维能力。
高二语文下册《信条》教案范文4篇
高二语文下册《信条》教案范文高二语文下册《信条》教案范文精选4篇（一）以下是一个《信条》的教案范文：教案名称：理解和欣赏《信条》教学目标：1. 通过阅读《信条》这篇散文，了解人生信条的重要性和作用；2. 培养学生对于人生信条的思考和表达能力；3. 增强学生的社会责任感和对于人生的积极态度。
教学重点：1. 理解散文的主题和情感；2. 分析作者通过细节描写和修辞手法塑造形象的手法；3. 运用所学知识表达自己的人生信条。
教学准备：1. 散文《信条》的复印件；2. 音频或视频设备。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）播放一段有关人生信条的视频或音频，引发学生对于人生信条的思考，激发他们的兴趣。
Step 2 阅读散文（15分钟）让学生独立或小组阅读散文《信条》，理解散文的主题和情感。
Step 3 分析细节和修辞手法（20分钟）1. 引导学生分析作者通过细节描写和修辞手法，如比喻、拟人等，塑造散文中人物形象的手法；2. 让学生发现或解释散文中的象征意义，并讨论这些象征意义对于散文主题的意义。
Step 4 讨论人生信条（20分钟）1. 与学生一起讨论人生信条的重要性和作用；2. 引导学生分享自己的人生信条，并解释自己信条的由来和意义。
Step 5 说一说写一写（30分钟）1. 让学生分成小组，共同思考并讨论一个人生信条的重要性，以及能够带给自己和他人的影响；2. 鼓励学生选择一个自己认为重要的人生信条，并写出一段简短的文章，阐述自己对于这个信条的理解和看法。
Step 6 作业布置（5分钟）要求学生将写好的文章交给老师，以便老师提供反馈和评价。
教学延伸：1. 学生可以根据自己的兴趣和想法，通过阅读其他散文或文学作品，进一步了解和探讨人生信条的主题；2. 学生可以与其他同学分享自己的人生信条，并借鉴其他人的观点和经验，拓宽自己的思维和视野。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解《信条》这篇散文的主题和情感，并能够分析作者通过细节描写和修辞手法塑造形象的手法。
信条优秀教案
信条优秀教案篇一：《信条》教案《信条》教案2012-10-18一、导入新课：1988年，在巴黎的一个聚会上，有位记者问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室获得了人生中最重要的东西？”那位诺贝尔奖获奖者微微一笑说：“在幼儿园。
”那位诺贝尔奖获得者为什么会这样说呢？今天，我们来学习当代作家富尔格姆的名篇《信条》（板书）。
二、作者简介：富尔格姆，美国当代作家、哲学家。
主要著作是散文随笔集《我需要知道的一切》，这部散文随笔集极富哲理性，曾成为美国年度第一号畅销书。
《信条》就出自其中。
三、内容探究：学生大声齐读课文。
问1：哪位同学能够以精练的语言概述一下本文的写作思路？明确：我真正需要知道的东西在幼儿园都学过——幼儿园中学到的人生信条有哪些——人生中的任何道理都包含在这些信条中——这些信条适用于任何地方——强调第十三则信条。
问2：你能不能谈一谈每则“信条”的精神内涵？明确：1、不自私自利；2、平等诚信；3、待人宽恕；4、诚实不隐；5、干好本职工作；6、不非法占有；7、要勇于改过；8、讲求个人卫生；9、注意饮食养生；10、学习、思考、娱乐、干活要做到平衡；11、要注意休息；12、要团结互爱；13、要认识到自己的知识有限；14、死亡是不可抗拒的自然规律；15、学会通过观察去认识生活。
（师）说：幼儿园里阶段是人生的启蒙教育时期，哪里学到的东西最简单、最基本，但是你所需要拥有的一切可贵素质都涵盖其中。
细细思考下来，难道不是这样吗？这些基本信条中的任何一条都可适用于成年期，也适用于家庭、工作、社区、生活圈子、政府。
为人处世、工作学习、从政治国，这不就是生活的全部吗？总结全文：人们常说，真理是朴素的。
又说，世界上最难的事情，就是用最简明的语言表达最复杂的道理。
对于应该怎样生活、怎样做事和怎样做人，在当代社会生活中越来越没有固定的衡量标准，使一般人难以把握、望而生畏。
作者却把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受。
富尔格姆《信条》教案
富尔格姆《信条》教案第一章：简介富尔格姆及其作品《信条》1.1 了解富尔格姆的背景和生平1.2 分析《信条》的文学地位和影响1.3 探讨《信条》的主题和风格第二章：解读《信条》文本2.1 分析《信条》的篇章结构和语言特点2.2 解读《信条》中的关键概念和象征意义2.3 探讨作者如何通过人物塑造表达主题第三章：分析《信条》中的人物形象3.1 分析主人公的性格特点及其发展变化3.2 探讨次要人物在推动情节发展中的作用3.3 分析人物之间的关系和矛盾冲突第四章：探讨《信条》的主题意义4.1 从道德伦理角度分析《信条》的主题4.2 从社会历史背景角度解读《信条》的主题4.3 探讨《信条》主题在当今社会的启示和意义第五章：富尔格姆《信条》的文学价值及影响5.1 分析《信条》在文学史上的地位5.2 探讨《信条》对后世的文学创作的影响5.3 总结本节课的学习成果，强调《信条》的文学价值第六章：富尔格姆《信条》的叙事技巧6.1 分析《信条》的叙事视角和叙事方式6.2 探讨作者如何通过叙事技巧展现人物心理和情感6.3 分析叙事技巧在塑造主题和推动情节发展中的作用第七章：富尔格姆《信条》的文体特点7.1 分析《信条》的文体特点及其表现形式7.2 探讨文体特点如何增强文本的表现力和感染力7.3 分析文体特点在反映时代背景和展现人物性格方面的作用第八章：《信条》中的象征手法和意象8.1 分析《信条》中的象征手法及其意义8.2 探讨意象在塑造人物和表达主题方面的作用8.3 分析象征手法和意象如何增强文本的艺术效果第九章：《信条》的心理学解读9.1 分析《信条》中的人物心理和情感变化9.2 探讨心理学原理在解读《信条》人物心理方面的应用9.3 总结心理学解读对理解《信条》的启示和意义第十章：《信条》的课堂教学实践10.1 设计针对不同年级和学生的教学活动10.2 探讨如何在课堂教学中有效运用《信条》10.3 分析课堂教学实践中的难点和应对策略第十一章：《信条》与文化研究11.1 探讨《信条》中的文化元素及其对主题的影响11.2 分析文本中的文化冲突和交融现象11.3 评价《信条》对文化差异的描绘和传达第十二章：《信条》的影视改编12.1 回顾《信条》的影视改编历史和作品12.2 分析影视改编对原著的忠实与创新12.3 探讨影视改编对原著主题的延伸和拓展第十三章：比较研究13.1 选择与《信条》相似的作品进行比较13.2 分析比较对象在主题、叙事手法、人物塑造等方面的异同13.3 探讨比较研究对深入理解《信条》的启示第十四章：《信条》的批评与评价14.1 搜集《信条》的批评文献和评价观点14.2 分析不同批评家和读者对《信条》的评价和解读14.3 评价《信条》在文学史上的地位和影响第十五章：总结与反思15.1 回顾整个教学过程和学习成果15.2 分析教学中的问题和挑战，以及应对策略15.3 展望未来对《信条》研究的可能方向和课题重点和难点解析本文档为您提供了一份完整的富尔格姆《信条》教案，共分为十五个章节。
信条_富尔格姆_教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 了解美国当代作家罗伯特·富尔格姆及其作品《信条》的基本情况。
2. 通过阅读《信条》，理解并分析文章的主要观点和哲理。
3. 培养学生独立思考、批判性阅读和表达的能力。
4. 引导学生思考人生信条，树立正确的人生观和价值观。
教学重难点：1. 理解文章的主要观点和哲理。
2. 分析作者在文章中运用的事例和论据。
3. 结合自身实际，探讨人生信条的重要性。
教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍罗伯特·富尔格姆及其作品《信条》的基本情况。
2. 提问：什么是人生信条？它对我们的人生有什么意义？二、阅读课文1. 学生自主阅读《信条》，要求做好笔记。
2. 分组讨论，交流阅读感受，分享对文章的理解。
三、分析文章1. 引导学生分析文章的主要观点和哲理。
2. 讨论作者在文章中运用的事例和论据。
3. 分析文章的写作手法，如对比、排比等。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 提出思考题：你的人生信条是什么？为什么？第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，提问：你对人生信条有什么新的认识？2. 引导学生结合自身实际，谈谈自己的人生信条。
二、探讨人生信条1. 学生分组讨论，探讨人生信条的重要性。
2. 各组派代表发言，分享讨论成果。
三、案例分析1. 分析文章中的典型案例，如“自己的东西要分一半给小伙伴”等。
2. 讨论这些案例对人生信条的影响。
四、总结与反思1. 总结本节课的学习内容，强调人生信条的重要性。
2. 引导学生反思自己的人生信条，思考如何将其付诸实践。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，评价其参与度。
2. 阅读理解能力：通过提问和讨论，评价学生对文章的理解程度。
3. 思考与表达能力：评价学生在探讨人生信条过程中的思考深度和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生课后阅读富尔格姆的其他作品，进一步了解其思想。
2. 组织学生进行主题班会，分享自己的人生信条，互相学习、交流。
高中语文《信条》教案设计范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解小说《信条》的基本情节和人物关系；（2）能够分析小说中的象征意义和深层含义；（3）能够运用文本解读技巧，深入理解作品的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，感知小说《信条》的基本情节；（2）通过合作学习，分析小说中的象征意义和深层含义；（3）通过探究讨论，理解作品的主题思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱；（2）培养学生对人生、人性的思考和关注；（3）培养学生正确的价值观和人生观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解小说《信条》的基本情节和人物关系；（2）分析小说中的象征意义和深层含义；（3）运用文本解读技巧，深入理解作品的主题思想。
2. 教学难点：（1）小说中的象征意义和深层含义的解读；（2）作品主题思想的深入理解。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学过的文学作品，总结文学作品的特点；（2）激发学生对《信条》的阅读兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读《信条》，理解基本情节和人物关系；（2）学生合作学习，分析小说中的象征意义和深层含义；（3）教师引导学生进行文本解读，深入理解作品的主题思想。
3. 探究讨论：（1）学生分组进行探究讨论，分享对作品的理解和感悟；（2）教师引导学生从多角度思考和分析作品，培养学生的批判性思维能力。
四、作业布置1. 请学生写一篇关于《信条》的读后感，要求能够表达对作品的理解和感悟；2. 请学生准备一篇关于《信条》的课堂分享，要求能够清晰地表达自己的观点和分析。
五、教学反思六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索作品中的象征意义和深层含义；2. 运用案例分析法，结合具体情节和人物，深入剖析作品的主题思想；3. 采用小组合作学习法，鼓励学生互相交流和分享，培养学生的合作精神。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的积极性；2. 作业评价：通过学生提交的读后感和平时作业，评价学生对作品的理解和分析能力；3. 小组合作评价：评价学生在小组合作学习中的表现，包括沟通交流、合作解决问题等。
《信条》教学设计(甘肃省省级优课)语文教案
《信条》教学设计（甘肃省省级优课）语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解文章的主题和中心思想。
掌握文中重要词汇和表达方式。
提高阅读理解和批判性思维能力。
培养学生的文学欣赏能力和创造力。
1.2 教学内容课文《信条》的内容介绍。
分析文章的结构和语言特点。
解读文中的象征意义和深层含义。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程导入：引起学生对课文主题的兴趣。
阅读理解：引导学生分析和理解课文内容。
讨论与分享：鼓励学生表达自己的观点和感受。
总结与反思：帮助学生深入理解课文并联系实际。
2.2 教学方法讲授法：讲解课文内容和知识点。
互动讨论法：引导学生积极参与讨论和提问。
任务驱动法：布置相关的阅读任务和练习。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文文本《信条》。
相关背景资料和参考书籍。
多媒体教学设备和投影仪。
3.2 教学材料课文文本《信条》。
阅读理解练习题。
讨论问题列表。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的表现。
阅读理解：评估学生的阅读理解练习题成绩。
小组合作：评估学生在小组活动中的表现。
4.2 教学反馈学生自我评价：让学生反思自己的学习过程和进步。
同伴评价：鼓励学生互相评价和提供反馈。
教师评价：给予学生具体的评价和建议。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一课时：导入和阅读理解。
第二课时：讨论与分享。
第三课时：总结与反思。
5.2 时间安排每课时45分钟。
总共三课时。
《信条》教学设计（甘肃省省级优课）语文教案第六章：教学活动与任务6.1 教学活动导入活动：通过展示与课文主题相关的图片或视频，引起学生对课文主题的兴趣。
阅读活动：让学生独立阅读课文《信条》，理解文章内容和主题。
讨论活动：分组讨论课文中的重要观点和表达方式，分享自己的理解和感受。
写作活动：让学生根据课文内容，编写一篇短文，表达自己对课文主题的理解和思考。
6.2 教学任务阅读课文《信条》并理解文章的主题和中心思想。
2024年《信条》公开课教案
《信条》公开课教案一、课程背景《信条》是一部探讨人性、信仰、道德与哲学的影片，通过讲述主人公的信仰之旅，引发观众对于人生价值的思考。
本课程旨在通过分析《信条》中的信仰主题，引导学生深入探讨信仰的本质，理解信仰在人生中的重要性，并思考如何在现实生活中坚守信仰。
二、教学目标1.让学生了解《信条》的故事情节，理解主人公的信仰之旅。
2.引导学生探讨信仰的本质，理解信仰在人生中的重要性。
3.培养学生对于信仰的思考能力，使其能够结合自己的生活实际，思考如何在现实生活中坚守信仰。
三、教学内容1.《信条》故事情节梗概2.主人公信仰之旅分析3.信仰的本质探讨4.信仰在人生中的重要性5.如何在现实生活中坚守信仰四、教学方法1.观影：组织学生观看《信条》，了解故事情节。
2.讨论与分享：引导学生针对影片中的信仰主题展开讨论，分享自己的观点和感悟。
3.案例分析：选取《信条》中的典型情节，进行深入剖析，探讨信仰的本质。
4.实践活动：组织学生进行信仰主题的写作或演讲，锻炼其表达能力。
五、教学步骤1.导入：简要介绍《信条》的背景，激发学生兴趣。
2.观影：组织学生观看《信条》，了解故事情节。
3.讨论与分享：引导学生针对影片中的信仰主题展开讨论，分享自己的观点和感悟。
4.案例分析：选取《信条》中的典型情节，进行深入剖析，探讨信仰的本质。
5.信仰在人生中的重要性：引导学生思考信仰在人生中的重要性，讨论信仰对于个人成长的影响。
6.如何在现实生活中坚守信仰：组织学生进行信仰主题的写作或演讲，锻炼其表达能力。
7.总结与反思：总结课程内容，引导学生反思自己在信仰方面的认识和行为。
六、教学评价1.观察学生在讨论和分享环节的参与程度，了解其对于信仰主题的理解和思考。
2.评价学生在写作或演讲活动中的表现，考察其对于信仰主题的把握和应用能力。
3.收集学生的反思日记，了解其在课程中的收获和成长。
七、教学资源1.《信条》影片2.信仰主题相关书籍和文章3.信仰主题写作和演讲指导资料八、教学建议1.在观影环节，教师可适时暂停影片，引导学生关注关键情节，深入思考。
高二语文下册教案：《信条》
高二语文下册教案：《信条》1.引导学生理解课文内容，把握文章主题。
2.培养学生对散文的阅读兴趣，提高文学素养。
3.通过对课文的分析，引导学生思考人生信仰的重要性。
教学重点：1.理解课文内容，把握文章主题。
2.分析课文中的修辞手法和表达技巧。
教学难点：1.对课文深层含义的理解。
2.思考人生信仰的重要性。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾所学过的课文，思考文章的主题和作者的观点。
2.提问：你们对人生信仰有什么看法？二、自主学习（15分钟）1.让学生自主阅读课文《信条》，理解课文内容，体会作者的情感。
2.学生分享阅读心得，交流对课文的理解。
三、课堂讲解（40分钟）1.对课文进行逐段讲解，分析课文内容，揭示文章主题。
2.讲解课文中的修辞手法和表达技巧，引导学生欣赏散文的美。
3.通过对课文的分析，引导学生思考人生信仰的重要性。
四、课堂讨论（15分钟）a.课文中的信条对我们的生活有什么启示？b.我们应该如何树立正确的人生信仰？c.人生信仰对我们的生活有哪些影响？2.各小组分享讨论成果，进行全班交流。
五、课堂小结（5分钟）2.提醒学生要时刻保持对生活的热爱和对人生的信仰。
六、课后作业（课后自主完成）1.请根据课文内容，结合自己的生活经历，写一篇关于人生信仰的作文。
2.预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过引导学生理解课文内容，把握文章主题，让学生对人生信仰有了更深入的思考。
在课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的观点，课堂氛围活跃。
但在讲解课文过程中，部分学生对课文中的修辞手法和表达技巧理解不够，需要在今后的教学中加强训练。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：重点：通过分析《信条》这篇课文，让学生理解并把握文章的主题，提高他们的文学素养。
难点：理解课文深层含义，引导学生思考人生信仰的重要性。
教学过程：一、导入（5分钟）教师：同学们，我们今天要学习的是《信条》，这是一篇关于人生信仰的散文。
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阅读下面事例，思考问题：
事例：
2005年4月30日，高考在即，北京延庆县一中高三学生郭某因害怕考不上大学被父亲责骂，在学校扎死一名同学后自杀；6月13日，中考前一天，广州某中学初三女生阿珊，忽然觉得“活着没意思”，在家里喝下致命的药物；6月27日，合肥市一名高三女生因高考成绩不理想，哭泣着跳入汹涌的河流……
（3）“过一种平衡的生活——学一些东西，想一些东西，逗逗乐，画画画儿，唱唱歌，跳跳舞，玩玩游戏，外加每天干点活。”
明确：学会学习，学会思想，精神乐观，情趣高雅，养活自己，奉养亲人，贡献社会。和谐生存。
（4）“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。”
明确：读万卷书，行千里路。观奇异风光，看万千人生，开阔视野，豁达心胸。但要注意安全，时时处处保护好同伴，要团结。
引导学生谈体会：
（1）“有东西大家分享。”
明确：仁爱。能够与人分享或说共享，要有相当高的境界，要有谦让的态度，要能够舍弃物资利益。中国早有子路“愿车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾”的志向和孔融让梨的经典故事。
（2）“收拾好自己的一摊子。”
明确：尽责。对己、对人、对家、对国。“一屋不扫，何以扫天下。”做好自己该做的事，起码减少了别人对你的责任与义务。
富尔格姆也是这样告诉我们的。现在让我们一起来听一听富尔格姆的信条。（多媒体展示课题）
二、信条的含义（多媒体展示）
“信条”现代汉语词典中解释为“信守的准则”，也就是人们过正常合理生活所需要遵守的那些最基本的原则。
三、自读鉴赏（学生自由朗读，多媒体播放背景音乐）
自由朗读这篇课文，画出你感触比较深的一条信条或者几条信条，并在旁边作批注。
问题：读了这则事例，如果要你写一条信条送给这几位同学，你会怎样写呢？
五、课堂小结。
六、作业设计：
1、从幼儿园到现在，你认为你学到的哪些东西可以作为你的人生信条？请把它书写下来并和同学交流分享。
2、推荐阅读：富尔格姆的《我需要知道的一切》
七、板书设计：
信生活：平衡、营养、卫生
做事：尽责、观察、快乐
条为人：仁爱、文明、团结
课题
《信条》
授课人
课型
公开课
课时
1课时
班级
高一（11）班
时 间
教学目标
知识与技能
1、理解信条的含义。
2、了解文章丰富的文化内涵，提高自身的文化素养。
过程与方法
1、自由朗读、揣摩，理解信条的内涵。
2、在阅读过程中注重反思，探究文中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高活，学会生活，树立正确的人生观、
价值观。
教学重难点
1、对信条内涵的理解。
2、在感悟中，培养良好习惯，提高道德素养。
3、结合自己的人生经历，深入理解信条的内涵。
教具准备
PPT课件、音响、多媒体
教学方法
激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法
教学过程
一、新课导入
1987年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，有位记者问其中一位老人：“您是在大学还是在实验室里学到您认为最重要的东西呢？”那位老人微笑着摇着头回答：“不是在大学，也不是在实验室”。记者接着问：“那您在哪里学到的呢？”“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么？”老人继续说：“在幼儿园学到了：不打架，不骂人；把自己的东西方分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；伤害了别人要道歉；吃饭前要洗手……”我想，那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要返朴归真。美国当代作家