信条教案
高中高二语文下册《信条》教案
高中高二语文下册《信条》教案一、教学目标1.理解课文内容，感悟作者传达的信念和精神。
2.分析课文的结构和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
3.培养学生的思辨能力和表达能力，学会从生活中汲取力量。
二、教学重点1.课文内容的理解与分析。
2.课文修辞手法的鉴赏。
3.学生的思辨能力和表达能力培养。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解课文中的抽象概念。
2.如何让学生从生活中找到信念的力量。
四、教学过程第一课时一、导入1.联系生活实际，让学生谈谈自己对信念的理解和体会。
2.引导学生关注课文题目《信条》，提问：什么是信条？你有哪些信条？二、课文阅读1.让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师检查学生阅读情况，对课文进行简要讲解。
三、课文分析1.分析课文结构，理清文章脉络。
2.分析课文修辞手法，如比喻、拟人等，体会其作用。
四、课堂讨论1.让学生分组讨论，谈谈自己对课文的理解和感悟。
2.教师引导学生从生活中找到信念的力量，分享自己的经历。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的抽象概念，如信仰、信念等。
二、课文鉴赏1.分析课文中的精彩句子，体会其修辞效果。
2.让学生尝试仿写，提高文学鉴赏能力。
三、写作训练1.以“我的信条”为主题，让学生进行写作练习。
2.教师对学生的写作进行点评，指导学生如何更好地表达自己的信念。
四、课堂小结2.鼓励学生在生活中践行信念，成为有信仰的人。
五、课后作业1.深入阅读课文，理解课文内容，感悟信念的力量。
2.结合自己的生活实际，写一篇关于信念的作文。
六、教学反思1.在分析课文修辞手法时，应更多关注学生的主动参与，让学生在实践中提高文学鉴赏能力。
2.在写作训练环节，应更多关注学生的个性化表达，尊重学生的独特见解。
3.在课后作业布置方面，应更加注重作业的质量，提高学生的写作水平。
通过不断改进教学方法和策略，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：一、教学重点1.理解课文内容，分析课文结构：教师提问：“同学们，你们觉得文章的开头部分是如何引出主题的？”2.课文修辞手法的鉴赏：教师举例：“请大家看看这段话，‘信念就像一盏灯，在黑暗中照亮前行的道路。
高二语文下册《信条》教案范文4篇
高二语文下册《信条》教案范文高二语文下册《信条》教案范文精选4篇（一）以下是一个《信条》的教案范文：教案名称：理解和欣赏《信条》教学目标：1. 通过阅读《信条》这篇散文，了解人生信条的重要性和作用；2. 培养学生对于人生信条的思考和表达能力；3. 增强学生的社会责任感和对于人生的积极态度。
教学重点：1. 理解散文的主题和情感；2. 分析作者通过细节描写和修辞手法塑造形象的手法；3. 运用所学知识表达自己的人生信条。
教学准备：1. 散文《信条》的复印件；2. 音频或视频设备。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）播放一段有关人生信条的视频或音频，引发学生对于人生信条的思考，激发他们的兴趣。
Step 2 阅读散文（15分钟）让学生独立或小组阅读散文《信条》，理解散文的主题和情感。
Step 3 分析细节和修辞手法（20分钟）1. 引导学生分析作者通过细节描写和修辞手法，如比喻、拟人等，塑造散文中人物形象的手法；2. 让学生发现或解释散文中的象征意义，并讨论这些象征意义对于散文主题的意义。
Step 4 讨论人生信条（20分钟）1. 与学生一起讨论人生信条的重要性和作用；2. 引导学生分享自己的人生信条，并解释自己信条的由来和意义。
Step 5 说一说写一写（30分钟）1. 让学生分成小组，共同思考并讨论一个人生信条的重要性，以及能够带给自己和他人的影响；2. 鼓励学生选择一个自己认为重要的人生信条，并写出一段简短的文章，阐述自己对于这个信条的理解和看法。
Step 6 作业布置（5分钟）要求学生将写好的文章交给老师，以便老师提供反馈和评价。
教学延伸：1. 学生可以根据自己的兴趣和想法，通过阅读其他散文或文学作品，进一步了解和探讨人生信条的主题；2. 学生可以与其他同学分享自己的人生信条，并借鉴其他人的观点和经验，拓宽自己的思维和视野。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解《信条》这篇散文的主题和情感，并能够分析作者通过细节描写和修辞手法塑造形象的手法。
《信条》教案(人教版高一必修四)共3篇
《信条》教案(人教版高一必修四)共3篇《信条》教案(人教版高一必修四)1《信条》教案（人教版高一必修四）《信条》是由导演克里斯托弗·诺兰制作的科幻动作电影，于2020年上映。
该电影特效惊人、音乐气势磅礴，被誉为现代科幻电影的经典之作。
本教案将以此电影为背景，探讨一些与信仰、人性等有关的主题，帮助学生拓展视野，挖掘思想内涵。
本教案适用于人教版高一必修四的《文学与科技》模块，预计学时3课时。
一、学习目标1. 了解电影《信条》的基本情节和影片创作背景；2. 理解信仰、人性、命运等基本概念；3. 分析电影中涉及的主题，引导学生发表看法和看法的依据；4. 提高学生批判性思维和文化素养。
二、教学准备1. 电影《信条》的DVD或在线观看资源；2. 教师准备PPT，包括基本人物关系图、场景图、主题分析图等；3. 学生笔记本或纸张；4. 学生阅读材料。
三、教学过程第一课时：介绍《信条》1. 点播一段《信条》的预告片，引发学生的兴趣，激发探讨愿望；2. 讲解《信条》的基本情节，提醒学生要仔细观察每一个角色，保持好奇心；3. 播放第一段视频：前往基诺斯卡号船。
在视频结束后，鼓励学生尝试阐述这段视频和“什么是信仰？”有关。
第二课时：科学与奇迹1. 带领学生回顾《信条》中的科技元素，如时空控制、物质逆转等等，提问：“科学实现奇迹，这意味着什么？”；2. 播放第二段视频：加入秘密组织。
在视频结束后，提醒学生关注人物关系的变化，并呈现基本人物关系图以方便学生观察；3. 引导学生思考影片中探讨的主题——科学与奇迹。
学生可以讨论“科学能否解释一切？”、“科学与神秘的关系是什么？”等问题。
第三课时：人性和命运1. 引出“人性是什么？我们如何看待人性？”等问题，鼓励学生分享自己的想法；2. 播放第三段视频：Albert Hall音乐会。
在视频结束后，呈现场景图并引导学生描述其中的细节；3. 指导学生从人性和命运的角度分析电影《信条》中所反映的主题。
信条优秀教案
信条优秀教案篇一：《信条》教案《信条》教案2012-10-18一、导入新课：1988年，在巴黎的一个聚会上，有位记者问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室获得了人生中最重要的东西？”那位诺贝尔奖获奖者微微一笑说：“在幼儿园。
”那位诺贝尔奖获得者为什么会这样说呢？今天，我们来学习当代作家富尔格姆的名篇《信条》（板书）。
二、作者简介：富尔格姆，美国当代作家、哲学家。
主要著作是散文随笔集《我需要知道的一切》，这部散文随笔集极富哲理性，曾成为美国年度第一号畅销书。
《信条》就出自其中。
三、内容探究：学生大声齐读课文。
问1：哪位同学能够以精练的语言概述一下本文的写作思路？明确：我真正需要知道的东西在幼儿园都学过——幼儿园中学到的人生信条有哪些——人生中的任何道理都包含在这些信条中——这些信条适用于任何地方——强调第十三则信条。
问2：你能不能谈一谈每则“信条”的精神内涵？明确：1、不自私自利；2、平等诚信；3、待人宽恕；4、诚实不隐；5、干好本职工作；6、不非法占有；7、要勇于改过；8、讲求个人卫生；9、注意饮食养生；10、学习、思考、娱乐、干活要做到平衡；11、要注意休息；12、要团结互爱；13、要认识到自己的知识有限；14、死亡是不可抗拒的自然规律；15、学会通过观察去认识生活。
（师）说：幼儿园里阶段是人生的启蒙教育时期，哪里学到的东西最简单、最基本，但是你所需要拥有的一切可贵素质都涵盖其中。
细细思考下来，难道不是这样吗？这些基本信条中的任何一条都可适用于成年期，也适用于家庭、工作、社区、生活圈子、政府。
为人处世、工作学习、从政治国，这不就是生活的全部吗？总结全文：人们常说，真理是朴素的。
又说，世界上最难的事情，就是用最简明的语言表达最复杂的道理。
对于应该怎样生活、怎样做事和怎样做人，在当代社会生活中越来越没有固定的衡量标准，使一般人难以把握、望而生畏。
作者却把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受。
《信条》教学设计
《信条》教学设计一、教学目标1、引导学生理解《信条》中所传达的生活原则和人生哲理。
2、培养学生独立思考和批判性思维能力，使其能够对文中观点进行深入分析和评价。
3、帮助学生学会将文中的智慧运用到实际生活中，树立正确的价值观和生活态度。
二、教学重难点1、重点（1）理解《信条》中每条“信条”的内涵和意义。
（2）体会作者简洁而富有深意的语言表达。
2、难点（1）引导学生如何将抽象的信条与具体的生活实践相结合。
（2）培养学生从不同角度思考和解读文本的能力。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，帮助学生理解文本的基本内容和关键要点。
2、讨论法组织学生讨论，激发学生的思维碰撞，深入探究文本的内涵。
3、案例分析法结合实际生活案例，引导学生将文中的信条应用到具体情境中。
四、教学过程1、导入（1）提问学生对于“信条”的理解，引导学生思考自己生活中所遵循的原则或信念。
（2）简单介绍作者罗伯特·富尔格姆以及《信条》这篇文章的背景，激发学生的学习兴趣。
2、文本解读（1）学生自主阅读文本，初步理解文中所列举的信条。
（2）教师逐句讲解，引导学生深入思考每条信条的含义。
例如，“有东西大家分享”，探讨分享的意义和价值；“公平游戏”，思考公平在生活中的重要性等。
3、小组讨论（1）将学生分成小组，讨论以下问题：你认为文中哪几条信条对你的生活最有启发？为什么？这些信条在现代社会中是否仍然适用？有没有你不太认同或者认为需要补充的信条？（2）每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
4、案例分析（1）教师展示一些与信条相关的生活案例，如合作完成项目、遵守规则的比赛等。
（2）学生分析案例中体现了文中的哪些信条，以及这些信条对事情结果的影响。
5、联系生活（1）让学生思考自己在日常生活中是否遵循了这些信条，举例说明。
（2）鼓励学生制定一个自己的“信条清单”，并分享给同学。
6、总结（1）教师对学生的讨论和发言进行总结，强调信条对人生的重要性。
富尔格姆《信条》教案
富尔格姆《信条》教案第一章：简介富尔格姆及其作品《信条》1.1 了解富尔格姆的背景和生平1.2 分析《信条》的文学地位和影响1.3 探讨《信条》的主题和风格第二章：解读《信条》文本2.1 分析《信条》的篇章结构和语言特点2.2 解读《信条》中的关键概念和象征意义2.3 探讨作者如何通过人物塑造表达主题第三章：分析《信条》中的人物形象3.1 分析主人公的性格特点及其发展变化3.2 探讨次要人物在推动情节发展中的作用3.3 分析人物之间的关系和矛盾冲突第四章：探讨《信条》的主题意义4.1 从道德伦理角度分析《信条》的主题4.2 从社会历史背景角度解读《信条》的主题4.3 探讨《信条》主题在当今社会的启示和意义第五章：富尔格姆《信条》的文学价值及影响5.1 分析《信条》在文学史上的地位5.2 探讨《信条》对后世的文学创作的影响5.3 总结本节课的学习成果，强调《信条》的文学价值第六章：富尔格姆《信条》的叙事技巧6.1 分析《信条》的叙事视角和叙事方式6.2 探讨作者如何通过叙事技巧展现人物心理和情感6.3 分析叙事技巧在塑造主题和推动情节发展中的作用第七章：富尔格姆《信条》的文体特点7.1 分析《信条》的文体特点及其表现形式7.2 探讨文体特点如何增强文本的表现力和感染力7.3 分析文体特点在反映时代背景和展现人物性格方面的作用第八章：《信条》中的象征手法和意象8.1 分析《信条》中的象征手法及其意义8.2 探讨意象在塑造人物和表达主题方面的作用8.3 分析象征手法和意象如何增强文本的艺术效果第九章：《信条》的心理学解读9.1 分析《信条》中的人物心理和情感变化9.2 探讨心理学原理在解读《信条》人物心理方面的应用9.3 总结心理学解读对理解《信条》的启示和意义第十章：《信条》的课堂教学实践10.1 设计针对不同年级和学生的教学活动10.2 探讨如何在课堂教学中有效运用《信条》10.3 分析课堂教学实践中的难点和应对策略第十一章：《信条》与文化研究11.1 探讨《信条》中的文化元素及其对主题的影响11.2 分析文本中的文化冲突和交融现象11.3 评价《信条》对文化差异的描绘和传达第十二章：《信条》的影视改编12.1 回顾《信条》的影视改编历史和作品12.2 分析影视改编对原著的忠实与创新12.3 探讨影视改编对原著主题的延伸和拓展第十三章：比较研究13.1 选择与《信条》相似的作品进行比较13.2 分析比较对象在主题、叙事手法、人物塑造等方面的异同13.3 探讨比较研究对深入理解《信条》的启示第十四章：《信条》的批评与评价14.1 搜集《信条》的批评文献和评价观点14.2 分析不同批评家和读者对《信条》的评价和解读14.3 评价《信条》在文学史上的地位和影响第十五章：总结与反思15.1 回顾整个教学过程和学习成果15.2 分析教学中的问题和挑战，以及应对策略15.3 展望未来对《信条》研究的可能方向和课题重点和难点解析本文档为您提供了一份完整的富尔格姆《信条》教案，共分为十五个章节。
高二语文下册教案：《信条》
高二语文下册教案：《信条》教学目标：1.通过学习《信条》这篇文章，让学生了解并理解信条的含义和作用。
2.培养学生对自己的信念和原则的感悟和坚持。
3.通过分析作者的文学表达手法，提高学生的文学鉴赏能力。
教学重点：1.理解《信条》的内容和主题。
2.分析作者的写作手法。
教学难点：对作者文章的思想进行理解和分析。
教学准备：教材《语文高中二年级下册》多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）通过提问学生对信条的理解和描述，引出“信条”的概念，并带出本文的主题。
二、阅读教学（15分钟）1.让学生默读文章，然后课堂上提问学生对文章的理解和感受。
2.逐段解读文章，帮助学生理解文章的意义和主旨。
提问学生文章的结构和重点内容。
三、讨论与思考（10分钟）1.让学生就教材《信条》这篇文章表达自己的观点和理解。
2.组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度对文章进行分析和思考，讨论文章中的写作手法以及对自己的影响。
四、文学鉴赏（15分钟）1.学生分析作者的写作手法，如对比、排比、隐喻等，让学生理解作者的思想表达方式。
2.引导学生思考作者为什么以这样的方式表达自己的信条，以及这样的表达对读者的影响。
五、拓展延伸（10分钟）1.通过对文中“信条”的讨论，引导学生思考自己的信条和原则，要求学生撰写一篇关于自己信条和原则的短文。
2.鼓励学生根据自己的情况和生活经验，探究自己的信念和原则，并通过投影仪等方式展示出来。
六、作业布置（5分钟）布置作业：写一篇读后感，表达对《信条》的理解和感悟。
教学反思：通过本课的教学，学生能够了解信条的含义和作用，能够理解和分析作者的思想表达方式，提高了学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
同时，通过引导学生思考个人信念和原则的重要性，培养学生坚持自己信念的能力和意识。
但这个教案在开展学生讨论环节时，可以更加细致地引导学生发言，引导更多的学生参与讨论。
2024年《信条》公开课教案
《信条》公开课教案一、课程背景《信条》是一部探讨人性、信仰、道德与哲学的影片，通过讲述主人公的信仰之旅，引发观众对于人生价值的思考。
本课程旨在通过分析《信条》中的信仰主题，引导学生深入探讨信仰的本质，理解信仰在人生中的重要性，并思考如何在现实生活中坚守信仰。
二、教学目标1.让学生了解《信条》的故事情节，理解主人公的信仰之旅。
2.引导学生探讨信仰的本质，理解信仰在人生中的重要性。
3.培养学生对于信仰的思考能力，使其能够结合自己的生活实际，思考如何在现实生活中坚守信仰。
三、教学内容1.《信条》故事情节梗概2.主人公信仰之旅分析3.信仰的本质探讨4.信仰在人生中的重要性5.如何在现实生活中坚守信仰四、教学方法1.观影：组织学生观看《信条》，了解故事情节。
2.讨论与分享：引导学生针对影片中的信仰主题展开讨论，分享自己的观点和感悟。
3.案例分析：选取《信条》中的典型情节，进行深入剖析，探讨信仰的本质。
4.实践活动：组织学生进行信仰主题的写作或演讲，锻炼其表达能力。
五、教学步骤1.导入：简要介绍《信条》的背景，激发学生兴趣。
2.观影：组织学生观看《信条》，了解故事情节。
3.讨论与分享：引导学生针对影片中的信仰主题展开讨论，分享自己的观点和感悟。
4.案例分析：选取《信条》中的典型情节，进行深入剖析，探讨信仰的本质。
5.信仰在人生中的重要性：引导学生思考信仰在人生中的重要性，讨论信仰对于个人成长的影响。
6.如何在现实生活中坚守信仰：组织学生进行信仰主题的写作或演讲，锻炼其表达能力。
7.总结与反思：总结课程内容，引导学生反思自己在信仰方面的认识和行为。
六、教学评价1.观察学生在讨论和分享环节的参与程度，了解其对于信仰主题的理解和思考。
2.评价学生在写作或演讲活动中的表现，考察其对于信仰主题的把握和应用能力。
3.收集学生的反思日记，了解其在课程中的收获和成长。
七、教学资源1.《信条》影片2.信仰主题相关书籍和文章3.信仰主题写作和演讲指导资料八、教学建议1.在观影环节，教师可适时暂停影片，引导学生关注关键情节，深入思考。
高中高二语文下册《信条》教案2篇
高中高二语文下册《信条》教案高中高二语文下册《信条》教案精选2篇（一）教案：高中高二语文下册《信条》教学目标：1. 了解胡适的人生信条及主张，并理解其中的思想内涵。
2. 学会分析文学作品中的主题和意义，并能够理性思考、独立思考。
教学重点：1. 理解胡适的人生信条及主张。
2. 分析文学作品的主题和意义。
教学难点：1. 理解胡适思想的深层内涵。
2. 进一步拓展对文学作品的理解和解读。
教学准备：1. 教师准备背景材料和资料，清晰了解胡适的人生信条和主张。
2. 复印教材中的《信条》一文供学生阅读。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师出示胡适的图片，引导学生进行观察，了解他的基本信息。
2. 引导学生思考，什么是信条？为什么人要有信条？3. 学生进行讨论，并列举一些他们自己的信条。
二、呈现与分析（15分钟）1. 学生阅读教材中的《信条》一文，并思考以下问题：a. 文中的胡适用了怎样的方式表达他的人生信条？b. 胡适的人生信条是什么？他为什么选择了这些信条？c. 这些人生信条是否符合你的理念？为什么？2. 学生进行小组讨论，并报告自己的观点。
3. 教师引导学生介绍胡适的人生信条和主张，让学生更深入了解。
三、拓展阅读（15分钟）1. 学生阅读其他胡适的文章或主张，并选取一篇进行分析。
2. 学生可以选择胡适的《非独创》等文章，或者胡适在其他领域的主张，如教育、文化等。
四、总结与展示（10分钟）1. 学生汇报他们对胡适的其他文章或主张的分析和理解。
2. 教师对学生的展示进行点评，并总结胡适的主要思想和主张。
五、课堂延伸（10分钟）1. 学生思考，自己的人生信条和主张是什么？是否和胡适的有相似之处？2. 学生可以用写作的方式，表达自己的人生信条和主张。
六、作业布置（5分钟）1. 学生完成自己人生信条和主张的写作。
2. 学生选择作品或人物，分析其中所体现的主题和意义。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以了解并理解胡适的人生信条及主张，进而分析胡适的思想内涵。
富尔格姆《信条》教案
富尔格姆《信条》教案一、教学目标1.1 理解《信条》的基本内容和结构1.2 分析富尔格姆在文中的观点和态度1.3 培养学生的批判性思维和分析能力二、教学内容2.1 《信条》的基本内容概述2.2 富尔格姆的观点和态度分析2.3 相关背景知识介绍三、教学方法3.1 讲授法：讲解《信条》的基本内容和结构，介绍相关背景知识3.2 分析法：引导学生分析富尔格姆的观点和态度3.3 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和观点四、教学步骤4.1 导入：简要介绍富尔格姆及其作品《信条》4.2 讲解《信条》的基本内容和结构4.3 分析富尔格姆的观点和态度4.4 组织学生进行小组讨论4.5 总结和归纳五、作业与评价5.2 评价：通过学生的读后感来评价学生对《信条》的理解程度和对富尔格姆观点的分析能力六、教学拓展6.1 推荐学生阅读富尔格姆的其他作品，以加深对其写作风格和思想内容的理解。
6.2 引导学生探讨《信条》中的观点与现代社会的关联，分析其普世价值和现实意义。
6.3 组织一次班级辩论赛，围绕《信条》中的某个观点展开辩论，提高学生的辩证思考和公共演讲能力。
七、教学资源7.1 提供《信条》的原文文本，确保学生能够直接接触原文，进行深入阅读和分析。
7.2 收集相关的批评文章和评论，让学生能够从多角度理解《信条》的价值和影响。
7.3 使用多媒体教学资源，如富尔格姆的访谈视频或关于其生平的纪录片，以丰富教学手段，增加学生的学习兴趣。
八、教学评估8.1 进行课堂讨论评估，记录学生的参与度和发言质量，考察其分析和批判能力。
8.3 期末进行知识测试，包括选择题、简答题和论述题，以综合评估学生对《信条》内容和富尔格姆观点的理解掌握程度。
九、教学反思9.1 在课程结束后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与情况，思考如何改进教学方法以提升教学效果。
9.2 考虑学生的反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求，调整教学策略以更好地支持学生的学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
信条
王敏
教学目标：
（一）知识目标：
1、了解作者生平。
2、了解随感的文体特点。
3、把握作者的写作思路。
4、理解信条的内涵。
5、了解文章丰富的文化内涵，提高自身的文化素养
（二）能力目标：
1、学会分析问题、理解问题的能力。
2、掌握理解句子内涵的方法，迁移运用到其他文章的阅读理解中。
3、领悟文章的哲理美和语言美。
4、学习写作随感性散文。
（三）德育目标
1、通过探究课文阐述的社会人生问题，读者在与课文作者对话、沟通、分析、评判中受到人生的启发感悟。
2、通过审美教育，提高道德素养。
（四）过程和方法
1、用理性分析的方法，反复诵读课文：粗读，了解大意；再读，把握结构层次、感知文章主旨；研读、揣摩，理解信条的内涵，概括文章主旨；体味，培养良好的习惯，高尚的道德；赏析，感悟文章哲理美、语言美；学习，写随感文章
2、合作、探究、思考、讨论。
教学重点：
1、对信条内涵的理解。
2、在感悟中，培养良好习惯，提高道德素养。
教学难点：
如何调动自己的人生经历，深入理解信条的内涵。
课时安排：1课时
课前准备：
播放《士兵突击》的片段，让学生感受信条对人的影响。
教学过程：
一、导入：
同学们，我们刚才一起参加了钢七连的入队仪式，相信很多同学还沉浸在慷慨激昂的情绪中，是的，一首没有了曲调的连歌鼓舞着钢七连所有的战士，让他们为了自己的荣誉而战。
这就是信条的魅力，你们有信条吗？信条又给了你们怎样的激励呢？本节课我们共同走进美国当代作家、哲学家富尔格姆的随笔短文《信条》。
（板书课题）
二、作者介绍：
罗伯特·富尔格姆，美国当代作家、哲学家。
在他的经历中，他当过牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师，主要著作《我一躺倒，身下就起火》。
《信条》选自他的散文随笔集《我需要知道的一切》，这部散文随笔集极富哲理性，曾成为美国年度第一号畅销书。
三、整体感知：
1、请同学们通读课文，找出本文的主要观点，并在文中划出。
明确：“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我在幼儿园就学过。
”
2、“怎样生活，怎样做事和怎样为人”应该是人生的大课题，可是为什么富尔格姆却说“在幼儿园就学过“呢？
明确：智慧并不在高等学府的大山顶上，有时候我们在幼儿园里面学到的东西就是我们人生中最重要的东西。
所以富尔格姆的《信条》以小见大，用最简单的语言向我们讲述了人生最大的道理。
四、合作探究：
真理都是朴素的，那么请同学们一起朗读作者的16条信条。
请同学谈谈哪一条信条或者哪几条信条让你感触比较深，有怎样的感悟？
（师生交流探讨）。
我们通过讨论，可以知道，将每一件简单的小事做好就是不简单，将每一件平凡的小事做好就是不平凡。
高尚与平凡之间本没有太大的距离。
我们从小到大学到过太多成功者的事例，世人的敬仰给他们的成功笼上太多耀眼的光环，让我们觉得他们总是遥不可及。
殊不知，他们比我们多做的仅仅是将“幼儿园”学到的最基本的人生信条、最简单的人生信条坚持到自己的青年、中年、老年，将“幼儿园”最基本的信条应用到生活中的每一件小事上。
成功并不遥远，高尚也并不困难。
只要我们把“幼儿园”学到的最基本的人生信条坚持到底，我们就拥有了人性中最宝贵的仁爱、诚信、责任……最终也将收获幸福和快乐。
五、拓展延伸：
信条是一个人一生信守的准则，那么有信条的人生是怎样的呢？
许三多，是一名普通的士兵，刚刚入伍时甚至差点被部队淘汰，可是他坚守“不抛弃，不放弃“的人生信条，面对困难永不低头，做好每一件小事，最终成为一代“兵王”。
你有自己的信条吗？请大家想一想，写一写，说一说。
六、课文小结：
1988年，巴黎的一个聚会上，有位记者问一位诺贝尔奖获得者:““在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”
“是在幼儿园。
在幼儿园里我学会了很多很多。
比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。
我认为，我学到的全部东西就是这些。
”
我想这位诺贝尔奖获得者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们幼儿园教会了我们一些最基本的做事规则和做人道理。
只不过我们在成长的过程中往往因为这样或那样的原因而偏离了原先的轨道。
赤子之心，难能可贵，让我们坚定最基本的人生信条，获取人生中的幸福和快乐，走向我们向往的成功吧！
七、布置作业：
找出课文中你认为最有感触的信条，写出自己的心得。
附板书设计：。