紧扣生活实际,提高作文水平
结合生活实际,提高学生习作能力
结合生活实际,提高学生习作能力结合生活实际，提高学生习作能力【摘要】小学作文是小学语文教学中的重难点，教师应引导学生立足于生活实际，开展丰富多彩的实践活动，指导学生观察、感受、体验，做生活的有心人，再给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，学生才会乐于作文，乐于表达。
【关键词】作文生活实践作文教学是语文教学的重点和难点。
语文课程标准指出：“学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。
”在教学中，我感觉到大部分学生以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不乐于写作文，我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。
作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。
那么，如何指导学生有效作文，结合我十几年的语文教学经历和实践，我觉得应从以下几个方面入手：一、创设情景，激发创作激情作文教学难，首先难在学生没有原始的，基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。
所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。
激发学生表达欲望的形式方法多种多样。
心理学研究表明：活动是儿童的本能，好玩是儿童的天性。
一个哲学家也曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。
”因此作文教学要联系儿童的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。
因而我们要重视作文前的指导，极力反对那种作文前“无所作为”，而临到“写”时才唠叨什么命题、中心、选材、构思之类。
教学时不要轻易规定作文命题，束缚儿童的个性。
儿童是最富有个性的个体，不同的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界，也就会形成儿童写作能创造出他们眼中的缤纷的世界。
怎样提高作文水平
怎样提高作文水平
首先，要多读书。
阅读是提高作文水平的基础。
通过阅读，我们可以积累大量的词汇和表达方式，丰富自己的语言库。
同时，阅读还可以开拓我们的思维，增加我们对于各种题材和文体的了解，对于作文的写作也会有很大的帮助。
其次，要多写作文。
只有通过不断地写作，才能够提高自己的写作水平。
可以选择一些感兴趣的话题，或者是一些热门话题，进行写作练习。
在写作的过程中，可以尝试不同的表达方式和写作技巧，逐渐提高自己的写作水平。
此外，要多积累素材。
在平时的生活中，要多留心观察，多积累一些生活中的素材。
可以通过观察身边的人和事，记录下一些有趣的事物和感受，这些都可以成为我们作文的素材，为我们的作文增添一些生动的内容。
最后，要多请教老师。
在写作的过程中，遇到困难和问题是很正常的。
这时候，可以向老师请教，听取老师的意见和建议，及时纠正自己的错误，提高自己的写作水平。
总之，提高作文水平需要我们多读书、多写作文、多积累素材，同时也要多请教老师，不断地总结和提高自己的写作技巧和水平。
相信只要我们坚持不懈地努力，一定能够取得更好的成绩。
如何提升作文水平
如何提升作文水平作文是学生学习语言表达和思考能力的重要方式之一。
无论是在学校教育还是日常生活中，良好的作文水平都能为个人的学习和职业发展带来巨大的帮助。
然而，对很多人来说，提升作文水平并不容易。
本文将介绍几个方法和技巧，帮助您提升自己的作文水平。
1. 阅读优秀的作文阅读是提升作文水平的基础。
通过阅读优秀的作文，可以吸收他人的优秀写作技巧和表达方式。
在阅读时，不仅要关注内容，还应该留意作者的句子结构、修辞手法和逻辑推理等方面。
通过模仿和学习优秀的作文，我们可以逐渐形成自己的写作风格和思维方式。
2. 扩大词汇量词汇量是作文的基础。
丰富的词汇可以让作文更具表达力和深度。
因此，扩大词汇量是提升作文水平的重要一环。
可以通过阅读和记忆常用的词汇、短语和惯用表达，以及经常使用词汇的同义词、反义词和近义词来扩大自己的词汇量。
此外，积累常见的词汇搭配和习惯用法也是提升作文水平的有效方法。
3. 学习句子结构和语法良好的句子结构和语法是作文的基础技巧。
通过学习不同的句子结构和语法规则，我们可以使自己的作文更加丰富多样。
同时，正确的语法使用可以保证作文的准确性和流畅性。
可以通过参考语法书籍、阅读优秀的作文以及请教老师和同学来提高自己的语法水平。
4. 多练习写作多写作可以极大地提升作文水平。
通过不断练习写作，我们可以提高自己的写作速度和表达能力。
可以设定一个每天写作的小目标，并坚持下去。
同时，写作时要注意写作结构的合理性，文章的逻辑清晰性和段落的过渡自然性。
可以找一些写作练习题或者向老师和同学请教，以获取反馈和改进自己的写作。
5. 培养思维能力优秀的作文需要丰富的思维能力。
我们可以通过拓展自己的知识面、培养批判性思维和逻辑思维等方法来提升自己的思维能力。
在写作时，可以先进行头脑风暴，列出各种想法和观点，然后筛选出合适的进行展开和论证。
通过培养思维能力，我们可以使自己的作文更加有深度和逻辑。
6. 多接触不同类型的作文多接触不同类型的作文可以锻炼自己的写作能力。
语文作文能力怎么提高
语文作文能力怎么提高
引言
语文作文是中小学生学习语言文字表达和思维能力的重要方面，因此提高作文
能力对学生成绩和综合素质的提升至关重要。
那么，如何有效提高语文作文能力呢？
方法一：多读优秀范文
阅读优秀的文章可以帮助我们积累丰富的词汇和表达方式，深入理解文学技巧
和写作结构，提高自己的写作水平。
可以通过书籍、文学期刊、影视作品等途径进行阅读。
方法二：积累素材
平时生活中的所见所闻、所读所思都是写作素材的来源。
在学习、工作、社交
等方面多积累素材，让自己的文章更具生活情感和独特性。
方法三：多练习
熟能生巧，多练习可以提高我们的写作速度和水平。
可以选择一些常见作文题目，不断练习自己的逻辑思维和表达能力。
方法四：参加作文比赛
参加作文比赛可以锻炼我们的应试能力和心理素质，同时也能够获得他人的评
价和建议，帮助我们发现不足之处并持续进步。
总结
提高语文作文能力需要通过多读、多写、多思考，积累素材，勤加练习，并不
断向优秀的作家和作品学习。
相信通过持之以恒的努力，我们一定能够在作文领域取得更大的进步。
以上是提高语文作文能力的几种方法，希望对大家有所帮助。
希望以上内容对您有所启发，如果您有任何疑问或意见，欢迎在评论区留言，
我们将竭诚为您解答。
感谢您的阅读，祝您在写作的道路上不断进步！。
如何快速提高作文水平
如何快速提高作文水平首先，积累素材是提高作文水平的关键。
我们可以通过阅读各种各样的书籍、文章、资料，来积累丰富的素材。
在平时的生活中，也要多留心观察，多思考，多记录。
只有积累了足够的素材，我们才能在写作时有更多的选择和发挥空间。
其次，多加练习是提高作文水平的有效途径。
练习是提高任何技能的基本方法，写作也不例外。
可以选择一些经典范文进行模仿，也可以自己设定一些写作题目，进行练习。
在练习的过程中，要注重对语言、结构、逻辑的把握，不断地总结经验，找到自己的不足之处，并加以改进。
另外，多向他人请教也是提高作文水平的有效途径。
可以向老师、同学、家人或者朋友请教，听取他们的意见和建议。
在他人的指导下，我们可以及时发现自己的问题，并及时加以改正。
同时，也可以通过与他人的交流，学习到更多的写作技巧和经验。
此外，要注重语言的规范和准确性。
写作是语言的表达，语言的准确性直接关系到作文的质量。
因此，在写作时要注重用词的准确性，句子的通顺性，语言的规范性。
可以通过大量的阅读和练习，来提高自己的语言表达能力，使作文更加地生动和精彩。
最后，要保持对写作的热情和耐心。
提高作文水平是一个需要长期坚持的过程，需要不断地积累和提高。
在这个过程中，可能会遇到各种困难和挫折，但只要保持对写作的热情和耐心，相信自己一定能够取得进步。
总之，提高作文水平需要多方面的努力，需要不断地积累和提高。
希望大家能够在日常的学习和生活中，多加练习，多向他人请教，保持热情和耐心，相信自己一定能够写出更加优秀的作文。
【作文】提升作文水平的技巧与方法
【作文】提升作文水平的技巧与方法作文是学生在学校教育过程中必不可少的一环。
它不仅仅是一个学科，更是一种思维方式和表达能力的培养。
无论是在学校考试还是在实际生活中，写作都扮演着非常重要的角色。
然而，很多学生在写作时遇到了困惑，不知道如何开始写，如何组织文章结构和如何提高写作水平。
本文将提供一些实用的技巧和方法来帮助大家提升作文水平。
1. 培养阅读和积累词汇阅读是提高写作水平的基础。
通过广泛阅读各类文章和书籍，可以积累大量的词汇和句型，扩大语言表达能力。
此外，在阅读中也可以学习到不同的写作风格和思维方式，为自己的写作提供借鉴和启发。
2. 构思和整理思路在开始写作之前，我们需要先构思并整理好自己的思路。
可以通过列出关键词、写关键句以及画思维导图的方式来整理思路。
这样可以确保文章的逻辑清晰，避免在写作过程中迷失方向。
3. 制定写作计划写作计划是提高写作效率的关键。
通过制定写作计划，我们可以合理安排时间和任务，避免拖延和临时抱佛脚。
可以将写作任务分解成多个小目标，每个小目标设定一个时间节点，这样可以更好地管理自己的时间和进度。
4. 提高语言表达能力语言表达能力在写作中非常重要。
为了提高语言表达能力，我们可以通过做各种写作练习和参加写作班等方式来锻炼自己的写作技巧。
另外，我们还可以多听多说，不断积累和运用丰富的词汇和句型，培养流畅和准确的表达能力。
5. 注重写作的逻辑与连贯性作文的逻辑和连贯性是评判作文好坏的重要标准之一。
为了提高写作的逻辑与连贯性，我们要注意段落的连接和衔接，确保文章各部分之间有机地衔接起来。
此外，还可以通过使用转折词、连接词和过渡句等手段来加强段落之间的逻辑关系，使整篇文章更加连贯。
6. 多练习，提高写作速度写作是一个需要长时间积累和不断磨砺的过程。
通过多练习，我们可以提高自己的写作速度和写作技巧。
可以写一些日记、小故事，或者模拟各类写作题目进行练习。
通过不断地练习，我们可以提高自己的写作水平，并且在考试或工作中更加得心应手。
贴近生活,提高作文能力
贴近生活，提高作文能力作为一种表达思想、抒发情感的工具，写作无疑是极其重要的。
作为学生，学会写作不仅有助于我们在课堂上取得好成绩，还有助于提高我们的表达能力和思维能力。
然而，很多学生在写作时感到困难，无从下手。
那么，我们该如何提高写作能力呢？本文将从贴近生活的角度出发，给出一些实用的建议，帮助大家提高作文能力。
培养观察的习惯优秀的作家都有一个共同点，那就是敏锐的观察力。
只有观察到生活中的细节，才能写出具有生动感和情感共鸣的作品。
因此，作为写作人，我们需要培养观察的习惯。
只要我们时刻保持着敏锐的观察力，随时随地都能够发现身边隐藏的美好和故事。
我们可以从以下几个方面入手，培养自己的观察能力：•走在路上，留意屋檐下的小花，或者路边的小店，感受屋檐下的清凉，或店主的微笑。
•坐在公园里，看看花草树木，感受大自然的美好和奇妙。
•呆在家里，看看桌子上的小小流苏，或门窗上的图案，感受身边环境的温暖和美好。
只要你时刻关注生活的点滴细节，你就可以深入挖掘生活中的价值和美好，写出感人至深的作品。
多读优秀的作品阅读是提高写作能力的重要途径。
通过阅读，我们可以了解到各个领域的知识和文化，积累词汇和语法结构，掌握不同文体的写作技巧和表达方式。
因此，懂得阅读是成为一个优秀作家的必要条件。
在选择阅读材料时，我们可以多看一些优秀的作品，这有助于我们提高阅读水平，欣赏文学艺术，同时也有助于我们了解各种文体，积累表达技巧。
以下是一些值得阅读的优秀文学作品，建议大家多读几遍：•《红楼梦》•《百年孤独》•《围城》•《活着》•《人间失格》学会下笔前构思写作前的构思是写作必不可少的一步，它不仅可以帮助我们明确写作的目的和任务，清晰表达自己的思想，还可以使文章条理更为清晰，逻辑更为连贯。
因此，拿起笔之前先要思考，头脑风暴，建立一个扎实的写作框架，这样才能产出高质量的文章。
构思时，首先要确定文章的主题和类型，然后明确写作的目的和读者受众，掌握文章的结构和排版方式。
高中学生怎样提高作文水平论文
浅谈高中学生的如何提高作文水平作文历来是令师生头痛的一个问题，好多学生一写作文就愁眉苦脸，搜肠刮肚也凑不够字数，而有的同学却可以洋洋洒洒、笔走龙蛇，这种差别除了先天的秉赋之外，更多的可以通过后天的教育培养来改变。
那么，如何来提高学生的作文水平呢？一、积累素材素材匮乏是好多同学写好作文的一个障碍，许多同学说：“巧妇难为无米之炊，我肚子里什么也没有，叫我怎么写?”鉴于这种情况，我经常强调学生要注重对素材的积累，每一个新学期开始，我都要求学生准备一个笔记本，取名“锦囊”。
积累素材可从以下几个方面进行：(一)观察体验生活，寻找写作素材我们经常说，语文的外延和生活相等，是啊，生活中处处有语文。
生活中不是缺少写作素材，而是我们缺少一双发现的眼睛。
首先，一年四季物候的变化就足以带给我们丰富的写作素材。
春天，气温回升，冰河乍开，万物复苏，鸟语花香；夏天，或赤日炎炎，或绿阴匝地，或暴雨倾盆，或冲浪嬉戏；秋天，有硕果飘香，有阴雨连绵，有落叶凋零，有北雁南飞；冬天则常常是“白茫茫大地真干净”。
我让学生留心观察物候的变化，及时记下自己的所见所闻所思所感。
并每周抽取一定的时间让大家交流彼此的看法。
不仅仅是物候变化，生活中的一些小事也常常带给我们写作的灵感。
其次，我们知道，一篇好的文章贵在“情理”二字，如果说自然界的物候变化带给我们一些“理”的话，那么同学们十几年的人生经历就充满了一个“情”字。
我常常让同学们回想这十几年中最令你感动的事是什么，最让你高兴的事是什么，最让你伤心的事是什么，最让你失望的事是什么等等，然后记下自己的感受。
有时也会留一些“家庭作业”，比如给父母洗脚，给家长画像……有个同学这样写道：“……该画母亲的眼睛了，我不由得犹豫起来。
这是母亲吗?是曾经有着一双清亮美目的母亲吗?我跟前的这双眼睛，眼皮松弛，眼睛混浊……我的眼睛模糊起来，我扔掉画笔，扑进母亲的怀抱哭起来……”也许我们的生活中没有惊天动地的大事，但往往是细微之处见真情。
提高作文水平的有效方法大全
提高作文水平的有效方法大全作文是一项重要的语文技能，对于提高学生的表达能力、思维能力和观察力具有重要的作用。
然而，许多学生在写作文时常常感到困惑，不知道从何入手，如何提高作文水平。
本文将介绍一些有效的方法，帮助学生提高作文水平。
一、积累大量的素材写作文首先要有丰富的素材积累。
学生可以通过广泛阅读各类书籍、报纸杂志、以及观察社会现象等途径来积累素材。
只有掌握了丰富的素材，才能在写作中灵活运用，使文章更加丰富多样、富有深度。
二、注重语言文字的学习语言文字是作文的基础，要想写出好的作品，就需要注重语言文字的学习。
学生可以通过背诵经典诗文、多读优秀作品，学习他人的写作技巧和语言表达方式。
同时，也可以查阅各种语文工具书，提高自己的字词量和语言表达能力。
三、培养观察力和思维能力观察力和思维能力是写作的重要素质。
只有学会观察生活，发现问题，思考问题，才能有更多的话题和素材可供写作。
学生可以多参加社会实践，拓宽视野，培养自己的观察力和思考能力，将这些观察和思考融入到作文中，使作品更加鲜活、独特。
四、多写多练熟能生巧，只有多写多练，才能提高自己的作文水平。
学生可以利用课余时间多写作文，锻炼自己的写作能力。
写作时可以结合前面提到的阅读和观察积累的素材，练习写作的各个方面，如开头、结尾、段落衔接等等。
同时，可以找一些写作的指导教材，进行练习和模仿，逐渐形成自己的写作风格。
五、接受他人的批评与建议学生在写作过程中，应该积极接受他人的批评与建议。
可以将自己的作文交给老师、家长或是同学来评阅，听取他们的意见和建议，及时纠正自己的错误和不足之处。
通过不断修正和改进，提高作文的质量和水平。
六、参加作文比赛和论坛参加作文比赛和论坛是提高作文水平的好途径。
作文比赛可以提供一个展示自己作品的平台，通过与其他作家的比较，找出自己的不足之处，并从中学习到更多的写作技巧。
论坛则是一个交流和分享的平台，可以与其他作家进行交流，互相学习和借鉴，拓宽自己的写作思路。
实施有效写作训练,提高学生作文水平
实施有效写作训练，提高学生作文水平摘要：克服作文教学的随意性、散漫性和无序性，实施科学训练，有效写作，提高学生作文水平。
关键词：科学训练；有效写作；愿写作文教学的随意性、散漫性和无序性，是作文教学效率低下的原因所在。
为了解决作文教学中所存在的问题，语文教师都在不断地摸索。
实践证明，只有实施科学化的作文训练，才能提高作文教学的效率。
一、写作内容紧扣学生生活，让学生有话可写在学生写作的过程中，学生最为头疼的就是“无话可说”“没啥可写”。
由于中学生的阅历较浅，认识水平较低，知识积累较少，学生一遇到作文就愁眉不展，唉声叹气，即便是写也是搜肠刮肚，东拼西凑。
时间久了，学生就形成了一种不愿写作文、应付作文，甚至怕写作文的心理。
所以，要想解决写作之困难，首先要解决学生“无话可写”的问题。
这就要求语文老师在指导学生进行写作训练时，首先要避开学生语言贫乏、材料匮乏的不足，尽量选取那些和学生生活紧密相关的学习和生活的内容，引导学生注意留心观察，学会思考分析，重视日常的积累，让他们做生活的有心人，从而获得写作的资料，为学生写好作文打下基础。
生活是写作取之不尽的源泉。
学生最熟悉的生活就是家庭生活和学校生活。
从学生身边的人或者发生的事情入手，学生就会有话可说，有内容可写，有感而发。
具体可以从以下几方面入手：1.紧扣学生生活，选取写作材料实践证明，写作的材料越贴近学生的生活，离现实生活越近，就越能激发学生写作的兴趣。
生活中的那些新鲜的材料永远是老师指导学生写作时的首选材料。
那么如何紧扣生活的脉搏获取新鲜的写作材料呢？指导学生阅读材料、收听广播、阅读报纸、收看电视节目等，都是学生了解生活，获取写作材料的好方法。
作文，说难也挺难，说容易也挺容易，如果学生都能够像鲁迅先生所说的“多看”“多想”“多读”“多写”，写好文章就一定不是一件难事。
2.联系课堂教学进行写作练习在实际工作中，我充分利用课堂教学，进行知识的延伸，开阔学生的知识视野，训练学生的写作技巧。
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四 、 学 会 以 生 活 中提 炼 深 层 次 的
为完全任务 的“ 八股” 。 生活 ， 是作 文取 的 习惯 对 提 高 作 文 水平 是 大 有 裨 益 主 题 有些学生 写的作文 ，简直成为生 有 血有 肉。例如。有一 次我布置了 活 的 “ 传 声筒 ” ， 作 文浮于生活表 面， 往 年 的作 文教学实践认 为 ：教会学 生热 象 ， 爱生 活 ， 观察 生活 ， 记 录生 活 ， 提 炼 生 篇作 文 《 第 一次家 务劳动》 ， 有一 位 往把 作文写 成记 “ 流水 帐” ， 事情讲 完 活是提 高学 生作 文水平的关健 。
无源之水 ， 无本之木 。 一 个 对 生 活 麻 木 察 ， 进 而引导他 注意从切菜 的动作 ， 烧 受 是 干 差 万 别 的 。 但 是 ， 诸 如亲情 、 友
不仁 ，缺乏激情 的人 是感悟不 出生活 菜时的手忙脚 乱 ，家人对 他烧 的菜的 情 、 助 人为乐 、 民族大义 、 爱国心想 、 对
辨 明是 非 ， 褒善贬恶 ， 扬起 热爱 生活 的
透 过 纷 繁 的 生 活 表 面 领 悟 生 活 的 本 领， 从 生 活 巾汲 取 催 人
三 、 充 分 利 用好 日记 本 这 一 习作 刻 。例如 ， 作 文《 我 的妈妈》 ， 就可 以妈
引力。 但是小学生生理 性思考较薄弱 ，
一
新， 语 言 流 畅 自然 ， 细 节 描 写 真 实 具 为之 热 泪盈 眶 。因此 ， 我们 要 指 导学 生
对 生 活往往 “ 照单 全 收” ， 缺 乏 必 要 的 体 ，字 里 行 间流 露 着 劳 动 的 不 易 和 家 善 于捕 捉生活 巾精 彩的瞬间 ，善于 以
紧 扣生活实 际 ， 提高作文水平
福 建省泉 州市 南安 师 范第二 附属 小 学 黄 宝燕
并用细致 的描绘来 丰满 作文 的“ 血 素材 ， 同 时 也 可 以作 为 练 笔 的 园地 ， 不 写 作 文 ，是 农 村 学 生 所 头 疼 的 问 活 ， ，在指导观 察生活教学 过程 中， 我 同的文体 ， 都 可以用 日记 的形式体 现 ， 题。 由于 大 部 分农 村 学 生 的 阅读 量 少 ， 肉” 视野 狭窄 ， 词 汇 匮乏 ， 构 思平 面 ， 他 们 常提 醒学 生注 意观察 对 象 的广泛性 。 经过不断 的练习 ，作文水平 自然 日愈 写 出来 的作 文难见几 篇佳作 。面对一 例如 ， 可以从形态 、 声音 、 动作 、 表情等 提 高 。 坚 持 写 日记 的 同 学 ， 不 管 平 时 的 篇篇充斥着 陈词滥调 ，虚情假意 的作 方研来 观察母 鸡下蛋 的情形 ，可以从 作文训练 ， 或是应试 作文 ， ＿ ６ 『 对 着作文 － ｌ 出 日落的情 题 日，相 关 的 素 材 随 手 拈 来 ，笔 法 娴 文， 青少年特 有的率真 ， 好奇 的天性荡 色彩 、光线 的变化观 察 Ｅ 形 ， … … 总 之 ， 天 地 万 物 ， 尽 可 纳 入 我 熟 ， 作文成绩有 较大的提高。 然尤存 ， 笔者 不禁感到悲哀 。“ 文 章本 是有情 物” ， 作文 ， 应是有感 而发 ， 而非 们 的观察视 野中 。养 成细致观察 生活 之不尽 ， 用之不绝 的源泉。 笔者结合几 的 ，它使作 文显得 自然二 、 三百字 了一篇作文也 算完了 ，作文 的主题 肤 原 因时 ，他 回答说 ： “ 没什 么 内容 可 是生活 的主体 ，作为市美 主体 的每个
、
培 养 学 生 热 爱 生 活 的高 尚 情 就 把 作 文 给 打 发 了 。课 后 我 叫 来 询 问 浅 而模糊 ， 格调不高 。其 实 ， 每个 人都
操
作 文 材 料 的 最 丰 要 来 源 是 社 会 生 写 。 ” 我 并 不 急 于 批 他 、 先 帮 助 他 分 人 ， 于生邸 基础 、 心 那 素质 、 生 活 环
活， 离不丌 了社会生活 ， 作文就会 成为 析 没 有 内 容 可 写 的原 因—— 缺 少 观 境和生活经历 各不相 同，对生 活的感
于 求 知 欲 强 烈 ，对 世 界 充 满 好 奇 心 的 感 受 ， 再 以同样题 材写一篇作文 。 几 天 汉 林 的 一 篇 《 地震 中的父 与子 》 ， 其 表 时 期 ，观 实 生 活 对 他 们 有 着 极 大 的 吸 后 这 位 学 生 交 Ｅ来 的 作 文 “ 而貌 ” 焕 然 现的深挚 的父 子亲情就使众多 的读 者
叶 １ 的美 丑 ， 善Ｌ ｊ 恶， 高 尚 与卑 鄙 ， 让 班 级 宣 读 ，使 得 他 感 受 剑 细 敛 观 察 生 要 捉 腥 学 生 要 确 定 明 确 的 丰题 ，并 罔 学 生在 诸多 情感 的撞击 中陶冶情 操 ， 活 的甜 头 。 绕着 丰题 组织 素材 ，使 丰题鲜 明 、 深 妈轻声 叮咛 、慈爱 的眼神这些看似平
心 辨包彩。因此 ， 教师在作文教学 巾要 人 称 赞 的 得 意 心 情 ，伞 篇 洋 溢 着 生 活 平 凡 事 ｒ ｆ ｔ 提 炼 不平 凡 的 辛题 。 在 指 导
不 断， ｊ ｆ 导学 生 联 系 生 活 实 际 体 验 生 活 气 息 。 我 特 地 把 这 篇 文 章 作 为 范 文 学 生写干 １ 的 实 际操 作 巾 ，我 总 忘 不 了
的 真 谛 的 ，他 所 表 达 的 情 感 也 是 虚 伪 评价 ， 自己的情 绪变化 等方『 自 ｆ 来 观察 美的追求 、 对丑 的唾弃 等丰题 ， 却 可以
的， 难以还原生活 的本真 。 小 学生 正处 体验 ， 并要求他 吲去再烧一 次菜 ， 好好 超越时空 ， 成为永恒 。美 国作家马克 ・