小学数学(最新青岛版)四年级上册《除数是整十数的笔算》ppt精品课件4
人教版数学四年级上册课件除数是整十数的笔算除法PPT模板
（ ）里最大能填几？
20×（ 4 ）<81 50×（ 3）<180 40×（ 2 ）<98
30×（3 ）<96 70×（5 ）<412 60×（8 ）<488
说出各题的商是几，应该写在什么位置。
2 40 80
5 60 300
9 30 270
5 70 350
2 40 83
5 60 312
9 30 273
3 30 9 7
90 7
04 延伸拓展
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
整十数除两位数的笔算方法：
1.被除数里面有几个除数，商就是几，要把商写 在个位上； 2.余数要比除数小。
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
整十数除三位数的笔算方法：
1.先看被除数的前两位，如果被除数的前两位不够 除，再看被除数的前三位。 2.除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。 3.计算结果如果有余数，余数一定要比除数小。
人教版数学四年级上册
除数是整十数的 笔算除法
汇报人：当图网
目录
01 02
复习巩固
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新课导入
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03 重难点解析 在这里填加您的内容填加您的内容填加您的内容
04 延伸拓展 在这里填加您的内容填加您的内容填加您的内容
01 复习巩固
03 重难点解析
例1 92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
92÷30=3（个）……2（本） 答：可以分给3个班。
例2 140÷30=
被除数是几百几十数， 除数是整十数。
你会计算这道算式吗？
这道算式被除数和除 数有什么特点？
小学四年级数学：《除数是整十数的笔算除法》说课稿
《除数是整十数的笔算除法》说课稿四年级数学教案●一、教材分析和目标定位除数是两位数的除法是在三年级除数是一位数的笔算除法以及本单元除数是整十数的口算除法的基础上教学的。
也是后面学习除数接近整十数及除数不接近整十数的笔算除法的基础。
主要是让学生在现实情景中经历笔算除法的算理，并探索除数是整十数的除法的一般方法。
根据新课标要求，结合本节教学内容特点，我确立了以下教学目标：1、结合现实情境，掌握除数是整十数的除法的试商方法，明确商的位置，为学习除数是任意两位数的除法打下基础。
2、正确估算，培养估算意识3、感受数学在生活中的广泛应用，培养学习数学的兴趣。
3、在学习的过程中，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：理解和掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法。
教学难点：试商方法和商的书写位置。
●二、教学环节为了突出重点，突破难点，我设计了以下教学环节：（一）复习旧知，打下基础（二）谈话交流，创设情境，导入新课。
师：学校图书室举办开放日活动，一年级小同学喜欢看连环画。
四年级同学喜欢看故事书。
从解决90本连环画每班30本这个问题出发引入新课。
（三）自主探究，合作交流，学习新知1、观察情境图，提出相关问题2、解决问题一：92本连环画，每班30本，可以分给几个班？学习几十几除以整十数的方法。
重点掌握计算原理。
3、同类题练习，初步找出计算规律。
3、类推解决解决问题二：140本故事书，每班30本，可以分给几个班？学习三位数除以整十数的方法。
遇到困难，前两位不够除怎么办？商写在哪，为什么？学生讨论解决计算方法。
4、小结：笔算除数是整十数的除法要注意什么？使学生真正掌握计算方法。
5、学生自主解决其它问题。
（四）练习：层次1，试商。
层次2，争当小医生，改错。
层次3，解决实际问题。
（五）课堂小结：谈谈自己的收获。
三、教学策略的选择为了顺利完成以上教学任务，实现教学目标，提高教学质量，我在教学过程中努力做到：1．让学生在现实情境中探索计算方法。
四年级上册数学 除数是整十数的笔算除法青岛版
一、复习引新
2.
40×（ 2）＜98， （ ）里最大填几？
括号里最大填2。
你是怎么想的呢？
我是这样想的：因为40×2＝80， 40×3＝120，而120＞98，所以括号 里最大填2。
一、复习引新
3. 完成下面的竖式。
9 8 75
72 3
怎样计算除数是一位 数的笔算除法？
73 3 220
21 10 9 1
3 30 9 2
90 2
30×3
9商23除写以在3哪0，个商数是位几上？？
92 里因面为有是（3个3）30个，3所0，以所商3 以商写（在3个）位。上。
四年级上 册数学 除数是 整十数 的笔算 除法青 岛版
四年级上 册数学 除数是 整十数 的笔算 除法青 岛版
二、探究新知
你商们你5能写们试在遇着哪到笔个什算数么一位问下上题吗呢了？？？
为这那什你个9么知2问除要道题以用了怎3除什0么法等么解？于信决几息？呢？？ 你要是求怎什么么想？的？
四年级上 册数学 除数是 整十数 的笔算 除法青 岛版
四年级上 册数学 除数是 整十数 的笔算 除法青 岛版
二、探究新知
92 本连环画，每班30 本，可以分给几个班？
92÷30＝3（个）……2（本）
四年级上 册数学 除数是 整十数 的笔算 除法青 岛版
四年级上 册数学 除数是 整十数 的笔算 除法青 岛版
三、知识运用
3. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
×
×
√
5 40 2 3 0 30
200 30
25203除0除以以304商0商7为50什 么为也什不么对不呢对？？
8 250 240 如商1果7商0余5数0，是那40被，除比数除就数应30 该大是，50余乘数4应0等比于除2数00小0了，，说 而明被应除该数商2380。。
《除数是整十数的笔算除法》(教案)四年级上册数学人教版
《除数是整十数的笔算除法》（教案）四年级上册数学人教版我今天要教的是四年级上册数学人教版的《除数是整十数的笔算除法》。
一、教学内容我将会使用教材第17页的内容，包括笔算除数是整十数的方法，如何将被除数和除数对齐，如何从被除数的最高位开始除，以及如何处理余数。
二、教学目标我的目标是让学生能够理解并掌握笔算除数是整十数的方法，能够独立完成笔算，并能够解释笔算过程。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握笔算除数是整十数的方法。
难点是让学生能够正确处理余数，并能够继续往下除。
四、教具与学具准备我会准备黑板、粉笔、教科书和练习本。
学生需要准备练习本和铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生拿出他们之前做的除法练习，找出那些除数是整十数的题目，然后我们一起来看一下这些题目的笔算过程。
2. 讲解例题：我会用黑板和粉笔来演示如何笔算除数是整十数的除法。
我会从最简单的例子开始，然后逐步增加难度。
3. 随堂练习：我会让学生在练习本上做一些除数是整十数的除法题目，我会走下讲台，帮助那些需要帮助的学生。
4. 小组讨论：我会让学生分成小组，互相检查彼此的作业，讨论那些他们觉得难的题目。
5. 全体反馈：我会叫一些学生上来演示他们的笔算过程，并让大家一起讨论是否正确。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来演示笔算除数是整十数的除法过程，包括如何将被除数和除数对齐，如何从被除数的最高位开始除，以及如何处理余数。
七、作业设计作业题目：1. 240÷30=2. 180÷60=3. 450÷90=答案：1. 240÷30=82. 180÷60=33. 450÷90=5八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
我也会想一想，如何能够让学生更好地理解和掌握笔算除数是整十数的方法。
拓展延伸的部分，我可能会给学生一些更难的题目，让他们在家里尝试笔算。
四年级数学上册 第五单元《除数是整十数的除法的口算、估算》教学建议 青岛版
《除数是整十数的除法的口算、估算》教学建议信息窗1——喜迎丰收本信息窗呈现的是菜农喜获丰收的情境。
图中包含的主要信息有：白菜收了60吨，萝卜收了30吨。
土豆收了298吨，一次能运走50吨。
信息窗借助问题“白菜的产量是萝卜的几倍？”“298吨土豆大约需要运几次？”引入除数是两位数的口算和估算。
通过本信息窗的学习，学生能理解并掌握除数是整十数商是一位数的口算除法，并且在具体情境中体会并掌握除数是两位数的估算。
教学时，教师可以利用多媒体或挂图创设菜农喜获丰收的情境，让学生仔细观察情境图，并根据图中的数学信息，提出有价值的数学问题，引入除法口算的学习。
“合作探索”中有一个红点、一个小电脑和一个绿点问题。
红点问题和小电脑问题是学习除数是整十数的口算；绿点问题是学习除数是两位数的估算方法。
红点标示的问题是：“白菜的产量是萝卜的几倍？”教材中呈现子三种方法，第一种：根据乘除法关系，想乘算除：因为30×2＝60，所以60÷30＝2；第二种方法是根据除法的意义：6个十里面有2个3个十，所以6个十除以3个十等于2；第三种方法是用推理的方法：由6÷3＝2，推算出60÷30＝2。
教学时，可以让学生结合情境提出问题，并引导学生自主列出算式，思考可以怎样算，得数是多少，然后交流体验算法，学会口算。
教师可引导学生在理解题意的基础上，列出算式并思考算法。
口算的方法主要让学生充分利用已有的口算知识，自主探索。
小电脑标示问题是：“你会口算600÷30和120÷40吗？”教材只呈现了问题，意在放手让学生自主探究。
绿点标示的问题是：“估一估，298吨土豆大约需要运几次？”教材呈现的思路是：298接近300，把298看作300，300÷50＝6，把298看大了，6次肯定能运完。
这里可能有的学生会用有余数的除法来解决问题（即298÷50＝5……48，答案用进一法取值：需要6次运完）。
除数是整十数的口算和笔算商一位数课件小学数学苏教版四年级上册2153.ppt
答：一共可以剪6段，还剩10厘米。
直接写出结果。
90÷30= 3
60÷60= 1
240÷40= 6
120÷40= 3
用竖式计算，并且验算。
360÷40=
430÷60=
解决问题
⑴720只杯子，如果每80只装一箱， 一共可以装多少箱？
720÷80= 9〔箱〕 答：一共可以装9箱。
⑵130厘米长的电线，如果每20厘米 剪成一段，一共可以剪多少段？还剩 多少厘米？
3、计算除数是整十数〔商是一位数〕的笔 算时，先看被除数的前几位数？如果被除数 的前两位不够除时，要看被除数的前几位？ 商写在什么位上？
1、整十数、几百几十的数除以整十数〔商是 一位数〕的口算方法：被除数和除数的末尾 同时去掉相同个数的0，再用乘法口诀计算。
2、除数是整十数〔商是一位数〕的笔算方 法：先看被除数的前两位数，如果被除数的 前两位不够除时，要看被除数的前三位，商 写在个位上。
3、计算除数是整十数〔商是一位数〕的笔 算时，先看被除数的前几位数？如果被除数 的前两位不够除时，要看被除数的前几位？ 商写在什么位上？
用竖式计算。 80÷20=
180÷Байду номын сангаас0=
认真看课本第8页。
想：1、例题中，口算60÷20有几种方法？
2、口算时，被除数和除数的哪里同时去掉 怎样个数的0？再用乘法口诀计算。
1、会口算整十数、几百几十的数除以 整十数〔商是一位数〕。
2、掌握除数是整十数〔商是一位数〕 的笔算方法，能正确进行计算。
3、能利用除数是整十数的口算和笔算 方法解决相关的实际问题。
认真看课本第8页。
想：1、例题中，口算60÷20有几种方法？
四年级上册数学 除数是整十数的笔算除法青岛版 优秀PPT
四 年级上 册数学 除数是 整十数 的笔算 除法青 岛版 优秀PPT
除数是整十数的除法:
1.从被除数的( 高 )位除起,先看被除数 的前( 两 )位,如果前两位不够除, 要看前( 三 )位。
2.除到被除数的哪一位,商就写在哪 一位(上面 ) 。
3.每次除得的余数必须比除数( 小 ) 。
四 年级上 册数学 除数是 整十数 的笔算 除法青 岛版 优秀PPT
余数总比除数小
92 本连环画，每班30 本， 可以分给几个班？
92÷30＝
估 算：92 ≈ 90, 92÷30 ≈3
摆一摆：
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92 本连环画，每班30 本，可 以分给几个班？
92÷30＝ 3（个）……2（本） 3
30 9 2 9 0 30×3 2
2 30 75
60 15
答:可以买2个,还剩15元。
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考考你
一方有难,八方支援。大朗人民向地震 灾区捐赠了500吨货物,需要多少节车 厢才能装完?
500÷60= 8(节) ……20(吨) 8＋1=9(节)
比除数小，除就数要两用位前看两三位位除以30 ，已经除到两除了位到个不哪位够位，看商三哪所位位以商要写 在个位的上余面数。总比除数小
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四 年级上 册数学 除数是 整十数 的笔算 除法青 岛版 优秀PPT
练一练:
7
140 0
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除数是整十数的除法口算与估算(教案)青岛版四年级上册数学
教案：除数是整十数的除法口算与估算青岛版四年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解除数是整十数的除法口算和估算方法，并能够熟练运用。
2. 过程与方法：通过引导学生观察、分析、归纳，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们的自主学习能力，增强合作意识。
二、教学内容1. 除数是整十数的除法口算方法。
2. 除数是整十数的除法估算方法。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除数是整十数的除法口算和估算方法。
2. 教学难点：灵活运用口算和估算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些除数是整十数的除法题目，引导学生观察并思考如何进行口算和估算。
- 学生分享他们的观察和思考，教师总结并导入新课。
2. 探究新知- 教师引导学生观察除数是整十数的除法题目，发现规律，总结口算方法。
- 学生通过小组合作，探究除数是整十数的除法估算方法，教师巡回指导。
- 学生分享他们的探究成果，教师总结并强调口算和估算的注意事项。
3. 实践应用- 教师给出一些除数是整十数的除法题目，学生独立完成，并检查答案。
- 学生通过小组合作，解决实际问题，教师巡回指导。
- 学生分享他们的解题过程和答案，教师总结并给出评价。
4. 总结提升- 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调口算和估算的重要性。
- 学生分享他们的学习心得，教师给出鼓励和指导。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度以及合作能力。
2. 课后作业：检查学生对口算和估算方法的掌握程度，以及解决实际问题的能力。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的教学方法和内容的意见和建议，及时调整教学策略。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、归纳，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，通过小组合作，培养学生的合作意识和自主学习能力。
在今后的教学中，教师应更加注重学生的参与和实践，提高他们的数学素养。
青岛版小学数学四年级上册第五单元收获的季节——除数是两位数的除法信息窗2课件笔算除法(试商)
一位数
两位数
二、合作探索
37 20 7 5 4
60 154 140
14 两位数
7 50 3 8 6
350 36
一位数
二、合作探索
(2) 列竖式计算。 800÷50＝ 16
635÷90＝ 7……5
728÷30＝ 24……8 840÷30＝ 28 竖式略
二、合作探索
84千克黄瓜能装几箱？
84 ÷ 21 = 4（箱）
QD 四年级上册
5 收获的季节——除数是两位数的除法
笔算除法(试商)
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思 课后作业
一、情境导入
从图中，你知道了哪些数学信息？
有450千克西红柿， 每箱装30千克。 450千克西红柿能 装几箱？ 有84千克黄瓜， 每箱装21千克。 84千克黄瓜能装几 有箱2？40千克茄子， 每箱装28千克。 240千克茄子能装 满几箱？
二、合作探索
450千克西红柿能装几箱？
450 ÷ 30 =15（箱）
为什么商的最 高位写在十位 上？
15 30 ) 4 5 0
30 15 150
0
先用45÷30=1……15 再把0落下来 用150÷30=5。
答：450千克西红柿能装 15 箱。
试一试
计算。
280 ÷ 20 = 14
为什么商的最 高位写在十位 上？
7 × 264 × 3 = 5544 （元） 答：王大爷今年的辣椒共收入5544元。
三、自主练习
易错辨析 （选题源于《典中点》）
6．判断对错。(对的画“√”，错的画“×”并改正)
(1)
5
40 2 6 0
200 60 （× ）
7
四年级上册数学课件-3.1 整百数整十数的乘法口算 ︳青岛版教材 (21张PPT)
补充乘法口诀
二三（
）
四五（
）
六七（
）
四八（
）
五八（ ） 六九（ ） 三四（ ） 七八（ ）
6＋6＋6＋6＋6 ＝ ( ) ×( )
4 × 3=( )+( ) +( ) =( )+( )+( )+( )
想一 想
20×3= 60（棵）
20+20+20= 60 2×3＝6 20×3＝60 答：小树有60棵。
300×2= 600 500×4=2000 600×7= 4200
你发现了什么？
3×2= 6
5×4= 20 6×7= 42
30×2= 60 50×4= 200 60×7= 420
300×2= 600 500×4=2000 600×7= 4200
你发现了什么？
3×2= 6
5×4= 20 6×7= 42
•
6.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ，表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判
（4）乘数末尾共有一个零，积的末尾
一定只有一个零。（ ×）
（1）3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？
（2）1头大象一个星期要吃多少根香蕉？
（3） 一堆香蕉供3头象吃一天，结果还差10 根。你知道其中有几头小象和几头大象吗？
小
朋
友
们
， 你
整十、整百
们 学
乘一位数的口算
到
了
什
么
知
识
？
小
朋
友们预习：
，你13×2＝？你会怎么样计算？
•
4.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
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除数是一位数的除法: 1.从被除数的( 高 )位除起,先看被除数 的前( 一 )位,如果前一位不够除, 要看前( 两 )位。 2.除到被除数的哪一位,商就写在哪 一位(上面 ) 。 3.每次除得的余数必须比除数( 小 ) 。
改一改:
7
350
9
180 0
( ×)
20
( ×)
想一想:
75÷30= 2(个) ……15(元)
2 30 75 60 15
答:可以买2个,还剩15元。
考考你
一方有难,百方支援。高青人民向地震 灾区捐赠了500吨货物,需要多少节车 厢才能装完?
500÷60=8(节) ……20(吨) 8＋1=9(节) 答;需要9节车厢才能装完。
除数是整十数的除法: 1.从被除数的( 高 )位除起,先看被除数 的前( 两 )位,如果前一位不够除, 要看前( 三 )位。 2.除到被除数的哪一位,商就写在哪 一位(上面 ) 。 3.每次除得的余数必须比除数( 小 ) 。
除数是整十数的笔算除法
复习
1.口算 90÷30 ﹦39Fra bibliotek÷30 ≈ 3
2.下面的括号里最大能填几?
40×( 2 ) ＜85 30×( 4 ) ＜140
3.竖式计算
96÷8= 12 12 8 96 8 16 16 0
754÷8= 94……2 94 8 754 72 34 32 2
除数是一位数的除法 是怎样计算的?