人教版八年级语文上册(2017部编版)教学课件-11.与朱元思书 (共
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部编版八年级语文上册第11课《与朱元思书》精美课件
看岳”的安徽黄山。而富春江本身又是那么富有神 奇的魅力，巧夺天工的自然景观和那旷古悠远的历
史遗迹缀连成片，相映成辉，有人赞美富春江“揽
天下奇景于一身”，这也许有些夸张，但人们称她 为中国的黄金旅游线却并非过誉……
学习目标
1、借助本文掌握常用的文言词汇。
2、通过理解和分析、熟悉文章每段内容，从 而理解全篇。 3、朗读背诵。
动 静 结 合
动态描写
泉水激石，泠泠作响；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转，猿则百叫。 风烟俱净，天山共色。
以 动 衬 静
作者简介
吴均 (469——520) ，字叔庠，吴兴故鄣 ( 今
浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，
有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映 社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔， 不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节 选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
字词积累
水皆缥(
●
piǎo
)碧 )
急湍（tuān ）甚箭
●
互相轩邈(
●
miǎo
泠泠(
●
líng
)作响
嘤嘤 (
●
yīng
●
)成韵
zhuàn ）不穷 千转（
●
鸢(yuān )飞戾( lì )天
●
窥(
●
kuī
)谷忘反
字词积累
风烟俱净： 任意东西： 天下独绝：
风停了，烟雾都消散尽净。 随心所欲地任船所至观赏景物。 天下独一无二。 深深的江水清澈见底。 群山竞争着高耸，笔直地向上。 形成无数的山峰。 百鸟相互和鸣。
流露出一种怎样的情感和志趣？请从文中找出相 关语句，并加以简要的分析。
史遗迹缀连成片，相映成辉，有人赞美富春江“揽
天下奇景于一身”，这也许有些夸张，但人们称她 为中国的黄金旅游线却并非过誉……
学习目标
1、借助本文掌握常用的文言词汇。
2、通过理解和分析、熟悉文章每段内容，从 而理解全篇。 3、朗读背诵。
动 静 结 合
动态描写
泉水激石，泠泠作响；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转，猿则百叫。 风烟俱净，天山共色。
以 动 衬 静
作者简介
吴均 (469——520) ，字叔庠，吴兴故鄣 ( 今
浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，
有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映 社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔， 不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节 选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
字词积累
水皆缥(
●
piǎo
)碧 )
急湍（tuān ）甚箭
●
互相轩邈(
●
miǎo
泠泠(
●
líng
)作响
嘤嘤 (
●
yīng
●
)成韵
zhuàn ）不穷 千转（
●
鸢(yuān )飞戾( lì )天
●
窥(
●
kuī
)谷忘反
字词积累
风烟俱净： 任意东西： 天下独绝：
风停了，烟雾都消散尽净。 随心所欲地任船所至观赏景物。 天下独一无二。 深深的江水清澈见底。 群山竞争着高耸，笔直地向上。 形成无数的山峰。 百鸟相互和鸣。
流露出一种怎样的情感和志趣？请从文中找出相 关语句，并加以简要的分析。
人教部编版八年级语文上册教学课件：11 与朱元思书 (共43张PPT)
写作目的：《三峡》主要是为了客观地介绍地 理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然 的赞赏，而且写出了作者的内心感触。
内容：写水都提到了水大浪急，写山都突出了山 势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼……
表达方式：都主要运用了描写的表达方式，突 出描写了山水的景色。
表达情感：表现了作者对大自然的欣赏和热爱 之情。
不同之处
内容：《三峡》在写景方面突出了四时的变化； 写山时，还突出了山的连绵不断。
体裁：《三峡》是散文，而《与朱元思书》是 骈体文。
颜色。（乘船）随着江流漂荡，任凭船随 意向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百 里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一 无二。
青白色
水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。
这里形容江水清澈见底
湍急的江流
急湍甚箭，猛浪若奔。
比箭还快 指飞奔的马
译文： 水都是青白色的，清澈的水千丈也可
以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可 以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭 还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤
鸣声嘤嘤，和谐动听。
嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无
绝。
长久不断地叫
译文：夹江两岸的高山上，都生长着绿而密的 树，高山凭依（高峻的）地势，争着向上，这 些高山仿佛都在争着往高处远处伸展；群山竞 争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百 座山峰。泉水冲击山石，发出清悦泠泠的响声； 美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉 儿长久不断地叫，猿猴长时间地叫个不停。
走近作者
【吴均】（469—520），字叔庠，吴兴故鄣 （今浙江安吉）人，南朝梁文学家、史学家。 吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如《与 施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等， 表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清 新，是历来传诵的骈文名作。
内容：写水都提到了水大浪急，写山都突出了山 势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼……
表达方式：都主要运用了描写的表达方式，突 出描写了山水的景色。
表达情感：表现了作者对大自然的欣赏和热爱 之情。
不同之处
内容：《三峡》在写景方面突出了四时的变化； 写山时，还突出了山的连绵不断。
体裁：《三峡》是散文，而《与朱元思书》是 骈体文。
颜色。（乘船）随着江流漂荡，任凭船随 意向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百 里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一 无二。
青白色
水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。
这里形容江水清澈见底
湍急的江流
急湍甚箭，猛浪若奔。
比箭还快 指飞奔的马
译文： 水都是青白色的，清澈的水千丈也可
以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可 以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭 还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤
鸣声嘤嘤，和谐动听。
嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无
绝。
长久不断地叫
译文：夹江两岸的高山上，都生长着绿而密的 树，高山凭依（高峻的）地势，争着向上，这 些高山仿佛都在争着往高处远处伸展；群山竞 争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百 座山峰。泉水冲击山石，发出清悦泠泠的响声； 美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉 儿长久不断地叫，猿猴长时间地叫个不停。
走近作者
【吴均】（469—520），字叔庠，吴兴故鄣 （今浙江安吉）人，南朝梁文学家、史学家。 吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如《与 施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等， 表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清 新，是历来传诵的骈文名作。
人教版八年级语文上册 精品教学课件第3单元《与朱元思书》课件
这里形容江水清澈见底
湍急的江流
指飞奔的马
急湍甚箭，猛浪若奔。
“甚箭”，即“甚于箭”， 意思是比箭还快
译文：水都是青白色，千丈之深的地方也能 一望到底，游动的鱼儿和细小的石子也能看得清 清楚楚。湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就 像奔腾的骏马。
形容树绿而密， 让人心生寒意。
夹岸高山，皆生寒树，
山峦凭借（高峻的） 地势，争着向上。
《与朱元思书》《与顾章书》，俱以写景见长，文 笔清丽，韵味隽永。
《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均写给好友朱元 思的信中的一个片段。魏晋南北朝时期，政治黑暗，社 会动乱，许多知识分子因为对官场的失望和对社会现实 的无奈，选择寄情山水，以此来排解心中的苦闷。吴均 便是其中的一员。其一生仕途不顺，曾因私撰《齐春 秋》，称梁武帝为齐明帝佐命之臣，触犯武帝。于是书 焚，并被免职。
全，都
（乘船）随着江流漂荡
任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，
向东或向西
表示约数
天下独绝。 独一无二
译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群 山是同样的颜色。（我乘着小船）随着江流漂荡，时而向 东，时而向西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇 山异水，天下独一无二。
青白色
水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩 邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作 响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿 /则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/ 世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏 条/交映，有时/见日。
同样的颜色
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，
用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高 耸入云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的 山写活了，赋予它们生命和动感。
湍急的江流
指飞奔的马
急湍甚箭，猛浪若奔。
“甚箭”，即“甚于箭”， 意思是比箭还快
译文：水都是青白色，千丈之深的地方也能 一望到底，游动的鱼儿和细小的石子也能看得清 清楚楚。湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就 像奔腾的骏马。
形容树绿而密， 让人心生寒意。
夹岸高山，皆生寒树，
山峦凭借（高峻的） 地势，争着向上。
《与朱元思书》《与顾章书》，俱以写景见长，文 笔清丽，韵味隽永。
《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均写给好友朱元 思的信中的一个片段。魏晋南北朝时期，政治黑暗，社 会动乱，许多知识分子因为对官场的失望和对社会现实 的无奈，选择寄情山水，以此来排解心中的苦闷。吴均 便是其中的一员。其一生仕途不顺，曾因私撰《齐春 秋》，称梁武帝为齐明帝佐命之臣，触犯武帝。于是书 焚，并被免职。
全，都
（乘船）随着江流漂荡
任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，
向东或向西
表示约数
天下独绝。 独一无二
译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群 山是同样的颜色。（我乘着小船）随着江流漂荡，时而向 东，时而向西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇 山异水，天下独一无二。
青白色
水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩 邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作 响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿 /则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/ 世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏 条/交映，有时/见日。
同样的颜色
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，
用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高 耸入云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的 山写活了，赋予它们生命和动感。
人教版八年级上册(部编版)第11课《与朱元思书》课件(共40张PPT)
重点词语
①缥碧：青白色。 ②甚箭：比箭还快。
③奔： 飞奔的马。 ④寒树：形容树密而绿，
让人心生寒意。 ⑤负： 凭借。 ⑥轩邈：向高处和远处伸展
⑦指： 向，向上。
泉水激①石，泠泠作响；好鸟相鸣②， 嘤嘤成韵。蝉则千转③不穷，猿则百 叫无绝。鸢飞戾④天者，望峰息心； 经纶⑤世务者，窥谷忘反⑥。横柯⑦上 蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
③共色：同样的颜色。
[译文]（江面上）没有一丝风， ④从： 跟、随。
烟雾都消散尽净，天空和远山呈 ⑤东西：向东或向西。
现出同样的颜色。（乘船）随着 江流漂荡，任凭船儿向东或向西 ⑥许：表示约数。
漂流。从富阳到桐庐相距一百里 左右，奇山异水，是天下独一无 二的。
独绝：独一无二。独，独 特；绝，绝妙。
水皆缥碧①，千丈见底。游鱼细 石，直视无碍。急湍甚箭②，猛浪若 奔③。
吴均(469-520)，字叔庠，南朝 梁代有名的文学家、史学家。其 文风格“清拔而有古气”，称为 “吴均体”。一些写景小诗也颇 著名，如《山中杂诗》，诗中有 画，自成一格，颇具刚健清新的 特色。其文工于写景，尤以小品 书札见称。
《与朱元思书》是吴均 写给朋友的一封信，但现在 看到的已不是当时的完整信 件。本文见于《艺术类聚》 卷七。由于文中生动细腻地 描绘了富春江的秀美风光， 历来被人们当作独立成篇的 山水佳作来阅读欣赏。
夹岸高山，皆生寒树④，负⑤势 竞上，互相轩⑥邈，争高直指⑦，千
百成峰。
[译文]江水呈青白色，（清澈得）即 使千丈深也能到底。游动的鱼，细小的 石子，可以从水面一直看下去，毫无障 碍。湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪 就像飞奔的马。
两岸的高山上，都生长着让人看了 心生寒意的树，山峦凭借着(高峻的)地 势，争着向上，仿佛都争着往高处和远 处伸展，笔直地向上，直插云天，形成 了千百座山峰。
人教版八年级上册(2017部编版)第11课《与朱元思书》课件(共42张PPT)
不同之处：
内容： 《三峡》在写景方面突出了四时的变化；写 山时，还突出了山的连绵不断。
体裁： 《三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈 体文。 写作目的： 《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识， 而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏， 而且写出了作者的内心感触。
练习
1、填空题
《与朱元思书》选自《 艺文》类，聚作者 。
。
（5）
，
忘反。
；经纶世务者，窥谷
6．下列画线字注音有误的一项是( D)。
A.缥碧piǎo 无碍ài 泠泠作响líng B.飘荡dàng 急湍tuān 嘤嘤成韵yīng C.轩邈miǎo 经纶lún 鸢飞戾天yuān D.横柯kē 窥谷kuī 好鸟相鸣 hàohǎo
7.下列画线词解释有误的一项是( D)。
条交映，有时见日。
那些极力追求名利的人，看到这些 雄奇的山峰，就会平息热衷于功名 利禄的心。治理政务的人，看到这 些幽深的山谷，就会流连忘返。斜 横的树枝在上边遮蔽着，即使在白 天，也像黄昏 那样昏暗；稀疏的枝 条互相掩映，有时还能见到阳光。
1、给加点释义：
风烟俱净全、都 一百许里 上下急湍甚箭 超过 泉水激石 冲击 、冲刷好鸟相鸣 美丽的鸟儿在昼犹昏 犹如、如同
2、辨析下列多义词：
天下独绝 极点
猿则百叫不绝 停止 、消失
奇山异水 奇特
长约八分有奇
零头
一百里许 数词
猿则百叫不绝 极言其多
3、 理解词类的活用：
任意东西 东西（名词—动词，向东向西）； 猛浪若奔 奔（ 动词—名词，飞奔的马）； 负势竞上 上（ 名词—动词，向上 ）； 互相轩邈 轩邈（形容词—动词，向高处远处伸展 ）； 横柯上蔽 上（ 名词—状语，在上面 ）。 鸢飞戾天者，望峰息心（动词使动用法，使……平息）
2017年八年级上册语文(新部编人教版)《与朱元思书》公开课PPT课件
动词活用为名 词，飞奔的马
直视无碍。
阻碍，障碍
急 湍甚箭，猛浪若奔。
甚于箭，比箭还快
翻译课文
水都是青白色，千丈之深也能看到底， 水底的游鱼和细小的石子，也能看得清
清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊
涛骇浪势若奔马。
自 主 学 习（二）
1、这一层以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富 春江水怎样的特点？ 2、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个 方面？（找出对应的语句） 3、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写 水深？ 可见写水清用了怎样的描写手法？ 4、本部分用了哪些修辞手法？起到怎样的表达效果？ 5、《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若 奔。”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？
文章体裁——骈 文
南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声 律、对偶的骈体文。 骈体文的特点①前后两句的字数相同（六朝的骈 体文一般多用四字句和六字句，所以骈体文又名 “四六文” ）。②前后两句的句式相同。③两句中 相对的词，词性基本相同。④两句中尽量避免相同 的字（但可用同一虚字）。
这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。
1、给下列蓝色的字注音。 piǎo tuān xuān miǎo 缥碧 湍急 轩 邈 yīng líng zhuàn 泠泠 嘤嘤 千转 yuān lì kuī 鸢飞 戾天 窥谷忘反 kē lún 横柯上蔽 经纶世务 guān（羽扇纶巾）
吟 诵 涵 咏
2、划分节奏，美读课文。
①逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小 于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。 ②注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落 在“箭”“奔”二字上。 ③注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如： “风烟／俱净。天山／共色。”“从流／飘荡，任意 ／东西。”当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／ 见底”。
人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》课件(共30张PPT)
人教部编版八年级上册第12课《与朱 元思书 》课件(共30张P PT)
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2、“泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无 绝”，作者这样写的用意是什么？
表面似乎是写猿鸟等的 声音，实质上是以声音 来反衬山林之寂静。
骈体文，以偶句为主，讲究对仗 和声律的文章，本文是骈体文。
人教部编版八年级上册第12课《与朱 元思书 》课件(共30张P PT)
人教部编版八年级上册第12课《与朱 元思书 》课件(共30张P PT)
关于本文：
本文是作者吴均写给友人朱元思
信中的一段话，写的是浙江境内富
春江的秋景, 与南朝陶弘景的《答
人教部编版八年级上册第12课《与朱 元思书 》课件(共30张P PT)
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写作特点
• 1.运用了多种修辞手法（对偶，比喻， 夸张，拟人）使得描写生动形象，富 有生机；
• 2.详写山，略写水，疏密有致，轻重 有度；
• 3.抓住景物特征，突出奇山异水；
视觉
争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响。 听觉
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 （泉鸟蝉猿）
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
通“啭”，鸟鸣
停止
人教部编版八年级上册第12课《与朱 元思书 》课件(共30张P PT)
这里指蝉鸣
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译文：
江两岸的高山上，全都生长着苍翠 的树，让人心生寒意，山峦凭借（高峻 的）地势，争着向上，仿佛都在争着往 高处和远处伸展，（它们）都在争着爬 得更高，笔直地向上，直插云天，形成 了千百座山峰。（山间的）泉水冲击着 岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互 相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐而动听。蝉不 断地叫，猿不停地啼鸣。
人教部编版八年级上册第12课《与朱 元思书 》课件(共30张P PT)
2、“泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无 绝”，作者这样写的用意是什么？
表面似乎是写猿鸟等的 声音，实质上是以声音 来反衬山林之寂静。
骈体文，以偶句为主，讲究对仗 和声律的文章，本文是骈体文。
人教部编版八年级上册第12课《与朱 元思书 》课件(共30张P PT)
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关于本文：
本文是作者吴均写给友人朱元思
信中的一段话，写的是浙江境内富
春江的秋景, 与南朝陶弘景的《答
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写作特点
• 1.运用了多种修辞手法（对偶，比喻， 夸张，拟人）使得描写生动形象，富 有生机；
• 2.详写山，略写水，疏密有致，轻重 有度；
• 3.抓住景物特征，突出奇山异水；
视觉
争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响。 听觉
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 （泉鸟蝉猿）
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
通“啭”，鸟鸣
停止
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这里指蝉鸣
人教部编版八年级上册第12课《与朱 元思书 》课件(共30张P PT)
译文：
江两岸的高山上，全都生长着苍翠 的树，让人心生寒意，山峦凭借（高峻 的）地势，争着向上，仿佛都在争着往 高处和远处伸展，（它们）都在争着爬 得更高，笔直地向上，直插云天，形成 了千百座山峰。（山间的）泉水冲击着 岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互 相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐而动听。蝉不 断地叫，猿不停地啼鸣。
八年级语文人教部编版(上册)与朱元思书(共17张PPT)
2. 文章是怎样做到情景交融的？
文章第一段是总写：“风烟俱净，天山共色”， 透露出作者悠闲、轻松之情；“奇山异水，天下独 绝”，用议论直接表达对景物的喜爱之情。第三段 写山景的时候，描绘山的雄伟峭拔，显示出赞叹之 情，写山间景色、各种动植物等，体现出对美景的 陶醉神往，进而抒发了淡泊名利、向往平静自然的 生活的心情。
天下独绝”为“文眼”统领全篇，后面的文字都 由此生出。这也是作者对富春江风光的高度概括 和由衷赞叹。同时，文章从头至尾都没有直接写 到“人”，但读来却使我们感到景中有人，景中 有情。作者的感情和评价无处不在，并自然而然 地感染着读者。
3. 清新流畅，精于锤炼。 首先，本文文字既千锤百炼，又生动晓畅。
课文探析
1. 生词
缥．( piǎo )碧 急湍．(tuān ) 泠．(línɡ )泠作响 横柯．(kē) 窥．( kuī )谷忘反
经纶．(lún ) 轩．邈．(xuān miǎo ) 嘤．(yīnɡ )嘤成韵 鸢．(yuān)飞戾．(lì)天
2. 通假字
蝉则千转．不穷：同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。 窥谷忘反．：同“返”，返回。
1. 角度多变，写景生动。
作者善于在统一和谐的基调上，从多个角度来精 细地刻画景物，使形象生动丰满。他从空间上的位置 不同，形态上的动静不同，听觉上的音响不同以及视 觉上的色彩不同来观察和把握事物的各种特征，从而 使笔下的山水显得灵动、多姿。
2. 笔法灵活，构思精妙。 本文的构思十分巧妙。文章以“奇山异水，
如用“奇”和“异”总括富春江山水的特色，用 “箭”和“奔”来表现水流之迅急，用“竞”和 “争”来形容山峰争先恐后向上崛起的态势。字 字动人，颇见功力。其次，句式整齐而有变化。 文中多用四言，间以六言并加入适当的虚词，使 语意转折灵活，流转自如。
人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件(共62张PPT)
为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这 些雄奇的山峰也会平息他那功名利禄之 心。
4、解释下列加线字，并说说它们的特 点
• 蝉则千转 通“啭” 鸟叫声 • 窥谷忘反 通“返” 回返 • 有时见日 可通“现” 显现
4、解释下列加线字，并说说它们的特 点
• 任意东西 • 猛浪若奔 • 互相轩邈 • 风烟俱净
这一段山水，山奇水异：
水静处，清澈透明，千丈见底；水急处，
如箭如奔马。
①清澈②湍急
山势连绵陡峭，直插云天；山中万物欣荣，
天籁动听，光影多变。 ①高峻②秀美
揣摩主旨，把握情感
本文重在写景，直接抒情言 志的语言很少。但历来优秀的文 章都讲究情景相生，我们从作者 对景物的描写中，从寥寥几句写 观感的语句中，领略到作者怎样 的情感和志趣?
这两个字在这里作
夹岸高山，皆生寒树。 动词用，意思是这
些高山仿佛都在争
使人看了感到有寒凉之意的树 着往高处和远处伸
展。
miǎo
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成
“高山”凭依(高峻的) 的地势，争着向上。
轩，高；邈，远。形 作动，向高向远伸展
（负，凭借）
líng
yīng
峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤
朱 望峰息心；
元 思
经纶世务者， 窥谷忘反。 横柯上蔽，
书 在昼犹昏；
疏条交映，
侧面烘托 反复渲染
有时见日。
吴 均
第三自然段以细腻的笔触详写了 富春江夹岸的奇山，并抒发感受表现
自己的高洁情趣。
当堂检测
一、注音
piǎo
缥碧
líng
泠泠 作响
lì
戾天
zhuàn
千转不穷
4、解释下列加线字，并说说它们的特 点
• 蝉则千转 通“啭” 鸟叫声 • 窥谷忘反 通“返” 回返 • 有时见日 可通“现” 显现
4、解释下列加线字，并说说它们的特 点
• 任意东西 • 猛浪若奔 • 互相轩邈 • 风烟俱净
这一段山水，山奇水异：
水静处，清澈透明，千丈见底；水急处，
如箭如奔马。
①清澈②湍急
山势连绵陡峭，直插云天；山中万物欣荣，
天籁动听，光影多变。 ①高峻②秀美
揣摩主旨，把握情感
本文重在写景，直接抒情言 志的语言很少。但历来优秀的文 章都讲究情景相生，我们从作者 对景物的描写中，从寥寥几句写 观感的语句中，领略到作者怎样 的情感和志趣?
这两个字在这里作
夹岸高山，皆生寒树。 动词用，意思是这
些高山仿佛都在争
使人看了感到有寒凉之意的树 着往高处和远处伸
展。
miǎo
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成
“高山”凭依(高峻的) 的地势，争着向上。
轩，高；邈，远。形 作动，向高向远伸展
（负，凭借）
líng
yīng
峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤
朱 望峰息心；
元 思
经纶世务者， 窥谷忘反。 横柯上蔽，
书 在昼犹昏；
疏条交映，
侧面烘托 反复渲染
有时见日。
吴 均
第三自然段以细腻的笔触详写了 富春江夹岸的奇山，并抒发感受表现
自己的高洁情趣。
当堂检测
一、注音
piǎo
缥碧
líng
泠泠 作响
lì
戾天
zhuàn
千转不穷
人教部编版八年级语文上册第12课《与朱元思书》课件(共35张PPT)
千转不穷 “转”通“啭”，鸟叫 声
❖ 词类活用：风烟俱净（消净、消散，形作动）
任意东西（向东向西漂流，名作动） 互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
❖ 一词多义：天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）
负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）
❖ 古今异义：一百许里（左右/允许）
蝉则千转不穷（穷尽/贫穷） 经纶世务者（治理/政治规划）
预习检测
1、给下列红色汉字注音
piǎo
缥碧
líng
泠泠
tuān
急湍
yīng
嘤嘤
xuān miǎo
轩邈
yu
窥谷
kē
横柯
zhuàn
lún
千转 经纶
2、展现你的朗读能力
❖ 注意语速 ❖ 注意停顿 ❖ 注意重音 ❖ 注意节奏
学习目标
❖1、理解本文的基本内容并掌握常用 的文言词汇。
❖ 示例：游鱼细石，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬 托水之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。主要运用了 衬托的手法。
----画龙在于点睛，学习在于运用。
1、教师出示练习题：采用“山水之美，美在 ” 的句式， 说说你对课文美点的品味。
示例：山水之美，美在奇山异水，天下独绝；美在水清皆 缥碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。
2、翻译下列句子
（1）风烟俱净，天山共色。
没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪像飞奔的马。
（3）负势竞上，互相轩邈。
（高山）凭依着地势争着向上，彼此争着向高处 和远处伸展。
（4）鸢飞戾天者，望峰息心。
像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到 这些雄奇的山峰也会平息他那追逐功名利禄之心。
❖ 词类活用：风烟俱净（消净、消散，形作动）
任意东西（向东向西漂流，名作动） 互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
❖ 一词多义：天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）
负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）
❖ 古今异义：一百许里（左右/允许）
蝉则千转不穷（穷尽/贫穷） 经纶世务者（治理/政治规划）
预习检测
1、给下列红色汉字注音
piǎo
缥碧
líng
泠泠
tuān
急湍
yīng
嘤嘤
xuān miǎo
轩邈
yu
窥谷
kē
横柯
zhuàn
lún
千转 经纶
2、展现你的朗读能力
❖ 注意语速 ❖ 注意停顿 ❖ 注意重音 ❖ 注意节奏
学习目标
❖1、理解本文的基本内容并掌握常用 的文言词汇。
❖ 示例：游鱼细石，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬 托水之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。主要运用了 衬托的手法。
----画龙在于点睛，学习在于运用。
1、教师出示练习题：采用“山水之美，美在 ” 的句式， 说说你对课文美点的品味。
示例：山水之美，美在奇山异水，天下独绝；美在水清皆 缥碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。
2、翻译下列句子
（1）风烟俱净，天山共色。
没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪像飞奔的马。
（3）负势竞上，互相轩邈。
（高山）凭依着地势争着向上，彼此争着向高处 和远处伸展。
（4）鸢飞戾天者，望峰息心。
像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到 这些雄奇的山峰也会平息他那追逐功名利禄之心。