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成人教育大学毕业论文范文

成人教育大学毕业论文范文

成人教育大学毕业论文范文成人教育是现代教育制度中不可或缺的教育形式,对我国的社会发展具有重要意义。

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成人教育毕业论文范文篇一略论成人教育平等摘要:成人教育平等问题的核心是“成人受教育机会均等”,其主要内容包括:成人入学机会均等、成人教育条件平等、成人教育效果平等、成人竞争机会均等、成人教育财政公平、成人成功机会均等六个方面。

同时,本文还从成人教育课程中的平等问题、成人教育教学活动中的平等问题、成人教育评价中的平等问题三个方面对微观成人教育活动是否存在着平等加以讨论和研究。

关键词:成人教育;教育机会;教育活动;平等收稿日期:2007―06―15作者简介:姜君丽(1964―),汉,男,山东省烟台市人,山东工商学院外国语学院副教授,英语语言文学博士,主要从事英语教学与管理及高等教育研究。

平等是现代社会的基础,有了平等,才能有个人其他合法权益和主体性的充分发挥。

由于种种原因,人们以往在对教育平等的理论研究中,极少涉及到成人教育。

而成人教育有它内在固有的特征和规律,也正因为这一点,对成人教育平等的思考和研究也显示出其特殊的意义。

一、成人教育平等的内涵我们认为,在现代成人教育条件下,成人教育平等问题的核心仍是“成人受教育机会均等”,其主要内容包括以下六个方面:(一)成人入学机会均等自20世纪80年代以来,尤其随着21世纪的来临,各国教育改革的步伐进一步加快,特别是受到终身教育思想的深刻影响,西方许多发达国家提出了建立满足公民终身学习需要的教育体制和目标,使成人的入学机会均等和受教育权利保障问题发展成为当今世界教育发展的主要问题之一,也为现代成人教育改革提出了更为深刻的命题和更为艰巨的任务。

(二)成人教育条件平等教育条件平等是入学机会均等在现代教育条件下的进一步发展。

成人教育条件平等是指任何人在成人教育领域内不享受教育条件的特权,在受教育的年限、内容、学校类型、师资水平、设备条件等方面,所有的成年人都是平等的。

成人高等教育毕业论文范文

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成人高等教育毕业论文范文我国成人高等教育各方面都暴露出一些问题与不足,如管理不科学、定位不明确等等,这些问题严重影响了成人高等教育的可持续发展。

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成人高等教育毕业论文范文一:成人教育学生档案规范化管理分析摘要:随着我国成人教育招生规模的不断增大,成人教育学生档案管理工作管理难度不断加大,管理不到位、不规范的情况凸显。

应从提升管理人员的素质入手,加强成人教育学生档案管理工作,利用先进的网络技术搭建学籍档案管理平台,进行远程管理,从而实现管理的规范化。

关键词:成人教育;档案;管理;规范化成人教育是终身教育体系的有机组成部分,其发展为我国教育事业的发展提供了支持,为国家提供了很多具有实践能力的高素质人才,推动了我国素质教育发展的进程。

成人教育学生档案是在具体的教育活动中形成的,是对整个教育发展过程的记录。

我国教育改革发展纲要指出,要加强对成人教育的发展,特别是要注重对成人教育档案的管理。

成人教育档案管理同时也是高校成人教育管理水平和管理质量的重要衡量因素,是我国成人教育教学研究的重要信息来源。

面临成人教育档案工作量的不断增加,如何能高效规范管理,促使成人教育事业健康可持续发展,笔者通过对成人教育学生档案管理范围、特点的介绍及其作用的分析,指出成人教育学生档案规范化管理的意义,并剖析存在的问题,提出解决方案。

一、成人教育学生档案管理的范围、特点和作用(一)范围成人教育学生档案管理的范围主要由以下几个部分构成:第一是文书档案。

主要是上级教育部门的决定、决议、指示、命令、条例、规定、计划等文书材料以及学校的工作计划、总结、报告、请示、批复、会议记录、统计报表、招生简章、招生专业目录、办学申报材料、合同书、员工调查表等工作材料。

第二是学籍档案。

主要学生身份信息、学籍信息、异动信息、毕业信息等。

第三是教学档案。

主要根据考试大纲所形成的文档、试题等。

第四是学位档案。

成人教育学本科毕业论文

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成人教育学本科毕业论文推荐文章禁毒教育论文参考范文热度:以师德建设促特殊教育学校管理热度:增强自主创新能力促进跨越式发展热度:浅谈新时期教育对教师的要求热度:大学生安全意识教育论文热度:成人教育是终身教育体系中重要的组成部分,有着终身教育“火车头”的地位。

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成人教育学本科毕业论文范文一:高校成人教育班主任工作角色剖析前言为了提高自身科学文化水平,适应社会的发展,越来越多的社会人员通过高校成人教育这一途径来完成大学课程。

与全日制学生不同的是,成人教育的学生大部分已经参加工作,他们的文化基础和总体素质略低。

因此,管理这些来自各行各业的人员会遇到很多新的问题和矛盾,从而导致高校成人教育班主任工作的难度也越来越大。

笔者试图从角色剖析、定位等方面的认知来阐述如何做好高校成人教育班主任工作。

一、高校要加强对成人教育班主任管理(一)严格选用成人教育班主任1.班主任是班级管理的核心,是学生与院校沟通的桥梁,责任重大。

因此,班主任的选用要慎之又慎,只有那些对成人教育事业有热情,有责任心的教师才能担此重任。

另外,班主任要具备足够的专业知识储备和较高的政治思想工作能力。

2.班主任要了解成人教育学生的个性。

成人教育的学生来自社会的不同群体,素质也参差不齐,相当一部分学生是为了“混文凭”而来,因此管理难度较大。

作为班级的管理者,班主任要及时了解每位学生的基本情况以及个人特点,有明确的管理目标,对症下药才能顺利完成班级的办理工作。

(二)制详实的班主任管理制度要想做好成人教育班主任工作,高校首先要制定详尽实用的班主任管理制度。

新任班主任可以结合相应的管理制度明确责任,确立目标从而制定完善的管理方案,为班主任工作的顺利开展打下良好的基础。

详实的班主任管理制度也为评价班主任工作成绩提供了重要的依据,为班主任工作的考核提供了准绳。

二、班主任要正确给自己定位1.是学生的朋友成人教育的学生年龄偏大,有的甚至比班主任的年龄都大。

成人教育类论文3000字-成人教育类毕业论文范文模板

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成人教育类论文3000字_成人教育类毕业论文范文模板导读:写作成人教育类论文,其实也并非只是简单的一种知识输出的,在写作之前我们除了要了解写作的基本规范之外,也需要大量的去查阅一些相关的文献的,以这些文献来论证自己的观点,本文分类为教育论文,下面是小编为大家整理的几篇成人教育类论文范文供大家参考。

成人教育类论文3000字(一):探析农村成人教育专职教师应增强的五种观念论文摘要:随着我国社会经济的快速发展,国家越来越重视对国民整体进行素质教育,成人教育也因此得到了更多的重视和发展。

在当今社会中,农村社会也在不断地进步,农民在社会中的地位也越来越高,所以农村成人教育越来越受到国家的重视,越来越受到人民群众的期望。

文章主要探析了农村成人教育专职教师要增强的五种观念,其中包括增强市场观念、增强素质教育理念、增强经营效益理念、增强继续教育观念、增强为农服务观念,并从这五个观点出发探究如何更好地进行成人教育。

关键词:农村成人教育;专职教师;五种观念受我国历史发展因素的影响,一直以来对于农民的教育一直处于欠缺状态,农民的普遍知识水平和教育水平都比较落后。

但是随着我国社会的不断发展,农民的地位和农村经济的发展越来越受到社会与国家的重视,因此对农村成人进行教育已经成为重要发展趋势。

要想更好地对农村成人进行教育,就要需要具有负责成人教育的专职老师,成人和孩子不一样,对于农村成人教育来讲,在教育过程中会更加的困难,因此对专职教师的要求也就更大。

文章主要从专职教师应该增强的五种观念出发,探究如何更好地进行农村成人教育。

一、增强市场观念随着科学技术的不断发展,我国社会现状早已经迈入了信息化社会和多媒体时代。

对于农民而言,对他们最重要的无非就是本年的土地行情和粮食产量,然而这些知识都可以在网络上进行相关知识的查询和了解。

信息既是财富也是资源,如果掌握了先进有效的信息,那么也就掌握了农民发家致富的道路。

农村成人教育专职教师可以根据这一点,增强农民的市场观念同时提高自身的教育技术,帮助农民了解市场、研究市场、通过技术引导帮助农民进入市场,在市场经济的引导下,帮助农民完成经济上的提高和教育上的改变。

成人教育论文参考范文

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成人教育论文参考范文成人教育是介于传统学校教育与终身教育之间的一种较为新型教育模式之一,其中,教材在成人教育的理论学习与实践之中发挥着极为重要作用。

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成人教育论文范文一:成人教育概念分析从“成人教育”这一概念产生至今,人们对它的认识始终没有统一,甚至联合国教科文组织也曾不止一次地表达过对这一现象的无奈。

然而,作为成人教育理论体系建构的基础性概念,对“成人教育”的准确界定是成人教育理论建构、实践改革、制度完善、科学发展的前提条件。

因此,科学界定“成人教育”的概念,是成人教育理论研究的首要任务。

一、既有成人教育概念的问题分析(一)没有把握“成人”这一关键概念的本质“成人”作为成人教育这一概念的主体,对它的认识,在许多定义中并没有达成一致,大多数的定义把它界定为是“离开传统学校教育以后,或者是已经过了学龄期而无法进入这个系统进行学习的人们”[1]。

然而,在具体对“成人”这一概念进行界定时,则呈现出视角的多样性,主要表现为生物学、心理学、法学、社会学四种观点:生物学视角把成人看作是身体各方面均已成熟的人;心理学视角把成人看作是个体已达到心理和情绪上成熟的人;法律学视角把成人看作是开始享有各种法律规定权利的人;社会学视角把成人看作是能够在社会上承担一定角色的人。

我们可以看出,从生理学、心理学、法学、社会学以及教育学等视角,对成人教育的对象进行定义,容易导致概念解释的混乱,从而使对成人教育的界定难以统一,主要问题有以下几个方面:第一,视角单一片面。

目前的定义涉及的领域相对较宽泛,但每种定义都从各自的视角对“成人”进行定义,此类定义方法仅从各自不同的角度看到了“成人”这一对象的部分特征,类似于管中窥豹、盲人摸象,以偏概全,不能对“成人”进行全面的理解。

第二,定义的深度不够。

现有的定义所揭示的只是成年人的社会角色和生活状态,局限于对成年人外在表象的描述,没有揭示成人在个体发展和社会发展中的内在需求和历史使命,难免有些流于表面,不能深入到成人的本质。

成教毕业论文范文精选3篇(全文)

成教毕业论文范文精选3篇(全文)

成教毕业论文范文精选3篇成人教育作为我国高等教育的重要组成部分,在社会进展中有着举足轻重的作用。

与基础教育和一般高等教育相比,成人教育最显著的特点便是其层次的多样性。

成教学生层次的多样性也决定了其学习的不同目的性,有的纯粹只为获得一纸文凭,有的是单位要求进修,只有一部分是为了获得行业最新知识主动参加学习。

成人教育中层次的多样性和不同的目的性直接导致了学生学习态度的不同,进而影响其对待毕业论文的态度。

毕业论文是毕业生总结性的独立作业,是学生运用在校学习的基本知识和基础理论,去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程。

然而,由于成教学生水平层次不齐加上学习目的性不一等原因,成教学生毕业论文治理存在很大问题,这也是目前成人教育教学亟待解决的问题。

一成教学生毕业论文存在的问题(一)内容上存在的问题抄袭严峻是成教学生毕业论文内容上存在的最主要问题。

有的学生下载多篇论文,然后将其简单拼凑成一篇论文,缺乏自己的实际工作,更不用说独立的见解和解决实际问题。

有的抄袭完全和自己专业无关的论文,比如工商治理专业背景的学生下载抄袭工程实践类论文,工科学生抄袭文学类论文等。

有的学生毕业论文题目和本专业有关,但是内容却游离于课题研究目标之外,究其实质,也纯粹是抄袭凑篇幅。

在内容上,还存在中英文(二)格式上存在的问题成教学生毕业论文存在的另一个较为严峻的问题是格式上的问题。

有的学生在论文格式设置上没有严格按照要求进行,字体、行距不一。

有的论文页眉页脚缺失。

还有的论文表号、图号标注不清或标注错误。

如第3章中出现的图表,标注应该是“表3-X”、“图3-X”,但不少论文只是按顺序直接标注表(图)1、2、3……或者连续前一章标注“表2-X”、“图2-X”等,这些都是在毕业论文写作中必须注意的问题。

二成教学生毕业论文存在问题的原因成教学生毕业论文存在问题,客观上是由于论文持续时间较长,学生面对工作、家庭、学习的矛盾,不能全身心投入论文写作所致。

关于成人教育毕业论文模板

关于成人教育毕业论文模板一:新时期的农村成人教育一、开发成人教育基础课程,真正满足农民所需课程是教学组织传授知识、培养人才的基本方式,体现了国家或特定群体对教学的基本要求,也在很大程度上影响了教育的水平与人才的质量。

首先,成人教育的课程开发与设置必须针对农民学员自身的基本特点,符合当代农民参与成人教育学习的基本使命。

如今的农村成人教育对象有着思想自主、迫切致富、信息超前、内容实用等基本特点。

针对以上特点,在具体开发课程时,我们就必须想农民之所想、急农民之所急,理解农民脱贫致富的心理愿望,满足农民参与学习的基本需求,并遵循实用和实效的基本原则,尽量选择一些针对性强、实效性强的课程,最大限度地调动农民参与学习的积极性与主动性,全面提高成人教育的教育质量。

正如法国前任、教育部长埃德加富尔曾经所说:我们应使学习者成为教育活动的中心,随着他的成熟程度允许他有越来越大的自由,由他自己决定他要学什么,他要如何学习以及在什么地方学习和受训。

其次,教育者要注重课程设置的灵活性与多样性。

当代新农村建设是一个错综复杂、综合浩大的系统性工程,其任务不仅在于促进农村生产和经济的发展,更注重以下几个方面:劳动力产业的转移、农村社会制度的完善、优秀人文传统的传承、自然环境的恢复等。

因此,农村成人教育的课程设置一定要实现多样化和灵活性,不但要注重农业新成果和新技术的培训与推广,还要增设文化、娱乐、法制等课程内容,全面构建综合课程体系建设,不再单一传授某一方面的知识,而是将多门课程融合在一起,增强知识的交互性和多样性,满足农民日益增长的多元化教育需求。

二、深化成人教育改革机制,不断创设教学方法农村成人教育一直倍受社会的关注,作为社会最大人口群体,农民知识水平和科学素养的高低对社会发展有至关重要的影响。

过去的农村成人教育,缺乏正确的理论指导和方法支持,忽视了农村成年人群的基本特点,教学效果差强人意。

为了响应新农村建设的号召,提高农民整体素质水平,促进农村经济的发展,我们要积极深化成人教育改革机制,创设教学方法,充分考虑农村成年人群的特点,将实践操作放在教育的第一位。

成人教育论文(5篇)

成人教育论文(5篇)成人教育论文(5篇)成人教育论文范文第1篇1.现阶段成人高等教育教学质量监控工作内涵。

所谓的教育教学质量监控工作,其实就是指在实际的教学工作过程中,对教学工作进行监督和检查,对结果进行评价。

监控组织需要定时对老师的教学状况,以及其他教学方面的状况进行相应的信息收集或整理,运用这些信息和数据,对老师的教育教学工作进行理性的评价。

对评价结果进行分析,可以使有关人员准时发觉和修正教育教学工作过程中所存在的问题或缺陷,最终达到提升整体教育教学水平的目的。

2.成人高等教育教学质量,在进行监控的过程中,拥有自己的特征。

①成人高等教育教学质量监控工作,是一项体制性的保证。

教学质量监控工作,需要渗透在整个教育教学活动过程中。

只有这样,质量监控工作才能够精确、准时地发觉问题,才能够对相关的教学及工作人员起到肯定的限制作用。

②成人高等教育教学质量监控工作实施,需要全员参加。

成人教育教学质量的提升,不是仅依靠授课老师,也不是只靠学校的管理人员。

它需要同学、老师,以及其他教育教学管理人员共同协作努力才可以实现。

在实施教学质量监控工作的过程中,需要全员参加,需要全体工作人员乐观主动协作和努力来提高教学的综合质量。

③成人高等教育教学质量监控工作的实施,要坚持全程性原则。

在进行教育教学质量监控时,或多或少会消失与标准相偏离的状况,这就需要质量监控工作人员准时地找出问题,做出分析,推断产生该问题的详细缘由。

这就需要在短时间内找到问题的根本所在,才能在处理问题时找准方法和策略,达到事半功倍的效果。

在实施监控工作详细过程中需要坚持监控的全程性。

即工作人员需要对教学工作的全部教学阶段进行监督和掌握,在必要时赐予准时的修正,确保教学工作不偏离教学重心,达到教学目标。

假如缺乏全程性则导致监控结果分析不能够真实地反映客观状况,从而影响对大事的正确推断,起不到应有的作用。

二、成人高等教育教学质量监控现状及存在的问题1.师资队伍建设不够完善。

关于成人教育的论文

关于成人教育的论文成人教育是我国教育事业的重要组成部分,在当前发展终身教育,构建学习型社会的大背景下,成人教育面临着新的发展机遇,但同时也暴露出一些问题和不足。

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关于成人教育的论文范文一:成人教育学校发展问题探讨一、提高成人教育学校(函授站)发展活力和效益的方法和策略1.努力开拓生源,保障成人教育学校稳定发展生源是学校发展的基础,没有生源保障,何谈发展与效益。

要开拓生源,就应该抓住以下几点:(1)选择恰当的渠道加大宣传力度,提高人们终身学习的认识。

如到中职类学校宣传专科学历教育,到大专院校宣传本科学历教育。

(2)到所开设专业的对口行业单位和部门开展宣传与合作,开展学历提升、专业深造,以拓展生源。

2.灵活办学方式,开办校外班随着社会经济的发展,只有打破传统的单独依靠固定教学点开展教学的方式,才能更好地满足市场的需要。

(1)开展校企合作,针对部分单位成人函授学员人数较多且专业统一的情况,可以和其单位合作并利用单位休息日及节假日等空闲时间开展校外班教学。

(2)开展校校合作,和专业对口的中职及大专院校开展学历提升对接,在其学校建立成人教育校外班。

3.突出专业特色,打造品牌优势目前大多数成人教育学校的专业设置重复现象严重,加剧了竞争,减少了效益。

因此开设特色和优势专业,才能突出重围,获得良好的发展和效益。

因此应该做到以下几点:(1)根据所在地区的经济社会发展特点,选择符合市场需求的品牌专业。

例如,如果当地是个矿产资源比较丰富的地方,那么其对矿产资源开发方面的专业人才需求就比较多,可以开设矿物加工、资源勘查、冶金技术等专业。

同时,把其作为特色专业来发展,并通过提高教学质量把其培养成为优势的品牌专业,形成品牌效应。

(2)根据本校的师资优势,选择开设专业。

有很多成人教育学校是设在中职及大专院校校内的,那么就要充分利用所在学校的重点及优势专业的师资,这样既可以提高教学质量,又可以充分利用本校师资,减少教学成本。

成人高等教育本科毕业论文范文

成人高等教育本科毕业论文范文推荐文章大学素质教育论文热度:浅谈安全教育的论文热度:大学教育学毕业论文热度:试论台州市边远山区“入园难”问题热度:成人教育毕业论文精选热度:成人高等教育是终身教育体系的重要组成部分。

下文是店铺为大家整理的关于成人高等教育本科毕业论文范文的内容,欢迎大家阅读参考!成人高等教育本科毕业论文范文篇1浅析成人高等教育改革【摘要】近年来,我国的成人高等教育在办学条件和办学规模上都有了长足的发展,尤其在当前我国经济发展面临自然资源和人力资源严重不足,教育基础较为薄弱,教育总体供给能力不强,劳动力受教育程度不高的情况下,成人高等教育发挥着重要的作用。

但由于我国成人高等教育仍是沿用上世纪末的教育模式和教育体系,制约了成人高等教育的发展;目前成人高等教育办学机构也存在着重创收、轻管理,重招生、轻培养,重规模、轻质量的不良风气,这也严重地影响了成人高等教育的质量和发展。

本文就目前成人高等教育的现状和存在的问题提出了自己的看法,在此基础上,对成人高等教育改革的措施进行了探讨。

【关键词】成人高等教育管理体制改革20世纪80年代以来,成人高等教育在高等教育大众化的进程中发挥了重要的作用。

社会对成人教育的需求日益扩张,成人学习者也成为现代社会学习队伍中非常重要的组成部分。

面向社会,立足行业,贴近经济发展和现代化建设的实际,认真分析成人学习特点,积极探索适合成人学习的人才培养模式,是成人高等教育继续保持生机和活力的根源所在。

但在成人高等教育发展过程中也存在着这样那样的问题。

一、成人高等教育管理的问题1.教育管理体制不完善。

包括教育行政管理体制不完善和办学体制不合理两个方面。

首先,成人高等教育归属管理单一。

目前成人高等教育只归属教育行政部门管理,管理渠道不畅。

其次,教育行政部门弱化成人高等教育管理,学校在办学体制上仍有待于进一步理顺。

2.教育模式陈旧。

从普通高等教育脱胎而来的成人高等教育模式并未发生根本的改变,过于强调学术性和系统性,忽视学生能力培养;在课程设置、课堂教学、教学内容、教学方法和教学手段等方面多数仍是沿袭普通高等教育的方式方法,较重理论而轻实践应用,重传授而轻创造,重统一而轻个性,与社会发展的实际需要相脱节,基本上保持普通高等教育的思维定式和框框,一定程度上成为普通高等教育的“翻版”。

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JIANGXI NORMAL UNIVERSITY论文题目学生姓名学院毕业专业毕业生类别指导老师完成时间[文章摘要]:行政法是控权法,是以宪法为前提,是以法治为基石,是以控制权力为手段,是以保障人权为目的的法律,而行政诉讼法则是行政法的重要内容。

众所周知行政诉讼是我国三大诉讼法律之一,是区别于刑事诉讼、民事诉讼的一部专门的学科。

而在这一学科中,举证责任的承担可称是行政诉讼区别于其他诉讼的显著特征。

即在行政诉讼中由被告——即行政主体承担举证责任。

而行政诉讼的举证责任制度又是行政诉讼法的重要制度,且其立法目的也在于控制国家行政权力的运行。

因此“举证责任”不同于“负责举证”,是关系到“行政行为”是否合法的关键。

如果行政主体无法证明行政行为合法即为违法。

所以在行政执法实践和行政诉讼领域中,正确把握和行使行政法规、规章和规定具有重要的理论和实践意义。

本文结合司法实践及法律规定对相关问题进行了阐述并就有关方面提出了自己的观点。

[关键词]:法治控权行政诉讼举证责任目录前言 (3)一、行政诉讼举证责任的概念 (3)二、行政诉讼举证责任的特征 (4)三、行政诉讼举证责任的价值 (9)四、中国行政诉讼的举证责任及其问题 (10)结语 (14)参考文献: (15)前言随着人类社会的不断进步与发展,人类对于自身所处的环境,无论是自然环境还是政治环境,都有着越来越高的要求,特别是有关政治环境的建设,在几千年来的中西方文明发展史上,无数的智者与先贤为之思索与奉献,而“法治”则就是人类在选择自身所处的政治环境建设的方向上所达成的一种共识。

也只有法治社会,才能适应人类文明不断向前发展的趋势。

法治是一种源远流长的意识形态,治国方略和社会文化现象,古今中外不同时代的人对其给出了不同的理解。

以现有的资料来看,法治这个词的概念有着各种不同的表达方式,在中文里有“法治主义”,“以法治国”,“依法治国”等。

而在西方则有“rule of law”(法的统治),“rule by law”(依法统治),“rechisstaat”(法治国),“government by law”(依法治理),“government through law”(通过法律治理)等。

但是,依法而治的“治”的客体究竟是什么呢?笔者认为,应该是“权力”。

也就是说,法治社会,实际上就是一个“治权”的社会,是将国家各项权力全部规范到“法”的框架之中,使国家在进入社会的过程其依据与方式都受到法律的约束与控制,而行政诉讼法则就是这一精神的集中体现。

行政诉讼是我国三大诉讼法律之一,是区别于刑事诉讼、民事诉讼的一部专门的学科。

而在这一学科中,“举证责任”的承担可称是行政诉讼区别于其他诉讼的显著特征。

即在行政诉讼中由被告——行政主体承担举证责任。

本文笔者将从“治权”,“控权”的角度对这一制度进行分析,以期能对这一制度的完善有所帮助。

一、行政诉讼举证责任的概念首先我们要弄清楚什么是行政诉讼的举证责任。

在笔者看来,行政诉讼的举证责任是指在行政诉讼中,当事人应当举出证据证明自己的主张,否则,将承担败诉风险及不利后果的制度。

由此我们可以看出举证责任的基本涵义包括两个方面:一是指由谁提供证据证明案件事实,即提供证据责任的承担;二是指当不能提供证据证明案件时法律后果由谁承担。

根据我国的《行政诉讼法》第三十二条规定以及最高人民法院《关于行政诉讼证据若干问题的规定》(以下简称《关于证据的规定》)第一条的规定,“被告对作出的具体行政行为负有举证责任,应当提供该具体行政行为的证据和所依据的规范性文件。

”“被告应当在收到起诉状副本之日起十日内,提供据以作出被诉具体行政行为的全部证据和所依据的规范性文件。

被告不提供或者无正当理由逾期提供证据的,视为被诉具体行政行为没有相应的证据。

”还有《关于证据的规定》第二条至第九条还分别对哪些情况下原告和被告应当提供证据以及收集证据时应当遵守的规定。

按照《行政诉讼法》及《关于证据的规定》可以看出,我国的行政诉讼关于举证责任实行的是有限制的“谁主张、谁举证”的规则,和民事诉讼相比有较大的差别,与国外的举证责任制度也存在着许多不同点。

因此,不能仅仅把“举证责任”看成是一种义务或负担,而应首先将其看成一种制度,一种确定胜诉和败诉的制度。

设定举证责任制度,自在建立一种规则,根据这种规则,如果法律要求特定当事人对某一待证事实负有举证责任,该当事人就有责任提供证据证明该待证事实存在或不存在。

如果该当事人提不出证据或者提出的证据不具有可采性,或该当事人提出的证据与对方当事人提出证据相比,不具有明显优势,该当事人将处于败诉的地位。

可见举证责任制度意味着举证责任承担者在诉讼过程中处于正方的地位,而不承担举证责任的一方则扮演着反方的角色。

原则上,举证责任承担者提供的证据是本证,不承担举证责任的一方提供的证据则是反证,承担举证责任意味着承担更重的举证负担,同时,也承担更多的败诉风险。

下文,笔者将对我国行政诉讼中的举证责任进行粗浅的分析。

二、行政诉讼举证责任的特征行政法的核心在于“控权”,也就是说行政法是“控权法”,是控制,规范,监督行政权运行的法律,也是控制行政权力运行的主要手段,因此,从“控权”的角度出发,行政诉讼的举证责任必然有自己独有的特点,而行政诉讼制度确立的目的也就在于,借助第三者权力(司法权)对行政权进行监督,控制,从而达到权力的制衡,达到保护人权的目的。

而作为介入到行政主体与行政相对人之间纠纷的第三方的法院,审理的案件的主要内容就是,行政主体的行政行为是否合法的问题。

但是,法院只是作为一个司法者进行居中裁判,必须由当事人双方首先进行相互质证,而由此所引发的问题便出来了:谁负责举证,举证不能又要承担怎样的后果呢?而且,行政主体在社会生活中的强势地位是众所周知的,虽然现在形式上是双方平等地对簿公堂,但其实质上的力量对比关系的悬殊并未因此而改变,作为“控权法”分支的“行政诉讼法”又要怎样在制度上进行设计才不会造成行政权无法得到有效控制局面的出现呢?为此,在行政诉讼的制度中,人类便设计了这种在民事诉讼,刑事诉讼中从未出现过的“举证责任”制度,以期达此目的。

我们知道举证责任的分配规则在很大程度上取决于对举证责任内涵的理解,因此,若要探究举证责任分配规则,首先必须明确举证责任的内涵。

那么究竟什么是“举证责任”?它与民事诉讼,刑事诉讼中的“负责举证”又有着怎样的差异与不同呢?前面我们提到过行政法是控权法,是控制国家行政权力的法律,因此作为行政法的重要组成部分的行政诉讼法,必然也应该处处透露出行政法的“控权”思想。

在我国就立法而言,《刑事诉讼法》,《民事诉讼法》及其相关的司法解释都就有关证据的举证问题做出了规定,但都没有直接使用“举证责任”这一概念,而在1989年的《行政诉讼法》中,首次在立法上使用了“举证责任”的概念。

《行政诉讼法》第32条规定:被告对实施的具体行政行为负有举征责任,应该提供该具体行政行为的证据和所依据的规范文件。

在理论学界,学者们关于举证责任的界定统计不少于十余种,但基本上可以划分为四大种类:权利说,危险说,行为义务说,义务后果统一说。

由于篇幅所限,笔者在此不对这四种观点逐一进行阐述。

在这四种界定中,应该说“危险说”最符合设置举证责任制度的目的。

因为举证责任制度的产生是与法院必须对原告的诉讼请求做出裁决的特性所决定的。

根据诉讼法的理论,法律争议一旦进入诉讼程序,法院必须对当事人之间的争议做出裁决:或者肯定原告的诉讼请求或者否定原告的诉讼请求,不能因为案件存在疑难就拒绝做出判决。

而在诉讼过程中,当事人为了说服法官获得有利于自己的判决结果,都会竭尽全力向法官提交证据以证明自己的请求,反驳对方的主张。

法官对当事人提交的证据进行审查,如果认为案件事实已查清,即可做出实体判决。

但在司法实践中并非每一个案件都能达到案件事实清楚的理想状态,在诉讼中有时会出现对于法院作出判决来说必须确定的事项和无论如何审理也无法确定的情况。

如果出现此种情形,法院不得以案件事实真伪不明为理由拒绝做出判决,而是必须做出判决,以确定当事人之间的权利义务关系。

因此,为了使判决成为可能,当案件事实,特别是判断法律效果所必要的主要事实存在与否无法认定时,只能假定该事实存在或不存在,并在此基础上作出产生或不产生法律效果的判断,这样就产生了举证责任问题。

所队所谓举证责任即是指诉讼上无法确定判断一定法律效果的权利发生或消灭所必要的事实是否存在时,对当事人有法律上不利于已的假定被确定的风险。

对于负有举证责任的当事人来说,如果其所主张的事实不能完全证明,将承担主张不能成立的风险。

而对方当事人所主张的事实即使没有达到确信真实的程度,只要能阻碍承担举证责任当事人的证明,使其陷入真假不明的状态,就能达到胜诉的目的。

因此,举证责任总是与败诉的风险连在一起的。

这样说来,似乎已经说明了什么是举证责任,但问题是,并未看出与刑事诉讼,民事诉讼中的举证制度有何不同。

事实上,上面提到的仅仅不过是行政诉讼与刑事诉讼、民事诉讼举证制度中相同的部分,下面就要着重谈一谈其不同或者说是差异性的地方。

(1)在刑事诉讼与民事诉讼中原则上都遵循“谁主张,谁举证”的原则,即在刑事诉讼中,控诉方必须证明被告人所犯罪名确实成立,事实清楚、证据充分,否则,一旦控诉方证明不了被告人有罪,或证据不充分的情况下,依据“无罪推定、疑罪从无”的原则,法院必须要将被告无罪释放;而在民事诉讼中,原则上也是如此,即原告一方进行举证,一旦举证不能,法院也要做出驳回原告诉讼请求的判决。

而在行政诉讼中则有所不同,行政诉讼并非“谁主张,谁举证”,而是要由被告进行举证,由被告证明自己所做的具体行政行为是合法有效的,否则将由被告承担败诉的风险,将被告的具体行政行为,或撤销,或确认其违法或无效,或变更原决定。

也就是说在行政诉讼过程中,其举证制度遵循的是与刑事诉讼、民事诉讼截然相反的一个原则。

(2)在举证不能的情况下,法院对事实的认定,行政诉讼与刑事诉讼、民事诉讼也有很大的不同。

在刑事诉讼中,如果控诉方无法提供确实,充分的证据的话,法官对事实的认定是这样的,如果控诉方无法证明被告人有罪,而被告人无法证明其无罪,那事实上,被告人有罪还是无罪是处于模糊不明的状态,但根据“任何人不得先天地认定为有罪”这一原则,法官以无罪宣判的方式终结此案;而在民事诉讼中,如原告一方无法举证使自己的理由充分的话,那法官也会认定案件事实不清,对于原告的诉讼请求予以驳回。

在行政诉讼中,如果被告无法证明自己的行政行为是合法的话,那么法官就可以认定被告的行政行为违法,以相应的判决模式对被告做出判决。

在这里,虽然表面上看,无论是刑事诉讼,民事诉讼还是行政诉讼似乎败诉都是由于负责举证的一方无法举证而造成的,然而其内涵确完全不同,在刑事诉讼,民事诉讼中,如果负责举证一方无法举证的话,对于事实本身的认定来说是十分模糊不定的,而在行政诉讼中,被告无法举证时,事实是非常清楚的——行政行为违法,这并非是像刑事诉讼中那样“证明不了有罪,即假定其为无罪”的假定,因为行政主体本身证明不了自己的行为合法,从这一行为性质本身来说,就是足以证明行政行为违法。

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