2011年苏州大学803思想政治教育考研真题
苏州大学教育综合真题

2010年苏州大学教育综合真题一、名词解释(每小题5分,共30分)1.人的发展2.教育的社会流动功能3.终身教育4.元认知5.骑士教育6.有教无类二、简答题(每小题10分,共40分)1.教师角色的冲突有哪些?如何解决?2.比较孟子与苟子人性观及他们对教育的作用的认识。
3.学生认知的差异有哪些表现?为此,教学应注意哪些方面?4.简述卢梭的自然教育思想。
三、分析论述题(每题20分,共80分)1.教育的相对独立性表现在哪些方面?并就此谈谈你对教育与社会发展的关系的认识。
2.试论隋唐科举制与学校教育的关系,并分析其在历史上的影响。
3.论述皮亚杰的道德认知发展理论,并联系实际加以评价。
4.论述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征、影响及其贡献。
2012年苏州大学333教育综合真题一.名词解释学习策略学制太学恩物教育教学二.简答题1.教育目的与教育方针的不同之处?2.科尔伯格道德发展阶段理论三.论述题1.试论有教无类2.学习动机的激发措施3.永恒主义教育4.教师专业发展2013苏州大学333教育综合真题名词解释题1.教育家 2.双轨制 3.稷下学宫 4.爱弥儿 5.恩物 6.倒摄抑制 7.心智技能 8.皮格马利翁效应简单题1.简述欧洲文艺复兴时期人文主义教育思想的基本特征有哪些?(有点模糊)2.简述德育过程的基本特征有哪些?3.简述夸美纽斯的教育思想的基本主张有?4.简述建构主义学习理论的基本特征?(有点模糊)5.简述一下创造(还是创新)型心理结构的特征?(有点模糊)论述题1.根据教育过程的性质,阐述一下你在教育过程中应该注意处理好的几种关系?2.根据教育对社会的发展作用,论述下孔子“庶,富,教。
”的思想。
2014苏州大学333一:名词解释1.颜氏家训2.七艺3.莫雷尔法案4.教育目的5.校长负责制二:简答题1.马克思关于人的全面发展的学说2.永恒主义教育思想3.建构主义学习观4.简述道德过程的性质三:论述题1.朱熹的道德教育方法2.蔡元培关于北京大学的改革措施及影响3.我国新一轮课程标准的变革4.结合实际谈谈如何提高教师的心理健康苏州大学2016年教育综合真题一、名词解释1、义务教育2、发现学习3、要素主义教育4、庚款兴学5、最近发展区6、总结性评价二、简答题1、教师劳动的特点2、精细加工策略3、黄炎培职业教育思想4、欧洲文艺复兴时期,人文主义教育的特征及意义三、论述题1、学校管理的发展趋势2、柏拉图的教育思想3、学科结构课程理论的主要观点4、董仲舒的教育思想苏州大学2017年教育综合真题一、名词解释1、稷下学宫2、学习动机3、学制4、绅士教育5、进步主义教育6、《国防教育法》二、简答题1、请列举 19 世纪末 20 世纪前期主要教育思潮和教育实验。
苏大政治学真题

2011年政治学真题政治学原理一、名词解释1、国家职能2、两党制3、政治文明4、政教合一5、民族二、简答1、国际政治的研究对象2、政治学的具体研究方法3、政治文化与政治社会化的关系4、西方有关政治发展的主要流派5、我国人民代表大会制度的内容三、论述1、中国古代政治学的主要内容2、结合实际谈谈中国政治体制改革的内容中西政治思想史一、简述1、老子自然无为的思想及其现实意义2、古希腊政治学的主要内容3、荀子化性起伪的思想4、苏格拉底的主要活动二、论述1、越名教而任自然的思想与现代自由思想有什么关系2、宗教改革及其历史意义2010年中西政治思想史一、名词解释伊壁鸠鲁大同文艺复兴仁政二、简述马基雅维利的君主统治术性善论在中国思想史中的地位作用卢梭关于人类不平等发展的三个阶段血缘宗法制及其影响论叔本华的生命意志和悲观主义人生观三、论述分析大一统思想对中国古代政治的影响极其现代意义2010年政治学原理一、名词解释国家人民平等民族二、论述阶级、群众、政党、领袖的关系政治与文化的关系党内民主与人民民主2009年中西政治思想史一、名词解释雅典城邦大同《政治学》五权宪法二、简述简述早期基督教的政治思想试论血缘宗法制及其影响简述封建贵族民主制的特点简评黄宗羲对专制主义的批判的意义和局限三、论述试论威廉葛德文论政治正义分析大一统思想对中国古代政治的影响极其现代意义2009年政治学原理一、名词解释政治福利国家民族自决权基层动员政治文明二、简述比较议会制和总统制的异同马克思主义对宗教的基本态度政治改革的目标和方式三、论述论政治学的研究方法腐败的根源及其治理政治学专业出身的奥巴马当选美国总统对您有何启示2008年中西政治思想史一、名词解释苏格拉底《周礼》利维坦为政以德二、简述简述洛克的分权学说与君主立宪主张简述大一统思想对中国古代政治发展的意义简述罗马法学政治观产生的历史背景及其特点简述性恶论与法家政治思想的关系三、论述试论礼与法的关系,说说他们在中国古代政治发展中的作用试评毕达哥拉斯论正义和谐与秩序2008年政治学原理一、名词解释政治权力政治管理政治社会化政治民主二、简述马克思主义关于国家的本质是什么现代国家的基本只能及其变化的轨迹是什么当代中国政治文明的主要内核是什么简述政治团体的功能及其对政治生活的影响三、论述比较分析中西方国家结构的不同组织原则结合中国17大报告相关内容,谈谈推进社会主义民主政治建设的基本路径2007年中西政治思想史一、名词解释《淮南子》《论美国的民主》商鞅神权政治论二、简述简述章太炎的民主共和思想简述马基雅维利的非道德政治观简述魏源“师夷长技以制夷”的思想简述卢梭的人民主权理论三、论述试论孔子的德治主张是比较霍布斯和洛克的自然法与社会契约理论2007年政治学原理一、名词解释国家机构民主区域自治政治关系政治体系政治辩证法二、简述马克思主义国家观的基本含义国家权力与社会相分离的具体体表现国家形式的具体内容有那几个方面民主集中制的主要内容是什么政治权力的主观构成要素有哪些马克思主义权利观的基本原则有哪些三、论述正确处理人民内部矛盾与构建和谐社会比较中国与西方政党制度的不同特点1998年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题招生专业:政治学理论考试科目:西方政治思想史一、简答题。
2009年苏州大学803思想政治教育考研真题

苏州大学803思想政治教育2009年硕士研究生入学考试试题4.2.1 苏州大学803思想政治教育2009年硕士研究生入学考试试题参考答案及解析2009年思政1.参考1. 阶级性阶级性是思想政治教育学科的本质属性。
马克思主义思想政治教育学最突出的特点就在于,它公开申明自己为无产阶级服务,为人民大众服务。
思想政治教育学旗帜鲜明地捍卫马克思主义在我国主流意识形态中的核心地位,敢于同一切批判、反对马克思主义的思想进行坚决的斗争。
思想政治教育学的阶级性表现出两大特征:第一,思想政治教育学科代表的是我国广大人民群众的根本利益。
第二,思想政治教育学科在中国共产党的领导下设立,体现党的路线、方针、政策的要求,为社会主义意识形态服务。
两大特征将思想政治教育学的党性与群众性有机统一起来,对思想政治教育活动具有重要的指导意义。
2. 实践性思想政治教育学作为一门应用性科学,有着很强的实践性。
思想政治教育学以思想政治教育实践活动为基础,并随着思想政治教育实践活动的发展而不断发展。
在对人们的思想观念、政治观点和道德规范施加影响的过程中,教育主体总结出大量的经验和教训,逐渐总结出思想政治教育的理论成果,由此产生了思想政治教育学。
随着社会的发展,思想政治教育实践活动又会遇到许多新问题和新情况,这就促使思想政治教育理论也随之不断改进,以适应新时代的要求。
思想政治教育学是促使思想政治教育实践活动有效开展的理性认识,它一产生便要承担起指导思想政治教育实践活动的重任,并在指导思想政治教育实践活动的过程中接受检验。
思想政治教育学与思想政治教育实践活动有着十分密切的联系,凸显出思想政治教育学的实践性特征。
3. 综合性思想政治教育学并不是孤立存在的,它是一门综合性特征很强的学科。
一方面,思想政治教育学在研究如何有效开展思想政治教育活动的过程中,必然要对自然因素、社会因素、心理因素等影响人们思想品德形成和发展规律的众多变量进行综合考察。
另一方面,思想政治教育学以马克思主义理论为基础,借鉴、吸收政治学、伦理学、逻辑学、心理学、教育学、社会学等其他学科的知识,具有综合多门学科知识的属性。
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2000-2006,2010-2015年苏州大学856物理化学(F)考研真题。
2011年西南大学838思想政治教育学原理考研真题

西南大学838思想政治教育学原理2011年硕士研究生入学考试试题一、简述题(60分)1、简述思想政治教育学的研究对象和学科特点(20分)2、简述学校环境影响的特点(20分)3、简述人的思想品德形成发展过程(20分)二、论述题(90分)1、联系实际论述思想政治教育的根本任务(50分)2、联系实际论述大众传媒载体的思想政治教育功能(40分)4.6.1 西南大学838思想政治教育学原理2011年硕士研究生入学考试试题参考答案及解析一、简述题(60分)1、简述思想政治教育学的研究对象和学科特点(20分)【参考答案】思想政治教育学的研究对象是人的思想品德形成和发展的规律以及对人们进行思想政治教育的规律。
思想政治教育的学科特点是:1、阶级性。
在阶级社会里,各个阶级的思想政治教育理论都反映了本阶级的根本利益和要求,具有明显的阶级性特征。
与一般的社会科学相比,思想政治教育学具有突出的无产阶级党性。
2、实践性。
思想政治教育学是一门应用型科学,具有强烈的实践性特征。
这种实践性突出地表现在它是直接建立在长期的思想政治教育实践经验基础之上的。
3、综合性。
思想政治教育学的综合性首先表现为它在探讨人的思想品德形成和发展规律时,在研究思想政治教育领域的现象和问题时,总是对与其相关的各种社会因素、心里因素乃至一些自然环境因素作多变量的综合考察。
只有这样才能更好地进行思想政治教育学的理论研究。
2、简述学校环境影响的特点(20分)【参考答案】学校环境对学生思想品德的影响,主要是通过教学活动、课外活动、教师榜样、校风等方面进行的,这种影响具有以下几个特点:第一,全面性。
学校是社会的一个窗口,社会文化、行为规范和人际关系都不难从这个窗口中窥视到和感受到,学生按学校的规章制度办事,便培养了他们遵守纪律的习惯。
第二,阶级性。
学校担负着对本阶级的青少年进行人格塑造的重要职责,承担着有目的、有计划、有组织地培养本阶级接班人的重要任务。
第三,渗透性。
苏州大学哲学考研试题.doc.deflate

2011苏州大学哲学专业考研真题2011哲学概论1马克思主义哲学革命的基本精神2从思维和存在基本关系来阐释一下哲学基本问题3用哲学基本原理来说明实施生态发展战略的意义中西哲1亚里士多德实体说2休谟不可知论3黑格尔真理从抽象到具体4孔子仁学思想5郭象独化说6朱熹格物致知说苏州大学2009哲学考研试题2009哲学概论(150分)一、什么是哲学?写出5个关于哲学的问题。
(30分)二、试述马克思主义哲学变革。
(30分)三、试述哲学在社会生活中的功能。
(30分)四、试述哲学的党性(派别性)(写出3个以上)写出划分依据。
(30分)五、试述哲学创新的因素。
(30分)2009中西哲学史(150分)中国哲学史部分(75分)一、名词解释(每题5分)1 参验(韩非)2 形神相即(范缜)3 一念三千4 知行合一(王守仁)5 《论衡》二、简答论述题1 老子的无为思想(10分)2 朱熹的格物致知(10分)3 戴震的理欲观(10分)4 汉儒天人感应与宋儒的天人合一(20分)西方哲学史部分(75分)一、名词解释(每题5分)1 理念(柏拉图)2 物体(霍布斯)3 普纽玛(斯图亚学派)4 四假象说(培根)5 我思故我在(笛卡尔)二、简答论述1 柏拉图的理念论。
(10分)2 莱布尼茨的单子论。
(10分)3黑格尔真理是全体的思想。
(10分)4 论述康德感性、知性、理性的学说。
(20分)苏州大学2008哲学考研试题2008哲学概论(150分)一、谈谈你对哲学和具体科学关系的看法。
(40分)二、论哲学基本问题。
(40分)三、举出四类哲学派别,指出划分依据。
(30分)四、简述唯物主义哲学发展的基本历史形态。
(40分)2008中西哲学史(150分)中国哲学史部分1、论儒家“仁爱”思想与墨家“兼爱”思想的异同。
(25分)2、论郭象的“独化”理论。
(25分)3、论王守仁的“知行合一”思想。
(25分)西方哲学史部分1、论古希腊原子论思想。
(25分)2、论莱布尼茨的单子论思想。
苏州大学真题解析2011
苏州大学凤凰传媒学院新闻传播专业2011年招收硕士研究生入学考试新闻传播基础(150分)一、名词解释(每题5分,共20分)1、软新闻【考察重点】考察考生对新闻分类的掌握程度,在书上有明确定义【答案解析】指那些时效性上不强而人情味浓厚、容易激发阅读视听兴趣的新闻。
写法上比较轻松活泼,容易满足人们的娱乐、放松等反面的心理需求,但对公众的生活影响不会强烈而持久,在新闻接受者那里产生的是“即使效应”2、社会责任论【考察重点】书上的一节内容,要讲出这是什么理论,谁在哪里提出来的,基本内容是什么【答案解析】该理论是传播制度的四种理论之一,在施拉姆等人著的《报刊的四种理论》中被提出。
其产生背景是垄断资本主义阶段,媒体经营的垄断化和低俗化。
主张新闻自由应受社会制约,新闻传播要对社会负责的新闻理论。
该理论认为,自由是伴随着义务的,报刊应对社会承担责任,并以社会责任作为报刊业务政策的基础。
社会责任论强调报刊要为政治制度服务,对社会负责,实行“ 有控制的新闻自由” 。
3、文化规范论【考察重点】考察对传播效果理论的掌握程度,是书上的明确内容,需要记忆。
【答案解析】是美国传播学者德弗勒提出的一种传播效果理论,他认为,大众传播媒介之所以能间接地影响人们的行为,是因为它发出的信息能形成一种道德的文化的规范力量,人们不知不觉地依据媒介逐步提供的“参考架构”来解释社会现象与事实,表明自己的观点和主张;媒介的这种影响是日积月累、缓慢地渗进受众思想中去的。
4、调查性新闻【考察重点】扒粪运动为源头,考察对新闻类型的记忆和掌握,书上能够整理出的概念,同时需要【答案解析】起源于20世纪初的黑幕揭发运动,在美国20世纪60年代中期和70年代初期复活,在很大程度上是对腐败现象空前滋长的一种反应。
内容上往往聚焦于不义、丑闻或违法活动,披露被某些人后组织故意掩盖的新闻。
对之给予披露并不是最终目的,更重要的是通过尽可能深入全面的调查,初级社会深层问题。
苏州大学考研历年真题及答案解析
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一、复习全书目录第一部分专业课深度解析1、历年真题的考点分布及试卷结构2、部分核心考点解析分析3、大学命题预测4、大学考研历年真题与答案解析大学2005年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷大学2006年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷大学2007年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷大学2008年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题大学2009年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷大学2010年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷大学2011年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷大学2005年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷答案解析大学2006年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷答案解析析大学2008年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷答案解析大学2009年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷答案解析大学2010年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷答案解析大学2011年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷答案解析大学2012年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷答案解析大学2013年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷答案解析大学2014年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷答案解析大学2015年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷答案解析大学2016年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷答案解析大学2017年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷答案解析析二、【复习全书使用说明】复习全书(主要含核心考点和历年真题)的使用建议(一)复习第一招:按图索骥,宏观洞悉1.复习基础阶段:初步浏览及标识复习中的疑惑点,此阶段重在对整体知识容留有印象,知晓重点,解决疑惑点;2.复习深化阶段:对应核心考点具体容,增加标识,此阶段可对照具体容的复习情况,把未熟练掌握容进行标识及补充复习中发现的重要容;3.复习冲刺阶段:可脱离参考书及复习全书中的核心考点解析部分,单独看框架和纲要回忆知识点并默写,以此查漏补缺,落实记忆。
2010年苏州大学803思想政治教育考研真题
苏州大学803思想政治教育2010年硕士研究生入学考试试题一、简述题(每题15分,共计90分)1.思想政治教育的基本范畴社会主义核心价值体系2.社会主义核心价值体系3.马克思主义学习型政党4.思想政治教育与各学科的关系(心理学、社会学、政治学等)5.青年是思想政治教育的主要对象6.思想政治教育的规律二、论述题1结合中国特色社会主义,如何发挥思想政治教育的社会功能4.3.1 苏州大学803思想政治教育2010年硕士研究生入学考试试题参考答案及解析一、简述题(每题15分,共计90分)1.思想政治教育的基本范畴答案要点:1、个人与社会;2、思想与行为;3、教育主体与教育客体;4、内化与外化;5、教育与管理。
详加解析即可。
2.社会主义核心价值体系答案要点:马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。
详加解析,再说说意义、产生背景3.马克思主义学习型政党答案要点:马克思主义学习型政党的提出背景、标准、怎样建设。
1.科学理论武装。
这是马克思主义学习型政党的本质特征。
2.具有世界眼光。
这是马克思主义学习型政党必须具有的战略高度和宽广胸怀。
3.善于把握规律。
这是马克思主义学习型政党应有的科学态度和追求真理的精神。
4.富有创新精神。
这是马克思主义学习型政党必须具有的时代品格。
4.思想政治教育与各学科的关系(心理学、社会学、政治学等)答案要点:既有联系,又有区别:(社会学是从某种特定的角度,或侧重社会,或侧重对作为社会主体的人,或侧重对社会或人的关系,进行综合性的研究而形成的一门科学。
它所研究的领域相当广泛,涉及到社会生活的方方面面。
其中很多方面的研究都能为思想政治教育学所借用,此外,社会学研究的基本方法——社会调查,也对思想政治教育学的研究具有重大价值。
思想政治教育学借助社会学的理论方法,同时思想政治教育学也在丰富社会学。
苏州大学808管理学2011年考研真题答案解析
苏州大学808管理学2011年考研真题答案解析一、简答题(每题12分,共72分)1、简述霍桑试验和人际关系学说的主要观点【考查知识点+解题思路】本题考查的知识点是是梅奥的霍桑试验和霍桑试验得出的结论,即人际关系学说。
霍桑试验属于管理学理论思想部分,几乎每年都要考,难度不大,但是由于大家都复习得到,所以想拿高分,必须从不同的角度去分析次理论,比如起源、内容、评价、改进等,着无疑会给自己的卷面增分。
其他理论亦是如此,不再赘述。
对管理学理论及思想的复习一定要重视,千万不要再这个地方丢太多的分,否则专业课会很难堪。
【答案解析】1、霍桑实验是一项以科学管理的逻辑为基础的实验。
从1924年开始到1932年结束,在将近8年的时间内,前后共进行过两个回合:第一个回合是从1924年11月至1927年5月,在美国国家科学委员会赞助下进行的;第二个回合是从1927年至1932年,由梅奥主持进行。
整个实验前后经过了四个阶段。
(1)车间照明实验——“照明实验”照明实验的目的是为了弄明白照明的强度对生产效率所产生的影响。
这项实验前后共进行了两年半的时间。
然而照明实验进行得并不成功,其结果令人感到迷惑不解,因此有许多人都退出了实验。
(2)继电器装配实验——“福利实验”1927年梅奥接受了邀请,并组织了一批哈佛大学的教授成立了一个新的研究小组,开始了霍桑的第二阶段的“福利实验”。
“福利实验”的目的是为了能够找到更有效地控制影响职工积极性的因素。
梅奥他们对实验结果进行归纳,排除了四种假设:①在实验中改进物质条件和工作方法,可导致产量增加;②安排工间休息和缩短工作日,可以解除或减轻疲劳;③工间休息可减少工作的单调性;④个人计件工资能促进产量的增加。
最后得出“改变监督与控制的方法能改善人际关系,能改进工人的工作态度,促进产量的提高”的结论。
(3)大规模的访谈计划——“访谈实验”既然实验表明管理方式与职工的土气和劳动生产率有密切的关系,那么就应该了解职工对现有的管理方式有什么意见,为改进管理方式提供依据。
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4.4苏州大学803思想政治教育2011年硕士研究生入学考试试题一、简答题1、思想政治教育学的理论体系?2、如何理解“科学越是大公无私,越是符合工人的利益”?3、思想政治教育学成为一门学科的原因?4、如何发挥思想政治教育的凝聚功能?5、思想政治教育的有哪些优良传统?6、思想政治教育渗透原则的作用?二、论述题1、论述核心价值体系的地位和作用。
2、论述“六个为什么”及对构建中国特色社会主义的现实意义。
4.4.1 苏州大学803思想政治教育2011年硕士研究生入学考试试题参考答案及解析二、简答题1.思想政治教育学的理论体系?答案要点:思想政治教育学基本理论;思想政治教育史;思想政治教育学的分支学科;2.如何理解“科学越是大公无私,越是符合工人的利益”?答案要点:工人阶级的性质、利益、原因;马克思主义的本质规定性、、基本原理、基本特征3.思想政治教育学成为一门学科的原因?答案要点:1.它有马克思主义这一坚实的理论基础;2.它有自己研究的特殊领域及特殊矛盾4.如何发挥思想政治教育的凝聚功能?答案要点:思想政治教育具有强大的凝聚功能,这是其他任何方法都无法比拟和替代的,它能以自己特有的内容和方法把分散的个体凝聚起来,形成强大的合力,为实现伟大的理想而努力奋斗。
要使思想政治教育的凝聚功能充分发挥,就必须认识其重要性,用马克思主义理论、共同理想、爱国主义、集体主义、社会主义荣辱观来凝聚,坚决拥护中国共产党的领导,才能有效地增强思想政治教育的凝聚功能。
高校政治辅导员,要充分利用思想教育的凝聚功能及采取相应的举措,进一步做好学生的思想政治教育工作,促进社会经济和谐发展。
5.思想政治教育的有哪些优良传统?答案要点:(1)坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的路线方针政策武装人们头脑的传统。
(2)实事求是传统。
3)平等待人的民主传统。
(4)紧紧围绕党的中心任务进行思想政治教育的传统。
(5)以身作则的传统。
(6)群众路线的传统。
(7)全党动手做好思想政治工作,齐抓共管的传统。
6、思想政治教育渗透原则的作用?答案要点:思想政治教育渗透原则的定义、意义及作用、如何坚持渗透原则(书上有)三、论述题1、论述核心价值体系的地位和作用。
参考:党的十六届六中全会提出:要建设社会主义核心价值体系,形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。
这是党中央适应我国社会思想道德建设的新形势,向全党提出的重要任务,对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,对于团结、引领全体社会成员在思想上、道德上共同进步,具有重大意义。
第一,深刻认识建设社会主义核心价值体系的重要意义。
建设社会主义核心价值体系,适应了社会主义市场经济发展的要求,适应了社会主义先进文化建设的要求,适应了现阶段社会主义思想道德建设的要求。
提出建设社会主义核心价值体系,有利于我们更清醒、更坚定地把握和坚持社会主义意识形态的本质,有利于我们更清醒、更坚定地把握和坚持社会主义先进文化的前进方向。
(1)提出建设社会主义核心价值体系,是巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础的需要。
共同的思想基础,是一个党、一个国家、一个民族赖以存在和发展的根本前提。
没有共同的思想基础,党就要瓦解、国家就要分裂、民族就要解体。
提出社会主义核心价值体系,就明确揭示了我们共同思想基础的基本内涵和基本要求,将会推动全党全社会更加自觉地维护我们共同的思想基础。
(2)提出建设社会主义核心价值体系,有利于引导全社会在思想道德上共同进步。
同我国还处在社会主义初级阶段相适应,同我国多种所有制经济并存相适应,同我国多种分配方式并存相适应,同对外开放的环境相适应,人们的思想观念、道德意识、价值取向越来越呈现出层次性。
这种层次性要求我们,在思想道德建设上一定要从实际出发,既要鼓励先进,又要照顾多数,把先进性要求同广泛性要求结合起来,对不同层次的人们提出不同的要求。
提出社会主义核心价值体系,既体现了思想道德建设上的先进性要求,又体现了思想道德建设上的广泛性要求;既坚持了先进文化的前进方向,又符合不同层次群众的思想状况;既体现了一致的愿望和追求,又涵盖了不同的群体和阶层。
社会主义核心价值体系具有广泛的适用性和包容性,具有强大的整合力和引领力,是联结各民族、各阶层的精神纽带。
(3)提出建设社会主义核心价值体系,抓住了和谐文化建设的根本。
《决定》鲜明地提出,构建社会主义和谐社会必须建设和谐文化。
我们建设的和谐文化,是以社会主义核心价值体系为根本、为内在规定的和谐文化。
建设和谐文化,就是建设社会主义先进文化。
社会主义核心价值体系,不断汲取中华民族优秀传统文化,不断吸收世界优秀文明成果,不断在实践中创新发展。
这就决定了社会主义核心价值体系有很强的创造力、感召力和包容性、整合性。
在和谐文化建设中,抓住了社会主义核心价值体系这个根本,才能形成全社会共同的理想信念,增强全社会的凝聚力;才能树立全社会的和谐理念,培育全社会的和谐精神;才能形成全社会的良好道德风尚,形成全社会的和谐人际关系;才能营造全社会的和谐舆论氛围,塑造全社会的和谐心态。
第二,准确把握社会主义核心价值体系的基本内容。
《决定》深刻揭示了社会主义核心价值体系的内涵,明确提出了社会主义核心价值体系的基本内容,主要包括以下几个方面:马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。
建设社会主义核心价值体系,最根本的是坚持马克思主义的指导地位。
我国是社会主义国家,中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,马克思主义是我们党的根本指导思想,这就决定了马克思主义是社会主义意识形态的旗帜。
马克思主义指导思想决定了社会主义核心价值体系的性质和方向,是社会主义核心价值体系的灵魂。
只有用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识经济社会发展大势,正确认识社会思想意识中的主流与支流,才能在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向。
我们必须始终高举马克思主义的旗帜,始终坚持用马克思主义中国化的最新成果武装全党、教育人民,不断巩固和发展社会主义意识形态。
把握了这一点,就把握了和谐文化建设的性质和方向。
中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。
理想是一个民族、一个社会的灵魂所系。
理想是有层次的。
对于共产党人来说,最高理想是实现共产主义。
在现阶段,建设中国特色社会主义是我们全社会的共同理想。
这个共同理想,把党在社会主义初级阶段的目标、国家的发展、民族的振兴与个人的幸福紧密联系在一起,把各个阶层、各个群体的共同愿望有机结合在一起,经过实践的检验,有着广泛的社会共识,具有令人信服的必然性、广泛性和包容性,具有强大的感召力、亲和力和凝聚力。
在全社会树立和弘扬这一共同理想,是和谐文化建设的根本任务。
把握了这一点,就把握了社会主义核心价值体系的主题。
民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。
民族精神和时代精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。
在五千多年的发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
在改革开放新时期,中华民族又形成了勇于改革、敢于创新的时代精神。
在新世纪新阶段,民族精神和时代精神对于中华民族的凝聚、激励作用越来越突出,已深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中,成为社会主义核心价值体系中不可或缺的一部分。
大力弘扬民族精神和时代精神,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态,是和谐文化建设的主旋律。
把握了这一点,就把握了社会主义核心价值体系的精髓。
社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。
确立和实践社会主义核心价值体系,必须以全体社会成员的道德修养和素质为基础。
以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是对与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系全面系统、准确通俗的表达,它旗帜鲜明地指出了在社会主义市场经济条件下,应当坚持和提倡什么、反对和抵制什么,为全体社会成员判断行为得失、作出道德选择、确定价值取向,提供了基本的价值准则和行为规范。
在全社会大力弘扬社会主义荣辱观,是和谐文化建设的基本任务。
把握了这一点,就把握了社会主义核心价值体系的基础。
社会主义核心价值体系这四个方面的内容,相互联系、相互贯通、相互促进,是有机统一的整体。
坚持马克思主义的指导地位,就抓住了社会主义核心价值体系的灵魂;树立共同理想,就突出了社会主义核心价值体系的主题;培育和弘扬民族精神和时代精神,就把握了社会主义核心价值体系的精髓;树立和践行社会主义荣辱观,就打牢了社会主义核心价值体系的基础。
坚持用社会主义核心价值体系教育和引领群众,就能够充分发挥和谐文化在推进经济社会发展中的巨大作用。
第三,大力加强社会主义核心价值体系建设。
建设社会主义核心价值体系,关键在于全党重视,狠抓落实。
当前,主要应抓以下几个方面:一是要把思想统一到中央提出的建设社会主义核心价值体系这一重大任务上来;二是动员全党全社会共同建设社会主义核心价值体系;三是要大力宣传和深入研究社会主义核心价值体系。
同时应当看到,社会主义核心价值体系建设是一个逐步积累的过程、是一项长期任务,需要把长期规划与近期安排结合起来,锲而不舍、常抓不懈。
因此,实践好这个课题,需要全党全社会共同努力,把铸造灵魂、突出主题、把握精髓、打牢基础的基本要求,体现到经济、政治、文化、社会建设各个领域,从政策环境、体制环境、社会环境等方面给予有力支撑。
2、论述“六个为什么”及对构建中国特色社会主义的现实意义。
答案要点:1、解释“六个为什么”2、阐述中国特色社会主义理论3、论述两者之间的关系。