临床医学专业(八年制)培养计划
临床医学八年制专业教学计划进度表
107053050 人文素养模块-2B
Social Science and Cultural Cultivation-2B
107054060 人文素养模块-2A
Social Science and Cultural Cultivation-2A
105366020 大学英语（综合）-1
College English (Comprehensive)-1
1春
体育学院
1.0 32 32
2秋
体育学院
1.0 32 32
2春
38
学工部
0.0 16 16
1秋
学工部
0.0 16 16
1春
学工部
0.0 16 16
2秋
学工部
0.0 16 16
2春
学工部
0.0 16 16
3秋
学工部
0.0 16 16
3春
学工部
0.0 16 16
4秋
学工部
2.0 16 16
4春
文学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ新闻学院 3.0 48 32
Chinese Culture（History）
999007030 中华文化（哲学篇）
Chinese Culture（Philosophy）
912002010 大学生心理健康
Mental Health Education
101349030
计算机技术基础 新生研讨课（临床医学导论总
论部分） 人文素养模块-3
105371030 大学英语（创意阅读）-4 College English (Creative Reading)-4
900001010 军事理论
Military Theory
临床医学专业培养方案
临床医学（医学影像学）专业培养方案一、培养目标总体培养目标：本专业培养适应我国二十一世纪医药卫生事业现代化发展需要的德、智、体、美、实践全面发展，具有较高素质和能力，具有基础医学、临床医学、医学影像学的基础知识及能力，能在医疗卫生单位从事医学影像诊断、介入放射学和医学成像技术等方面工作的医学高级人才。
二、培养要求㈠基本要求．热爱祖国，拥护共产党的领导，坚持社会主义道路，努力学习马克思主义理论。
有为国家富强、民族昌盛而奋斗，为人民健康服务而献身的精神。
热爱医药卫生事业，遵纪守法、团结协作、刻苦钻研、开拓进取，具有良好的思想品德和职业道德。
．具有较广泛的社会科学知识，较厚实的自然科学基础，较坚实的专业理论，较熟练的专业技能。
．掌握一定的体育和军事基本知识，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
㈡业务要求本专业学生通过学习基础医学、临床医学、医学影像学的基础知识与基本原理，经过临床医学（内科、外科）及医学影像学（常规放射学、、、超声学、核医学、介入放射学）的基本操作技能的训练，应具备以下能力：．掌握基础医学、临床医学、医学影像学的基础理论与基本知识；．熟练掌握医学影像学范畴内的各项技术，（包括常规放射学、、、超声学、核医学、介入放射学）及计算机的基本理论和操作技能；．能够运用影像学的诊断技术进行疾病诊断的能力；．熟悉有关放射防护的方针、政策和方法，熟悉相关的医学伦理学；．了解影像医学的各专业分支的理论前沿和发展动态；．掌握资料查询、计算机应用的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
三、主干学科基础医学、临床医学、医学影像学四、主要课程中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、体育、英语、人体解剖学、病理学、诊断学、影像诊断学、介入放射学、医学影像检查技术、内科学（含传染病学）、外科学（含麻醉学）等。
五、修业年限五年六、学制学年制七、教案安排．周数：周，其中教案周，考试周，入学与毕业教育周，军训周，见习周，实践和实习周，假期周，机动周。
浙江大学临床医学专业八年制2014级培养方案
浙江大学临床医学专业八年制级培养方案2014．浙江大学临床医学专业八年制（巴德年医学班）2014级培养方案培养目标培养造就基础宽厚，知识、能力、素质俱佳，富有创新精神和创新能力，在医学领域具有国际视野和持久竞争力的未来领导人才。
培养方案的说明临床医学专业八年制实行“八年一贯、两段完整”的医学博士培养模式。
前4年要求学生在浙江大学非医学类专业完成本科学业，后4年进行医学专业训练。
前4年本科培养阶段依托竺可桢学院的培养平台，其中前2年在竺可桢学院统一培养，学生可根据自己对本科专业的意愿以及相应的培养要求选择理工或人文社科平台，后2年实行专业导师指导下的个性化培养。
在本科培养期间，学生还必须完成医学院规定的医预科课程。
后4年进入医学专业学习，完成学业后获得临床医学博士专业学位。
因此，临床医学专业八年制的培养方案也相应地分成三个部分：前4年的竺可桢学院培养方案、医预科课程和后4年的医学院培养方案。
进入后4年医学教育阶段的要求为保证教学质量，使学生能顺利完成学业，自2010级起，学生在完成本科学业后进入医学院后4年医学教育阶段时需达到如下要求： 1.获得非医学学士学位； 2.毕业时获得浙江大学竺可桢荣誉证书； 3.完成全部医学预科课程； 4.达到毕业当年浙江大学招收直博生的英语要求。
2第一部分（前4年）竺可桢学院培养阶段培养目标：以“为杰出人才的成长奠定坚实的基础”为宗旨，培养造就基础宽厚，知识、能力、素质、精神俱佳，为进一步培养基础广博、潜能多样、思维宽广、具有国际视野和持久竞争力的临床医学家和医学科学家打下扎实基础。
培养特色：1.宽厚基础。
实施课程内容精、深、通的研究性教学，强化英语、计算机应用能力、数理、人文社科等基础培养，打好扎实的基本理论和基础知识，为优秀学生成长奠定坚实的基础和确认主修专业提供多种通道。
2.差异教育。
以专业导师制为核心实行个性化专业培养，突出差异教育，在导师指导下制订个性化的专业培养方案。
浙江大学临床医学专业八年制2014级培养方案
大学临床医学专业八年制（巴德年医学班）2014级培养方案培养目标培养造就基础宽厚，知识、能力、素质俱佳，富有创新精神和创新能力，在医学领域具有国际视野和持久竞争力的未来领导人才。
培养方案的说明临床医学专业八年制实行“八年一贯、两段完整”的医学博士培养模式。
前4年要求学生在大学非医学类专业完成本科学业，后4年进行医学专业训练。
前4年本科培养阶段依托竺可桢学院的培养平台，其中前2年在竺可桢学院统一培养，学生可根据自己对本科专业的意愿以及相应的培养要求选择理工或人文社科平台，后2年实行专业导师指导下的个性化培养。
在本科培养期间，学生还必须完成医学院规定的医预科课程。
后4年进入医学专业学习，完成学业后获得临床医学博士专业学位。
因此，临床医学专业八年制的培养方案也相应地分成三个部分：前4年的竺可桢学院培养方案、医预科课程和后4年的医学院培养方案。
进入后4年医学教育阶段的要求为保证教学质量，使学生能顺利完成学业，自2010级起，学生在完成本科学业后进入医学院后4年医学教育阶段时需达到如下要求：1.获得非医学学士学位；2.毕业时获得大学竺可桢荣誉证书；3.完成全部医学预科课程；4.达到毕业当年大学招收直博生的英语要求。
第一部分（前4年）竺可桢学院培养阶段培养目标：以“为杰出人才的成长奠定坚实的基础”为宗旨，培养造就基础宽厚，知识、能力、素质、精神俱佳，为进一步培养基础广博、潜能多样、思维宽广、具有国际视野和持久竞争力的临床医学家和医学科学家打下扎实基础。
培养特色：1.宽厚基础。
实施课程容精、深、通的研究性教学，强化英语、计算机应用能力、数理、人文社科等基础培养，打好扎实的基本理论和基础知识，为优秀学生成长奠定坚实的基础和确认主修专业提供多种通道。
2.差异教育。
以专业导师制为核心实行个性化专业培养，突出差异教育，在导师指导下制订个性化的专业培养方案。
3.科研训练。
实施国家、省、校院级大学生科研训练计划项目，加强学生科研能力的培养，提高学生科学研究能力。
协和临床八年制课程安排
协和临床八年制课程安排
（原创版）
目录
1.协和医学院临床八年制学生 100% 连读
2.泰山医学院临床专业大一的课程安排
3.中山医临床 5 年课程安排
正文
一、协和医学院临床八年制学生 100% 连读
根据协和医学院 2022 学年的本科教学质量报告，协和医学院 2022 届毕业生共计 229 人，225 人取得学士学位证，只有护理专业 4 人未取得学位证。
这 229 人是第一学历写协和医学院的协和嫡系学子。
85 名临床医学八年制本科毕业生由清华大学代招并代培几年，本科可拿清华大学学位。
2022 届临八 85 人全部转入博士研究生连读阶段，没有一人掉队被淘汰，这些同学在高考时全部是各省的理科 100 名之前的高材生。
二、泰山医学院临床专业大一的课程安排
据了解，泰山医学院临床专业大一的课程主要是英语，强手，哪还有预习这一说，大一没有专业课，不用很学，因为很好学，因为没有必要好好学，主要是英语，好好学就行啦！！！可以把时间用在其他需要学的事情上，太多啦，接触社会，学点艺术，学个驾照，考个计算机课程：思修（政治），大学英语，体育，计算机，形势政策（时事），国文（语文），高数，医学物理（很好学，），基础化学。
可很多但很简单。
三、中山医临床 5 年课程安排
中山医临床 5 年课程安排包括系统解剖、组胚、生物学导论、细胞生物学等，还有像计算机等课程。
第1页共1页。
八年制医学教育(医学博士学位)培养方案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 八年制医学教育（医学博士学位）培养方案1 八年制医学教育（医学博士学位）培养方案一、专业简介国家特色专业临床医学专业创建于 1914 年，造就了一大批医学领军人才和骨干精英。
自 2004 年获教育部批准试办八年制医学教育以来，按八年一贯，整体优化，强化基础，注重临床，培养能力，提高素质的整体要求，充分发挥综合性大学办学优势，创新人才培养体系，改革成效显著，2019 年获教育部、卫计委批准实施卓越医生教育培养计划项目，致力于培养临床医学拔尖创新人才。
二、培养目标培养具有良好的敬业精神和职业道德、强烈的社会责任感，较广泛的人文社会科学知识和较宽厚的自然科学基础知识，坚实的医学科学基础理论和基本知识，系统的群体健康知识，较强的临床实践技能和科研能力，良好的沟通交流、团队协作、信息管理和终身学习能力，富有创新精神，能从事安全有效的医疗实践，具有发展潜能参与国际交流与竞争的临床医学拔尖创新人才。
三、培养要求（一）思想道德与职业素质要求 1、科学的世界观、人生观和价值观，较强的法律意识和法制观念。
2、崇高的敬业精神，良好的道德规范和伦理原则，严谨的工作作风和优良的医德医风。
3、实事求是的科学态度，积极的创新精神，良好的团队合作精神。
1 / 34、健康的体魄和健全的心理。
（二）知识要求 1、较广泛的人文社会科学知识和较宽厚的自然科学基础知识。
2、坚实的医学基础和临床医学科学知识。
3、基本的预防医学和康复医学知识。
2 （三）能力要求 1、能安全有效地处理临床常见病、多发病。
2、一定的从事临床医学科学研究的能力。
3、一定的疾病预防、健康宣传教育和教学能力。
4、运用循证医学的原理和批判性思维进行医疗实践的能力。
临床医学专业的五年制、5+3一体化、八年制有什么不同？
虽然行内有“劝人学医，天打雷劈”的说法，在医学专业当中，报考最热门的当属临床医学。
到目前为止，临床医学专业主要有三种不同的学制，分别是五年制、5+3一体化、八年制等。
学制不同，录取线也不同，所学内容也不同，授予学位更不相同。
那么，这三种学制究竟有什么不同？今天我们逐一了解。
五年制临床医学
五年制临床医学是我国医学类院校最常见的培养模式，一般会安排三年半的基础课和临床课学习，半年的见习和一年的临床实习。
毕业后会授予医学学士学位。
毕业后，如果选择就业，选择成为医生，就必须要规培。
在三年期的规培考核合格后，才能成为真正的医生，拥有处方权。
5+3一体化临床医学
5+3一体化中的“5”是指完成五年制临床医学本科阶段的学习，一体化是指三年住院医师的规培与三年专业硕士合二为一，一体进行。
成绩合格后，不需要参加国家硕士生入学考试，直接进入专业硕士阶段学习，并进行住院医师规培。
考核合格的情况下，授予专业硕士学位，获得硕士毕业证书、执业医师资格证书，住院医师规培合格证。
成为真正的医师，拥有处方权。
八年制临床医学
八年制临床医学是指学生在完成公共基础课程（通识教育课程）、医学基础课程（专业基础课）、临床医学课程（专业课）、临床通科实习、临床二级学科实习、科研训练、论文答辩后，授予博士学位的医学类专业。
各项考核均合格，可获得本科、博士阶段的毕业证，学位证书、执业医师资格证。
必须到三甲医院进行1-3年的住院医师规范化培训。
考试合格后，方能成为真正的医师，拥有处方权。
临床医学专业八年制课程设置和教学进程(2017)-上海交通大学医学院
实习52周： 导师安排专业课程 内科12周 临床二级学科培养 外科12周 轮转、 妇产科6周 学位论文、 儿科6周 毕业综合考试 临床实训4周 社区2周 心电图1周 放射科1周 精神科2周 传染科2周 内科急诊2周 神经内科2周 本科学位考 试 选导师
授予本科学位选修课程要求:人文社科类6学分
科研基础训练2学分（临床医学院阶段）
临床医学专业八年制课程设置和教学进程（2017）
课程 类别 课程名称 Course Name 思想道德修养与法律基础 学分 Crs 3.0 2.0 6.0 3.0 8.0 14.0 8.0 6.0 1.5 5.0 5.0 3.0 2.0 3.0 4.0 4.0 1.5 3.0 2.0 2.5 3.5 1.0 1.5 2.5 2.0 1.0 2.5 4.5 4.5 2.5 3.0 2.5 2.5 2.0 1.0 4.5 4.5 4.0 2.0 1.5 2.0 2.5 5.5 4.0 2.0 2.5 5.5 1.5 2.0 2.0 1.0 1.0 0.5 4.5 2.0 1.0 1.0 1.5 2.5 1.0 1.0 1.0 52.0 24.0 239 300 300 855 150 3239 2156 学时 Hrs 48 32 96 48 136 226 136 102 26 85 85 48 34 51 75 69 27 54 41 42 65 19 27 42 34 17 45 77 77 43 54 45 42 34 17 81 81 72 34 27 34 42 97 68 39 46 95 29 34 34 21 20 10 78 36 18 18 27 45 18 18 18 15 18 36 15 15 15 3 9 9 3 3 3 52周 60 21 基础医学类4学分 临床医学类8学分 30 26 30 28 30 28 30 28 30 28 60 30 60 222 13 军训2学分 社会实践2学分 352 443 469 481 484 478 503 27 49 33 27 24 50 27 23 26 13 16 3 39 27 15 36 15 6 4 34 2 5 2 3 4 3 27 9 12 4 6 6 5 12 12 6 18 12 8 9 69 61 16 34 34 75 69 24 50 36 36 65 19 27 42 34 17 39 52 58 33 34 24 28 25 8 6 9 13 4 14 15 8 3 3 81 81 72 34 18 36 36 34 27 34 42 24 73 68 39 46 96 29 34 34 21 20 10 78 36 18 18 27 45 18 18 18 6 6 6 6 6 6 6 6 18 63 81 54 45 42 34 17 77 77 43 3 4 5 6 17 51 48 69 27 54 41 42 65 19 27 42 34 17 45 27 226 136 102 26 16 24 32 85 85 48 34 学时类型分配 讲课 32 32 64 48 实验 见习 16 0 32 0 136 34 48 68 34 34 48 68 68 26 34 48 PBL 其他 1 32 32 64 48 34 48 34 2 3 4 5 按学期学时分配 6 7 8 9 10 11 12 13 学 毛泽东思想、邓小平理论与三个 课程 代表重要思想概要 马克思主义基本原理 体育 大学英语 大学医科数学(A类) 大学物理(D类) 公共 大学物理实验 基础 课程 基础化学（A类） 有机化学(A类) 程序设计基础（C语言） 普通心理学 生命科学导论 人体的构造 分子、细胞与组织 代谢生物化学 人体 疾病 与健 康基 础 医学遗传与胚胎发育 机体防御与免疫 病理学与病理生理学总论 病原生物学 药理学总论 预防医学与公共卫生 流行病学与生物统计学 医学 医学心理学 人文 医学伦理学 课程 循证医学 神经系统 循环系统 器官 呼吸系统 系统 消化系统 整合 血液系统 课程 泌尿系统 内分泌系统 生殖系统 基础 形态学实验 医学 功能学实验 实验 细胞与分子生物学实验 课程 病原生物学实验 诊断学基础 实验诊断学 医学影像学 外总外科手术学 生殖系统（临床） 呼吸系统（临床） 循环系统（临床） 消化系统（临床） 神经系统（临床） 泌尿系统（临床） 临床 血液系统（临床） 系统 内分泌系统（临床） 整合 课程 骨关节系统（临床） 免疫系统（临床） 儿科学 精神病学 核医学 康复医学 传染病学 中医学 眼科学 耳鼻咽喉科学 皮肤病与性病学 临床通科实习 选修 合计 周学时
我校增加临床医学(八年制)博士招生专业
我校增加临床医学(八年制)博士招生专业我校增加临床医学（八年制）博士招生专业根据教高函【2021】9号《教育部、国务院学位委员会关于增加八年制医学教育（医学博士学位）试办学校的通知》精神，我校自2021年起试办临床医学（八年制）博士招生专业，具体选拔方式如下：一、招生计划北天河山上江浙安福江山河湖湖广广海重四贵云辽合计京津北西海苏江徽建西东南北南东西南庆川州南宁 1002 1 4 1 1 7 6 2 2 73 6 38 7 3 2 1 2 2 1 1 1 二、培养目标遵循“八年一贯，整体优化，强化基础，注重临床，培养能力，提高素质”的八年制医学教育办学原则，培养适应我国经济社会发展需要的、具有较宽厚的人文社会科学和自然科学知识基础、扎实的医学理论知识基础、较强的临床能力、良好的沟通能力、较大的发展潜力、较高综合素质的医学人才。
三、基本培养要求1．热爱医学事业，具有崇高的理想和社会责任感，具有正确的价值观，能为国家和人民的利益履行职责； 2．具有良好的职业态度和伦理道德，崇高的敬业精神，优良的医德医风，良好的人际沟通能力、较强的协作能力和团队合作精神，勤奋踏实，坚持真理，崇尚科学，追求卓越。
3．具有较广泛的人文社会科学知识，较宽厚的自然科学基础、坚实的基础医学和临床医学理论知识、基本的中医学、预防医学和群体保健知识和能力，能从生物、心理和社会的角度认识、处理疾病和健康问题。
4．具有较强的临床思维和分析解决临床问题的能力，规范的临床技能，能独立处理常见病和多发病的诊断和治疗。
5．具有较强的信息处理能力，富有批判性思维和创新精神，能熟练掌握一门外国语，具有基本的医学科学研究能力，初步的教学能力，较强的自我知识更新能力和自我发展潜能，具备参与国际合作和竞争的基础。
四、主要课程大学英语、高等数学、无机化学、有机化学、分析化学、系统解剖学，自然辩证法、医学免疫学、生物化感谢您的阅读，祝您生活愉快。
中南大学湘雅医学院临床医学八年制培养方案改革探析
中南大学湘雅医学院临床医学八年制培养方案改革探析杨铭;陆治幸;林昌伟【期刊名称】《中国继续医学教育》【年(卷),期】2022(14)5【摘要】我国八年制临床医学教育自2001年试办至今已将近20年,但目前我国对八年制教育还没有形成系统的体系,各个试点高校的八年制培养方案不尽相同。
其中,中南大学湘雅医学院从2004年开始试办八年制临床医学教育,其培养方案到目前为止进行了不少改革。
就毕业要求来说,从一开始的没有毕业要求,变为发表一篇中文核心期刊文章,再变为发表一篇SCI文章才能毕业,甚至是发表一篇JCR 2区的SCI文章才能毕业,并且八年制学生的毕业论文和正常博士生一起送盲审,在不断提高的毕业要求下许多学生无法按期毕业:12级八年制学生按期毕业率不足25%(扣除出国交流自动延毕的学生),2020年线上盲审得C和D的人数也打破记录。
因此,不断提高的毕业要求还需搭配适当的教育改革,让八年制学生有时间和精力去适应、去达标。
本文旨在结合中南大学湘雅医学院现行的八年制培养方案,探讨合理的改革方向。
【总页数】5页(P31-35)【作者】杨铭;陆治幸;林昌伟【作者单位】中南大学湘雅三医院胃肠外科【正文语种】中文【中图分类】G643【相关文献】1.文献信息检索课教学改革探讨与实践——以中南大学湘雅医学院医药信息系为例2.中南大学首届临床医学八年制毕业生培养及现况调查分析3.临床医学八年制医学生眼科见习教学方案改革与实践4.临床医学八年制学生思想政治教育实证研究——以湘雅医学院八年制为例5.关于北京协和医学院临床医学八年制学生对解剖学教学改革诉求的现况调查因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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临床医学专业(八年制)培养计划
(讨论稿)
同济大学八年制临床医学专业实行“八年一贯，本、硕、博融通，加强基础，注重素质，整体优化，面向临床”的培养模式。
通过八年的培养，学生将在“知识、能力、人格”等方面协调发展，能够向患者提供安全、有效、经济，符合“生物—心理—社会”医学模式的医疗服务，达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定的第一阶段要求的临床水平。
一、学习年限及时间分配
(一)学习年限为八年。
(二)时间分配：
医学预科阶段：主要为通识教育和生命科学课程教学2学年(1—4学期)；
基础医学阶段：主要为基础医学课程教学1.5学年(5—7学期)；
临床医学阶段：主要为临床医学和预防医学课程教学1.5学年(8—10学期)以及临床医学实习1学年(11-12学期)；
二级学科培养及学位论文训练：二级学科培养2学年(13—16学期)；学位论文在培养后期完成，时间不超过20周。
自临床实习起，原则上不安排寒暑假。
二、业务培养目标
培养科学基础宽厚，专业技能扎实，发展潜力大，综合素质高的高层次临床医学人才。
具体培养要求：
(一)热爱祖国，拥护中国共产党的领导；有科学的世界观，实事求是的科学态度，崇高的敬业精神；有优良的职业素养，职业道德，医德医风；有严谨的工作作风和强烈的团结协作精神，有基本的伦理和法律意识。
(二)有较广泛的社会人文、行为心理科学知识基础，较宽厚的自然科学知识基础；有坚实的基础医学理论知识，扎实系统的临床医学知识，有基本的预防医学、循证医学、康复医学、传染病及祖国传统医学知识，掌握预防疾病和促进健康的知识。
(三)有较强的临床思维能力和发现问题、分析问题、独立解决问题的能力；有开拓创新、向高、精、尖领域拓展、分化和深化的发展潜力，掌握医学科学研究的基本方法，有从事医学科学研究的能力；有较强的自我知识更新能力。
熟练掌握英语，有一定的第二外语(首选德语)的基础；有良好的沟通能力；较强的计算机应用能力，以及信息管理和应用能力；养成终身学习和独立思考的习惯；身心健康，适应医学科学技术和社会发展需要。
三、主要课程
a)通识教育课程：毛泽东思想概论、邓小平理论概论、马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济
学、数学、物理、化学、大学英语、德语、计算机应用、自然辩证法、心理学与行为科学、伦理学、法律基础、医学文献检索；
b)生命科学课程：生命科学导论、遗传学、细胞与发育生物学、生物化学；
c)基础医学课程：人体解剖学、生理学、分子生物学、免疫学、医学微生物学、病理生理学、病理
解剖学、药理学、机能实验学、医学分子遗传学；
d)临床医学课程：诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、精神病学与心身医学、传染病学、
皮肤性病学、神经病学、眼科学、耳鼻咽喉科学、中医学、医学影像学、核医学；
e)预防医学课程：卫生学、流行病学、循证医学、医学统计学、全科医学。
四、主要实践环节
军训、临床学科实习等
五、教学安排
(一)坚持“八年一贯、本—硕—博连读”的原则，实行课程设置的总体安排和整体优化。
(二)充分利用综合性大学学科门类齐全的优势，加强对学生人文社科、自然科学和生命科学的培养，拓宽学生的基础科学知识，利用大学的校园文化和学术环境对学生进行熏陶，提高学生的文化修养和综合素质。
(三)优化课程结构，精简教学内容。
结合教学改革的实践，将教改成果逐步应用于理论和实验教学中。
(四)强化医学生素质教育，通过早期接触临床以及医学社会实践，提高学生的从医理念和学习兴趣。
(五)强化外语教学：公共外语的教学主要在预科阶段完成，专业外语的教学贯穿于医学基础课程和临床课程的全过程。
并开设中级英语口语等实用性课程，提高学生的英语应对能力。
开设基础德语课程，要求学生达到相应水平。
(六)学生在校期间实行导师制，分三阶段安排：第一阶段由基础课教师担任；第二阶段由临床课教师担任，旨在促进学生的学习能力和科研能力培养；第三阶段导师由临床学科的博士生导师担任，负责学生的临床工作能力和科研能力培养，并指导完成学位论文。
(七)坚持培养标准，实行淘汰制，除按照同济大学有关本科生学籍管理有关条例执行外，在学习中安排分流出口。
六、分流
为保证医学院八年制学生的培养质量,按照同济大学本科生学籍管理有关条例，实行在读八年制学生分流制。
出口(一)→第二学年末：
在预科培养阶段，有下列情况之一者，均从八年制中淘汰，分流到相关专业学习。
a)按照同济大学本科生学籍管理有关条例，需要进行转系(或专业)、退学等；
b)累计不及格课程学分达10学分以上(含10学分)；
c)违反校纪校规受到处分。
出口(二)→第五学年末：
有下列情况之一者，均从八年制中淘汰，分流到五年制临床医学专业学习，并补修一年临床实习课。
1、累计不及格课程学分达20学分以上(含20学分)；
2、以下主干课程中有三门及三门以上不及格者：人体解剖学、生理学、生物化学、免疫学、病原微
生物学、医学分子遗传学、病理解剖学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学；
3、未通过学校相关英语水平考试；
4、未通过上海市高校非计算机专业计算机二级考试；
5、违反校纪校规受到处分。
七、毕业与授予学位
(一)符合以下条件者，颁发医学本科、医学博士毕业证书；符合临床医学博士学位授予规定者，授予临床医学博士学位，同时授予医学学士：
1、完成全部学业课程考核合格，规定的主干课程补考不超过三门(含三门)；
2、通过学校相关英语水平考试；
3、通过上海市非计算机专业计算机二级考试；
4、毕业考试(含毕业临床技能考试)合格；
5、通过学位论文答辩；
6、在学习期间未因各种原因受过学校纪律处分。
(二)有下列情况之一者，颁发医学本科、医学硕士毕业证书及医学学士、医学硕士学位证书：
1、完成全部学业课程考核合格，规定的主干课程补考不超过三门(含三门)；
2、通过学校相关英语水平考试；
3、通过上海市非计算机专业计算机二级考试；
4、毕业考试(含毕业临床技能考试)不合格但补考合格；
5、博士学位论文答辩仅达到硕士论文水平。
(三)以上条件都未达到，符合学校本科毕业条件和学士学位授予条件者颁发医学本科毕业证书与学士学位证书。
八、实践环节安排表
见表二
九、课外安排一览表
见表三
十、有关说明
本培养计划中未涉及的有关要求按照学校相关管理规定执行。
表一
2005级临床医学专业八年制教学安排一览表
说明： 1、“*”表示该课程于暑假实践周期间进行； 2、暑假实践周课时未计入周学时。
实践环节安排表
表三
学时、学分汇总表
课外安排一览表
模块课程一览表
表四(续)
模块课程一览表(续)。