小学语文教招课标学段目标知识点整理
(完整版)小学语文知识点及目标要求
（3）学习品味用词的准确性以及表达的效果。
3、善于积累词语，养成主动积累词语的习惯。
（1）能自觉积累学过的词语。
（2）能主动积累在课外阅读和日常生活中学到的生字。
4、能准确运用要求读写的词语
（1）能正确搭配词语。
（2）能用学过的常用词语、成语、关联词语等造句。
5、能辨别生词、新词、关键词语的感情色彩（包括褒义词、贬义词、中性词），体会其表达效果。
9、课外阅读
9、课外阅读
（1）能坚持经常性读书看报，读整本的书，与他人分享读书的快乐。
（2）努力扩展自己的阅读面，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。每学期课外阅读总量不少于25万字。
习作
1、想象作文
1、想象作文
（1）能写简单的想象作文，内容具体，有一定的条理。
（2）大胆、合理地想开去，并根据习作内容表达的需要，融入自己的感受，感情真实。
（2）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
（3）能根据自己的生活积累理解词语的意思,体会词语在表情达意上的作用。
（4）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，概括文章的中心思想。
①掌握概括文章中心思想的常用方法：
a)用分析题目的方法概括思想。
b)用分析中心句的方法概括思想。
如果……就……
即使……也……
要是……就……
假如……就……
哪怕……也……
⑥因果关系——前后分句表示原因和结果的关系。
因为……所以……
……所以……
之所以……是因为……
……因此……
⑦条件关系——前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。
只要……就……
小学语文新课标知识点
小学语文新课标知识点小学语文新课标有哪些知识点呢?下面小编为大家整理小学语文新课标知识点,希望对您有所帮助!小学语文新课标知识点1、语言文字就是人类最重要得与信息载体,就是人类文化得重要组成部分。
ﻫ 2、学生就是学习得。
语文课程必须根据学生身心发展与得特点,爱3、课护学生得好奇心、求知欲，积极倡导得学习方式。
ﻫ程目标年一贯整体设计。
按四个学段,分别提出“学段目标与内容”,体现语文课程得整体性与阶段性.4、学段目标与内容从四个方面提出要求。
课程标准还提5、出了得要求，以促进学生语文素养全面协调地发展。
ﻫ口语交际就是与双方互动得过程。
教学活动主要应在中进行。
6、语文课程标准给出了教学建议：充分发挥师生双方在教学中得与ﻫ教学中努力体现语言课程得与重视得正确7、各个学段得阅读教学都要导向；重视培养学生得与。
ﻫ重视与.ﻫ8、写作就是运用语言文字进行与得重要方式,就是语文素养得综合体现.ﻫ９、综合性学习应贴近应突出学生得应强调合作精神.10、写作得评价，应按照不同学段得目标要求,综合考察学生写作水平得发展状况。
第一学段主要评价学生得第二学段就是习作得起始阶段，;第三、四学段要通过多种评价，促进学生地表达.各学段对作文得评价还须关注学生得情况.ﻫ11、工具性与人文性得统一，就是语文课程得基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养得形成与发展。
就是学生学好其她课程得基础，也就是学生全面发展与终身发展得基础。
ﻫ12、课程目标九年一贯整体设计.课程目标根据、、三个维度设计。
13、新课程标准要求培植热爱祖国语言文字得情感,养成语文学习得自信心与良好习惯,掌握最基本得。
１４、语文教学应在师生过程中进行。
15、语文课程标准将原来得中高年级“"改成了“”。
ﻫ16、语文就是很强得课程，应着重培养学生得语文实践能力，而培养这种能力得主要途径也应该就是,不宜刻意追求语文知识得系统与完整。
ﻫ17、汉语拼音能帮助,帮助,帮助.18、识字就是与得基础，就是得教学重点。
《小学语文课程标准》知识汇总
《小学语文课程标准》知识汇总一、语文课程的阶段目标中，到第三学段累计认识常用汉字3000个，其中会写2500个左右。
课标要求，到了5-6年级要提高习作的能力，要学写①读书笔记，②常见应用文，40分钟能完成不少于400字的习作。
课内习作每学年（16 ）次左右。
三、语文课标要求。
1-2年级学生要学习用普通话1、2、3、地朗读课文。
（①正确，②流利，③有感情，四、语文课标要求，3-4年级的阅读、能在理解语句过程中，能体会1号与2号的不同用法，了解3号的一般用法.（①句号，②逗号，③冒号，）五、课标对口语交际的要求：1-2年级听故事，看音像作品，能1 能2能3。
（①复述大意和精彩情节，②较完整地讲述小故事，③简要讲述自己感兴趣的见闻，）六、课标对口语交际的要求，5-6年级与人交流能1乐于参与讨论，敢于2听他人说话认真耐心，能3表达要有4。
（①尊重理解对方，②发表自己的意见，③抓住重点，并简要转述，④有条理，语气语调适当）七、语文课标中，综合性学习要求；1-2年级要达到：1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论；2、结合语文学习、观察大自然，用1或2等方式表达自己的观察所得，（①口头，②图文）3、热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
八、课标要求。
3-4年级的识字与写字过程中，会使用①②有初步独立识字能力。
（①字典，②词典）九、课标要求3-4年级课内习作每学年16次左右。
1各个学段的阅读教学都要重视：（B ）①朗读②分角色读。
③表演读。
④默读A、①②③④B、①④2学生作文修改的评价要：（①②③④）①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法新课标知识一、填空题1、语文教学必须在大量的言语实践过程中，培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
2、新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。
小学语文学科的教学目标及各年段主要教学目标（精）
小学语文学科的教学目标及各年段主要教学目标（精）小学语文学科的教学目标及各年段主要教学目标教学目标非常重要，它应该非常清晰明确并深深地落实在每一位教师的心中，每一位教师都应该对自己所授学段的教学目标做到心中有数，了如指掌，只有这样，才能有效地保障教学工作的实效性。
下面我就来谈谈我们小学语文各年段教学目标。
1、各年段教学目标低年级（1）识字、学词、写字。
我们都知道低年级教学重点就是识字、学词、写字，但是我们常常忽略了写字，尤其忽略了写字的时间，在这里明确提出要在时间上训练上给予保证，每节课书写时间不少于8分钟，这个是非常科学的做法。
但是我们也常常发现有些教师由于时间关系，常常在课堂上讲的很匆忙，几乎没有时间让学生在课堂上练习写字，而是布置到家庭作业中，让学生在课后写，其实我们发现这样做收效甚微，那么课上少讲，课后弥补的办法很不可取，因此说课堂上写字的时间一定要给予保证。
（2）进行初步的朗读训练，重点放在读正确上，不要求读出感情。
那么什么是读正确呢？有些老师可能会说：读正确就是把每个字读对字音就行了，其实这样理解是很片面的。
具体来说读正确包括四个方面的要求：一是读准每个字（包括生字）的字音，在这里我要特别指出的是，我们前后鼻音的读音，在以前我们前后鼻音不分，基本上读不了前鼻音，但是现在教师年轻化了，应该能解决这个难题了。
第二个要求是读对轻声、儿化、变调。
轻声在低年级我认为基本能落实到位；但我觉得儿化音不够重视，有些学生到了中年级甚至高年级都读不好儿化音，常常把“小鱼儿”读成了“小”“鱼”“儿”，在这里呢提醒教师注意这个问题；变调呢是小学语文语音中的一个难点，变调主要包括“上声变调”“去声变调”“一不变调”“七八变调”和形容词变调。
“一不变调”我们基本能处理，“七八变调”现在也基本不强调了，那么我们经常接触到的是上声的变调和形容词的变调，上声变调中我们经常接触到的是两个上声相连，例如“领导”“买米”“好酒”等这样的词语，可是经常听到孩子们是这样读的“214+214”，这样我们听起来很别扭，可是有些人就会说了：每个字我们都读对了呀，其实呢，这是没有注意到变调，当两个上声相连时。
语文新课标考核知识点总结
语文新课标考核知识点总结一、语言文字知识语言文字知识是语文学习的基础，包括基本字词、句子结构、修辞技巧等方面的知识。
1. 基本字词基本字词是我们日常使用的词汇，包括汉字、词语、成语、俚语等。
掌握基本字词对语文学习至关重要，它是构建我们的语言基础，也是我们进行阅读、写作等活动的必备工具。
2. 句子结构句子是语言的基本单位，句子结构包括主谓宾、主谓宾补、并列句、从句等。
掌握句子结构可以帮助我们理解和表达意思，也是写作中句子的基础。
3. 修辞技巧修辞技巧是指在语言表达中运用的一些手段，比如比喻、拟人、夸张、排比等。
掌握修辞技巧可以使语言更加生动、形象，有助于构建丰富的语言表达能力。
以上三个方面是语言文字知识的基本内容，掌握这些知识对于语言的使用非常重要。
二、阅读能力阅读是语文学习的基本技能，它包括对文本的理解以及对文学作品的鉴赏。
1. 文本理解文本理解是指对语言材料进行的理解和分析，包括文章的主题、中心思想、结构、逻辑关系等方面。
提高文本理解能力可以帮助我们更好地理解和分析所读的文章。
2. 文学鉴赏文学鉴赏是指对文学作品的审美和评价，包括对作品的主题、情节、人物形象等方面的分析。
提高文学鉴赏能力可以使我们更深入地理解和欣赏文学作品。
阅读能力的培养对于语文学习至关重要，它可以帮助我们更好地理解和欣赏文学作品，也是写作和表达能力的基础。
三、写作能力写作能力是语文学习的重要组成部分，它包括对文字的表达和文体的运用。
1. 表达能力表达能力是指对所学知识和所思所感的准确表达。
写作要求准确、流畅、生动，能够清晰地传达作者的意思。
2. 文体运用文体是指文章的体裁，比如议论文、说明文、记叙文、散文等。
不同的文体有不同的特点和要求，掌握文体的运用可以使文章更加得体、规整。
写作能力的培养对于语文学习也非常重要，提高写作能力可以帮助我们更好地表达自己的思想和情感，也是语文学习的重要目标之一。
四、语言运用语言运用是指在日常交流中对语言的准确和得体使用，包括口头表达和书面表达。
小学语文新课标知识点
小学语文新课标知识点一、汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
2、能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
3、能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
二、识字写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字个，其中个要求会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、学会使用汉语拼音和查字典。
三、阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习默读，做到不出声，不指读。
4、借助读物中的图画阅读。
5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9、积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文篇（段）。
课外阅读总量不少于万字。
10、喜爱图书，爱护图书。
四、写话1、对写话有兴趣，写自己想说的话。
2、在写话中运用阅读和生活中学到的词语。
3、了解日记的格式，学习写日记。
小学语文新课标作为一名语文教师，我深深地感受到了新课标的实施带来的变化。
尤其是小学语文新课标，它不仅注重知识的传授，更注重培养学生的语文素养和综合能力。
小学语文新课标强调了学生的主体地位。
在传统的教学中，教师是知识的传授者，而学生则是被动接受者。
然而，在新课标中，学生被视为学习的主体，教师则是引导者和帮助者。
这种转变让学生更加主动地参与到学习中来，激发了他们的学习兴趣和积极性。
小学语文新课标注重培养学生的语文素养。
语文素养不仅仅是指语文知识，还包括语言表达能力、阅读理解能力、写作能力等多个方面。
新课标人教版小学语文知识点总结（一到六年级）
新课标人教版小学语文知识点总结（一到六年级）汉语拼音一、复习要点。
1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。
2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。
3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
4、掌握汉语拼音拼写规则。
5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。
二、知识平台。
1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
（1）声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w（2）韵母：ê①单韵母（6个）：a o e i u ü②复韵母（9个）：ai ei ui ao ou iu ie üe er（特殊韵母）③鼻韵母（9个）：an en in un ün ang eng ing ong（3）整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。
（1）大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z（2）小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
（1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
gòu zào láng bèi qūgǎn hóng qí构造狼狈驱赶红旗（2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。
Piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng漂亮巧妙小将边疆4、读准声调。
小学语文新课标知识点总结
小学语文新课标知识点总结一、古诗词鉴赏古诗词是中国传统文化的精髓，也是小学语文新课标中的重要内容之一。
小学生在学习古诗词时，需要掌握以下几个方面的知识点：1.诗歌形式：了解诗歌的构成要素，如诗的格律、韵律、用典等，学会欣赏并朗诵古诗词。
2.理解诗意：通过注重上下文及典故的讲解，帮助学生理解古诗词的意境和情感，培养学生的审美情趣。
3.古代文化：古诗词作为中国传统文化的重要组成部分，学生在学习古诗词时也需要了解古代的历史、风俗、人物等方面的知识。
4.欣赏名篇：学生在学习古诗词的过程中，可以品读一些经典的古诗词名篇，如《静夜思》、《水调歌头》等，通过品读名篇来感受诗词之美。
二、传统文化小学语文新课标中的传统文化部分主要包括了古诗词、传统节日、传统故事等内容，这些内容对培养学生的传统文化素养起着重要的作用。
在学习传统文化时，学生要掌握以下几个知识点：1.尊重传统：学生在学习传统文化的过程中，要尊重传统，了解和体验传统文化的魅力，感受传统文化对现代社会的影响和价值。
2.传统节日：传统节日是中国传统文化的一大特色，学生在学习传统节日时，要了解节日的由来、习俗、饮食、活动等方方面面的知识。
3.传统故事：中国传统文化中有许多优秀的传统故事，如《三打白骨精》、《孙悟空三打白骨精》等，这些传统故事可以培养学生的情感，激发学生的想象力和创造力。
4.学习传统文化可以促进学生的文化自信，培养学生对中华传统文化的认同感和归属感，使学生在民族文化的熏陶下，具有强烈的文化自豪感。
三、作文作文作为小学语文新课标中的一项重要内容，是对学生语文能力的综合测试，因此，学生在学习作文时需要掌握以下几个方面的知识点：1.作文类型：学生要了解不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等，同时要学会写不同类型的作文。
2.写作技巧：学生在学习作文时，要掌握一些写作技巧，如构思、组织、表达等，通过多练习提高写作水平。
3.情感表达：作文是对学生情感的表达，学生在写作文时要能真实、自然地表达自己的情感，增强作文的感染力和表现力。
小学语文新课标内容
小学语文新课标内容小学语文新课标是针对小学阶段学生语文学习的基本指导文件，它明确了小学语文教学的目标、内容和方法。
以下是小学语文新课标内容的概述：一、课程目标小学语文课程旨在培养学生的语文素养，提高学生的语言表达能力和思维能力。
具体目标包括：1. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族认同感。
2. 使学生掌握基本的语文知识和技能，提高听说读写能力。
3. 培养学生良好的语文学习习惯和自主学习能力。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的想象力和创造力。
二、课程内容1. 识字与写字：学习常用汉字，掌握正确的笔画顺序和书写规范。
2. 阅读：阅读适合年龄特点的文学作品，培养阅读兴趣和习惯。
3. 写作：学习写日记、书信、小短文等，表达自己的思想和情感。
4. 口语交际：通过讨论、演讲、辩论等形式，提高口语表达能力。
5. 综合性学习：结合语文学习与其他学科的联系，开展跨学科的综合实践活动。
三、教学建议1. 创设生动活泼的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 注重学生个体差异，实施因材施教。
3. 鼓励学生自主学习，培养探究能力和批判性思维。
4. 利用现代信息技术，丰富教学手段和学习资源。
四、评价建议1. 评价应以过程性评价为主，注重学生学习过程的表现。
2. 评价内容应全面，涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
3. 采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等。
五、课程资源的开发与利用1. 利用图书、报刊、网络等多种渠道获取语文学习资源。
2. 鼓励学生参与社会实践，将语文学习与生活实践相结合。
3. 教师应不断更新教学资源，丰富教学内容。
六、结语小学语文新课标强调了语文学习的重要性和全面性，旨在通过多元化的教学方法和评价机制，培养学生的综合语文素养，为学生的终身学习和全面发展打下坚实的基础。
教师和家长应共同努力，为学生创造一个良好的语文学习环境。
小学语文教招课标学段目标知识点整理
3.表达有条理，语气、3.注意对象和场合，学习文明得体
语调适当
地交流
4.注意语言美，抵制不文4.注意表情和语气，根据需要调整自
明的语言
己的表达内容和方式，不断提高应对能力，
增强感染力和说服力
4.能认真听别人讲话，努力了 3.听人说话能把握主要 5.听人说话认真、耐心， 5.能根据对方的话语、表情、手势
把握内容领 悟方法
8.欣赏文学作品，有自己的情感体验，
初步领悟作品的内涵，从中获得对 自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出 自己的体验；品味作品中富于表现力 的语言
9.随文学习基本的词汇、语法知识， 用来帮助理解课文中的语言难点；了
解常用的修辞方法，体会它们在课
文中的表达效果。了解课文涉及的重 要作家作品知识和文化常识
共同讨论。
络等信息渠道获取资料
同讨论，选出研究主题，制订简单的研究
计划。能从书刊或其他媒体中获取
有关资料讨论分析问题
2.尝试写简单的研究报 2.独立或合作写出简单的研究报
告
告
3.初步了解查找资料、运 3.掌握查找资料、引用资料的基本方法，
用资料的基本方法
分清原始资料与间接资料的主要差别，
学会注明所援引资料的出处
用逗号、句号、问号、感冒号、引号等标点符号 的标点符号 叹号
修改 习作次数速度
7．学习修改习作中有明显错误 6.修改自己的习作，并主动 8. 根据表达的需要，借助语感
的词句
与他人交换修改，做到语 和语文常识，修改自己的作文，
句通顺，行款正确，书写规 做到文从字顺。
范、整洁
能与他人交流写作心得，互
相评改作文，以分享感受，
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字
万字
260万字
第一学段 （1-2年级）
1.对写话有兴趣
（三）写话、习作和写作
第二学段 （3-4年级）
第三学段（5-6年级）
第四学段（7-9年级）
1.乐于书面表达，增强 1.懂得写作是为了自我表达和与人 1. 写作要有真情实感，力求表达自己对
习作的自信心。交流来自自然、社会、人生的感受、体验和思考。
2. 愿意与他人分享习作
标点
8.认识课文中出现的常用标点 9.在理解语句的过程中，体会 11.在理解课文的过程中，体会
符号。在阅读中，体会句号、句号与逗号的不同用法，了 顿号与逗号、分号与句 问号、感叹号所表达的不同解冒号、引号的一般用法 号的不同用法
语气
积累
9.在阅读中积累词语
10.积累课文中的优美词语、 12.扩展阅读面
的快乐
情感态度
2.留心周围事物，写自 3.观察周围世界，能不 2.养成留心观察周围事物的习惯， 2. 多角度观察生活，发现生活的丰富
己想说的话，写想象中 拘形式地写下自己的 有意识地丰富自己的见闻，珍视 多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受
的事物
见闻、感受和想象，个人的独特感受，积累习作 和认识，表达力求有创意
初步领悟作品的内涵，从中获得对 自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出 自己的体验；品味作品中富于表现力 的语言
9.随文学习基本的词汇、语法知识， 用来帮助理解课文中的语言难点；了
解常用的修辞方法，体会它们在课
文中的表达效果。了解课文涉及的重 要作家作品知识和文化常识
（二）阅读
（二）阅读
第一学段（1-2年级） 第二学段（3-4年级） 第三学段（5-6年级） 第四学段（7-9年级）
兴趣习惯
1.喜欢阅读，感受阅读的乐 趣。养成爱护图书的习惯
1.养成读书看报的习惯，收藏图书 资料，乐于与同学交流
2.学习用普通话正确、流 2.用普通话正确、流利、有感 1．能用普通话正确、流利、1.能用普通话正确、流利、
览的方法，扩大阅读范围
3.诵读古代诗词，阅读浅易
4.诵读优秀诗文，注意在诵读过程 3．诵读优秀诗文，注意通过语 文言文，能借助注释和工具
中体验情感，展开想象，领悟诗 调、韵律、节奏等体味作品的 书理解基本内容。
文大意
内容和情感
注重积累、感悟和运用，提高
自己的欣赏品味
5.能对课文中不理解的地方提出疑 问
体会文章表达的思想感情
达顺序，体会作者的思 能提出自己的看法，并能运用合作
想感情，
的方式，共同探讨、分析、解决疑难
初步领悟文章的基本表 问题
达方法。在交流和讨论
中，敢于提出看法，作出 自己的判断。
7.在阅读中了解叙述、描写、说 明、议论、抒情等表达方式。
把握内容领 悟方法
8.欣赏文学作品，有自己的情感体验，
推想课文中有关键词句的意思，思路，理解、分析主要内容， 辨别词语的感情色彩，体体味和推敲重要词句在语言
活积累，理解生词的意义
会其表达效果。
环境中的意义和作用
（二）阅读
第一学段（1-2年级） 第二学段（3-4年级） 第三学段（5-6年级） 第四学段（7-9年级）
7.能初步把握文章的主要内容， 6．在阅读中了解文章的表6.对课文的内容和表达有自己的心得，
4据.需学要习搜浏集览信，息扩大知识面，根4集助.自阅能己读利用需要图的书信馆息、和资网料络，搜帮
6.能联系上下文，理解词句的意 5．能联系上下文和自己的积累，5.在通读课文的基础上，理清
词句理解
5.结合上下文和生活实际了解 思，体会课文中关键词句表达情
课文中词句的意思。
意的作用。能借助字典、词典和生
阅读
9.阅读说明性文章，能抓 息
住方要法点，了解文章的基本说明1会3作.阅品读中所科体技现作的品科学，精还神应和注科意学领思
10.阅读简单的非连续性 想方法
文本，能从图文等组合材料 14.阅读由多种材料组合、较
中找出有价值的信息
为复杂的非连续性文本，能领
会文本的意思，得出有意义的结论
（二）阅读 第一学段（1-2年级） 第二学段（3-4年级） 第三学段（5-6年级） 第四学段（7-9年级）
第一学段（1-2年级） 第二学段（3-4年级） 第三学段（5-6年级） 第四学段（7-9年级）
6．阅读浅近的童话、寓言、故 8．能复述叙事性作品的 7.阅读叙事性作品，了解 10.能够区分写实作品与虚构作品， 事，向往美好的情境，关 大意，初步感受作品中生动的 事件梗概，能简单描述自己印了解诗歌、散文、小说、戏
注意把自己觉得新奇有 素材
趣或印象最深、最受感
动的内容写清楚
内容与形式
第一学段 （1-2年级）
（三）写话、习作和写作
第二学段 （3-4年级）
心自然和生命，对感兴趣的人 形象和优美的语言，关心作品 象最深的场景、人物、细节，剧等文学样式
物和事件有自己的感受和 中人物的命运和喜怒哀乐，与 说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、
想法，并乐于与人交流
他人交流自己的阅读感 向往、同情等感受
11.阅读简单的议论文，区分观
受
7．诵读儿歌、儿童诗和浅 近的古诗，展开想像，获得
利、有感情地朗读课文 情地朗读课文
有感情地朗读课文
有感情地朗读
3.学习默读
阅读方法
4.借助读物中的图画阅读
2.养成默读习惯，有一定的
3.初步学会默读，做到不出声，不
指读。
学习略读，粗知文章大意
2．默读有一定的速度，默读 一般读物每分钟不少于300字
速度，阅读一般的现代文，每
分钟不少于500字。 能较熟练地运用略读和浏
10.积累自己喜欢的成语和格言 精彩句段，以及在课外阅读和
警句
生活中获得的语言材料
15.学会制订自己的阅读计划， 广泛阅读各种类型的读物
11.背诵优秀诗文50篇（段） 11.背诵优秀诗文50篇（段） 13.背诵优秀诗文60篇（段） 16.背诵优秀诗文80篇（段） 17.每学年阅读两三部名著。
12.课外阅读总量不少于5万字 12.课外阅读总量不少于40万 14.课外阅读总量不少于100 18.课外阅读总量不少于
8.阅读诗歌，大体把握诗意，点等与）材，料发（现道观理点、与事材实料、之数间据的、联图系表，
想象诗歌描述的情境，体会作并通过自己的思考，作出判断 品的情感。受到优秀作品的感
初步的情感体验，感受语言 各种文体的 的优美
染理和想激励，向往和追求美好的1能2把.阅握读文章新的闻基和本说观点明，性获文取主章要，信