关于初中学生对数学思想方法的认识情况的问卷调查 (3)
中学生数字素养问卷调查
中学生数字素养问卷调查
1. 你是一个中学生吗？
2. 你有手机吗？如果有，你每天使用手机的时间大约有多长？
3. 你有电脑吗？如果有，你每天使用电脑的时间大约有多长？
4. 你使用互联网的频率是怎样的？每天、每周或者偶尔？
5. 你使用互联网的主要目的是什么？是为了学习、娱乐、社交还是其他？
6. 你能够正确使用数字工具和互联网搜索所需信息吗？
7. 你了解网络安全和个人隐私的重要性吗？
8. 你在使用互联网时是否遇到过不良信息或不良行为？如果是，请举例说明。
9. 你对于数字识别能力有多少了解？你知道如何判断新闻报道的真实性吗？
10. 在学校的课程中，你有接触到数字素养方面的教育吗？如果是，你觉得这些教育对你有帮助吗？
11. 你有意识地控制自己使用手机和互联网的时间吗？觉得这样做对你的数字素养有帮助吗？
12. 你认为数字素养对于中学生的发展和未来至关重要吗？请简单说明理由。
初中学生数学学习方法问卷调查表
七年级三班数学课堂学习调查表
1、你对近期我班举行的这种学习模式的总体评价是什么？
A、很好
B、一般
C、不适应
D、不好
2、你对这种小组合作探究式学习的实施感觉效果如何？
A、很好
B、良好
C、一般
D、不好
3、你喜欢这种学习模式吗？
A、喜欢
B、不喜欢
4、你对数学学习委员会的同学工作是否满意？
A、很满意
B、一般
C、不满意
D、很讨厌
5、你觉得老师在这种学习过程中的指导有利吗？
A、很好
B、良好
C、一般
D、不好
6、你对这种模式的学习方式今后支持吗？
A、支持
B、不支持
C、随便
7、你对这种小组合作探究式学习的实施有什么？
8、你认为我们应该怎样进学习更有效？具体谈谈你的想法。
9、你认为老师在今后的习过程中应该怎样做更适合你？
同学们，这是老师结合我们近期的教学尝试做的调查问卷，请实话实说，谢谢合作。
你的帮助将会使我们的进步更快！
2012.12.08。
初中数学思维能力的调查问卷报告
初中数学思维能力的调查问卷报告下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!初中数学思维能力的调查问卷报告一、引言在当今教育发展的背景下，数学思维能力的培养成为了教育的重要组成部分。
七年级学生数学学习情况调查问卷
中学生数学学习情况调查问卷七年级情况反馈杨雪为了了解乌兰一中中学生数学学习的情况，数学学科组进行了问卷调查。
经调查显示：一、对数学的学习七年级学生对于数学的学习，很多学生选择了主动的去预习，复习，认真做笔记，但仍然有少部分同学对数学的学习很倦怠。
调查显示：17%的学生学习数学时，严格执行学习计划，37%的学生有计划，可以灵活执行，而37%的学生无计划，仅是按要求学习。
对新课的预习，仅有32%的同学有预习的习惯，66%的同学是看情况偶尔预习，如果作业能够完成就会去预习，如果作业多了，就会没有时间预习。
对于课后复习，仅有27%的学生每天回家在完成作业后回顾复习当天的数学知识，59%的学生每天回家除作业外只是偶尔回顾复习当天的数学知识。
仅有19%的学生能够全面复习，整理笔记，44%的学生先作业后复习，37%的学生只在做题有困难才复习，或者无不懂则不复习。
复习是消化和巩固知识的重要环节，每天都总结，记忆的效果就好，知识点就记得牢固，但是学生不去记忆巩固，成绩自然就很难提高。
对于遇到难题，24%的学生自己去钻研，73%的学生选择问同学或者老师，还有3%的学生则随它去，不管不问。
这是一个很严重的学习态度问题。
所以教师可以针对不同学生的不良习惯，与家长做好沟通，给出恰当的建议，共同帮助学生养成好习惯，经常提醒学生每天至少花20分钟时间在每一门功课上，有作业的先写完作业，然后再花时间看当天学习的内容。
最后，希望自己在今后的教学过程中，能够推荐不同的学习方式和培养同学们积极的学习态度和学习认知。
二、对课堂上的学习七年级的学生55%的学生上课不够积极，只有40%多的学生能够做到课堂上认真听讲，积极配合老师的讲课，并且主动的回答问题。
对于课堂上的数学概念的学习，仅有14%的学生与其他概念进行比较，弄清概念之间的联系，50%多的学生只是背诵定义，掌握特性。
对于数学公式的学习，17%的学生能够将公式进行各种变换，了解其不同的变换形式，44%的学生只是弄懂公式的来龙去脉，掌握推导过程，而调查的同学中，没有学生将公式中的字母想象成抽象的框架，达到自如地运用公式。
关于数学的调查报告(7篇)
关于数学的调查报告（7篇）关于数学的调查报告（通用7篇）关于数学的调查报告篇1一、前言新课标提出要改变学生的学习方式，努力培养学生主动学习的能力，提倡高效课堂。
课前预习是教育培养学生自觉主动进行学习的过程。
为了配合《新课标》，我们课题组想就本校初一学生的课前预习现状做一个调查。
二、调查目的与内容1、调查目的为了解学生的数学课前预习的情况，了解你们的内心感受，分别从学生的预习认识、预习的必要性、预习内容、预习的有效性、预习中存在的问题等几个方面来设计。
2、调查内容本次调查涉及到如下一些问题：（1）学生对预习的认识和态度（2）学生预习的主要内容（3）学生预习的方法等状况三、调查对象与过程1、调查对象从本校初一两个班选了65名学生进行问卷调查，收回有效问卷65张，收回率100％。
2、调查过程调查方法：本次采用的是问卷调查法，我们自编了《初中数学课前预习有效性的研究》调查问卷，有10道选择题组成。
我对我校七年级的学生进行了数学课前预习有效性的研究调查，以不记名方式完成，以发现学生在课前预习中存在的问题，并针对这些问题为进行下一步的研究提供依据。
四、调查结果与分析第1题A 37% B 58% C 5%第2题A 19% B 9% C 72%第3题A 55% B 43% C 2%第4题A 52% B 45% C 3%第5题A 17% B 34% C 31% D18%第6题A 6% B17 % C 54% D23%第7题你预习一般用多长时间？A10分钟左右25% 30分钟左右63% B一小时左右12%第8题问答：你认为怎样预习数学更有效？回答的内容大概有：认真阅读、静静地去思考、做一些练习、完成老师的问题、不会的勾出来……第9题问答关于预习你想说什么？回答的内容大概有：预习对学习会有帮助的、预习要坚持下去……第10题对比课前预习与课前不预习，那种情况学习更有效？回答课前预习更有效分析如下：1、学生不经常预习数学。
初中数学教学中的数学方法和数学思想探索
初中数学教学中的数学方法和数学思想探索摘要：掌握了较好的数学学习方法、拥有了缜密的数学思想才会轻松的解答数学难题。
在初中的数学教学中，学生对数学的认知一般，我们必须重视数学思想的锻炼，这样以后才能更好的学习数学。
我们将以教师的角色来探究数学课堂上的教学方法。
关键字：数学思想；数学方法；数学教学数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。
透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。
然而，许多学生进入初中之后，还应用小学的学习方法，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。
再加上学习不得法，又不重视基础的归纳，久而久之，数学学习就会出现“卡壳”现象，以致于思维方式和学习方法不适应数学学习要求。
笔者认为，要彻底根除学生“惧怕”数学的病因，教师除了考虑到学生年龄特征因素以外，更重要的是根据学生的实际和教学要求去组织教学活动，指导学生掌握有效的学习方法，促进学生抽象逻辑思维的发展，提高其学习能力和适应性。
一、数学思想与数学方法的内在联系数学思想是指对数学知识、方式和方法的根本认知，是数学内在规则的理性认知。
而数学方法则是指处理数学问题的基本过程，它是数学思想的根本体现。
我们通常认为数学思想是主旨，数学方法则是具体的体现。
在使用数学方法处理问题的时候则是表象认知的堆积过程，当量变达到一定程度的时候就引起了质变。
通过这一系列的变化，数学方法就成为了数学思想。
假如我们把数学知识当做是一幅设计巧妙的图纸而建造成的壮观大楼的话，数学方法则是建成这座大楼施工过程，而设计图纸就是数学思想。
数学方法是构建在数学思想的基础上面的，它是针对具体的问题进行具体的、科学的，具有专一性的解决问题的方法。
数学方法还是解决数学难题的根本的方法，它在有些时候反映了一些数学思想，数学思想是数学方法的根本，也是进行一些数学活动的基础。
要想达到预期的教学目标，我们就要把数学思想和数学方法有机的结合起来。
数学调查报告
数学调查报告数学调查报告「篇一」一、调查的目的1、高一新生在数学学习中遇到的障碍主要有那些2、当前中学生的学习心理特点调查方法是：学生问卷，问卷调查在曲江中学进行，采取分层调查的方式进行，所选班级为12班，18班和23班(其中12班为重点班，18，23班为普通班)，共发问卷100份，回收有效问卷80份。
二、问卷的分析1.初、高中数学的衔接过程中出现困难从初中到高中，不管是在数学概念、规律上，还是在解题方法上，都存在一个明显的分界。
绝大多数学生都不能很好地处理这个问题。
高中数学难学的原因，也是造成他们压力大的原因，主要就是在于初、高中的衔接上。
初中的教材简单，内容少，时间充裕，教师可以针对某种题型进行高强度的训练。
但是，高中的教材内容多，难度大，时间紧凑，所以，学生的自学能力也是一个主要的问题，因为教师在课堂上不可能面面俱到。
超过70%的同学认为高中数学是难学的，超过60%的同学认为高中数学学习压力比较大。
超过一半的同学认为高中学习内容比初中要难，超过四成的同学认为高中学习内容比初中的要多，大部分同学认为初高中数学还是有较强的联系的。
从这个结果中可以看出，尽管初高中数学的联系是密切的，但是仅仅只是因为数学学习是一个连续性的过程而已，而在思想方法上已经有了质的飞跃。
之所以认为高中数学难，学习压力大，其实一个重要的原因就是初中以形象思维为主、通常从熟悉、具体、直观的自然现象和演示入手建立数学概念和规律。
高中从理想模型代替直观现象客体入手，通过逻辑判断和抽象思维建立概念和规律，这种由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡必然使得学生要改进原来的学习方法，才能达到新的要求。
学习上产生困难，往往并非学生思维水平或智力的问题，而是学生不知道该怎样去学。
可见认为高中数学难学是确实存在的现象，大部分的学生觉得成绩比初中退步了，对现在的成绩感到不满意，而且对学习高中数学有较大的心理压力。
众所周知，在各科成绩中，数学学科的平均分历来都是较低的;而在学生当中数学难学成为抹不去的阴影。
数学思想方法的认识
从事教育教学工作以来，我最大的认识和感受就是教好数学是要有方法的。
如果学生在平时的学习中不注重探索数学学习方法、数学思想的感知，那么数学是学不好的。
那么这就要求我们老师在平时的教学工作中，使学生感受数学思想，找到学好数学的学习方法，培养学生对数学思想的认识、感知，当遇到数学问题时能够依据数学的思想方法来解决。
以下就是我本人在教学工作中对于数学思想方法的认识。
1）数形结合思想：数学来源于生活，来源于实际，也是用来解决实际问题。
但是有的时候一个问题又是抽象的，就可以使用这样的一种方法——数形结合。
培养学生将数与图形结合起来来解决问题，可以使复杂问题简单化，抽象问题具体化，比如说七年级数学有理数一章中利用数轴上的点来表示有理数示有理数，可以帮助学生理解有理数的绝对值、相反数以及进行两个有理数比较大小等问题。
学生就很容易掌握这些问题，否则老师再怎么讲，学生依然还是糊涂的。
2）分类讨论思想：很多时候，很多问题包含有多种可能性的情况，就要按照可能出现的各种情况进行分类讨论，从而得到各种情况下的结论。
我认为渗透分类思想，第一步也是最重要的一步是分类，在分类时要做到不重不漏，先培养学生的分类意识，然后再在其基础之上进行讨论。
比如还是第一章有理数中研究相反数、绝对值时按照有理数分成正有理数、负有理数、零三类分别研究，最后再进行每一类的讨论。
3）转化思想：很多时候学习数学，使用数学的方法来解决问题其实就是一个转化的问题，初中数学中转化的思想应用有很多，如：化难为易，化繁为简，化未知为已知，化抽象为具体等等，从而使得很多问题得以解决。
数学课堂中培养学生问题意识的问卷调查
数学课堂中培养学生问题意识的问卷调查数学课堂中培养学生问题意识的问卷调查(面向学生)亲爱的同学:本问卷旨在了解你的一些基本学习情况，以便于我们在研究之后能够帮助你更好地改进学习。
所有的题目仅作为我们研究使用，不会和你们在校的学习成绩有任何联系。
因此，请不要担心填写问卷会对你造成任何影响，而且我们会对结果保密。
请仔细阅读每个题目，然后如实地按照你们的实际情况进行选择。
1、你在数学课堂中经常提问吗,( )A、经常B、偶尔C、不提2、你的问题能够得到老师和同学的认同吗,( )A、得到认同B、深入理解C、被忽略3、遇到不懂的，你敢于提问吗,( )A、敢B、不敢C、放在课后4、针对给条件让自己提问题的应用题你感兴趣吗,( )A、感兴趣B、不感兴趣C、一般5、你是否能积极思考别人提出的问题,( )A、能B、不能C、偶尔6、老师给你机会提问时，你怎样提问,( )A、不加思考B、思考后提出C、听其他同学说7、你是喜欢在老师的提问下思考，还是喜欢自己发现问题主动解决,( ) A、喜欢在老师的提问下思考 B、喜欢自己发现问题主动解决 C、无所谓 8、在课堂上，遇到老师的讲解与自己的想法不一致时，你会怎样,( ) A、及时提出自己的疑问 B、课后与老师私下交流解决C、听老师的，不提出自己的问题学生问卷调查及分析:1、在数学课堂中经常提问的占16,，偶尔提问的占70.9,，不提问的占13.1,。
2、57.1,的同学认为自己提出的问题能够得到老师和同学的认同，32,的同学认为自己提出的问题不仅能够得到老师和同学的认同，而且还能够深入理解，10.9,的同学认为自己的问题被忽略。
3、48.7,的学生认为自己遇到不懂的敢于提问，16,的学生不敢提问，有35.3,的学生希望放在课后向老师提问。
4、对于给出条件让自己提问题的应用题，53.8,的学生感兴趣，5.5,学生不感兴趣，40.7,的学生认为一般。
5、62.5,的学生能够在课上积极思考别人提出的问题，6.5,的学生不能积极思考，还有31,的学生只是偶尔去思考别人提出的问题。
初中数学调查报告文档3篇
初中数学调查报告文档3篇Junior high school mathematics survey report documen t初中数学调查报告文档3篇小泰温馨提示：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器，历来被无产阶级革命家所重视。
本文档根据调查报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：初中数学调查报告文档2、篇章2：初中数学认知误差与纠偏工作的文档3、篇章3：初中生数学阅读情况问卷调查总结报告文档篇章1:初中数学调查报告文档一、本课题提出的背景。
人的认知过程，是从具体到抽象，从简单到繁杂，由浅入深的认识过程。
在学习中要掌握好知识，认识过程的完善是至关重要的，无论对掌握概念和定理、公理都有相当重要的作用。
特别是世纪之交，从应试教育向素质教育转轨的过程中，认知过程的完善，对培养学生的思维能力，提高分析问题和解决问题的能力尤为重要。
优秀的教师，无不把培养学生的认知能力作为教学的一项重要内容。
如，让学生课前认真预习，设计思考题目；上课专心听讲，积极思考，提出质疑；课后及进复习，独立完成作业，经常阅读课本、看笔记，抓住课本概念，既是正确理解的体现，又能有助于准确地把握。
反之，如果没有养成完整理解数学概念的习惯，即使理解了数学概念，时间久了，也会模糊，进而影响后继知识的学习。
-传统教学模式是学生接受学习，强调教师直接把知识传递给学生，以“教师讲学生听”为主的教学形态，让学生被动接受知识。
教师便将教材提供的复杂知识体系变得浅显而易懂，以便于学生所学知识的容易接受，但往往并不是预料的一样，在对数学的认知过程和处理有关数学问题中，学生会不断地出现某些误区与偏差，某些误区与偏差反复多次后依然会发生。
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关于初中学生对数学思想方法的认识情况的问卷调查
亲爱的同学：经过初中数学的学习，你对数学思想方法已有所了解。
现在，我正在对“数学思想方法”的教学和学习情况进行调查研究，希望你能协助我完成这份问卷。
问卷采取无记名形式，答案无对错之分，请你务必表达真实想法，把你认为合适的选项填写在括号中，可单选，可多选，不符合的不选，谢谢合作!
问卷编制
( )1、你的性别：A男B女
( )2、您认为数学重要吗?
A非常不重要B不重要C一般D重要E很重要
( )3、你对数学感兴趣吗?
A非常不感兴趣B不感兴趣C一般D有兴趣
( )4、你认为学好数学对学习其它学科有帮助吗?
A根本没帮助B没帮助C有点帮助D有帮助E很有帮助
( )5、你认为数学在生活实践中有用吗?
A根本没用B没用C有点用D有用E很有用
( )6、你学习数学的目的是什么？
A提高数学素养B应付考试C为后续课程服务D不知道
( )7、你认为大量做题做学习数学知识有帮助吗?
A有帮助B在某些时候有一点帮助C有很大帮助D感觉不太明显
（）8、你认为了解一些有关数学的历史有必要吗?
A根本没必要B没必要C有点必要D有必要E很有必要
( )9、你觉得掌握数学思想方法对数学学习重要吗?
A根本不重要B有一点重要C很重要
( )10、你了解初中有哪些常用的数学思想方法吗？
A一点都不了解B有点了解C很了解
( )11、你对课堂上教师所讲的知识能听懂吗? ，A一点都不懂B有点懂C全懂
( )12、你的课后作业能独立完成吗?
A不能B有些不懂C有些懂D太简单
( )13、你喜欢数学老师的哪一种分析问题的方法?
A就题论题，直接讲解B分析条件，提炼思想方法，归类讲解C无所谓14、你认为数学学习困难的原因是什么?
15、你能列举一种数学思想方法，并举例说明吗?。