初中学生积极性调查问卷
中学生心理健康指导问卷(MHGDQ)
中学生心理健康指导问卷(MHGDQ)本问卷旨在了解中学生的心理健康状况，以便进行更好的心理指导和帮助。
请根据自己的实际情况，认真回答下面的问题。
部分一：人际沟通1. 我容易与同学、老师相处（）2. 我会主动与他人交往（）3. 我会主动分享自己的体验、情感（）4. 我会在同学、老师需要我的时候给予帮助（）5. 我可以坦诚地表达自己的想法和感受（）部分二：情感表达6. 我认为自己有足够的情感表达能力（）7. 我会采取积极的方式来表达自己的情感（）8. 我总是能表达出自己真实的情感（）9. 我不容易憋闷或压抑自己的情感（）10. 我可以接受他人对我情感的表达（）部分三：情感调节11. 我可以正确地理解自己情感的变化（）12. 我可以适当地调节自己的情感（）13. 我知道如何寻求他人帮助来缓解自己的情感问题（）14. 我可以正确地进行自我安慰，缓解自己的情感问题（）15. 我知道如何让自己感到快乐和满足（）部分四：压力管理16. 我有一定的压力承受能力（）17. 我知道如何正确地理解自己的压力问题（）18. 我可以寻求好友、家长及其他人的帮助来缓解压力（）19. 我有方法来缓解自己的压力或疲劳状态（）20. 我知道如何避免或减轻对自己产生过度压力的情境（）部分五：自我认知21. 我明确自己的优点和缺点（）22. 我清楚自己的兴趣爱好和特长（）23. 我了解自己的性格特点及相应的缺点（）24. 我了解自己的潜在能力和发展空间（）25. 我可以客观地的问题并进行改进（）谢谢您的配合，您的答案对于我们了解您的心理健康状况将有重要意义。
初中生生命意义感的调查与干预研究
二、研究方法
本研究采用问卷调查的方法，以某中学初中生为研究对象，通过随机抽样选 取样本。调查问卷包括个人信息和生命意义感量表。研究过程中，我们向参与者 说明了研究目的和保密原则，确保研究在安全和自愿的环境中进行。
三、初中生生命意义感的现状
调查结果显示，大部分初中生具有较高的生命意义感，认为自己的生活有意 义和价值。然而，仍有部分学生表现出较低的生命意义感，这部分学生可能面临 更大的心理压力和困扰。此外，我们还发现生命意义感与个体的心理健康状况、 家庭背景等因素有关。
研究方法
本研究采用问卷调查和访谈的方式进行。首先，我们选取了某城市一所普通 中学的初中生作为研究对象，采用随机抽样的方法进行调查。问卷调查包括自我 同一性量表和生命意义感量表两个部分，旨在了解初中生的自我同一性和生命意 义感现状。随后，我们根据问卷调查的结果，选取具有代表性的学生进行了访谈， 深入了解他们自我同一性和生命意义感的关系。
结果与讨论
问卷调查结果显示，初中生自我同一性的发展水平整体较高，但存在部分学 生自我同一性水平较低的情况。同时，生命意义感随着自我同一性的提高而提高， 说明自我同一性对生命意义感具有积极的影响。通过访谈发现，自我同一性水平 高的学生通常有明确的兴趣爱好和价值观，能够积极面对生活中的挑战，进而对 生命意义有更深的理解和追求。而自我同一性水平低的学生可能存在自卑、迷茫 等问题，导致生命意义感的降低。
5、社会实践：鼓励学生参与社会实践活动可以增强他们的生命意义感和学 习动机。例如，可以组织学生参与志愿者活动、社区服务等，让他们在实践中体 验到自己的价值和意义，同时也能提高他们的社会责任感和学习动力。
四、结论
初中生生命意义感与学习动机之间的关系复杂且深远。了解并利用这种关系 可以为教育工作提供重要的启示。通过适当的干预措施，可以有效地提高初中生 的生命意义感和学习动机，帮助他们更好地面对未来的挑战和困难。未来的研究 可以进一步探讨不同干预措施的效果，以及如何根据学生的个体差异进行个性化 的干预。
初中学生数学学习兴趣研究
初中学生数学学习兴趣研究1. 引言1.1 研究背景数为准确性、内容格式等。
感谢配合！数学学习兴趣的高低直接影响着学生学习的积极性和主动性，对学业成绩和学习效果有着重要的影响。
数学学习兴趣的形成与发展涉及到多种因素，包括家庭背景、学习环境、教学方式等，了解这些影响因素有助于针对性地调整教育教学工作。
数学学习兴趣的培养和引导对于学生的个人成长和发展也具有重要的意义。
对初中学生数学学习兴趣的研究不仅有助于了解学生学习态度和行为背后的原因，还能为学校和教师提供针对性的教学策略和引导方法，帮助学生提高数学学习兴趣，更好地促进其全面发展。
【2000字】1.2 研究目的研究目的是深入探究初中学生数学学习兴趣的状况及影响因素，从而为提高学生的数学学习积极性和成绩提供理论依据和实践指导。
通过研究数学学习兴趣的调查方法和现状分析，可以全面了解学生对数学学习的态度和兴趣水平，为制定有效的教学策略和引导措施提供参考。
研究数学学习兴趣与学业成绩的关系，可以探讨兴趣对学习成绩的影响机制，为教育者和家长提供更好地帮助学生的途径。
最终目的是通过对数学学习兴趣的研究，促进学生对数学的认识和理解，提高他们的学业成绩和学习动力，培养他们对数学的兴趣和热爱，为他们未来的发展打下良好的基础。
1.3 研究意义数多少、标题是什么等。
谢谢！数学学习在初中阶段占据着重要地位，对学生的认知能力、逻辑思维能力以及解决问题的能力都有着重要的促进作用。
而数学学习兴趣作为学习动力的一种重要形式，直接影响着学生对数学学习的积极性和投入程度。
研究初中学生数学学习兴趣具有重要的意义。
通过深入了解数学学习兴趣的影响因素，可以帮助教师更好地调动学生的学习积极性，提高教学效果。
通过探讨初中生数学学习兴趣的现状和调查方法，可以为学校和教育部门提供针对性的改进建议，进一步完善数学教育体系。
研究数学学习兴趣与学业成绩的关系，有助于指导学生合理安排学习计划，提高学习效率。
研究初中学生数学学习兴趣不仅有助于提升学生的学习动力和学习成绩，还可以促进教育教学的改革与发展，具有重要的现实意义和深远的影响。
新盛中学九年级化学学习情况问卷调查分析
新盛中学九年级化学学习情况问卷调查分析为了了解初中学生学习现状，分析学生学习方法的差异，寻求初中学生学习方式与学习效果的相关规律，我对初中三年级实行了抽样调查。
调查结果表明：多数初中学生还没有掌握适合独立学习和全面发展的学习方式，教师有必要实行具体指导，在中学阶段学会学习，不但在学校有用，对以后他们离开学校，刻苦学习，充实自己，仍有积极的指导作用。
一、问卷调查1、调查的范围：我校九年级的40名学生。
2、调查的方法：为了保证调查的真实性，将《化学问卷调查》发给学生单独完成，避免相互讨论。
二、结果分析1 在学习化学的兴趣上有较大差异绝大部分学生对化学的学习比较感兴趣，主要原因是“化学很神奇，有很多有趣的规律和现象，能够和很多生活现象联系紧密很有用，学习起来也不太难。
”也有少部分学生对化学学习的兴趣一般，理由是“找不到准确的学习方法，学习有困难。
”通过交谈发现一部分学生对探究性学习感兴趣，说明学生不再满足于传统教学模式下的封闭式教学，渴望自由、开放、多元的学习方式，并且这部分学生学习自主性和主体性较强，有自己的理想，也善于发现和探索问题。
相当一部分学生对探究性学习不太感兴趣，主要是受传统教学模式的影响，学生只重视升学成绩的压力，对探究性学习的展开有犹豫，既想展开又怕耽误学习，认为探究性学习影响日常学习活动，对学习成绩和水平的提升用处不大。
少数学生学生对探究性学习不感兴趣，主要是缺乏对学生在探究性学习方面的引导和指导，让学生觉得探究性学习是麻烦，打乱了他们的日常学习秩序，没有意义，认为那些都是国家喊的口号，不符合实际。
2. 没有良好的学习习惯、学习方法不科学良好的学习习惯和科学的学习方法是搞好学习的关键。
众所周知课前预习能够对将要学习的知识内容有一大致的了解，对上课时重点的掌握、难点的解决有事半功倍的效果，而课后复习能够对刚学的内容作系统的回顾、巩固，这有利于使知识系统化。
但调查表明只有26%的学生经常做到“课前预习”，10%的学生经常做到“课后复习”，只有三分之一学生对老师批改过的作业能做到“认真订正错误并即时弄清原因”并即时整理听课笔记。
中学生学习动机调查报告-精选文档
中学生学习动机调查报告调查学生的学习动机对教育教学过程有很大的帮助，通过对学生学习动机水平和强度的调查，了解现在学生学习的外部因素和内在动力，对我们有针对性地教学有借鉴意义。
当代社会对知识的需求迫切，社会对学生的要求更高，家长和学校都对学生的学习兴趣以及学习过程进行不同程度的干预，学生们到底对自己的学习任务和材料的价值难易有没有了解？会不会想办法完善自己的认知策略？怎样激发学生的学习动机？怎样让学生把外在动机转化为内在动机，让学生主动学习？带着这些问题我们在本校初中部每个年级随机抽取两个班进行了学习动机的相关问卷调查。
一、问卷调查结果统计及分析本次调查共向学生发出问卷316 份，收回的有效问卷共308 份，抽取其中300 份。
各项统计结果和分析具体如下：1.对考试的态度问卷题目1. 上课时，尤其是进行历史与社会学科测试或考试时你感到：A.非常焦虑；B.有点紧张；C.心情放松；D.无所谓。
从统计数据来看，大部分学生能够以一种健康的心态去面对考试。
有点紧张的状态占了53.67%，说明超过一半的学生对考试还是比较重视的，反应了学生对考试的焦虑程度。
从心理学角度来说，适度的焦虑有利于考试的发挥；非常焦虑的占调查学生的20.67%，这说明有大概五分之一的学生在自我调控方面存在不足，这跟现在外界用分数衡量人的价值判断有关，这种认识往往是非理性的，所以部分学生听到考试感觉很焦虑；对考试无所谓的占了6.67%，这类学生对学习的动机还不明确，初一年级这种情况比较多，初三的最少；而能够心情放松面对考试的学生占了19%，这类学生能够比较从容地应对考试，在考试时能进行自我调试，而且是属于适应能力较强的学生，对考试的价值有比较清楚的认识。
2.对考试失利的看法问卷题目2. 当考试成绩不理想时，你的看法是什么？A. 努力程度不够；B. 自责，觉得自己笨；C.老师没出自己会的，运气不好；D. 不清楚。
从学生对考试失利的态度可以反映学生应对挫折的能力，同时还可以反映学生对失败的归因状况。
初中物理探究式教学学生问卷调查报告
初中物理探究式教学学生问卷调查汇报物理是一门以探究为基础旳科学，探究在物理教学中具有重要旳地位。
它不仅是学生获得知识和技能旳措施，并且是培养学生科学探究能力、创新精神以及提高学生旳科学素养旳重要途径。
那么学生对探究旳爱好、措施等是怎样旳，师资及学校试验设备能否到达规定？通过问卷调查从学生对探究式教学旳爱好、态度、和自我探究动机和探究能力等方面对其进行记录分析，从而揭示初中物理探究式教学旳现实状况。
一、调查目旳理解学生对物理探究式教学旳规定，探究物理新知旳活动措施，探索出一条适合我们农村学校学生特点旳探究式教学旳新路子，使每位学生都能最大程度旳参与、思索、动手、合作、交流探究式教学；到达积极参与、勇于动手，圆满完毕探究旳目旳。
二、调查措施制定问卷调查，采用无记名问卷调查旳措施进行调查。
问卷包括37 个小题，最终一题是提议或意见，但凡被调查旳同学均可根据我校或自己旳实际，填写对探究学习教学提出自己旳措施、意见和提议。
三、调查对象及范围调查范围包括新民中学八年级（1）30 名学生，八年级（2）30 名学生。
调查比例为100%。
调查共发放问卷60 份，收回60 份有效问卷。
四、调查成果归纳问卷调查显示：1.学生对物理探究式教学非常有爱好旳占30%，爱好一般旳占47%，有旳有爱好，有旳没有爱好占23%。
2.能通过物理探究式教学提高学习物理爱好旳占49%，一般旳占48%，不能提快乐趣旳占3%.3.要很好参与到老师旳探究式教学当中，靠自身较强旳思维能力和动手能力旳占57%，靠老师旳讲授旳占28%，靠简朴旳措施和捷径旳占15%。
4.在探究操作中碰到什么困难时不会做旳占67%，不敢做占25%，不想做旳占8%。
5.在物理探究式教学过程中，自己动手完毕探究活动旳占37%，与其他同学合作旳占55%，看其他同学做旳占6%，无目旳玩试验器材旳占2%。
6.碰到问题旳处理措施，请老师指导旳占55%，自己分析处理旳占33%，忽视问题继续做旳占8%。
初中社会满意度调查表
初中社会满意度调查表---调查背景本次调查旨在了解初中生对社会的满意度，以便提供改进社会环境的建议。
---调查内容个人信息请在下方填写您的个人信息：- 姓名：- 年级：- 班级：问题1：社会交往满意度请回答以下问题，用1-5分表示您对社会交往的满意程度：1. 我和同学之间的关系如何？- 1分：非常不满意- 2分：不满意- 3分：一般- 4分：满意- 5分：非常满意2. 我和老师之间的关系如何？- 1分：非常不满意- 2分：不满意- 3分：一般- 4分：满意- 5分：非常满意3. 我在学校的朋友圈子中感到快乐和舒适吗？- 1分：非常不满意- 2分：不满意- 3分：一般- 4分：满意- 5分：非常满意问题2：社会支持满意度请回答以下问题，用1-5分表示您对社会支持的满意程度：1. 当我遇到困难时，我能够得到帮助和支持吗？- 1分：非常不满意- 2分：不满意- 3分：一般- 4分：满意- 5分：非常满意2. 我觉得自己在社会上是一个有价值的人吗？- 1分：非常不满意- 2分：不满意- 3分：一般- 4分：满意- 5分：非常满意3. 我觉得我能够对社会做出积极的贡献吗？- 1分：非常不满意- 2分：不满意- 3分：一般- 4分：满意- 5分：非常满意---结束语感谢您参与本次调查！您的意见和建议对我们改善社会环境非常重要。
如有其他想法或建议，请留下您的宝贵意见。
---。
初中生合作学习情况问卷调查报告
初中生合作学习情况问卷调查报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中学生学习积极性调查问卷
一, 对于目前的成绩,你感到( )
A,满意B,比较满意
C,不满意D,无所谓
二, 对于学习目标和计划,你( )
A,有明确的目标和计划,能坚持执行B,从来没有制定,觉得没用
C,有过目标,但没有制定计划D,都曾制定过,但未能坚持执行
三, 目前你读书是( )
A,因为家长要求我读书B,为了能考上高中进而上大学
C,为了能得到老师家长的表扬D,为了将来有所成就
四,你认为最能促使你努力学习的原因是( )
A,树立远大的目标B,家长的期望
C,老师的认同和期望D,同学之间的竞争
E,班级中的学习氛围
五, 读书学习时,你感到( )
A,疲劳和厌烦,真想睡觉B,不太情愿,但没办法,只好学
C,虽然辛苦,但这是必须的D,很充实,有意义六,你的老师是否经常帮助和要求你确立明确的学习目标( )
A,经常B,有时
C,偶尔D,从不
七,你认为目前班级的学习氛围和学习环境怎样( )
A,很好,很喜欢B,较好
C,一般D,不好
八,你最喜欢某一学科的最主要原因是( )
A,这门学科我的基础最好B,任课老师经常鼓励我,关心我
C,我对这门学科的学习内容感兴趣D,上课气氛融洽,教学生动有趣
九,你觉得最能激发你学习积极性的方式是( )
A,老师的表扬B,家长的奖励
C,同学的肯定D,自己的成功感受
十,你知道什么是学案吗( )
A,学案是老师为同学制定的学习方案B,学案是同学为自己制定的学习方案
C,学案是课外练习题集D,不知道。