2017-2018学年高中历史人民版必修1教学案：专题三一 太平天国运动
人教版高中历史必修一第11课太平天国运动优秀教学案例
一、案例背景
太平天国运动是中国近代史上一次重大的农民起义,也是中国近代史上一次重大的政治运动,其历史背景和影响深远。太平天国运动的爆发,源于清朝政治腐败、经济危机、社会矛盾尖锐等多方面的原因。同时,西方列强的侵略和教案频发,加剧了民众的不满情绪,为太平天国运动的爆发提供了社会基础。
3.通过讨论太平天国运动的影响，使学生认识到太平天国运动对中国近代社会的历史启示，提高学生的历史责任感。
4.培养学生对历史的客观评价能力，使学生能够站在历史发展的角度，看待太平天国运动的得与失。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师通过播放太平天国运动的纪录片，为学生创设真实的历史情景，使学生身临其境地感受太平天国运动的历史背景和氛围。
5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调太平天国运动的历史意义和文化价值。
（三）情感态度与价值观
本节课的教学旨在培养学生对太平天国运动的正确认识，提高学生的爱国情感和文化素养。具体包括：
1.培养学生对太平天国运动的历史敬意，认识到太平天国运动在中国近代史上的重要地位。
2.引导学生关注太平天国运动中的民族英雄，如洪秀全、杨秀清等，培养学生的民族自豪感。
2.教师通过课堂提问、作业.教师可组织学生进行学习交流和分享，让学生展示自己的学习成果，提高学生的自信心和自尊心。
4.教师注重对学生的长期观察和评价，关注学生的成长和发展，为学生的个性化学习提供指导和支持。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.导入：通过播放太平天国运动的纪录片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2.讲解：教师详细讲解太平天国运动的历史背景、经过和结果，引导学生关注太平天国运动中的重要人物、事件和思想。
人民版高中历史必修一3.1《太平天国运动》教学设计
3.创设情境，让学生扮演历史人物，进行角色扮演，增强学生对历史事件的代入感，提高学生的学习兴趣和积极性。
4.组织小组合作学习，让学生针对某一问题进行讨论、交流，培养学生的合作能力和表达能力。例如：让学生分组探讨太平天国运动中的宗教因素、阶级矛盾等问题。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力和表达能力。
3.运用多媒体教学手段，如图片、视频、纪录片等，丰富教学形式，增强学生对太平天国运动的认识和理解。
4.结合课本内容，设计相关实践活动，如编写历史小论文、制作课件等，提高学生的实践操作能力和创新能力。
5.注重过程评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈和指导，促进学生的全面发展。
1.关注学生的学习需求，以学生为中心，调整教学节奏和内容，确保教学效果。
2.注重培养学生的历史思维能力，引导学生运用所学知识分析问题，形成自己的观点和见解。
3.强化情感态度与价值观教育，结合太平天国运动的历史背景，培养学生的民族自豪感、责任感以及正义感。
4.适时给予学生反馈和鼓励，提高学生的学习信心，激发学生的学习潜能。
5.设计相关实践活动，如编写历史小论文、制作课件等，让学生在实践中巩固所学知识，提高实践操作能力和创新能力。
6.注重课堂小结，教师引导学生总结本节课所学内容，巩固重点知识，梳理难点问题，形成知识体系。
7.加强课后辅导，针对学生的个体差异，给予个性化指导，帮助学生在课后消化、吸收所学知识。
在教学过程中，教师应注意以下几点：
4.提高史料阅读与分析能力，学会运用原始资料、文献、图片等资料，对太平天国运动进行深入研究。
人民版高一历史必修1专题3第1课太平天国运动教案2
第 1 课、太平天国运动【课标要求】1、认识太平天国运动的主要史实。
2、认识农民起义在民主革命期间的作用与限制性。
【教课目的】（1）、知识与能力：①、识记：拜上帝教的创办、金田起义、永安建制、天京定都、北伐、西征、东征、《天朝田亩制度》的内容和意义、天京事变、后期防守战。
②、理解：太平天国快速发展的原由、《天朝田亩制度》的幻想性。
③、运用：研究太平天国盛行和失败的必定原由，培育剖析问题、解决问题的能力；比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同，培育阅读历史文件并运用已学知识察看历史现象和分析问题的能力。
剖析和比较太平天国运动与过去农民战争的差别，认识太平天国运动在中国社会进入新的阶段时所表现出来的新特色。
2．过程与方法：经过学习太平天国运动的迸发、发展、失败，学会感知、认识历史事件的发展过程，研究历史现象背后的实质规律，进而理解和掌握历史。
经过剖析太平天国运动的作用，初步学会查找史料、从不一样角度认识问题、以及论从史出的学习方法，学会主动学习。
3．感情态度与价值观：经过太平天国运动的学习，认识太平天国运动盛行和失败有必定的必定性；认识太平天国运动与近代民主革命的关系；理解农民领袖在近代化冲击下看法转变及其对后代持续研究道路的借鉴意义；认识到农民一定在先进的力量组织领导下和在科学的理论指导下，参加民主革命和建设，才能适合地发挥农民的力量。
经过历史的学习，学会关注中国农民问题，认识到农民问题是中国社会的基本问题之一。
【要点难点】要点：太平天国的盛行和发展、《天朝田亩制度》难点：《天朝田亩制度》的评论；经过太平天国运动认识农民起义在民主革命期间的作用与限制【教课建议】（1）、第一让学生概括出本课时主线——太平天国运动的盛行、发展、失败。
主要包含了三个方面内容：第一，鸦片战争后，社会矛盾空前激化，人民生活困苦不堪，太平天国运动在洪秀全领导下快速盛行，定都天京，获得西征和东征的成功，军事上达到全盛期间。
第二，太平天国运动先后公布了《天朝田亩制度》和《资政新篇》，因为阶级和环境的限制性，两者都没有实现，但都有重要的历史意义，特别是后者，它拥有鲜亮的资本主义色彩，是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案。
人民版高中历史必修1专题三第一课 太平天国运动教案
2、小组讨论法。针对教学问题，组织学生进行分组讨论，培养学||生团结协作的精神。
3、探究学习法。主要是将教材分为||几个探究性的问题，提高学生独立探索问题的能力。我们常说||现代的文盲不是不懂文字的人，而是没有掌握学习方法的人。因||此我在教学过程中特别重视学法的指导，注重以学生为中心，让学生从||学会到会学转变，成为学习的主人，因此我主要采用了对比学习||法，分析归纳法，自主探究法和总结反思法，将这些方法融||会贯通到本课的学习，提高学生解决历史问题的能力。
3、情感、态度||与价值观：农民是中国近代民主革命的主要力量，但依靠单纯的农民运动||无法完成民主革命任务。
三、学习者特征分析
通过平时的了解和观察，高一学||生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。因此我||认为高一年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习||惯和方法，在此基础上引导学生自主探究、合作||学习，体现新课程改革的基本思想和理念。
3、知识建构
设计意图在于强化知识，促使学生把新知||识尽快消化吸收，同时加深理解，并培养学生梳理课本内容的能力。在此课中我用||坐标轴的形式小结课堂内容，更直观，也更方便学生记忆。
本节课我根据高中||学生的认知规律，主要采用直观教学和合作式探究的教学方法，以教师为主导，学||生为主体，立足于学生的“学”，使学生在积极愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，||从而达到预期的教学效果。
体现历史学科教育的价值
教学过程设计
师生双边活动形式
教学双边活动有效性
教学过程开放性
备注
八、板书设计
人民版高中历史必修一3.1《太平天国运动》参赛优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师详细讲解太平天国运动的起因、经过、结果和影响，包括太平天国领袖洪秀全的思想、太平天国军队的征战历程等。
2.分析太平天国运动中的重要事件和人物，如天京事变、杨秀清等，引导学生理解太平天国运动的历史意义。
本节课的主题是太平天国运动,是高中历史必修一的第三单元第一节。通过学习太平天国运动的起因、经过、结果和影响,学生可以了解太平天国运动的历史背景、发展过程和对中国近代史的影响,从而提高学生的历史素养和思考能力。
针对太平天国运动这一主题,本节课的教学目标是:1.了解太平天国运动的起因、经过、结果和影响;2.掌握太平天国运动的主要历史事件和人物;3.深入分析太平天国运动的历史意义和现实意义;4.培养学生的批判性思维和综合分析能力。
4.创设讨论情境，让学生围绕太平天国运动中的重要问题展开讨论，如太平天国运动的性质、影响等，激发学生的思考和探究欲望。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生深入思考太平天国运动的起因、经过、结果和影响。如：为什么清朝末年会出现太平天国运动？太平天国运动的发展过程是怎样的？太平天国运动对中国近代史产生了哪些影响？
2.鼓励学生提出自己的疑问，组织学生进行问题交流和讨论，促进学生思维的发展。
3.教师引导学生运用所学知识，对太平天国运动的相关问题进行解答和分析，提高学生的解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组合作学习，每个小组选择一个太平天国运动的相关话题，进行深入研究和讨论。
2.教师提供相关的研究资料和参考文献，引导学生进行文献查阅和分析，培养学生的研究能力和合作精神。
本节课的教学内容与过程旨在全面提高学生的历史素养，通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。通过本节课的学习，让学生深刻理解太平天国运动的历史意义，激发学生对历史的热爱和探究欲望，培养学生的历史责任感和使命感。
高中历史人教版必修一第11课《太平天国运动》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.了解太平天国运动的背景、过程和历史意义，掌握太平天国运动的基本知识和主要事件。
2.能够分析太平天国运动中的重要人物和他们的作用，如洪秀全、石达开等。
3.能够运用历史资料和文献，对太平天国运动进行深入的研究和分析。
4.能够运用历史知识，对太平天国运动进行评价和判断，并提出自己的观点。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过讲述洪秀全的故事，引导学生了解太平天国运动的起因和农民阶级的反抗精神。让学生感受到农民阶级在封建地主的剥削和压迫下的困境，从而理解太平天国运动的背景。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，生动形象地展示太平天国运动的情景和重要事件。通过展示太平军与清军的战斗过程，让学生感受到太平天国运动的艰辛和挫折。
太平天国运动的历史意义在于，它是中国近代史上一次农民起义的最高峰，它揭示了封建社会的矛盾和农民阶级的反抗精神。太平天国运动的失败，虽然未能改变中国社会的性质，但它对后来的中国历史产生了深远的影响。太平天国运动的经验和教训，对于我们理解中国近代史的发展和中国社会的变革，具有重要的参考价值。
在教学过程中，我注重引导学生从历史的角度去理解和思考太平天国运动的背景、过程和历史意义。我通过讲述洪秀全的故事，引导学生了解太平天国运动的起因和农民阶级的反抗精神。我通过展示太平军与清军的战斗过程，让学生感受到太平天国运动的艰辛和挫折。我通过分析太平天国运动的历史意义，引导学生思考太平天国运动对中国近代史的影响。
5.情感态度与价值观的培养：本案例通过学习太平天国运动，使学生能够理解农民阶级的反抗精神和牺牲精神，培养他们的爱国情怀和社会责任感。同时，通过从人性的角度去理解和思考太平天国运动，培养学生对历史事件的客观评价和正确判断，使他们能够以历史的视角看待问题，具备批判性思维。这种情感态度与价值观的培养，能够使学生在学习历史的过程中，不仅获得知识，还能够培养他们的人性关怀和价值观。
人民版必修一专题3第一课太平天国运动教学设计
（一）教学重难点
1.重点：太平天国运动的背景、起因、过程、主要领导人物、重要战役和历史意义。
2.难点：分析太平天国运动成败的原因，理解其在我国历史发展中的地位，以及运动对社会改革的影响。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用启发式教学，引导学生通过自主探究、合作讨论等方式，深入了解太平天国运动的历史背景、过程和影响。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对教师提出的问题进行讨论。
2.讨论主题：太平天国运动成败的原因及其历史意义。
3.教师提问：请同学们结合所学知识，分析太平天国运动为什么最终失败？它在我国历史发展中具有哪些意义？
4.学生讨论：学生在小组内展开讨论，整理出讨论结果。
5.各组汇报：各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
-利用多媒体教学资源，如图片、视频、文献等，帮助学生直观地感受历史场景，提高学习兴趣。
-创设情境，组织角色扮演、辩论赛等活动，让学生在实践中体验历史事件，培养其思辨能力和表达能力。
2.教学策略：
-针对重点内容，设计递进式问题，引导学生逐步深入思考，形成系统化知识结构。
-对于难点内容，采用案例分析法，结合具体史实，帮助学生理解太平天国运动成败的原因及其历史地位。
4.鼓励学生进行课外阅读，推荐一本关于太平天国运动的书籍，如《天平天国史》。要求学生阅读后撰写一篇读后感，分享自己的心得体会，以拓宽知识视野。
5.结合课堂所学，布置一道开放性问题，让学生思考：从太平天国运动中，我们可以得到哪些启示来应对当前的社会问题？要设计一道分析题，要求学生结合所学知识，分析太平天国运动成败的原因，并谈谈其对我国历史发展的启示。此题旨在培养学生的批判性思维和独立思考能力，使其学会从历史事件中汲取经验教训。
人民版高中历史必修1专题3优秀教学案例：3.1太平天国运动
5.能够运用历史唯物主义观点，分析太平天国运动的社会背景、阶级斗争、历史作用等方面的问题。
6.提高史料分析能力，学会从史料中提取有效信息，对历史事件进行客观、全面的评价。
（二）过程与方法
1.采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高课堂氛围。
2.创设角色扮演活动，让学生扮演太平天国运动中的历史人物，体验当时的历史情境，从而加深对历史事件的理解。
3.通过讲述生动的历史故事，引导学生进入历史场景，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
4.结合实地考察，组织学生参观与太平天国运动相关的遗址、博物馆等，使学生在实际环境中感受历史，提高对历史的认识。
（二）问题导向
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示太平天国运动的相关图片、视频资料，激发学生的兴趣和好奇心。
2.提问：“同学们，你们知道19世纪中叶我国发生了一场重大的农民起义吗？它为什么会产生？它又带来了哪些影响？”通过问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
3.简要介绍太平天国运动的背景，如封建社会的矛盾、民族矛盾的激化等，为新课的学习创设情境。
4.培养学生热爱祖国、关注社会的责任感和使命感。
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于太平天国运动的认识和感悟的文章，字数在800字左右。
2.布置课后阅读任务，让学生阅读与太平天国运动相关的历史书籍、文献，拓宽知识面。
3.要求学生结合所学内容，分析太平天国运动对当代社会的启示，培养他们的历史思维和批判性思维。
4.教师对作业进行批改和反馈，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
五、案例亮点
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专题三近代中国的民主革命一太平天国运动一、从金田起义到定都天京1．兴起：1851年初，洪秀全在广西桂平县金田村起义，建国号“太平天国”。
2．发展(1)永安建制：1851年9月，太平军攻占永安后，分封诸王。
(2)定都天京：1853年攻克武汉三镇，占领南京，改南京为天京。
3．全盛(1)北伐：沉重打击了清王朝在北方的统治。
(2)西征：为太平天国的发展提供了可靠的根据地和物质基础。
(3)天京突围：打垮了威胁天京的清军江北大营、江南大营，巩固了天京。
二、《天朝田亩制度》和《资政新篇》1．《天朝田亩制度》(1)内容：评价：反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望，其平分土地的办法，并不切合实际。
2．《资政新篇》(1)内容：①政治：主张中央集权，反对结党营私，提倡广开言路。
②经济：主张仿效西方资本主义的某些制度，发展工矿、交通等事业。
③外交：中外自由通商，平等往来。
④文教：兴办学馆，建立医院，设立社会福利机构。
(2)评价：①进步性：这是先进的中国人最早提出的带有资本主义色彩的改革方案。
②局限性：由于缺乏相应的社会基础和实施条件，未能真正推行。
三、从天京事变到天京陷落1．天京事变(1)原因：天王洪秀全和东王杨秀清的争权夺利。
(2)概况：1856年8月，韦昌辉杀死杨秀清及其家属，继而被处死。
石达开遭洪秀全猜忌，率军出走。
(3)影响：严重削弱了太平天国的战斗力，成为太平天国由盛转衰的转折点。
2．天京陷落：1864年6月，天京陷落，标志着运动失败。
3．历史意义：沉重打击了清王朝的统治和外国侵略者。
[轻巧识记]太平天国运动[名师点拨]太平天国运动同以往历次农民起义相比所具有的新特点(1)背景方面：与以往历次农民起义相比，太平天国运动新增了西方列强入侵的背景。
(2)革命任务方面：太平天国不仅反对本国的封建统治，还担负起反抗外来侵略的革命任务。
(3)思想方面：以洪仁玕为代表的进步人士，首次提出了发展资本主义的改革方案。
(4)外交方面：太平天国首次提出中外自由通商，平等地与外国建立外交关系的主张。
(5)形式方面：太平天国在形式上首次利用外来宗教以组织农民起义。
1．太平天国运动是清政府腐败统治与列强侵华下的产物。
金田起义标志着太平天国运动兴起，永安建制初步建立政权，定都天京与清廷对峙，北伐、西征进入全盛时期。
2．《天朝田亩制度》反映了农民要求获得土地的强烈愿望，是几千年来农民阶级反封建斗争的思想结晶。
《资政新篇》是先进的中国人最早提出的带有资本主义色彩的改革方案。
3．太平天国运动发生在新旧交替的时代，时代赋予它反侵略的新内容和新意义。
农民阶级由于自身的局限性，不能担当领导中国民主革命取得胜利的重任，但是，农民阶级是近代民主革命的主力军。
太平天国运动的纲领[材料一]《天朝田亩制度》规定：土地分配，凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则多分，人寡则寡分，杂以九等。
(1)据材料一，《天朝田亩制度》有何进步性？[教你读史]解读关键信息：“凡分田，照人口，不论男妇”是指要按人口平分土地。
[提示]反映了农民阶级要求废除封建地主土地所有制的愿望，调动了农民革命的积极性。
[材料二]《天朝田亩制度》规定：凡当收成时……除足二十五家每人所食可接新谷外，余则归国库……如一家有婚娶弥月事，给钱一千，谷一百斤，通天下皆一式。
(2)材料二说明了太平天国怎样的经济主张？[教你读史]关键信息“余则归国库”“通天下皆一式”体现了财产分配原则。
[提示]实行共有共享和绝对平均主义。
[材料三]《资政新篇》的内容：政治上，向西方学习，以法治国，官吏由选举产生；经济上，发展工商业，奖励技术发明；文教上设立新式学堂；外交上主张与外国平等交流，但不准干涉中国。
(3)材料三有何进步意义？为什么没有实施？[教你读史]注意提炼《资政新篇》的具体主张，特别是“向西方学习”的主张。
[提示]意义：具有鲜明的资本主义色彩，是先进中国人首次提出的在中国发展资本主义的方案。
原因：没有反映农民阶级的愿望，缺乏相应的社会基础和环境条件。
《天朝田亩制度》和《资政新篇》的区别(1)产生的背景不同：前者颁布于太平天国强盛时期；后者颁布于太平天国衰落时期。
(2)社会经济主张不同：前者以改革土地制度为中心，要建立一个以小农经济为基础的、以绝对平均主义为分配原则的理想王国；后者则主张发展资本主义工商业。
(3)群众基础不同：前者反映了广大农民要求废除封建土地所有制的强烈愿望，具有广泛的群众基础；后者没有反映农民迫切的土地要求，缺乏群众基础。
(4)反映了同一时代的不同特点：前者具有空想性和落后性，绝对平均主义不仅无法实现，而且也不能调动农民的生产积极性；后者具有鲜明的资本主义色彩，反映了鸦片战争后先进的中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的迫切愿望，具有鲜明的时代特征。
对太平天国运动的评价[材料一]太平天国运动是中国近代史上规模巨大、波澜壮阔的一场反封建反侵略的农民革命战争。
——《中国近代现代史》(1)材料一是怎样认识太平天国运动的？阐述理由。
[教你读史]注意“农民革命战争”之前的几个形容词，由此认识其评价角度。
[提示]认识：材料一是站在人民革命、反封建剥削和民族抗争、反侵略的感情立场上肯定太平天国的。
理由：①太平天国运动打击了清王朝、加速了封建制度的衰落，还打破了西方殖民者将中国迅速殖民地化的企图。
②太平天国运动斗争水平高于以往的农民战争，而且提出了在中国发展资本主义的改革方案。
[材料二]只有媳错无爷错，只有婶错无哥错，只有人错无天错，只有臣错无主错。
——洪秀全《天父诗》(2)材料二宣扬了什么观点？说明了什么本质问题？[教你读史]注意将“对”与“错”的主语归类分析。
[提示]宣扬男尊女卑和君尊臣卑。
说明了农民阶级摆脱不了传统思想，存在局限性。
[材料三]洪秀全和太平天国如果统一了中国，那就要使中国倒退几个世纪！——冯友兰《中国哲学史新编》(3)材料三是怎样评价太平天国的？结合材料三及所学知识说明理由。
[教你读史]关键词“倒退几个世纪”是从近代化角度否定太平天国运动。
[提示]材料三是站在社会生产力发展和社会意识进步立场上否定太平天国的。
理由：①太平天国利用拜上帝会组织发动群众，缺乏科学思想指导。
②定都以后，领导者封建特权思想膨胀。
③《天朝田亩制度》实为农民阶级不切实际的空想，与资本主义发展的潮流背道而驰，是历史的倒退。
太平天国运动对中国近代化的双重作用(1)促进作用：①太平天国运动沉重打击了清朝的封建统治和外国侵略势力，减轻了中国近代化的阻碍因素。
②《资政新篇》最早提出发展资本主义的方案，对当时的思想和经济发展均有影响。
③催生了洋务运动的产生。
洋务运动前期创办的部分军事工业都是为了镇压太平天国运动。
而洋务运动迈出了中国近代化的第一步。
(2)阻碍作用：①《天朝田亩制度》旨在建立小农经济的绝对平均主义的天国，与发展资本主义的时代潮流相违背。
②太平天国运动破坏了富饶地区的生产力，迟滞了这些省份的近代化进程。
③中国内乱给外国侵略者以可乘之机，列强发动了第二次鸦片战争，使中国丧失了近代化的大好时机。
一、太平天国运动是鸦片战争炮声的回声1．鸦片战争的军费和战后赔款以及随之出现的外国经济侵略，给中国人民带来新的灾难，阶级矛盾激化是发生太平天国运动的重要原因。
2．鸦片战争后，西方基督教传播加快，后为农民利用、改造，成为发动组织起义的新的思想工具。
3．太平天国运动担负起反侵略、反封建的双重任务，勇敢地抗击中外反动势力。
4．针对外国的政治经济侵略，太平天国提出自由平等贸易的主张，它的一些领导人还开始向西方寻求强国之道，如洪仁玕的《资政新篇》。
二、太平天国运动的性质及“新”的时代特征1．性质：太平天国运动发生在已开始沦为半殖民地半封建社会的中国，反对外国资本主义和本国封建主义是中国革命的主要任务，因而这是一场反封建、反侵略的农民革命战争。
2．“新”的时代特征(1)起义时代“新”——中国开始沦为半殖民地半封建社会。
(2)治国方案“新”——提出发展资本主义的方案《资政新篇》。
(3)担负任务“新”——反封建的同时反侵略。
(4)失败原因“新”——中外反动势力联合绞杀。
(5)所属范畴“新”——旧民主主义革命。
三、全面评价《天朝田亩制度》1．革命性：首先，它继承和发展了历代农民阶级的斗争思想，明确主张废除封建土地所有制，并形成系统的革命纲领，成为几千年来农民反封建斗争的最高峰；其次，它从各方面冲击了封建礼教和纲常。
2．空想性：首先，平分土地在当时社会无法实现，只是小生产者的一种迫切愿望；其次，绝对平均分配的圣库制度违背了小生产者的阶级本性，无法实现，也无法调动其积极性；再次，社会关系上的人人平等，随着太平天国政权的逐步封建化和等级制度的建立，也成为泡影。
此外，加上当时的战争环境，这个制度根本无法实施。
3．落后性：《天朝田亩制度》把小农经济作为追求的理想化目标，实际上未超越封建主义的经济范畴；它主张废除商品经济，不符合经济发展的规律和趋势。
四、正确认识农民阶级局限性的具体表现1．从经济上看，是分散的小生产者。
2．从政治上看，农民阶级不可能提出科学的革命纲领和口号。
3．从思想上看，农民阶级缺乏科学的世界观，不能用科学理论作指导，多是用迷信思想宣传和组织群众。
4．从组织上看，作为小生产者，因其自私性和分散性，很难形成统一的、坚强的革命领导核心。
题组一太平天国运动的过程1．马克思曾指出：“推动了这次大爆炸(即太平天国运动)的毫无疑问是英国的大炮。
”对这句话的正确理解是()A．没有英国的侵略就没有太平天国运动B．英国的侵略加速了太平天国运动的爆发C．只看到现象而没有看到问题的本质D．马克思高度评价英国侵略对中国革命的作用解析：选B本题实际上考查的是太平天国运动爆发的原因。
太平天国运动的爆发除了阶级矛盾激化，还有就是中国受到了外国的侵略，所以答案选B项。
2．某学者说：“农民造反者……长歌涌入金陵，开始建造人间小天堂，曾是他们的喜剧；天京陷落……则是他们的悲剧。
”“他们”从“喜剧”走向“悲剧”的转折点是() A．定都天京B．北伐失利C．天京事变D．安庆失守解析：选C天京事变是太平天国运动由盛而衰的转折点，即“他们”从“喜剧”走向“悲剧”的转折点。
3．下列对太平天国运动过程的说法，错误的是()A．永安建制，初步奠定了太平天国政权的基础B．定都天京，太平天国进入军事上的全盛时期C．天京事变，太平天国由盛转衰的转折点D．天京陷落，标志着太平天国运动的失败解析：选B根据所学知识可知，北伐和西征，至1856年，太平天国在军事上达到全盛，故B项错误。
题组二太平天国运动的纲领及意义4．《天朝田亩制度》规定：将每户足够食用以外的粮食归入国库，有婚娶弥月、疾病灾荒等开支，全由国库支给……这则材料可以用来说明太平天国()A．提出发展资本主义的设想B．追求平等自由的政治生活C．具有平均主义色彩D．满足了农民最迫切的愿望解析：选C提出发展资本主义的设想是《资政新篇》，“平等的政治生活”在题干中没有明显体现，“农民最迫切的愿望”是获得土地。