8 池子与河流 - 副本
《池子与河流》(ppt)课件
池子与河流
创设情境，导入新课
同学们，你们见过多少池塘和河流？你是喜欢池塘还是河流呢？
池塘
河流
创设情境，导入新课
有一个池塘和一条河流是邻居，他们之间会有怎样的对话呢？ 我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。
作者简介，知识拓展
稻—滔 脸—验 涯—崖
③“任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。 “池子”和“河流”各比喻什么样的人？
合作交流，品读感悟
1.池子对于河流的生活的评价是什么？ （3）池子是怎样评价自己的生活？ ③“任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”
合作交流，品读感悟
2.河流的生活观点又是怎样的呢？ （1）“河流”所提到的“自然法则”指什么？ 点拨：“水要流动才能保持清洁。”也就是一种
辛勤劳动的生活。
合作交流，品读感悟
的语言引入俄国文学，为俄国文学的发展
点拨：“池子”比喻那些贪图安逸，不思进取的人。 池子对于河流的生活的评价是什么？
奠定了基础，对俄国文学和语言的发展做
（”也1就）是“你一几种时辛才勤能劳抛动开的这生样活的。生涯？”“生涯”可以换成哪些词出语？了“这一样的定生涯的”是贡指？献。他的代表作有《大炮和
”懒惰只能使人一无所为，一无所有。 点拨：理解“无忧无虑”（没有忧愁和烦恼，很自在。
③哲理：本文指能使人的精神新生的原理或概念。 克雷洛夫（1769—1844），俄国著名的寓言作家，与伊索和拉·封丹齐名。 是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流着，身上负载着船只、竹筏。 （3）池子是怎样评价自己的生活？ 点拨：理解“柔软的泥土”（这里比成鸭绒垫）
③池哲子理 对：于本河文流（指的能生2使活）人的的评“精价神是池新什生么子的？原”理或为概念什。 么提议“河流”抛开原有的生活？
部编版三年级语文下册第8课《池子与河流》图文讲解+知识点梳理
部编版三年级下册第8课《池子与河流》图文讲解+知识点梳理知识点课文分析本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。
文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。
作者介绍：伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫，俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。
代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。
他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。
他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。
多音字：应yìng（答应）yīng（应该）难nán （困难）nàn （苦难）近义词：疲劳—疲惫安闲—安逸清闲—悠闲衰退—衰弱无忧无虑—无牵无挂反义词：疲劳一轻松蜿蜒一笔直安闲一忙碌清闲一繁忙遵循一违背衰退一旺盛无忧无虑一优心忡( chōng)忡理解词语：生涯：指从事某种活动或职业的生活。
本课指河流每天劳作的生活。
贯穿：过;连通。
遵循：遵从，依照。
固然：表示承认某个事实,引起下文转折。
蜿蜒：曲折延伸。
本课指河流贯穿全国样子。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
本课指池子的日子悠闲。
词语积累：ABAC式的词语无忧无虑无影无踪自言自语若隐若现不知不觉任劳任怨患得患失自暴自弃大摇大摆AABC式的词语念念不忘津津有味亭亭玉立欣欣向荣井井有条默默无闻问题归纳:1、“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？因为池子觉得“河流”的生活太累，负重太多。
时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。
池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。
2、池水认为的“哲理”是什么？不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。
部编版语文三年级下册池子与河流教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册池子与河流教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册池子与河流教案第1篇】8* 池子与河流教学目标知识与技能：1.认识本课“滔、涯〞等8个生字，培养主动识字的习惯。
2.分角色朗读课文，了解池子与河流的观点。
过程与方法：1.按照“阅读提示“的要求独立阅读诗歌，把握诗歌的主要内容。
2. 通过分角色朗读，体会寓意。
情感态度价值观：学习寓言，明白：人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做奉献，为自己的生命增添光荣。
同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的消灭。
重点难点 1.了解文中池子和河流的各自观点，明辨是非。
2.体味诗歌的寓意。
教学课时 1课时【教学过程】一、创设情景，导入新课。
1.同学们，你见过多少池塘和河流？你是喜欢池塘还是河流呢？〔课件出示：池塘和河流的〕学生交流自己认识的池塘、河流。
2.有一个池塘和一条河流是邻居，他们之间会有怎样的对话呢？我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。
板书课题，学生齐读课题。
〔板书：池子与河流〕二、初读课文，质疑感知。
1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2.检查自学情况。
〔1〕把自己新学到的生字词读给同桌听一听出示词语：〔课件出示：出示词语〕滔滔生涯贵妇忙碌遵循尊敬〔2〕自由读；指名读；开火车读；齐读。
3.认读生字。
〔1〕〔课件出示：生字田字格课件:〕滔涯妇碌遵循验自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准平舌音“遵〞，前鼻音“循验〞，边音“碌〞，不读“n ǜ〞。
4. 识记生字你是如何识记这些字的？①熟字加偏旁：“女+彐=妇〞“录+石=碌〞“尊+辶=遵〞“盾+彳=循〞。
②熟字比拟。
如：稻一滔脸一验涯一崖〔3〕认读生字词〔以多种形式，如猜读、“开火车〞读等。
〕5.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：〔课件出示：出示词语解释〕①蜿蜒：(山脉，河流，道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。
8 池子与河流一等奖创新教案
8 池子与河流一等奖创新教案教学设计课程基本信息学科语文年级三年级学期春季课题8* 池子与河流教科书书名：义务教育教科书出版社：人民教育出版社教学目标1.认识“滔、涯”等8个生字。
2.分角色朗读课文。
能结合实际对池子和河流的观点发表自己的看法。
教学内容教学重点：分角色朗读课文。
能结合实际对池子和河流的观点发表自己的看法。
教学难点：分角色朗读课文。
能结合实际对池子和河流的观点发表自己的看法。
教学过程一、回顾导入，揭示课题1.导入：同学们，通过这一个单元的学习，你们知道什么是寓言了吗？预设：寓言就是通过简短的故事告诉我们深刻的道理。
2.出示课题，齐读课题。
3.看看课题和课文，思考：这篇课文与这一单元的其他课文有什么不一样？预设1：这篇课文的课题上打了一个星号，是一篇略读课文，说明要我们自己学着读懂寓言故事，读出其中的道理。
预设2：它是用诗歌的形式写的一篇寓言故事。
4.简介作者。
二、初读课文，整体感知1.根据学习任务单一，引导学生自主学习。
师：请同学们根据《学习任务单》的提示，先轻声读一读课文，读准字音，读通句子，标出小节号，再理一理哪几个小节写了池子说的话？哪几个小节写了河流说的话？最后想一想池子与河流的结局分别是怎样的？学习任务单一：读一读：读准字音，读通句子，标出小节号。
理一理：哪几个小节写了池子说的话？哪几个小节写了河流说的话？想一想：池子和河流的结局分别是怎样的？2.交流反馈，教师点拨（1）对比学习描写池子与河流的词语◆池子：无忧无虑推究哲理青苔铺满芦苇遮掩一无所为◆河流：滚滚滔滔忙忙碌碌源源不断奔流不息长流不断①指名读词语，正音，理解词语意思。
推究哲理：推求探究关于宇宙和人生的原理。
一无所为：“为”在这里读第二声，意思是“作为”，“一无所为”就是一点作为也没有。
滚滚滔滔：形容大水奔流的样子。
②再读一读这两组词语，比一比，你有什么发现？预设：这两组词语分别是描写池子和河流的，第一组词语描写了池子无所事事的生活，第二组词语描写了河流忙忙碌碌的生活。
【精选】部编版三年级下册语文第8课《池子与河流》基础知识+课文讲解
【精选】部编版三年级下册语文第8课《池子与河流》基础知识+课文讲解一、课文分析本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。
文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。
二、作者介绍伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫，俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。
代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。
他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。
他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。
三、多音字应yìng（答应）yīng（应该）难nán （困难）nàn （苦难）四、近义词疲劳—疲惫安闲—安逸清闲—悠闲衰退—衰弱无忧无虑—无牵无挂五、反义词疲劳一轻松蜿蜒一笔直安闲一忙碌清闲一繁忙遵循一违背衰退一旺盛无忧无虑一优心忡( chōng)忡六、理解词语生涯：指从事某种活动或职业的生活。
本课指河流每天劳作的生活。
贯穿：过;连通。
遵循：遵从，依照。
固然：表示承认某个事实,引起下文转折。
蜿蜒：曲折延伸。
本课指河流贯穿全国样子。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
本课指池子的日子悠闲。
词语积累ABAC式的词语无忧无虑无影无踪自言自语若隐若现不知不觉任劳任怨患得患失自暴自弃大摇大摆AABC式的词语念念不忘津津有味亭亭玉立欣欣向荣井井有条默默无闻七、问题归纳1、“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？因为池子觉得“河流”的生活太累，负重太多。
时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。
池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。
池子与河流课文
池子与河流课文
在一片广阔的草原上，有一个小池子和一条小河。
小池子是由山间流下的泉水形成的，水很清澈，周围长满了青草和小花。
而小河是从附近的山里流下来的，水量比小池子大得多。
小河弯弯曲曲地流淌着，两岸长满了高大的树木和茂密的灌木丛。
小池子和小河是好朋友。
小池子看着小河水势汹涌，羡慕它的自由和无尽的力量；而小河却看着小池子清澈而宁静的水面，羡慕它的安逸和平静。
一天，小池子向小河诉说了自己对小河的羡慕之情。
小河听了，说：“小池子，你虽然水量不如我，但你却有自己的特点。
你的水很清澈，周围的草和花也很美丽，这些都是我所没有的。
而我虽然水势汹涌，但也没有你那样的平静和安逸。
所以，我们各有所长，互相欣赏，这样才能更好地生存。
”
小池子听了，感悟颇深，从此与小河成为了更好的朋友。
他们一起欣赏着周围的美景，享受着彼此的陪伴，过着幸福快乐的日子。
就像小池子和小河一样，每个人都有自己的特点和长处，只有互相欣赏和包容，才能让生活更加美好。
- 1 -。
部编版语文三年级下册《池子与河流》阅读理解题(含答案)
第8课《池子与河流》阅读理解题班级：_________ 姓名：__________一、现代文阅读阅读课内语段，完成练习。
河流的话果然应验。
到头来完全枯干。
河流至今长流不断，才能不利用就要衰退，而可怜的池子却一年年淤塞，它会逐渐磨灭；整个让青苔铺满，才能一旦让懒惰支配，又让芦苇遮掩，它就一无所为。
1．这首寓言诗的作者是_______国的______________。
2．河流的结局是______________，池子的结局是______________。
3．如果才能被勤奋支配，又会是怎样的呢？把下面的句子补充完整。
才能一旦让勤奋支配，它就______________。
4．从故事的结尾，你获得了哪些启示？___________________________________________________________________。
5．池子与河流分别让你联想到了谁？________________________________________________________________________________。
二、阅读理解。
赶海小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当唱起这支歌，便不由自主地想起赶海的趣事。
那是暑假里的一天，我有幸跟爸爸去青岛旅游。
爸爸说要带我去赶海，我爽快地答应了。
我们赶到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗地往回流，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。
我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
这时，沙滩上已经有好多人，他们有的（）螃蟹，有的（）海鱼，还有的（）贝壳……我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！我高兴得跳起来，那边一个小伙伴儿，正埋着头寻找着什么。
我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只小螃蟹不甘束手就擒（qín），正东逃西窜哩。
突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯（áo）夹住了他的手。
咦，怎么我的脚也痒痒的?我低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将，我伸过手去，只轻轻一（），这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。
《池子与河流》课件
价值与作用
池子和河流是自然环境和人类 社会经济的宝贵资源，具有重 要的生态、社会、文化和经济 价值。
保护池子和河流，共同构建美好家园
1 重要性
自然资源是人类共同拥有的财富，池子和河流是自然资源的重要部分。
2 必要性
地球是我们共同的家园，在保护池子和河流的同时，也是在守护我们自己。
《池子与河流》PPT课件
自然界中的池子和河流，生生不息、源远流长。它们是一道美丽的风景线， 更是保障生态平衡和人类生活的重要组成部分。
池子和河流：两种不同的水体
1
池子
静态的水体，不断吸收和放出水量，是小型水域的代表，生态环境和水质相对稳 定。
2
河流
是动态的水体，不断向下流动，能力强大，可以改变河道形状和周围地形。水质 和生态环境因周边环境因素和气候因素而有所不同。
池子：小生态系统的重动物群落，池水养 生积累丰富的水质美学。
形成和演化过程
池子的形成多种多样，包括火山 熔岩坑、冰川湖等。演化过程为 一个复杂的，连续的生物过程。
生态意义和应用
调蓄水源、美化景观、养殖、旅 游等。
河流：水资源的重要载体
河流形态
河流之所以能够不断流下去，是其携带着大量的水和来自山川地理的营养物质。
河流生态
生态系统中的河水生物栖息地，面积广大，生物多样性高，能够为其他生态系统和人类提供 重要的资源和条件。
河流应用
水资源开发利用、河流交通、水电能源等。
池子和河流的联系和区别
池子和河流的特点
池子和河流有很多不同和相似 之处。池子静态，小水体，水 质相对稳定；河流动态，流量 大，生态环境复杂。