精编习题,优化过程,实现有效复习
新课程背景下高三化学复习
新课程背景下高三化学复习摘要：本文通过对高考化学试题的研读，归纳总结出高考化学复习教学方法和教学效率提高策略。
结合自己教学实践，在新课程背景下，高三化学复习提出了认真研读《课标》和《新考纲》，提高复习有效性，提高复习针对性，提高实验探究能力等三点提高复习策略。
高三化学复习是一个系统工程，有效复习可帮助学生掌握系统知识，提高复习效益。
新课程高考要求我们要有创造性的教学方法和策略，精心设计复习的各个环节，要讲究科学、合理，在教学中做到有的放矢。
关键词：新课程背景高三化学复习教学方法效益策略高考是智力的竞争，是考生综合能力的体现。
高三复习可帮助学生有效的掌握系统知识，如何提高复习效益，如何追求复习效益最大化是我们每位高三学生和教师目标，在目前新课程实施背景下更是值得我们探讨课题。
优质复习教学必须是教得有效，学得愉快，考的满意，师生共同发展。
新课程高考由原来”知识立意”逐渐向”能力立意”转变这一命题指导思想，要求我们在教学中具有创造性、讲究策略，精心设计复习的各个环节，在教学中做到有的放矢，提高复习效率。
一、研究高三化学复习教学方法1.看准方向，研究信息纵观每年高考化学试题可发现其突出特点是具有连续性和稳定性，一直保持稳中有变原则。
根据自己所在地高考形式重点研究近几年高考试题，就可发现它们具有共同特征，如试卷构成、试题类别、考查方法和能力要求等，进而理清复习思路，制定合适复习计划。
另外，和以往教材和大纲相比，目前运用新版教材和大纲已发生巨变，如内容变化，实验比重加多，知识传授过程加入科学思想和方法，加大研究性学习内容和新科技、化学史等阅读资料。
这些变化显然是体现在高考命题里，熟悉新教材和新大纲转变会有助于掌握复习方向和深广度，有助于加强复习目标性。
2.优化教学，坚实基础（1）运用学案式复习模式：每个学案涵盖五方面内容：复习要点；双基回顾；经典例题；课堂例题；课后练习。
将教材内容涉及知识点设计成填空、图表形式，学生根据课本可自行回顾和整理。
以有效教学为主题初中数学教学论文
浅谈以有效教学为主题的初中数学教学【摘要】课堂是学生获取知识的主要场所，本文就如何构建有效的初中数学课堂教学进行了探究，文章论述了新课标对有效教学的定位，并重点分析了实现有效教学的相关途径。
【关键词】：初中数学课堂教学有效教学新课标达成途径无论任何阶段的课堂教学其目标都应当指向一点，即构建有效教学。
然而怎样才算是有效？如何才算是低效？近年来，新课标的实施对这些问题给予了答案。
新课标指出，知识技能、情感态度、价值观是课堂教学有效性突显的三个要素和根本，其中情感态度和价值观是需通过长时间的培养与积累才能获得，而知识技能则需在每一堂课上体现出来。
因此这就为以有效教学为主题的初中数学教学提供了目标依据。
对此，本文围绕上述观点展开论述。
一、新课标背景下有效教学的定位随着新一轮基础教育课程改革的不断深化，传统的教学大纲逐渐被课程标准所替代。
新时期的初中数学课程标准与传统相较体现了哪些不同？笔者认为，抛却复杂而又理论化的论述，广义的说是培养学生的数学思想，狭义的说，是在教学过程中归还学生表达观点、探究未知的权力，构建个性化的教学模式，体现学生的主体地位。
在教学过程中，每一堂课都是验证理论的过程，而非探究理论的过程，新时期的数学课堂知识点被迅速提炼出来，进而进行实践验证，学生在理论与实践交融中获得知识，只有这样才能构成有效课堂。
因此，新课标对有效的初中数学课堂教学进行了细致的定位，即：以理论与实践相结合，使学生形成知识与技能；通过教学培养或进一步深化学生的情感态度与价值观念。
二、构建有效的课堂教学新途径笔者结合自身教学实践，以及对新课标的认识，现提出了构建有效的课堂教学新途径，如下所示。
途径一，提炼知识点，并使其迅速对学生形成影响。
新课标初中数学教材每一课都有不同的知识点，在传统的课堂教学中，大多数教师会采用循环渐进的教学方式，即首先不明确学习目标，而是通过多种方式使学生在课堂最后自主领悟知识，得出课题结论。
诚然，这种方式对学生认知新事物起到了一定的促进作用，懂得采用怎样的思维去探究新的课题。
高二年级思想政治教学计划5篇
高二年级思想政治教学计划5篇日子如同白驹过隙，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，让我们对今后的工作做个计划吧。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编帮大家整理的高二年级思想政治教学计划5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高二年级思想政治教学计划5篇1（一）认真学习教育教学理论，提高教师的理论素质，认真学习教育教学理论，学习先进经验，学习研究新课标和高考相关精神，促进教育观念更新，确定正确的教育观、人才观和质量观，促使教学上新台阶，出新成果。
计划在每次科组会议时集中学习20分钟的理论。
在学习的同时要提高教师的人品修养，外树形象，内修涵养，努力提高自身素质。
一方面要勤于育人，发扬爱生精神，以强烈的责任性和事业心弘扬高尚道德情操，树立全心全意为全体学生服务的思想，要有奉献意识；另一方面要精于教书，奋发上进，努力做好本职工作，要不断强化敬业精神。
热爱自己的工作，不仅把教书当作一种职业，更要当作一种事业来做。
同时，还要大力强化团队意识，发扬团队精神，充分发挥集体的智慧，团结协作，分工合作，形成合力，展示教育优势。
还需要发扬钻研精神，教师仅有不怕苦是不够的，还要精心研究教学中的各个环节，各个知识技能点，寻求教学途径，以收到教学效果。
要求中级以上的老师在一个学期里公开发表1篇论文。
（二）规范教学常规，为提高教学质量奠定坚实的基矗发扬团队协作精神，充分发挥集体的智慧，学会打整体战最主要的是加强集体备课，为此，要强化集体备课，把集体备课作为落实常规教学的重要任务来抓。
备课组的集体备课每周坚持一次，组内教师轮流主讲，以中高级教师讲为主。
集体备课内容以分析教材，确定教法为主，做到“工夫花在备课上，本事显在课堂上”，把好教学常规第一关。
通过集体备课来实现脑中有纲，目中有人，胸中有法，手中有艺。
为之，组员之间可相互随堂听课，共同探讨教学实践中遇到的实际问题，充实备课中的不足。
认真开展听评课活动，要求每位教师上一节科组公开课，高级教师上一节示范课，中级教师上一节创优课，新教师上一节汇报课，并且讲评课活动纳入科组会议的重要议程。
四年级数学培优计划六篇
四年级数学培优计划六篇【工作计划】工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时，工作中都制定工作计划，工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。
下面是小编为大家整理的四年级数学培优计划六篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【篇1】四年级数学培优计划新的学期又要开始了，随着素质教育的深入开展，要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。
因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据班级实际，特制订培优补差工作计划如下：一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的.学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和解决问题能力，并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高解决问题能力，补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是计算这一基本的能力。
三、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
4、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度。
5、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
关于培优工作计划三篇
关于培优工作计划三篇培优工作计划篇1为了促进全体学生的全面发展，坚持做好培优补差工作显得非常重要，根据学生课堂表现和我校实际情况，特制订本学期培优补差工作计划。
一、指导思想：每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施教，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差。
共同成长、共享快乐。
二、弄清学生情况，做到有重点、有针对性。
本学期我所带__年级共__个班级的美术课，根据上期学生的学习情况，要搞清学生学习基础，做到对培优补差工作心中有数，三、扎实做好培优工作。
1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。
对于优良学生在时间上把好关，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
2、做好学生的“补差”工作，有些学生对形体造型能力天生弱势，只有培养了他们的兴趣，使他们喜欢美术课，才能使们他的学习循序渐进，不断提高，从“差”变“优”。
四、采取的措施：1、帮助学生树立自信心。
潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的弱项补上去。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展示的机会学习的效果就会比较好。
3、专项训练。
训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训练中让优秀学生发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。
4、坚持不懈地关爱潜能生。
多鼓励少批评。
潜能生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。
只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。
2023-2024学年四年级下学期数学《优化》(教案)
20232024学年四年级下学期数学《优化》（教案）一、教学内容我将使用教材中的第五章《优化》来讲解此主题。
具体内容包括线性优化问题、整数优化问题以及基本的优化算法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解优化的概念，掌握解决优化问题的基本方法，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点重点：理解优化的概念，掌握基本的优化算法。
难点：如何将实际问题转化为优化问题，并选择合适的算法求解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：笔记本、尺子、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的例子，介绍优化问题的概念。
例如，如何安排一天的行程，使得在有限的时间内完成的任务最多。
2. 理论讲解：讲解优化的基本概念，包括最优解、目标函数等。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何将实际问题转化为优化问题，并介绍基本的优化算法。
4. 随堂练习：让学生尝试解决一些实际的优化问题，巩固所学知识。
5. 板书设计：将解题过程和关键步骤板书在黑板上，以便学生理解和记忆。
6. 作业布置：布置一些有关的优化问题，让学生课后练习。
六、作业设计1. 题目：一个工厂有三个车间，分别生产A、B、C三种产品。
每个车间的生产能力有限，且生产不同产品所需的时间不同。
如何安排生产计划，使得生产的总产品数量最大？答案：通过构建优化模型和求解，得到最大的总产品数量。
2. 题目：一个人有一小时的时间，要完成一系列任务，每个任务需要的时间不同。
如何安排任务顺序，使得完成的任务数量最多？答案：通过构建优化模型和求解，得到最大的完成的任务数量。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了优化的基本概念和方法。
对于没有掌握的学生，我会进行有针对性的辅导。
同时，我还会给学生提供一些拓展阅读材料，让他们深入了解优化领域的相关知识。
重点和难点解析在上述的教学规划中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
实践情景引入环节的设计是至关重要的。
【新教材】部编人教版五年级语文下册期末复习计划+复习教案(名师推荐精编版)
【新教材】人教部编版小学五年级下册语文期末复习计划+复习教案五年级语文组XXX2020年6月人教部编版小学五年级下册语文期末复习计划+复习教案一、复习目标1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自已复习的能力和主动复习的良好习惯。
3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。
4.讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。
注重能力培养,使学生喜欢学语文，会学语文。
5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进二、复习内容1.学会200生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思并能正确书写,会认300个生字。
2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定的课文或段落。
4能理解课文内容,用自已的话讲清课文的主要内容5.能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗6.能掌握《语文园地》里的成语、名言警句,以及课外的有关知识7.能独立阅读程度适合的课外读物,了解主要内容,能按要求答题8.能听懂程度适合的短文,并按要求答题。
9.能用普通话清楚明白地说一段话,能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。
10.留心周围享物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。
做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
三、复习要点1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字,并能用这些字组词,写句子。
2、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
积累课文中的优美词语、精彩句段。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
初一生物期末的复习计划
初一生物期末的复习计划初一生物期末的复习计划（通用5篇）复习应结合自己的实际情况，大家都不可避免地会接触到复习计划吧，要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。
我们该怎么去写复习计划呢？下面是小编收集整理的初一生物期末的复习计划（通用5篇），欢迎大家分享。
初一生物期末的复习计划1复习是教学工作的重要一环。
生物总复习的指导思想应该是：以《中考要求》为指导，以课本为基础，抓住主线，紧扣中心，强化训练，培养能力。
但学生思想重视程度不够。
针对这种情况，如何在时间紧迫的情况下制定出科学、有序的总复习计划，并使总复习计划顺利妥当实施达到较为理想的效果，也是能够让学生从容面对中考的有力武器。
一、制定复习实施方案1、确定复习目标：从复习知识、训练思维、提高能力三个方面加以考虑，并制定三方面的具体计划和实施方案。
2、考虑复习形式：复习大体有“背”、“考”、“练”三种形式，具体要求是：①背：抓住本质，建立知识联系，构建知识体系；精讲就要精选，精选要做到：训练同一个知识点的题目不重复做。
②考：为了避免学生复习时产生厌学情绪，考的形式应该多样化，比如小组互考，老师抽考，小组抢答，书面考试等。
③多练：科学选题，注意点面，强化训练细评：细致分析练习与试卷，指导解题思路和解题技巧。
3、选择复习方法：可采用讲练结合、专题讨论、个别辅导等方法，并力求采用多媒体辅助教学。
4、以练为主，讲练结合。
练习是提高复习质量的重要途径。
我们主要练的是生物组自己制定修改的《生物中考指南》，通过选择难度适中的练习题让学生独立完成，可检测学生掌握知识的情况，然后采取矫正补救来确保目标的实现。
在练的基础上进行讲评，可培养学生解题的技巧，巩固与深化所学知识。
只讲不练不行，只练不讲也不行。
只有讲练结合，和谐交替，才能有效地提高复习效果。
5、培养能力，提高素质在复习过程中，充分运用分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎等思维方法，培养学生的思维品质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精编习题，优化过程，实现有效复习摘要：在新课标“教师为主导，学生为主体”的要求下，怎样进行数学复习课课堂有效教学的设计？作者认为应该明确目标，把握重难点、精选例题和习题，优化教学过程设计。
关键词：初中数学复习课有效教学精编习题优化过程
数学复习课的目标是通过有限时间的复习对所学知识能获得一个系统化、网格化、螺旋式的整合和提升过程，同时提高学生分析和解决问题的能力，以及可持续发展的能力。
然而在初中数学复习中，不少学生“一听就懂、一看就会、一做就错、一考就倒”，其原因就在于复习课教学的有效性不高。
有效的课堂教学是指教学行为在达到教学目标和满足学生发展需要方面获得成功，是教学的社会价值和个体价值的双重表现，既要关注学生当前发展，同时又要关注学生的未来发展，可持续发展。
那么在新课标的要求下，怎样进行数学复习课有效教学的设计呢？笔者结合自己的教学实践进行了思考。
要上好每一节复习课，老师不能只是对已学过的知识进行简单的重复，而要根据新课程标准对知识进行重点梳理，把握学科主干知识的内在联系，精选例题，优化教学过程，对已学知识的重点、难点进行分析、讲解，以便形成科学的知识体系，这样才有利于学生理解和运用，达到事半功倍的效果。
一、明确复习目标，拓展数学思维
上好复习课的关键在于如何让学生都有收获，使后进生把以前不明白的真正并明白，优秀生也有新发现。
如果复习课仅满足于讲题做题就太笼统。
因此教师要合理定位，找准复习课的目标，具体要做到：
1.钻研课程标准，增强学生信心。
教师要认真钻研初中数学新课程标准，理解教学要求，充分认识到新课程的教学理念，认识到复习课的目标该定位在大部分还不达标的学生。
这些学生觉得数学难，有畏难心理，从而导致复习失败。
教师要鼓励这些学生树立信心，认识到只要把握好复习的方法，人人都会有进步。
数学有其自身的规律，这取决于他们在复习时是否有勇气和毅力去改正，因此要帮助学生树立上好复习课，学好数学的信心。
2.构建知识体系，渗透思维方法。
数学是思维性的学科，学生的数学能力取决于思维方法。
复习教学中，要将知识点串成线、线形成面，进行复习，以便于学生理解，让学生逐步形成应用数学思想方法的意识，以利于他们深层次地理解数学的核心内容，从而形成独立分析问题和解决问题的能力。
如“特殊的四边形”的复习课，可以通过设置下面的问题帮助理清知识脉络。
问题1：请说说平行四边形，矩形，菱形，正方形，梯形，等腰梯形，直角梯形，彼此之间有什么联系？
问题2：如何判断一个四边形是平行四边形，矩形，菱形，正方形，梯形，等腰梯形，直角梯形？
图1 特殊四边形关系图
通过问题1的思考，利用维恩图让学生形成清晰的概念图，明白外延；而通过问题2，让学生填写图1箭头方向上的各种条件而使学生清楚各种特殊四边形之间的内在差异和变化联系，把握内涵。
用问题将相关知识（包括方法和技巧）自然、顺畅、扎实地联系起来，并有序地延展开去，能使知识得到深化拓展。
二、抓住复习重点，突破复习难点
复习教学要抓住重点，充分利用学生的固有经验达到难点的突破。
在教学过程中教师明确告诉学生这节课的重点是什么，难点是什么，让学生做到心中有数，解决问题时有的放矢。
三、精选例题习题，优化教学过程
在明确复习目标，把握复习的重难点之后，教师要优化教学设计去实现教学目标，才能真正实现有效复习。
1.精心编写例题习题。
要通过题目的解答过程为学生提供分析问题和解决问题的方法和模式，促进学习迁移。
所以，在复习教学中，教师要精心设计题组进行训练，将知识转化为技能，使学生从题海中解脱出来，优化复习过程，实现有效复习。
可以近几年各地中考试题为基本素材，根据学生基础设计例题、习题。
让不同层次、不同水平的学生都能
轻松完成，既吃饱又吃好。
例如：有这样一道中考题：课本中介绍我国古代数学名著《孙子算经》上有一道题：今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几头（只）？如果假设鸡有x只，兔有y只，请列出关于x、y的二元一次方程组，并写出你求解这个方程组的方法。
在指导学生解题后，笔者对原题又重新设计，要求学生分组合作解决。
改编1：今有鸡兔同笼，上有三十五头，问鸡兔各几头（只）。
请你和同学们探讨二元一次方程的概念和解的概念。
你能求出它的解吗？
改编2：假如此题为：今有鸡兔同笼，下有九十四足，问鸡兔各几头（只）。
你对二元一次方程组的解的概念又有什么发现？
改编3：对于本题的方程组x+y=35（1）2x+4y=94（2），请你用尽可能多的方法，求出方程组的解。
改编4：请归纳解二元一次方程组的基本方法有？摇？摇？摇？摇？摇和？摇？摇？摇？摇？摇。
它的基本思想是？摇？摇？摇？摇？摇。
这些问题覆盖了《二元一次方程组》中概念、解法和消元思想等知识要点，题目容易，又典型，便于学生总结。
环环相扣的问题不仅可以激发学生探究问题的兴趣，而且使学生学得主动，同时加深对知识的理解，有利于培养学生思维的灵活性和创造性。
当学生
经过努力完成问题解答沉浸在成功的喜悦时，老师又将一个看似熟悉但又不同的问题放在他们的面前。
由于刚才的成功，他们不会放弃眼前的问题主动探究。
老师从不同的角度透视问题，开拓了学生的思路，从而提高了他们的思维能力和探索能力。
2.设计不同难度例题。
复习课的教学设计要详细明了，具有趣味性和挑战性。
教师要有自己的创新，大胆改革知识的系统性结构进行合理重组，要考虑让不同的学生都有所收获，问题设计要有层次性，结论要有开放性。
不要只设计一些低难度的问题（基础题可另外限时完成），要更多、更细地设计让不同的学生有不同的结论的好问题。
如在复习《方程、不等式、函数的综合应用》时，笔者设计了以下问题：某服装店经营某种品牌的儿童服装，有a、b两种型号，其中a 型号儿童服装80元/套，b型号儿童服装100元/套。
（1）听说店里平均每天卖出两种型号的儿童服装共32套，销售额为2800元，你知道平均每天分别售出a、b两种型号儿童服装各多少套吗？
（2）已知店里平均每天卖出两种型号的儿童服装共32套，若欲使销售额不低于2960元且不超过3000元，请你帮店主制订出当天进货计划。
（3）又知店里某天卖出两种型号的儿童服装共32套，试说明如何销售才能获得最大的销售额，并求出最大的销售额。
（4）因为服装质量不错，价格合理，单是a型号儿童服装的月销量就从一月份的600套上升到三月份的726套，请你求出平均每月销售量的增长率。
（5）由于季节原因，该店主欲对a型号儿童服装进行降价处理，他先做了个市场调查，发现这种a型号儿童服装每套每降价一元，就可多售出2套。
已知a型号儿童服装成本价为40元/套，现平均日销量为20套。
为了尽快处理掉a型儿童服装，请你帮店主计算一下每套降价多少元时，可获得1200元的利润？
（6）在降价处理的过程中，店主欲获得最大利润，每套a型儿童服装应售价多少元？并求出最大利润是多少？（已知这种a型儿童服装每套每降价一元，就可多售出2套。
且知a型儿童服装成本价为40元/套，现平均日销量为20套。
）
六个不同的问题存在同一背景下，六个问题的解决用到不同的知识：方程、不等式、函数，没有贴标签，又不给暗示的情况下，起到了“异步训练”的作用，问题的设计符合学生的生活实际，易于学生理解接受。
三、引导学生主动探究
为了让学生能形成良好的知识结构，教师在问题解决过程中应更多地暴露思维过程，通过问题的合理设置激活学生原有的知识经验，启发他们形成新的理解、新的认识。
因此复习教学的有效开展离不开教师的科学引导，教学中突出以问题为主线，启迪学生思考，
使学生在课堂中深刻感受如何发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的整个过程，理解和认识发生和发展的因果关系，从而领悟到分析、思考和解决问题的数学思想方法，最终内化为自身知识结构的重要部分。
如在复习三角形时，笔者就通过问题的设置及时引导学生主动探究。
如图，已知点c是线段ab上的一点，△acm、△cbn都是等边三角形，求证：an=bm.
本题的证明不难只需证△can≌△mcb即可，但在上课时，笔者并没有到此为止，而是趁热打铁，让学生结合图形，深入讨论，并引导学生证明以下结论：
（1）求证：△acd≌△mce，△dcn≌△cbe；
（2）连接de，求证：△cde为等边三角形；
（3）求证：de∥ab；
（4）若an与bm交于点o，求∠moa的度数；
（5）取an的中点g，bm的中点h，连接cg、ch、gh，求证：△acg≌△mch；
（6）求证：△cgh是等边三角形；
（7）若将△cbn绕点c顺方时针方向旋转角α（α为锐角）后，以上结论是否还成立，为什么？
上述探讨和证明思维指向清晰，复习目标明确，把原来相对孤立的知识点有效地串联起来，优化学生的知识体系，能促进他们更
深入地思考，引导他们从知识仓库中提取用的东西，从而产生一个好的思路，使学生的思维不断得以深化，知识得到拓展。
总之，为了提高数学复习课教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，在课堂教学的设计上，必须符合学生的认知规律及各年级学生的特点，对问题生成单的设计，难度上要适中，方法上要典型，熟练地运用课堂教学的有效性策略，才能真正提高复习课的教学质量。
参考文献：
[1]俞剑波.新课程背景下初中数学有效课堂教学的策略[j].中学数学杂志，2007.
[2]波利亚.怎样解题.上海科技教育出版社，2007.
[3]韩立福.新课程有效课堂教学行动策略.首都师范大学出版社，2006.。