2008年高考语文复习经验交流-PowerPoint-Presentation

同心协力 务真求实 提升质量
——高三语文高考复习经验交流 ——高三语文高考复习经验交流
临安市於潜中学
帅科学
一、强化合作意识，加强集体备课 强化合作意识，
（一）四定： 四定： 1、时间：星期一下午2-4点 时间：星期一下午2 地点： 2、地点：语文办公室 人员： 3、人员：备课组成员 备课内容： 4、备课内容：高考现代文中赏析的题型 分工： 5、分工： 张亚雯（咬文嚼句型） 帅科学 田稳 张亚雯（咬文嚼句型） 孙贤彪（整体赏析型） 王秀丽 张柏梁 孙贤彪（整体赏析型）
(注：艺术手法包括修辞、表达方式、表现手法) 艺术手法包括修辞、表达方式、表现手法) 修辞
2.从述说内容的角度，体会其表层意思和深层含 2.从述说内容的角度，体会其表层意思和深层含 从述说内容的角度 表层意思和深层 义(注:从语言用词来看，体会其内容（与主旨有关）及 从语言用词来看，体会其内容（与主旨有关）
（四）备后注重完善
处理教案： 处理教案： 拿到教案， （1）拿到教案，再次解读 再根据自己以及班级特点， （2）再根据自己以及班级特点，修改教案 并修改课件
（五）统一测试
－现代文“一句话”赏 现代文“一句话” 析
一、回眸高考
随着高考命题改革的深入， 随着高考命题改革的深入，欣赏品味作品类的试题越 来越多地呈现在考生面前。例如： 来越多地呈现在考生面前。例如： 06年有全国卷 年有全国卷Ⅰ 套试卷． 06年有全国卷Ⅰ 、天津卷 等 2套试卷． 07年有浙江卷、天津卷、福建卷、湖南卷、安徽卷、 07年有浙江卷、天津卷、福建卷、湖南卷、安徽卷、 年有浙江卷 四川卷、江苏卷、山东卷等８套试卷． 四川卷、江苏卷、山东卷等８套试卷．
2、瞄准变化，主攻热(难)点。 瞄准变化，主攻热(
4、每月都有基础训练题，每个月一般72个题目。（每位 每月都有基础训练题，每个月一般72个题目。（每位 72个题目。（ 老师拟2 每套6个题） 老师拟2套，每套6个题） 复习后期注重默写， 5、复习后期注重默写，默写的内容主要是名句名篇以及 诗歌、现代文答题模式等等。 诗歌、现代文答题模式等等
课文背、 课文背、默自测表
二、突出重点，攻破难点 突出重点，
（A）夯实知识基础
发挥早读课、写字课读写的作用。 1、发挥早读课、写字课读写的作用。 到高考前，早读课总共有100节上下， 100节上下 到高考前，早读课总共有100节上下，我们 要求学生每节课阅读1500字左右（相当于2 1500字左右 要求学生每节课阅读1500字左右（相当于2篇课 ），阅读的内容是 6册的古文、诗歌、 阅读的内容是1 文），阅读的内容是1—6册的古文、诗歌、现代 文和《名师一号》中附录以及印发的材料等内容。 文和《名师一号》中附录以及印发的材料等内容。 在晚自习前二十分钟抄写800 800字的课文或时文 2、在晚自习前二十分钟抄写800字的课文或时文 或字音字形等。 或字音字形等。 复习回归课本，我们特别要求注重复习《 3、复习回归课本，我们特别要求注重复习《语 文基础手册》 比如修辞手法，拟人、对比、 文基础手册》。比如修辞手法，拟人、对比、比 喻等。比如表达方式，描写、抒情等。 喻等。比如表达方式，描写、抒情等。
（2）组织全年级学生开展补弱工作，教师分 考点进行。 考点进行。 我们采取的方式是任教班级教师负责制。 我们采取的方式是任教班级教师负责制。 每班确定3 位学生，然后教师摸底并分类， 每班确定3-5位学生，然后教师摸底并分类， 是属于肯学但基础差，是属于现代文差， 是属于肯学但基础差，是属于现代文差，还 是不肯学但基础差等，教师再按考点[ 是不肯学但基础差等，教师再按考点[前6题、 诗歌、散文、文言文（书本知识） 分工， 诗歌、散文、文言文（书本知识）等]分工， 统一资料，分时补弱。比如前6 每周12 12个 统一资料，分时补弱。比如前6题，每周12个 题目，学生做好，老师批改或面授。 题目，学生做好，老师批改或面授。
二、考点透析ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作品赏析是对作品的一种审美认识，包括对 作品赏析是对作品的一种审美认识， 其思想的情感体验，对其内容的深入领悟， 情感体验 内容的深入领悟 其思想的情感体验，对其内容的深入领悟，对其 语言的品析评点 对其写作手法的鉴别欣赏等。 的品析评点， 手法的鉴别欣赏等 语言的品析评点，对其写作手法的鉴别欣赏等。
（1）月考要求学生写分析报告，查找薄弱 月考要求学生写分析报告， 环节， 环节，有针对复习 主要分析： 主要分析：①本阶段学习语文的时间投 入以及造成的结果②考语文时的心态③ 入以及造成的结果②考语文时的心态③最薄 弱的考点④因审题不清失多少分⑤ 弱的考点④因审题不清失多少分⑤今后应怎 么做（要求很具体） 么做（要求很具体）⑥你有什么要求
解析： 解析：这道题主要考查学生理解文中句子的含意能力和评 价文章思想内容的能力。这里应从全文结构安排、语句艺 价文章思想内容的能力。这里应从全文结构安排、 术手法和文章思想内容等方面考虑。 术手法和文章思想内容等方面考虑。
赏析4 六、咬文嚼句型 赏析4步法
1.从艺术手法的角度， 1.从艺术手法的角度，体会手法的作用 从艺术手法的角度
我们主要采用内容压缩法。主要探究文章的主要信息， 我们主要采用内容压缩法。主要探究文章的主要信息， 以便在答题时迅速找到解题思路，把握答题区域。 以便在答题时迅速找到解题思路，把握答题区域。
4、给学生提供语言优美，内涵丰富的散文， 给学生提供语言优美，内涵丰富的散文， 让他们自己选择角度（表现手法、语言特色、 让他们自己选择角度 （ 表现手法 、 语言特色 、 构思技巧、主题思想、人物形象等） 构思技巧 、 主题思想 、 人物形象等 ） ， 编制 答案，教师综合。 答案，教师综合。 我们选择了余秋雨的 永恒的坐标》 我们选择了余秋雨的《永恒的坐标》、林 余秋雨 清玄的 随风吹笛》《心田上的百合花》 》《心田上的百合花 清玄的《随风吹笛》《心田上的百合花》、 王剑冰的 绝版的周庄》等作品， 王剑冰的《绝版的周庄》等作品，进行整体 赏析。 赏析。 老师首先给以写作格式。 表现手法的写 老师首先给以写作格式。如表现手法的写 作。
2、突出鉴赏与学习感悟
印发高考优秀作文以及作文病例 高考优秀作文以及作文病例， （1）印发高考优秀作文以及作文病例，让学生揣 摩、分析、感悟。 分析、感悟。 主要是浙江 北京的高考优秀作文和作文病例 浙江与 的高考优秀作文和作文病例， 主要是浙江与北京的高考优秀作文和作文病例， 我们把两种作文放在一起，让学生打分， 我们把两种作文放在一起，让学生打分，然后给 出理由。最后教师给出阅卷老师的意见， 出理由。最后教师给出阅卷老师的意见，然后让 学生修改作文病例。 学生修改作文病例。 （2）《绿荷》每期选取高一、高二、高三月考优 绿荷》每期选取高一、高二、高三月考优 作文以及作文病例 提供给每一个学生。 病例， 秀作文以及作文病例，提供给每一个学生。
（二）备前精心准备 1、咬文嚼句型：研究06年有全国卷Ⅰ、 咬文嚼句型：研究06年有全国卷Ⅰ 06年有全国卷 天津卷等2套试卷；07年浙江卷 天津卷、 年浙江卷、 天津卷等2套试卷；07年浙江卷、天津卷、 福建卷、安徽卷、四川卷、江苏卷、 福建卷、安徽卷、四川卷、江苏卷、山东卷 套试卷。 等7套试卷。 整体赏析型：研究06 07的湖南卷 062、整体赏析型：研究06-07的湖南卷 研究时间： 3、研究时间：一个星期 方式： 4、方式：单独研究 成果：形成电子版教案，并印出教案， 5、成果：形成电子版教案，并印出教案， 每人一份
作者的情感） 作者的情感）
关注：精美的动词、形容词、叠字（ 关注：精美的动词、形容词、叠字（词）、 代词、关联词、 代词、关联词、重复出现的字词等 3.从结构的角度，体会其在文中的内容及作用 从结构的角度， 从结构的角度
结构(文章 ： 结构 文章)：在文中出现的位置 文章 4、句式(语句)：反问句、感叹句、排比句、疑问句、对 句式(语句) 反问句、感叹句、排比句、疑问句、 偶句等 使文章意蕴深远，激发人们思考。 使文章意蕴深远，激发人们思考。
心智，在学习与感悟中不断成长成熟。 心智，在学习与感悟中不断成长成熟。
3、学生的习作，老师尽可能提供 学生的习作， 发表”的机会。 “发表”的机会。
发表的机会： 发表的机会： 可以是口头 班报 校报 地方报纸等等
三、授学生以渔，传学生以法 授学生以渔，
1、温故知新，查漏补缺。 温故知新，查漏补缺。
（C）写作方面
1、积累素材，丰富知识宝库 积累素材，
（1）每位老师每周三至少交一篇美文或时文，然 每位老师每周三至少交一篇美文或时文， 美文 后备课组统一印发给学生，当作阅读材料。 后备课组统一印发给学生，当作阅读材料。 （2）印发文学、历史名人（苏轼、嵇康、司马迁、 印发文学、历史名人（苏轼、嵇康、司马迁、 庄子、曾国藩、海子、李煜等）以及“感动中国” 庄子、曾国藩、海子、李煜等）以及“感动中国” 02至06年 等等材料 材料， （02至06年）等等材料，这个学期我们共印发了 20张 8K），文章共61 ），文章共61篇 20张（8K），文章共61篇。
五、研究答案 ①照应前文，表现泰山之雾浓密；递进句式 照应前文，表现泰山之雾浓密； 的运用，表达出思想探索的艰难。 的运用，表达出思想探索的艰难。 既是实写，也是虚写，虚实结合， ②既是实写，也是虚写，虚实结合，令人回 味。 突出泰山文化的博大、精深， ③突出泰山文化的博大、精深，并进而对民 族文化、民族命运作更深层的思考。 族文化、民族命运作更深层的思考。
（三）备中加强交流
讨论过程： 讨论过程： （1）每个人讲解自己的教案 针对每个人的发言， （2）针对每个人的发言，发表看法 （3）重点讨论解题思路 得出合理的解题思路， （4）得出合理的解题思路，由备课最好的完 成最终教案， 成最终教案，并做好课件 其余两人出一份此题型的试题， （5）其余两人出一份此题型的试题，并印好
三、考题类型
a 、 咬文嚼句型 eg:07浙江、天津、四川等 浙江、天津、 浙江 b 、 整体赏析型 eg:07湖南 湖南