大学生思想政治教育的社会工作介入
高校思想政治教育引入社会工作的理念综述
高校思想政治教育引入社会工作的理念综述高校思想政治教育是培养大学生综合素质和思想政治觉悟的重要环节，其目标是培养学生明辨是非、严守道义的能力，以及掌握马克思主义基本理论和中国特色社会主义道路、理论、制度，形成正确的世界观、人生观和价值观。
传统的思想政治教育方式常常过于单一和抽象，难以引起大学生的积极参与和兴趣。
为了更好地激发大学生思想政治实践的热情，高校思想政治教育引入社会工作的理念成为近年来的新趋势。
社会工作是以解决社会问题和改善社会福利为目标，运用专业知识和技巧，通过与个人、群体和社会系统的互动关系，提高社会生活质量和社会结构的变革的一种实践性社会科学。
高校思想政治教育引入社会工作的理念，首先可以提供更多实践机会和社会参与的平台。
传统的思想政治教育主要是通过课堂教学和学术讲座的形式进行，大学生往往只能作为观众被动接受，无法真正参与其中。
而引入社会工作的理念，可以提供更多的社会实践机会，例如参与社区服务、志愿者活动等，让大学生积极参与社会实践，了解社会问题，并学习解决问题的方法和技巧。
引入社会工作的理念可以增强思政教育的针对性和实效性。
传统的思想政治教育往往比较抽象，难以与大学生的现实生活和社会问题相结合。
而社会工作注重具体问题解决和实际行动，可以将思政教育与实际问题相结合，通过实践引导学生思考和掌握思想政治理念的具体运用。
在社区服务中，学生可以面对面地接触到社会中存在的问题，例如贫困、环境污染等，更好地理解和认识社会问题，同时学习和掌握应对问题的方法和技巧。
高校思想政治教育引入社会工作的理念还可以提升学生的综合素质和社会能力。
社会工作注重人际沟通、团队合作等实践能力的培养，这些能力对于大学生的个人发展和就业竞争具有重要意义。
通过参与社会工作的实践，学生可以锻炼自己的组织、沟通、解决问题等能力，提高自身的综合素质。
高校思想政治教育引入社会工作的理念对于大学生的思想政治素质培养具有重要作用。
它可以提供更多实践机会和社会参与的平台，增强教育的针对性和实效性，提升学生的综合素质和社会能力。
社会工作方法与高校思想政治教育结合性探究
的价值始终处在工作价值的首位。“ 以人为本” 是社会工作 和思想政治教育共同的价值出发点 ，两者具有高度的一致
性。社会工作坚持以人为本的思想 ， 将人置于社会的中心 ，
人们努力实现各种精神文化需要的主体性很强 的教育实践 活动。翻 因此 ， 作为一种教育人 、 引导人 、 提升人 的精神 品质 的教育活动 ， 尊重人 、 理解人 、 关社会 问题所形成 的职业活动。虽然政府与民间组织在推动和发展社会工作 的出发点上有一些差异 ， 但社会工作是有其统一 目 标 的。
１ ． 服务对象层面的 目标 ， 主要是救难 、 解 困、 促发展。 危
难是因社会或个人原因， 个体身体受损 、 经济破产等危及 自 身生存 的状态 。危难涉及的是人的正常生活乃至基本 生存 的问题 。 面对这种境况 ， 社会工作的基本 目标就是寻求各种 资源， 包括物质资源和社会资源 ， 支持受难者 ， 帮助他们走 出危难。 每个社会成员在人生道路上都会遇到诸多困难 ， 既 有物质方面的困难 ， 也有精神方面的困难。一般情况下 ， 人 们能够依靠 自己的努力或家人 、 亲戚 、 朋友等 自然支持体系 解决这些 困难 ， 有时则需要政府机构 工作单位等正式支持 体系出面解决 。 在社会工作 比较成熟 的社会 ， 很多人会依靠 非正式支持体 系即非政府组织包括社会工作机构来帮助个 调适、 人 际交往 、 应对挫折等等人格需求 ， 而这些往往就是 人们形成正确的人生观 、 世界观 、 价值观最直接 、 最根本的
１ ． 对思想政治教育者而言。思想政治教育与心理咨询 都 以人们的思想为 内容 ， 虽然侧重点不同， 思想政治教育侧 重于人们的社会属性 ， 而心理咨询侧重于人们的 自然属性 ， 但他们教育的主要 目 标相同， 实施过程也相互融合。所 以， 对于教育者而言 ， 就必须在正确 的世界观、 人生观、 价值观 的基础上 ， 利用心理咨询 的方式方法进行思想政治教育 。 这 就要求教育者不仅要具备思想政治工作 的相关原理和工作 艺术 ， 也需掌握心理咨询 的相关理论和方式技巧。 我们必须 大力培养高质量 、 高素质 、 高水平的强大的教师队伍来专门 完成这一伟大的灵魂制造过程 。 、 ２ ． 对思想政治教育 内容而言。 在现阶段 ， 进行思想政治 教育主要是依靠学校这一专门的教育机构来承担 ，不管是 初级教育还是高级教育 ， 都把两课教育摆在了首位。 在进行 两课教育的时候 ，由于专业的属性和特质往往采用的是灌 输的教育方法。 当然 ， 我们肯定在进行思想政治教育时必须 采用灌输教育 ， 这是合理的， 也是必然的。 然而 ， 在现实的实 际操作 中，灌输理论被运用得太死，导致了教育呈现单一 化、 盲 目化、 肤浅化等一系列问题 。探究这一原因， 我们不 能把原 因都归结到灌输教育的理论上，因为思想政治教育 的本质就决定了其具有一定 的阶级性和政治性。思想政治 教育主要解决的是学生的政治立场 、 社会道德等 问题 ， 而往 往忽视 了学生的一些最起码 的、 基本的诸如情绪调适 、 心态
社会工作下的思政教育
社会工作下的思政教育/h1 ----本站首页免费课件免费试题整册教案教育资讯计划总结英语角幼儿教育文书写作海量教案免费论文网站地图设为首页收藏本站语文科数学科英语科政治科物理科化学科地理科历史科生物科中考备战高考备战高考试题中考试题教学论文作文园地教学论文经济论文理工论文管理论文法律论文行政论文艺术论文医学论文文史论文农科论文英语论文课程改革教育法规教育管理家长频道您现在的位置：3edu教育网免费论文文史论文社会学论文正文3edu教育网,百万资源,完全免费,无需注册,天天更新！社会工作下的思政教育把社会工作引入到高校学生思想政治教育工作中来,是当前大学生思想政治教育工作改革的迫切需要,而且这种引进和运用正契合了大学生思想政治教育与社会工作二者的特点,可使后者对前者的不足予以恰如其分的补充。
传统的大学生思想政治教育工作在以下几个方面存在缺失,即教育理念的缺失、教育内容老化、教育方法陈旧、教育技术落后等几个方面。
社会工作是社会学的一个分支学科,它通过由组织提供的各种服务及援助活动,解决个人所遇到的困难,协助其调整与社会的关系,努力化解那些阻碍社会健康发展的矛盾与问题,在确保现代社会和谐稳定中发挥着重要作用。
学校社会工作是社会工作中的一种,最早出现于19世纪未、20世纪初的美国,它是教育学和社会工作学的交叉学科、学校社会工作主要是运用社会工作的原理、方法和技巧,协助学校改善学习环境,帮助学生提高适应学习和生活的能力,克服其成长中遇到的困难,形成“家庭—学校—社区”三者的良好协调关系,使学生更好的适应社会,得到更好的发展的一种专业服务活动。
因此,如何在社会工作视野下,运用社会工作理念、方法来进行大学生思想政治教育,本文从目标、内容与途径三个方面进行浅析。
1、社会工作视野下的大学生思想政治教育的目标在学校对学生的管理上采用社会工作介入的方法,国际上已有惯例。
在发达国家,学校社会工作不仅成为一项专业化的社会事业,也是社会发展必不可少的环节。
社会工作介入方法
社会工作介入方法
社会工作介入方法是指社会工作者为解决个体或群体面临的问题，采取的具体操作方式和技巧。
常见的社会工作介入方法包括： 1. 个案工作：针对个体的问题，社会工作者与个体建立关系，进行个别咨询、辅导、支持和协助，帮助个体解决问题，提升生活能力。
2. 家庭工作：关注家庭系统，通过与家庭成员的互动，帮助家庭解决内部关系问题、家庭功能困难等。
3. 社区工作：在社区层面开展工作，与社区居民合作，共同解决社区面临的问题，提升社区的福利和社会支持网络。
4. 团体工作：通过组织和参与团体活动，帮助团体成员共同解决问题、增强归属感与团体凝聚力。
5. 社会政策与计划工作：参与社会政策的制定、改革与实施，推动社会公正与福利的提升。
6. 社会行动与倡导工作：通过组织社会行动和倡导活动，争取社会正义、权益保护和社会变革。
7. 组织工作：针对社会服务机构或社会组织，通过规划、管理和评估等手段，提升组织运作效能和服务质量。
8. 研究与评估工作：通过开展研究和评估，了解社会问题的本质和影响，提供科学依据为介入决策和实践提供支持。
社会工作介入方法的选择和运用将根据具体问题、目标群体和环境情况而定，常常需要综合运用多种方法，以达到最佳效果。
社会工作在高校思想政治教育中的运用
“ 思 想政 治教 育 ” 是 指 教 育 者 在 遵 循 人 们 思 想 品德 形成 发展 规 律 的前 提 下 ， 用 一定 的思 想 观 念、 政治观点等， 对 受 教 育对 象 进 行 有 目的 、 有 计 划、 有组 织 的影 响 活 动 Ｊ 。而 本 文谈 论 的高 校 学
和提高学生 自 身面对挫折时的抗压能力 ， 自我分
Ｎｏ ．１ Ｆｅ ｂ． ２ ０ｌ ３
文通过运用社会工作 的理论、 价值理念及工作方
法， 分 析 目前大 学 生思 想 政 治 工 作 的 现状 及 出现 的一些 问题 ， 并且 用社 会工 作方 法解 决这 些 问题 ， 以加强 和 改进 高校 大 学 生 思 想 政 治教 育 ， 提 高 他 们 的思 想 品德修 养 和思想 政治 素质 。
析和解 决 问题 的能力 ， 自决 能力 ， 不断 地提 高学 生 适 应高 校学 习 、 生 活 以及 大学 校 园 的 “ 小社 会 ” 的 能力 。 ［ ５ ］ Ｐ ８ ９ 因此将 社 会 工 作 的理 念 和 方 法运 用 到
作者简介 ： 杨莲 ， 女， 白族 ， 贵州盘县人 ， 贵 州民族大学信 息工程 学院辅 导员。
２ ０ ｌ ３年 第 １ 期 （ 总第 １ ３ ７期 ）
贵州 民族 大学学报（ 哲学社会科学版）
Ｊ ｏ ｕ ｍａ ｌ ｏ ｆ ＂ Ｇｕ ｉ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｍｉ ｎ ｚ Ｈ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ￣ｉ ｔ ｙ（ Ｐ ｈ ｉ ｌ ｏ ｓ ｏ ｐ ｈ Ｙ ａ ｎ ｄ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｌ ／ ｃ ｅ）
决＂ ３前思政 工作 中面临的一 些新 问题 ； － 也 为 ３前 － 高校 思政 工作 的创新提 供有 利基础 ， ＂ 将推 动 高
高校社会工作与思想政治教育的关系探析
、
高校社会工作与思想政治教育的内涵
社会工作 是政府 与社会 团体用科 学 的方法 ，帮助人们 解决 生活 困难 ，协调人 际关 系 ，满 足人们基 本 的 物质 和精神需 要 ，保 持社会 稳定 的一种 专业工作 。 而学校 社会 工作 （ ｄ ｃｔ ｎ ｌ ｏｉ ｏｋ 是依据 社会 … ｅ ｕ ａ ｏａ ｓｃａ ｗ ｒ） ｉ ｌ 工作 的原则 ，运用社 会工作 的专业 知识 、技术 与方法 ，解 决存 在 于家庭 、学校和社 区间可能会 引发及 影响 学生 问题和 干预效果 的专业 服 务 。其 服 务对 象 包括 全体 学 生 ，少数 在 学 习和 “ 会一情 绪一 文化 ” 适 应 社 上有 困难 的学生 ，其 服务领 域实施 扩及 家庭 、社 区 ，对 学校 教 师 、学 生 家长及 社 区人 士也 提供 各 种协 调 、 咨询 与服务 。 ２ 最早 学校社 会工作 出现 于 １ Ｊ ” ９世 纪末 、２ Ｏ世纪 初 的美 国 ，是 由校外 民 间福 利机 构 或市 政 单位 的工作人 员 以及访 问老 师 的形 态提供 服务 ，加 强家庭 和学 校 间的配合 ，以使学校 方面能尽 可能 照顾学 生整 体福利 的责任 。这项工 作得 到 了社会 的广 泛 认 可 ，于是 学 校 社会 工 作 蓬勃 发 展起 来 。而伴 随 着全 球 化 、现代 化 的进 程及社会 工作 自身在 解决 问题上 的优势 ，社会 工作在 我 国也发 展起来 ，其被广 泛运用 于各 个 领域 （ 包括学 校 ） 。当然 ，不 可否认 的是 ，我 国高校 中很早就 出 现 了社 会工 作 的雏形 ，只是 其基 本 上是 以思 想政治教育 的形态 开展 的 。 思想政 治教育 ，就是一定 的阶级 或政 治集 团 ，为实 现一定 的政治 目的 ，有 目的地 对人们施 加意识 形态 的影 响 ，以其转 变人们 的思想 ，塑造 人们 的品德 ，进 而 指导人 们 行为 的社 会实 践 活动 。３ 校思 想 政 治教 Ｌ高 育是对 大学生进行 政治 教育 、思想教 育和道 德 品质 教育 的一种 实践活 动 。追溯 我 国思 想政治教 育 的发 展历 史 可 以获知 ，自中国共 产 党成为 我 国执政 党 以来 ，就一 直 非 常注 重 高校 这块 阵地 ，坚 持 以马 克思 列 宁主
浅论社会工作对大学生思想政治教育的介入
建和谐社会的应有之急。思想政 治教 育的重点应 当放 在大学生 中弱 势 群体上 ，它是指生活上有困难的贫 困生和特 困生；有 心理疾病或者是
有不 良心理情况反应的学生 ；有劣迹行 为的学生 以及学 习成绩不好 的 学生 。这些学生 可 以统 称为 有 问题 的学 生 ，也是 需要 帮助 和救 助 的
是人 ， 都有帮助人解决思想障碍 、心理困难 、学习 困难 和生活困难等 职能。而高校 的社会工作主要是以处于困难境地 的学生为研究 、帮 助 对象 ，运 用社会工作学 、教育学 、心理学 等学科知识探究 陷入困境 的 原因及处理 的办法 ，切实解决学生在学 习、心理 、 经济 、就业等方 面 的困境 。大学生思想政治工作的 目的是解决大学生成 长中的思想政 治 问题 ，主要是世界观 、 人生观和价值观方面 的问题 ， 也 是以解决 思想 认识问题为出发点和归宿 的。因此 ，学校社会工作 与大学生思想政 治
展 ，实现思想政治教育 的 目的。再 次 ，利 用社区工作 的方 法 ，开展思 想政治工作 ，社 区组织 者担 当教 育 、催 化 、促进 、桥 梁这 四个 重要 角色 。 （ 二）社会工作 的基本 对象是大学 生思想政 治教育 的重 点。社会 工作是以利他主义为指导 ，以科学知识 为基础 ，运用科学 的方法进行 的助人服务。基本对象是那些最 “ 需要帮助的人” 即弱势群体。帮助 他们解决问题 ，改 善生 活 质量 ，使每 个都 生活 在关 爱 、自主 的社 会
其人格的完善 、自我 的健全 、良好心态与行 为方 式的形成 以及特定 问 题的解决 。 ” 大学生思想 政治教育可 以充分利 用团体 工作的方 法 ，利 用组员之间互动中的彼此分 担 、支持 、感 化 、教育 、事业组织 态度与 行为 的变化等 ，引导小组成员 向健 康 、积极 、建设性 的方 向发展 ，最 终实现思想政治教育的 目的。 （ 三）社 区工作方法 。这是社会工作者在工作过程中 ，“ 帮助社 区
浅析社会实践与大学生思想政治教育的有机结合
浅析社会实践与大学生思想政治教育的有机结合【摘要】社会实践与大学生思想政治教育的有机结合对大学生的思想素养和政治意识提升至关重要。
本文从社会实践对大学生思想政治教育的意义、有机结合方式、推动作用、实施策略和思想政治素养提升等方面进行了探讨。
社会实践不仅可以帮助大学生拓宽视野，增强社会责任感，还可以促进大学生全面发展。
为了提高社会实践对大学生思想政治教育的质量和效益，需要不断探索创新，加强大学生参与社会实践的机会和导向，从而促进大学生的全面发展和成长。
通过社会实践与思想政治教育的有机结合，可以为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人打下坚实的基础。
【关键词】关键词：社会实践、大学生、思想政治教育、有机结合、意义、推动作用、实施策略、思想政治素养、全面发展、质量、效益、探索创新。
1. 引言1.1 社会实践的重要性社会实践是一种对社会现实进行实地观察、了解和参与的活动，是大学生走出校园，融入社会的重要途径。
社会实践有助于拓宽大学生的视野，了解社会状况，增强社会责任感和使命感。
通过参与社会实践，大学生可以将所学知识与实际情况相结合，提高解决问题的能力和实践能力，培养勇于担当、勇于创新的精神。
社会实践还可以让大学生在实践中体验成功和失败，感受困难和挑战，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。
在社会实践中，大学生不仅可以学习专业知识，还可以接触不同的群体、文化和观念，促进社会交流和合作，提高人际交往能力和团队合作精神。
通过社会实践，大学生可以更好地适应社会发展的需要，增强就业竞争力，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。
社会实践对大学生的思想政治教育具有重要意义，可以促进大学生的全面发展，培养他们成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.2 大学生思想政治教育的现状大学生思想政治教育是大学教育中的重要组成部分，是培养学生全面发展的关键环节。
当前大学生思想政治教育存在一些问题和挑战。
一些大学生对思想政治教育的重要性认识不足，缺乏对国家政策法规的了解和认同，思想意识模糊，缺乏社会责任感和公民意识。
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青年论坛
大 学生思想政治教育的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ会工作介入
薛利 娟
（ 长春 工 业 大学 ， 吉林 长春 １ ３ ０ ０ １ ２ ）
【 摘
要 】市场 经济和 改革开放 以来 ，社会 结构和 经济都发 生 了很 大的 改 变，导致教 育的 方式、形 态也 随之发 生 了改
变 ，特 别 是 思 想 政 治教 育 不 能再 和 计 划 经 济 时 期 的 思 想 政 治教 育相 较 。 现代 的 思 想 政 治 教 育应 该 与 时代 的步 伐 一致 ， 适 应 政
治形势和市场形势 ，满足社会和 学生的需求。而社会 工作是一 门应 用型学科 符合我 国现在教育 的 “ 以人 为本 ”理念 ，将社 会 工作 与大学生思想政治教育融合 ，有 助于思想政治教育的理论和 实践 ，达到增 强思想政治教育效果的 目标 。
【 关键词 】大学生；思想教 育工作 ；社会Ｘ － 作 社会 中市场经济体制的深入的情 况下 ，政治教育还是取 得 了比较显著 的成绩 ，保持着积极 向上 的发展态势 ，但还是 导致高校 的思想政治教育存在着一些 问题 。比如学生没能认 识 到 思 想 教 育 的重 要 性 且观 念 比较 落 后 ，高 校 的思 想 政 治 教 育方式单一 、偏理论 ，学校方 面片面看重课堂教育 、缺乏实 践 ，师资方面专业性不 足 、素质欠缺 。这些缺 陷大都是指 向 个 问题 ，就是教育过 于单调 、重理论 ，但是没有实践 的支 撑 ，思想政治教 育体 系并不完善 ，可能导致恶劣 的社会问题 所 以要不 断完善教 育理念 和方法 ，社会工作有 实践方 面的专 业性 优势 ，为思想 政治教育提供 工作 理念 和工作方法 ，对促 进高校 大学生 的思想健康有很大作用 。 社 会 工 作 介 入 分 析 思 想 政治 教 育
一
一
、
（ 一） 社 会 工作 价 值 理 念 介 入 思 想 政 治 教 育
社会工作理论有 自成体系 ，它和高校思想 政治教育 两门 学科之间有其互通性。社会工作的核心价值是 “ 助人 自助” ， 简单 地说 ，就是从 事社会工作的人在帮助生活 、学习等方面 出现问题 的人 ，不是简单地觉得问题 ，而是帮助他们 在过程 中挖掘内在潜能 ，并且 自行弥补 自己的缺陷。“ 平等和尊重” 概 念 的 融 入 ，着 眼 于 学 生个 人 的 价 值 ，把 学 生 当做 是社 会 的 价值个体 ，用平等 的眼光看待每一个学生 ，以学 生的立场看 待问题 ， 高校实践“ 以人 为本 ” 的教育原则 ， 重视人文关怀。 “ 个 别化”理念 ，重视学生个性化 的发展 。每个学生都是单一的 个体 ，有其不 同的性格和特点 ，不应该用统一工厂化的教育 方式来压抑每一个学生 。重视 、鼓励学生发展个性 、学 习不 同的文化知识 、培养各异 的兴趣爱好 。“ 服务 ”概念 的融合 ， 社会工作 的工作性质是服务社会 ，思想政治教育就是要加强 学生 的社会服务印象 ，把服务作 为大学生 的教育行为准则。 （ 二 ）优 势 视 角介 入 思 想 政 治教 百 优势视角有对病态模式反思的功能 ，是社会 功能的新模 式 ，还 没 有 运 用 至 思 想 政 治 教 育 方 面 。将 优 势 视 角 融 人 到思 想政治教 育领域 ，可以增强 高校学生思想政治教育 的理论方 面。利用优势视角关注不同学生的不同优 势 、 挖掘学生潜力。 学生 的潜力 和优势是必 然因素 ，每个学生都具备 面对弱势 时 具有 抗压能力 和反击能力 ，面对打击过后 的 自我完善修 复能 力。优势视 角就是在 以人 为本 的原 则上 ，把资源充 分利用 ， 协助陷于困境 的大学生摆脱现状 ， 找 到 自身优点 、 找 回 自信 。 大 学 生 思 想 政 治 教 育 做 的 就 是 在 挖 掘 优 势 提 供 学 生 需 要 的 有 利资源 ，提倡 学生发现 自身问题所在和问题的根源 ，着眼根 源解决 现有问题 。社会 工作 的优 势视角融合 到大学文化 中 ， 明确成员资格 、培养归属感和荣誉感 。所以在思想政治教育 历程 中应重视学生成员资格 的界定 ，尤其是对弱势或行为偏 差 的成员寻找问题根源 的时候 ，应特别注意 问题 当事人是否 在成员资格范围内。
（ 三 ） 社 会 工作 方 法介 入 思 想 政 治 教 育
陷 入 困 境 的个 人 、家 庭 进 行 心 理 调 整 或 环 境 改 善 等 方 面 的 支 持与服务。当其融人思想政治教育 ，对其 中行为偏差的学生 加以思 想政 治教 育 ，关心学 习、生活环境等因素 ，找ｆ ｆ ｛ 其行 为偏 差 的个 人 和社 会 因素 。个 案 Ｔ作 方 法 可 以很 好 地 提 高 思 想 政 治 教 育 实 效 性 ，加强 教 育 效 果 。 同时 ， 当前 思 想 政 治 教 育工作很多在事件发 生后 才采取措施 ，并没有建立危机预防 的干预机制。所 以 ，这说 明个案 工作方法危机模式介入是非 常 有 必 要 的 。小 组 工作 ，指 在 小 组 中开 展 以满 足 现 实 和 情 感 需要 、完成特定 任务 为 目标 、为导 向的活动 ，这类活动通常 在一个社会服务系统中完成的 ，针对个别成员 和整体小组开 展。小组工作原则对思想 政治教育具有指导作用 ，也是教育 者需要熟知的教育规范条件。随着教育事业发展 ，学校可 以 成为一个社区。学校借鉴 社区工作方法 ，有助于进行思想政 治教育 ， 提高学生参与社区的意识 ， 促进学生社会化 发展 。 二 、社 会 工 作 介 入 思 想 政 治教 育具 体 实 践 方 式 设 想 （ 一 ）增 强 辅 导 员社 会 工作 意识 高校 内建立完善辅导员制度 ，配备一定 的辅 导员 ，可 以 为初步的社会Ｔ作介入思想政治教育起 步提供 了空 间。辅导 员上 岗培训 中加入社会工作的专业知识 ，让辅导 员掌握社会 工作 的理论知识与实践知识 ，在具体的学生教育课程 中运用 这些社会工作 的专业知识增强辅导员和学生的沟通效果 ，以 及 提 升 辅 导 员 的学 生 服 务 意 识 。 安 排 社 会 工 作 经 验 的辅 导员 和思想政治教育工作经验 的两者相结合搭配工作 ， 取长补短 ， 发挥 者 的优势和效果 。让这些有志之士参加专 业的丰 十 会 作培 训课程 ，并获得社会工作 的从业资格证书。 （ 二 ）高校 建 立社 会 Ｘ － 作 站 及 社 会 工 作 专 业 学 生 兼 职 辅 导 工作 高校设立社会工作 站 ，直接对副书记或副校长领导和汇