边疆民族地区教育信息化促进教育公平、均衡发展探索

利 用 教育 信息 化进 一 步 推 进 边疆 民族 地 区教 育公 平 、
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科 教 论 坛
均衡 发展 政策 建议 ， 在此 加 以讨论 。
２ ． １ 从 边疆 民族地 区的“ 区情 ” 出发 。 有 效 利 用 教 育 信 息 化 促 进 教 育 均 衡 发 展 的 探 索 要充 分准 确地 把握 边 疆 民族 地 区基 础 教 育 现 状 ，
如 下表 所示 ：
取 得 了很 大 的进步 。但 是存 在 问题 仍然 突 出 。在 边疆
表
从 表 中看 到 ， 研 究边 疆 民族 地 区教 育 发 展 与 教 育 平 等 的关 系具 有 重要 意 义 ， 因 为教 育 平 等 问题 直 接 关
系到 各 民族人 民的福 利 。
鉴于 以上 情况 ： 笔 者结合 近 几年 我 国在教 育公 平 、 教 育 均衡 发展 方 面 的探 索 ， 从 以下几 个 方 面提 出如 何
面 临基础 教 育信 息化 的形 势 下 ， 如 何利 用信 息技 术 手段 来化 解这 一难 题 ， 同 时 又 特 别 强 调 促 进 公 平 不 能 急 于求 成 ， 尤 其 是 许 多政 策 思 路 在 实施 过 程 中 还 会 遇 到 具 体 问题 和 障 碍 ， 需 要 根 据 民族 边 疆 地 区 的 实 际 情 况加 强调 查研 究 ， 结 合 实 际 不 断 完善 政 策 措 施 。 关键 词 ： 信 息技 术 教 育信 息化 教 育公 平 均衡 发展
《 西藏科技》 ２ Ｏ １ ５ 年４ 期（ 总第 ２ ６ ５ 期）
和 内地 发达 地 区共享 优质 教育 资源 。
２ ． ４ 进 一 步 加 强 队伍 建 设 ， 充 分 发 挥 电教 馆 系 统 的 整 体 优 势
了解 造成 影响边 疆 民族地 区教 育均 衡发展 的原 因。我 国边 疆地 区少 数 民族众 多 ， 各个 少 数 民族 的分 布 的地 理特 点 、 生活 习惯 、 文化各 不相 同。这就要 求 我们积 极 利用 现代 信息技 术 ， 开 发 反 映少 数 民族 文化 和适 合 本 民族 地 区实 际的地 方课 程 与 乡 土 教材 ， 使 这些 教 材 的 内容 与现 代社会 发展 相融 合 。针对 不 同少 数 民族 的文
近些 年 以来 ， 边疆 少 数 民族 地 区 的教 育 在 党 和 政 府 的关 怀 下 ， 在全 国各 族人 民的大 力支 援下 ， 教 育发 展
２ 据 调 在 当地 的 调 查 研 究 ， 一些 容 易 忽视 的 小 问题 也严 重 的 影 响 到 边 疆 民 族 地 区教 育 公 平 、 均衡 的 发 展
《 西藏 科技》 ２ ０ １ ５年 ４期 （ 总第 ２ ６ ５ 期）
科 教 论 坛
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段 新 刚
（ 西 藏 林 芝 地 区波 密县 中学 ， 西藏 林 育均衡 发展 与教 育公平 一 直是举 国上下 关注 的热 点 问题 ， 尤其是 在 边疆 民族 地 区。如何 破 解 这 个难题 ， 是摆 在 社会 、 政府、 教 育工作 者 眼前 一个 非 常棘 手 的 问题 。 文章 讲 述 了我 国边 疆 民族 地 区在
据调在当地的调查研究一些容易忽视的小问题也严重的影响到边疆民族地区教育公平均衡的发展如下表所示名称专业教师配备情况教师待遇学生基础教学用电地区专业任课教师基本满足比较好有正常的节假日生源多学生基础比较好满足个别专业不足一般一般基本满足乡镇严重不足较差很少有节假日较差个别乡镇用电十分紧张问题遇到地区公招所缺专业的老师县乡镇的老师都想调到地区去由于老师主要靠评职称涨工资乡镇老师在评聘职称方面有困难所以工作积极性不高同样是一年级的学生地区县乡镇的学生起点不一样
发展。
速 发展 的互 联 网络 实现 边疆 民族 地 区学 校 的教育 信 息 化 ？我 们在 实 践 中进行 了一 系列 的探 索 。我 们在 探 索
中面 临 的问题 ：
１ 边疆 民族 地 区 区域 性 教 育 发 展 不 均 衡 与 教 育 资 源 配 置 不 均 的 问题 依 然 突 出
少 数 民族 地 区 的首 府 ， 教育 资源 比较 丰富 ， 因而 教育 水 平 发展 较快 。而在 一些 偏远 地 区 ， 教育 资 源奇缺 ， 教 育 发 展 明显 比较 落后 。
教育 资源 分配 不 均是 目前 我 国教 育领 域存 在 的一 个 重 要 问题 ， 这种不均主要体现在 城乡之间、 地 区之 间、 校际之 间 以及 不 同社 会 群体 之 间 。这些 现 象 在 边 疆 民族地 区的学 校 也不 鲜 见 。 比如 ， 许 多偏 远 地 区 的 待 遇较低 、 生 活没 有 什 么保 障 的乡 村 代课 教 师依 然 存 在 。还有 一 些奇 怪 的现象 正在 慢慢 影 响着教 育资 源 的 分 配不 均 。 比如 择校 热 ， 择 班热 ； 有 些初 中生 毕业 考试 时 由于第 一 志愿 没有 报 好 ， 导 致 高 分 上 一般 的学 校 时 也要 交择 校 费 ； 免 费 师 范 生许 多 毕 业 后 去 了边 疆 民族 地 区 的大城 市 的学校 ， 有 的甚 至 毕 业 后 转 行不 当教 师 等 现象 ， 这导 致 了一 些 优 质 教 育 资 源 的严 重 损 失 。这 些 都严 重制 约 和影 响 了边 疆 民族地 区教 育公 平均 衡 的
引 言
教育 公平 是 最能 体 现 社 会 公 平 的 领 域 ， 也 是 当前 教 育 改革 发 展 的重点 领域 。 教育 公 平关 键是 通 过缩小 边疆 少 数 民族地 区教 育 与 中东部 地 区教 育 的发 展 差 距 ， 注重 内涵 上 的教 育 公 平 与均衡 发 展 。 如何 实 现这 种 内涵 上 的教育 公平 与均 衡 发展 ？我 国边 疆 少数 民族 地 区 由于经 济发 展 落后 ， 交通 不便 ， 信 息 闭塞 等原 因 在教 育发 展上 与 中东 部地 区拉 开 了一定 的距 离 。学 习新 的教育 理念 、 先 进 的教育 方法 、 接 受新 信息、 开 拓 新 视 野 就 成 为 边 疆 民 族 地 区 学 校 进 一 步 提 高教 育 质量 ， 适 应信 息 时代 发 展 的需 求 。如何 借 助 飞