部编版三年级语文下册 《春日》教学设计
三年级语文下册：《春日》教学设计教学教案
三年级语文下册《春日》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读、背诵并理解《春日》这首诗的内容。
1.2 过程与方法通过教师讲解、学生互动和小组讨论的方式，帮助学生掌握诗中的关键词汇，理解诗的意境和表达手法。
1.3 情感态度与价值观培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高他们的审美情趣和文学素养。
第二章：教学内容2.1 教材内容《春日》是唐代诗人朱熹创作的一首描绘春天景色的诗。
诗中描绘了春天的美丽景色，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
2.2 教学重点与难点重点：学生能够理解并背诵《春日》这首诗。
难点：帮助学生理解诗中的意境和表达手法。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过展示春天的图片，引导学生思考春天的特点和景色，激发学生对春天的兴趣和好奇心。
3.2 讲解教师对《春日》这首诗进行逐句讲解，解释诗中的关键词汇和表达手法，帮助学生理解诗的意思。
3.3 互动学生与教师进行互动，回答教师提出的问题，共同讨论诗中的意境和表达手法。
3.4 小组讨论学生分成小组，共同讨论诗中的意境和表达手法，分享自己的理解和感受。
3.5 背诵与默写学生进行《春日》的背诵和默写练习，巩固对诗的理解和记忆。
第四章：教学评价通过学生的课堂表现、互动讨论和作业完成情况进行综合评价，包括学生对诗的理解、背诵和默写能力以及课堂参与度。
第五章：教学资源5.1 教材《春日》诗文文本。
5.2 辅助材料春天的图片、视频或音频素材。
5.3 教学工具黑板、投影仪、教学PPT等。
第六章：教学步骤6.1 第一步：导入教师通过展示春天的图片或视频，引导学生回忆春天的特点和景色，激发学生对春天的兴趣和好奇心。
6.2 第二步：初读诗文学生自由朗读《春日》诗文，注意读准字音，理解字词意思。
6.3 第三步：讲解诗文教师对《春日》诗文进行逐句讲解，解释诗中的关键词汇和表达手法，帮助学生理解诗的意思。
6.4 第四步：互动讨论学生与教师进行互动，回答教师提出的问题，共同讨论诗中的意境和表达手法。
春日教案6篇
春日教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《春日》教学设计4篇.doc
课文《春日》教学设计4篇课文《春日》教学设计4篇引导语：作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么你有了解过教学设计吗？以下是精心的课文《春日》教学设计，欢送阅读，希望大家能够喜欢。
1、能读准字音，读出诗的节奏与韵味。
2、能有自己的话说出诗句的意思，感受春天的美好，体会诗人的真情实感。
教学重、难点：理解古诗中所描绘的画面，感受诗人的情感。
导言：上一节课我们学习了唐代大诗人贺知章的《咏柳》，让我们在欣赏柳树的婀娜同时深深感受到春天的妩媚，这节课让我们再一起走进朱熹的《春日》，看看朱熹又为我们带来了一幅怎样的春天画卷。
新授：请同学们翻开书，自由朗读这首诗，要求读准字音，做到字正腔圆。
哪位同学愿意来朗读这首古诗，其他同学请注意听他的读音是否准确。
孩子们现在想不想和老师配合读这首古诗，你们先来读每句的前4个字，老师来读后3个字，不过老师有一个小小的要求，你们要听好老师是怎么读的。
下面我们交换，你们来读后3个字，我来读前4个字，你们可要学着老师刚刚的读法来读。
瞧，孩子们你们已经找到点读诗的感觉了，就像这样再来试着读一读。
现在谁愿意来给大家展示一下。
生读。
读得真不错，真是有板有眼。
通过刚刚的朗读，你体会到诗人在写这首诗时的心情了吗？请同学们默读古诗，结合书上插图与书下注释来理解诗意，体会诗人的心情。
可以把你的所得与同桌或前后座的同学交流。
你觉得诗人在写诗时应该是怎样的心情呢？你是从哪感觉到的？说说你的理由。
“万紫千红”。
看着这百花盛开的美丽景象，闻着这沁人心脾的醉人花香，诗人怎能不心情愉快呢？“东风面”，暖暖的春风轻轻的吹拂在我们的脸上，这是让诗人快乐的“东风面”，但这也仅仅是诗人感觉到的“东风面”，其实在春天里，能让诗人、让我们喜欢、快乐的“东风面”不仅仅只有春风，其实还有很多很多，比方：你们刚刚说过的那盛开的百花这也是“东风面”，这是我们看到的“东风面”，那醉人的花香是我们闻到的“东风面”。
三年级下册春日教案
三年级下册春日教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春日》。
（2）理解课文中的词语和句子的意思，体会作者对春天的描绘和赞美。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）学会通过课文中的关键词语，想象春天的美景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和珍惜大自然的情感。
（2）学会欣赏古典诗词的美，培养学生的文学素养。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《春日》。
2. 理解课文中的词语和句子的意思，体会作者对春天的描绘和赞美。
三、教学难点：1. 理解课文中的关键词语和句子的深层含义。
2. 学会通过课文中的关键词语，想象春天的美景。
四、教学准备：1. 课文《春日》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 教学卡片或黑板，用于展示关键词语。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，展示春天的美景，引起学生对春天的兴趣。
（2）引导学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 新课展示：（1）教师带领学生朗读课文《春日》，让学生感受诗词的韵律美。
（2）解释课文中的词语和句子的意思，帮助学生理解课文内容。
3. 课堂讨论：（1）引导学生关注课文中的关键词语，如“草长莺飞”、“拂堤杨柳”等，并解释其意义。
（2）分组讨论，让学生通过课文中的关键词语，想象春天的美景，并分享他们的想象。
4. 应用拓展：（1）让学生运用课文中的词语和句式，写一写他们心中的春天。
（2）邀请学生上台展示他们的作品，并给予评价和鼓励。
5. 总结：（1）教师总结课文《春日》的主要内容和意境。
（2）强调学生对春天的热爱和珍惜大自然的情感。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、讨论参与和课后作业，评价学生在理解课文内容、词语解释和想象力方面的表现。
2. 评价学生对春天的认识和感受，以及对大自然的珍惜和热爱。
七、课后作业：1. 抄写课文《春日》并背诵。
2. 选择一个与春天相关的主题，进行绘画或写作创作，下节课分享。
三年级下册春日教案
三年级下册春日教案
教案标题：三年级下册春日教案
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握春日的特点和景象，了解春天的植物和动物。
2. 能力目标：培养学生观察、描述和表达的能力，激发学生对自然的热爱和好
奇心。
3. 情感目标：引导学生欣赏春天的美好，培养学生保护环境的意识。
二、教学重点与难点
1. 重点：春日的特点和景象，春天的植物和动物。
2. 难点：如何引导学生用简单的语言描述春日的景象，培养学生的观察和表达
能力。
三、教学准备
1. 教学素材：图片、春天的植物和动物模型、春季的诗歌或歌曲等。
2. 教学工具：投影仪、音响设备等。
四、教学过程
1. 创设情境：通过展示图片或视频，向学生介绍春日的景象，如春花、燕子归
来等，激发学生对春天的好奇心。
2. 学习植物和动物：通过展示春天的植物和动物模型，让学生认识春天常见的
植物和动物，如樱花、杜鹃、燕子、蝴蝶等。
3. 学习诗歌或歌曲：学唱一首关于春天的诗歌或歌曲，让学生感受春天的美好。
4. 小组活动：分成小组，让学生观察校园或家附近的春天景象，用简单的语言
描述并记录下来。
5. 整理成果：每个小组派代表展示他们观察到的春天景象，引导学生用简单的语言描述春天的特点。
6. 总结和展示：老师带领学生总结春天的特点和景象，展示学生的观察成果。
五、课堂作业
让学生回家观察并记录春天的景象，写下自己对春天的感受。
六、教学反思
根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学方法和内容，不断提高教学效果。
《春日》教学预案
《春日》教学预案一、教学目标：1. 认识本课生字，会写其中一个。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。
感受诗句所描绘的春景，体会诗的意境。
3. 通过对本诗的赏析，提高学生的审美意识。
二、教学重点：朗读古诗，背诵古诗，感受诗的意境。
三、教学难点：体会本诗的意境及含义。
四、课前准备：教师准备课件、生字词卡片；学生预习课文。
五、教学过程：（一）导入：1. 同学们，现在是什么季节？春天给你什么样的感觉？那么春天有哪些美景呢？（学生自由发言）2. 今天我们就来学习一首描写春天景色的古诗《春日》。
（板书课题）3. 齐读课题。
（强调“日”字的读音为“rì”，学生跟着读）（二）读古诗，识生字：1. 自由朗读古诗，边读边标出不认识的字。
2. 指名认读生字，学生跟着认读。
（课件出示带拼音的生字）3. 开火车读生字，巩固识字。
4. 小组内互读、互查。
5. 指名在全班齐读。
6. 过渡语：同学们已经能熟练的读出这首诗了，那么你们知道这首诗是谁写的吗？写了什么内容吗？（三）理解古诗意思：1. 小组内讨论并试着说一说古诗的大致意思。
（可以结合课件上的插图来理解）2. 全班交流：a. 学生自由发言，其他学生补充、更正。
b. 教师范读这首诗，学生体会诗的意思。
c. 齐读古诗，加深对意思的理解。
d. 小组内比赛背诵这首诗。
（教师巡视、指导）e. 指名背诵，全班齐背。
（四）赏析古诗，体会意境：1. 过渡语：同学们已经把这首诗背得这么好了，你们知道朱熹是怎样的一个人吗？再读一读本首诗的题目，《春日》这首诗描写的是什么季节？(春天)你从哪一句看出来的？（胜日、春光、万紫千红、东风）你能不能用其他的读书方法去体会诗的意思呢？（可以联系生活实际或查资料解决疑难问题）(课件出示诗句)“胜日”就是天气晴朗的日子，“春光”就是春天的景色，“东风”就是春风，“万紫千红”是说花多色艳。
再读古诗，思考：你以前见过哪些花？花的世界会是怎样的景象？(学生描述以前见过的花及花的世界的美景)再读古诗，想想作者所描写的景色美不美？从哪些地方看出来的？(无边、上下、忙碌、闲情)最后有感情地朗读这首诗。
三年级下册春日教案
三年级下册春日教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春日》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文所描述的春日景象，感受春天的美好。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组合作活动，让学生在实践中体验春天的美好。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、珍惜时光的情感。
（2）培养学生主动观察自然、感受生活的意识。
（3）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《春日》。
2. 理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 描述课文所描绘的春日景象，感受春天的美好。
三、教学难点：1. 理解课文中的诗句，体会诗人的情感。
2. 运用课文中的词语，进行创意写作。
3. 培养学生主动观察自然、感受生活的能力。
四、教学准备：1. 课文《春日》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，展示春天的美好景象。
（2）引导学生谈论自己对春天的认识和感受。
（3）板书课题：春日。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解。
（3）带领学生共同朗读课文，感受春天的美好。
3. 理解课文：（1）引导学生分析课文结构，了解课文主题。
（2）讨论课文中的诗句，体会诗人的情感。
（3）让学生结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解。
4. 应用拓展：（1）开展小组合作活动，让学生用课文中的词语描述春天的景象。
（2）邀请学生分享自己的写作成果。
（3）引导学生进行创意写作，运用课文中的诗句。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（3）布置课后作业：背诵课文《春日》。
六、教学反思：1. 教师要关注学生在课堂上的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
三年级语文下册：《春日》教学设计教学教案
三年级语文下册《春日》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵《春日》。
学生能够理解《春日》中的关键词语和句子。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解诗文内容。
通过图片、实物等辅助教学，帮助学生形象地理解诗文中的意境。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
培养学生对古典文学的兴趣和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 诗文背景介绍诗人朱熹的生平和创作背景，使学生了解诗人的思想和艺术特点。
2.2 诗文内容讲解诗文中的关键词语和句子，帮助学生理解诗文的意义和意境。
通过朗读和背诵，使学生熟悉诗文的语言和韵律。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读和背诵《春日》。
学生能够理解《春日》中的关键词语和句子。
3.2 教学难点帮助学生理解诗文中的意境和诗人的思想感情。
培养学生的古典文学欣赏能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讲解、朗读、讨论等方式进行教学。
利用图片、实物等辅助教学，帮助学生形象地理解诗文中的意境。
4.2 教学手段利用多媒体课件展示诗文和图片，增强教学的生动性和趣味性。
引导学生进行朗读和背诵，提高学生的语言表达能力。
第五章：教学评价5.1 过程评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度，及时调整教学方法和节奏。
收集学生的朗读和背诵录音，评估学生的掌握情况。
5.2 结果评价通过课后作业和小测验，检查学生对诗文内容的理解和记忆。
通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生的学习效果。
第六章：教学准备6.1 教学材料准备《春日》的文本材料，包括诗歌原文和注释。
准备相关的多媒体教学课件和教学资源，如图片、视频等。
6.2 教学环境确保教室有足够的空间，方便学生进行朗读和活动。
设置适当的座位安排，以便学生集中注意力。
第七章：教学过程7.1 导入新课以春天为主题的图片或视频引入，激发学生对春天的兴趣和好奇心。
引导学生思考春天的特点和他们对春天的感受。
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《春日》教学设计
一、教学目标：
1、学会《春日》中的生字“泗”，理解“胜日、寻芳、等闲、万紫千红”等字词的意思。
2、能理解《春日》中诗句的意思，能熟读并背诵。
3、感受这首诗所描绘的自然美，并培养学生学诗的兴趣，让学生尝试作诗。
二、教学重点、难点：
重点：理解诗句意思，感受春天无限美。
难点：培养学生合作学习的精神和学诗的兴趣。
三、课前准备：
1、课件一个。
2、学生搜集与春天相关的古诗。
3、每人准备白纸一张，一些工具书，如：词语手册、字典等。
四、教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
1、这节课老师先请大家一起来欣赏（出示课件）看图，思考：
①看了这些景色，你感觉如何？用一个恰当的字来表达。
（美，妙，绝……）
②回想这些景色，你能告诉我这描绘的是哪个季节？（春）
③是啊，春天好美！“桃红柳绿江山如画，莺啼燕语大地皆春，
古往今来，多少文人墨客，迁客骚人，逢春感怀，饮酒作诗，挥毫赋春，给人世间留下了许多脍炙人口的咏春佳句。
2、这里就有一位南宋的诗人，朱熹，他在山东的泗水河边游玩时，一路上被似锦繁华的春色所感染，不由得只大发吟出了“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”
3、这就是今天我们要一起来研究的一首咏春的古诗，它就是21课古诗中的第一首“春日”。
（板书）
二、小组讨论，研究诗文，体会意境。
（1）写诗：
要了解这首古诗，首先我们应该来熟悉这首诗，就先请同学们拿出纸笔把它抄写一遍。
（2）想知道这首诗讲的到底是什么意思吗？有没有信心自己来探索每句诗的意思？（请大家用小组讨论的方式来解释每句诗意，提示“泗水滨”）
先读读古诗。
②参看工具书。
③如果语言一时组织不好，也可以记录下来。
（3）反馈：①解释一些词语。
②分句解释（让学生自由选择）。
（4）同学们已经明白了这首诗的意思，那你能感觉这首诗中诗人到底是想要表达怎样的思想感情呢？
（5）a、融入诗人当时的思想感情，学着诗人来吟诗。
（自由练习吟诗）[配乐]
b、指名吟诗。
（想象画面）说说看到了什么？
c、根据大家说的，再次想象，把刚才的画面再充实一点。
（师导语）：“春风暖暖，河水清清，诗人来到了泗水河边，寻找春色，看到春暖花开，百花吐艳，多美的景色啊！”请大家做一下深呼吸，仿佛还闻到了什么？
（6）是啊，真是让人陶醉，灵感往往来自于刹那间，可别让这美景给溜走了，请大家马上拿起笔把刚才脑海中浮现的景象在白纸上的诗旁边画下来。
（指名上台画）
（7）再请同学们对着自己的配画用上自己此刻的心情来吟诗（集体起立吟诗）
（8）看来同学们都体会得不错，能用上自己的感情来吟诗了，古人留下来的每首古诗都是文学中的艺术品，韵味十足，我们不但要能有声有色地吟出来，还要熟记这些古诗。
我呢，在课外做了一个尝试，融入自己的心情，配上自己喜欢的歌曲调子来唱诗，非但能很快得熟记古诗，还真别有一番风味，不妨听我来唱一唱，感觉如何？用掌声告诉我。
（9）听出来了吗？我刚才配上的哪首曲子？你想不想自己尝试一下？
（10）指名唱诗，品味。
你觉得有趣吗？对呀，我们换这种方法来记古诗就趣味多了，其实在平时的学习中，同学们也可以多去琢磨一些快乐的学习方法，让我们大家在“乐中学，学中乐”。
三、选读诗文，学着作诗。
今天我们学的这首咏春的古诗《春日》现在你能背了吗？然而古
人咏春的诗词歌赋浩如烟海，比如吟春风的，咏春雨的，赞春花的，颂春江的，赋春水的，还有唱春潮的，歌春鸟的，写春游的，洋洋洒洒，数不胜数，课外已经请同学们去收集了一些，现在我们一起来交流一下。
相互交流，介绍。
我这里也采撷了一些，大家一起来欣赏。
了解了那么多春天的诗句，有没有兴趣自己来作诗呢？我呀，昨天就作了一首诗，自我感觉还挺不错的，不信，大家一起来看看，怎样？有一点春的味道吗？
今天你们第一回尝试作诗，我特赠送给你们三条优惠政策：
准许小组讨论共同创作。
准许参考屏幕上的词语。
准许大家不用严格遵守诗的压韵，平仄等，能作一首诗歌也行。
学生尝试，择优交流。
四、课堂总结：
这节课你收获大吗？其实学古诗并不难，只要我们能细细地去品味每首诗要表达的意境，韵味，你会感到其乐无穷。
课后请大家多去阅读一些古诗，用心地去琢磨词句，常去尝试写一些诗句，好吗？。