夸父追日
夸父逐日翻译、解析
夸父逐日先秦：佚名夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
译文夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。
黄河、渭水的水不够，往北去大湖喝水。
还没到大湖，在半路因口渴而死。
而他丢弃的手杖，就化成桃林。
注释逐走：竞跑，赛跑。
逐：竞争。
走：跑。
入日：追赶到太阳落下的地方。
欲得饮：想要喝水解渴。
河、渭：即黄河，渭水。
北饮大泽：大湖。
传说纵横千里，在雁门山北。
北：方位名词用作状语，向北方，向北面。
道渴而死：半路上因口渴而死。
邓林：地名，今在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。
邓林即“桃林”。
未至：没有赶到。
渴：感到口渴。
弃：遗弃。
为：成为。
逐日：追逐太阳。
于：到。
（饮于河、渭中的于，应译为到，介词）大泽：大湖。
足：够。
（因为足的意思等同于够，所以足够：同义复合词）词语活用北饮大泽北：名词作状语，向北。
道渴而死道：名词作状语，在半路上。
古今异义①夸父与日逐走走：古义：跑。
今义：行走。
②饮于河渭河：古义：指黄河。
今义：泛指所有河流。
一词多义饮：①欲得饮饮：名词，饮食，食物和水。
②饮于河、渭饮：动词，喝。
主题思想《夸父逐日》的主题思想即古代先民企图超越有限生命的束缚以及对生命永恒的渴求。
夸父是一个巨人型的神祗，而这一类巨人型神祗在中国古文化里是不多见的。
这似乎可说明先民已认识到追赶、超越时间的艰巨性和重要性，于是才赋予与日相逐的夸父以巨大的力量。
至于夸父逐日的具体原因，在《山海经·海外北经》记载：“后土生信，信生夸父”，可以窥视到夸父逐日的本质原因。
在中国古文化里，后土乃幽冥之都，亡灵之在所。
这样，便产生了“夸父的所在地都是古代中国人观念中的幽冥地狱，夸父是幽冥巨人”的合理推论。
夸父较一般人更容易感受到时间对生命的压迫，而其对死亡的恐惧感以及对生命永恒的渴求也自然要比常人强烈得多。
而“超越死亡的唯一建释便甚与太阳相随同行，脱离有限的死海，加入无限的宇审环。
《夸父追日》完整版
）的夸父。
《夸父追日》出自我国的著 名古籍《山海经》。
夸父与日逐走，入日，渴欲 得饮，饮于河、渭，河、渭不 足，北饮大泽，未至，道渴而 死，弃其杖，化为邓林。
我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要 去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天 上，让大地永远充满光明。
“夸父追（逐）日”比喻人有宏大的 志向或巨大的力量和气魄。
当夸父长叹一声，颓然倒下时， 他仍然在想：我__不__喜__欢_黑__暗__，__我__喜_欢__光__明__！_。
一路上，夸父艰难前行……
一路上，夸父________，他在想_______
一路上，夸父_越_过_高__山_，_穿_过__丛_林_，__趟_过_沼_泽__, 他在想：_我_不_喜__欢_黑_暗_，__我_喜_欢__光_明！
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默读课文2~5段，体会夸父的“神奇”
夸父拿着手杖，提起长腿，迈 开大步，像风似的奔跑，向着西斜 的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。
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夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里 的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给 他喝干了，可是还没止住口渴。
一眨眼、一瞬间、一刹那、立刻、马上......
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他还没到大泽，就像一座大山 颓然倒了下来，大地和山河都因为 他的倒下而发出巨响。
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第二天早晨，当太阳从东方升起，金
光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父， 已经变成了一座大山。山的南边，有一大 片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父 的手杖变成的。树上味道鲜美的桃子，给
追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋 勇前行。
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夸父追日的神话故事
夸父追日的神话故事夸父追日的神话故事（一）：夸父追日的传说相传远古时期，潼关只是一片湖泊，四周只有零散的几根树木跟一些杂乱的野草，极其荒凉。
那时候，太阳离地面很遥远，太阳照到地面的时光很短，阳光柔弱，庄稼枯黄，怪兽出没无常，百姓们的日子十分苦楚。
有一位夸父神同情老百姓，决定把太阳追回来，让太阳为大家做些好事情。
夸父行走如飞，没有多长时光，就赶到太阳走道的入口处，撵上了太阳，远远地牵着太阳向地面的大海走来。
但是，灼热的太阳光烤在他身上，夸父又累又渴，他急忙走到渭河边，爬在河沿上一气喝干了渭河的水。
谁知刚站立起来，喉头里又一阵焦渴，夸父看看没多远的黄河水，紧跑几步，一头扎进水里……黄、渭两河的水叫他喝得差不多快完了，夸父又继续往前赶路。
太阳烤在他身上，他没有一点力气了，强撑着拄上拐棍颤悠悠地往前面的湖泊走去，快到湖边，夸父就渴死了。
夸父渴死的地方属潼关地界，他死后，附近百姓怀念这位追赶太阳的英雄，敬神一样祭祀他遗留下的拐棍，年复一年，代代相传。
有一天，夸父那根拐棍突然生根发芽了。
人们喜出望外，挖井担水，辛勤浇灌，这根拐棍竟分枝开花，叶茂果繁，百姓们更加爱护这棵神树。
说也奇怪，树上的神桃让鸟兽吃了后，那核竟到处都有。
果树苗破土生长，没几年功夫，黄河岸边就生出了一片桃林，人们叫桃林寨。
夸父死后变成了一座山，当地百姓追念夸父神给人间带来的幸福，就把夸父变化而成的山峪叫夸父峪。
再说太阳行到潼关地界，烤干了那片湖水。
从此，潼关就成了一片干涸的沼泽。
只有那拐棍变化成的桃林，不管太阳多历害，都晒不死这片茂密的桃林。
夸父追日的神话故事（二）：关于夸父追日的神话故事远古时候，在北方大荒中的一座叫“成都载天”的大山上，住着夸父族的人。
据说他们是大神后土的子孙，个个都身材高大无比，力量惊人。
他们性格勇敢坚强而又诚实笃厚。
有一个夸父族的巨人，看见太阳每一天从东方出来，又向西方隐没下去，然后就是黑暗无边的长夜，直到第二天的早晨，太阳才再从东方出来。
【成语故事】夸父追日
【成语故事】夸父追日夸父，是一个古老而传奇的人物，他的故事至今仍然为人津津乐道。
夸父追日，是一个常常被用来形容自不量力，自取灭亡的成语。
夸父追日的故事也是一个警示人们不可贪心，不可自不量力的寓言故事。
相传，在古代，有一个巨人，名叫夸父。
他身材高大，力大无穷，喜欢自称“追日”的巨人。
夸父能够一步跨过千里，举手可触星辰，拥有无与伦比的力量。
夸父也是一个骄傲自大的人，总是希望能够成为世界上最伟大的人。
他对自己的巨大力量自信满满，总是不顾一切地追求更强大的力量。
夸父对自己的能力很是得意，却总是觉得太阳不够亮。
他希望太阳能够照亮更广阔的土地，带来更多的温暖和光芒。
于是，他决定追逐太阳，把它捉住不放，这样就可以让太阳永远停在自己的头顶上，成为全世界最伟大的人。
于是，夸父立刻出发了，他不顾一切地追逐太阳，不停地奔跑。
他的步伐遍布山川草原，他的身影如同一道闪电一般。
他追逐太阳的脚步如此之快，以至于在他身后留下了一条无边无际的沟壑，这就是后世所说的黄河。
而他的脚步所触及的每一处大地，也成为了许多江河湖泊的源头。
夸父的追逐始终无法追上太阳，因为太阳走的路线总是在不断变化，夸父想要追上太阳，却总是徒劳无功。
终于有一天，夸父身体力尽，口干舌燥，气息奄奄，他终于无力支撑，倒在了地上。
夸父的余息声和体渐渐消失，心灰意冷。
他终于意识到，自己永远追不上太阳，因为太阳是属于整个世界的，不是他一个人能够拥有的。
他终于感到了绝望，不甘心地闭上了眼睛。
人们在追太阳的过程中所形成的河流都成为了有名的黄河，长江，珠江，鸭绿江等等……夸父则在这场执着的追逐中失去了自己的生命。
这个故事也是告诉我们不可贪婪，不可自以为是，不可追逐不属于自己的东西。
夸父追日，成为了一则警示人们不可贪心，不可自不量力的寓言故事。
我们在生活中也要懂得适可而止，珍惜眼前所拥有的一切，不要去追逐那些根本不属于自己的东西。
因为贪心难趋，自取灭亡。
夸父的故事也在告诉我们，人们应该有自知之明，知道自己的能力与局限，以免因为贪心而自毁前程。
夸父追日的故事(精选26篇)
夸父追日的故事（精选26篇）夸父追日的故事（精选26篇）故事是在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
下面是我帮大家整理的夸父追日的故事，希望能够帮助到大家。
夸父追日的故事篇1传说远古的时候，神中的巨人——“地之子”夸父是个很了不起的英雄，可是他有些不自量力，想要去追赴太阳，和太阳赛跑。
有一天，他一向追到太阳入山的地方。
火红的太阳烤得夸父嗓子像冒了烟似的，他口渴得恨不得立刻找到水。
最终他来到黄河边，见到了滚滚的黄河。
夸父一口气喝干了黄河水，可他觉得还没解渴，于是又跑到渭河边，又喝干了渭河水。
夸父刚想继续去追赶太阳，可还觉得口渴难忍，于是他打算到北方的大湖泽去喝水。
没想到，还没走到北方，夸父就渴死在半路上了。
快要咽气的时候他放下自我心爱的手杖，用他的血肉浸润它，之后那里居然变成一片茂密的桃树林。
这句成语之后用以比喻人的不自量力。
也用来比喻人矢志不移、努力不懈、顽强拼搏。
夸父追日的故事篇2在远古时代，有一个名叫夸父的人。
他力气十分大，一只手就能拔起一棵大树；抬脚走一步，就能跨过一条大河。
那个时候，人们住在树林里，穿树皮，吃野果，生活十分艰难。
每到冬天的夜晚，人们又冷又饿，所以大家都害怕黑夜，期望太阳在白天能停留得长一些。
善良的夸父决定追上太阳，请它在白天多停留一会儿。
夸父站在山顶上，当太阳出现的时候，就大声喊道：“太阳，你能不能慢点儿走，让白天更长一些呢？”太阳没有回答，，息急忙忙地走了。
第二天，夸父又来到山顶上，对着刚升起的太阳喊：“太阳，你能不能慢点儿走，给人们多一些阳光和温暖呢？”太阳仍然没有理睬他。
夸父急忙拿起手杖，追了上去。
他发誓要捉住太阳，不让它落山。
太阳爬上了山顶，夸父就追上山顶。
太阳落到峡谷，夸父就追到峡谷。
夸父跑过无数座大山，跨过无数条大河，一向追了七天七夜，太阳有点害怕了，跑得越来越快，眼看就要落山了。
《夸父逐日》译文(通用14篇)
《夸父逐日》译文（通用14篇）《夸父逐日》译文篇1夸父逐日选自《史记》文本译文原文文本夸父与太阳竞跑，始终追逐到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。
黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。
还没赶到大湖，就半路渴死了。
他遗弃的手杖，化成桃林。
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
人教网《夸父逐日》 2023/01/01《夸父逐日》译文篇2教学目标:1、背诵全文，积累文言词汇。
2、了解神话故事的含义及夸父形象。
3、（教学重点）4、体会古代劳动人民探究、制服大自然的愿望和意志，培育同学的探究精神和创新力量。
教学重难点：1、拓展思维训练、口语训练。
2、体会古代劳动人民探究、制服大自然的愿望和意志。
教学过程一、导入新课1、神话是我们文学天地中绚烂夺目的珍宝。
女娃造人的故事还记得吗？你还读过哪些神话故事？（盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，精卫填海）2、叙述神话的产生和特点及《山海经》。
3、誇父：古代神話中的人物。
夸父追日：誇父追趕太陽。
值制服自然的堅強決心。
比方人有大志。
二、整体感悟(品读神话)1、生自由朗读，勾画生字和不理解的词语，师生共同解决。
逐走：竞跑，赛跑。
欲得饮：想要。
饮于河：黄河。
大泽：大湖。
邓林：桃林。
2、展现朗读，同学个体和集体朗读结合，激发爱好。
同学当众朗读，师生一起评点（可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价）。
3、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？明确：逐走，入日——渴，饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林《夸父逐日》译文夸父与太阳竞跑，始终追到太阳落下的地方，他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水。
黄河、渭河的水不够，又去北方的大湖喝水。
还没到大湖，在半路渴死了。
他遗弃的手杖，化成桃林。
三、问题探讨1、这篇短文的主要内容是什么？明确：《夸父逐日》是我国最早的神话之一。
【成语故事】夸父追日
【成语故事】夸父追日
夸父追日是一则出自中国古代的成语故事，它传承了中国人民的努力和顽强拼搏的精神。
故事发生在远古时代。
当时，夸父是一个勇猛无比的巨人，他高高的身材，强壮的体魄，使得他成为了部落中的英雄人物。
但夸父有一个梦想，他梦想着能够追到天上的太
阳。
夸父每天都努力追逐太阳，时而跳，时而奔跑，但太阳总是高高在上，无法被夸父追上。
尽管如此，夸父不想放弃，他愈发努力地追击太阳。
就这样，夸父追了整整一天一夜，他不停地冲向太阳，但太阳却遥遥不可及。
夸父在
不知疲倦的追逐中，逐渐感觉到口渴和疲惫，但他仍然坚持不懈，不愿放弃自己的梦想。
最终，夸父的努力不曾白费。
当他终于接近太阳的时候，他感到一股炙热的热浪传来，烈日暴晒使他感到难以忍受。
夸父感到自己的力量在不断消耗，他万般无奈只能停下来。
夸父意识到自己不可能再追到太阳，他感到非常失望和沮丧。
但夸父是一个乐观向上
的人，他不愿因为失去而沮丧，相反，他将自己的梦想与努力的精神传递给了后人。
夸父的努力和顽强拼搏的精神成为了中国民族精神的一部分。
中国人民从夸父追日的
故事中，获得了对任何困难坚持不懈、勤奋努力的力量。
无论面对什么样的困难和挑战，
中国人民都能够像夸父一样用他们的努力去创造出奇迹。
夸父追日成为了中国的一个成语，它用来形容人们不懈的努力追求自己的梦想，即便
最终未能达到目标，但却体现了中国人坚持不懈、勇往直前的品质。
夸父追日的故事给我们启示：无论追求什么，只要我们有坚强的意志和不达目的不罢
休的精神，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。
夸父追日的神话故事
夸父追日的神话故事夸父追日的神话故事（一）：夸父追日的传说相传远古时期，潼关只是一片湖泊，四周只有零散的几根树木跟一些杂乱的野草，极其荒凉。
那时候，太阳离地面很遥远，太阳照到地面的时光很短，阳光柔弱，庄稼枯黄，怪兽出没无常，百姓们的日子十分苦楚。
有一位夸父神同情老百姓，决定把太阳追回来，让太阳为大家做些好事情。
夸父行走如飞，没有多长时光，就赶到太阳走道的入口处，撵上了太阳，远远地牵着太阳向地面的大海走来。
但是，灼热的太阳光烤在他身上，夸父又累又渴，他急忙走到渭河边，爬在河沿上一气喝干了渭河的水。
谁知刚站立起来，喉头里又一阵焦渴，夸父看看没多远的黄河水，紧跑几步，一头扎进水里……黄、渭两河的水叫他喝得差不多快完了，夸父又继续往前赶路。
太阳烤在他身上，他没有一点力气了，强撑着拄上拐棍颤悠悠地往前面的湖泊走去，快到湖边，夸父就渴死了。
美文摘抄500字夸父渴死的地方属潼关地界，他死后，附近百姓怀念这位追赶太阳的英雄，敬神一样祭祀他遗留下的拐棍，年复一年，代代相传。
有一天，夸父那根拐棍突然生根发芽了。
人们喜出望外，挖井担水，辛勤浇灌，这根拐棍竟分枝开花，叶茂果繁，百姓们更加爱护这棵神树。
说也奇怪，树上的神桃让鸟兽吃了后，那核竟到处都有。
果树苗破土生长，没几年功夫，黄河岸边就生出了一片桃林，人们叫桃林寨。
夸父死后变成了一座山，当地百姓追念夸父神给人间带来的幸福，就把夸父变化而成的山峪叫夸父峪。
再说太阳行到潼关地界，烤干了那片湖水。
从此，潼关就成了一片干涸的沼泽。
只有那拐棍变化成的桃林，不管太阳多历害，都晒不死这片茂密的桃林。
环境保护标语夸父追日的神话故事（二）：关于夸父追日的神话故事远古时候，在北方大荒中的一座叫“成都载天”的大山上，住着夸父族的人。
据说他们是大神后土的子孙，个个都身材高大无比，力量惊人。
他们性格勇敢坚强而又诚实笃厚。
有一个夸父族的巨人，看见太阳每一天从东方出来，又向西方隐没下去，然后就是黑暗无边的长夜，直到第二天的早晨，太阳才再从东方出来。
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人教版三年级下册《夸父追日》教学设计一、三维目标：（一）、知识与能力：1、默读能力，边读边思考的能力。
感受神话的神奇色彩和语言的运用。
2、了解课文主要讲了一件什么事，能和学生交流自己从故事中想到了什么。
了解夸父追求光明、不畏艰难的精神。
3、并以练笔的形式写自己的感受。
（二）、过程与方法：1、教师引导学生通过理解重点语句来领悟神话故事的神奇和寓意。
2、通过找出和理解描写神奇的语句，来感悟神话的魅力。
（三）、情感、态度、价值观：感受神话故事的神奇，感受古代人们的神奇想象力与征服自然、试图了解自然的可贵品质。
了解夸父追日所蕴含的追求光明的精神并能谈出自己的感受。
二、教学重、难点：1、教师引导学生通过理解重点语句来领悟神话故事的神奇和寓意。
2、感受神话故事的神奇，感受古代人们的神奇想象力与征服自然、试图了解自然的可贵品质。
三、教具、学具准备：多媒体课件。
四、课时安排：一课时。
五、教学过程：一、启发谈话，导入新课，引起阅读期待。
同学们看，你们认识他们吗？对，这就是神通广大的齐天大圣孙悟空；看，他是谁？（小哪吒）这是谁？（葫芦娃）他们呀，都是神话故事里的人物。
你还知道哪些神话故事？（嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日）神话故事是古代的人们因为无法征服自然，便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上。
这节课咱们就来学习夸父追日的故事。
看老师写课题。
好，谁来读读课题？围绕着夸父追日，你想到了哪些问题？（问的好，很有价值，老师在黑板上写上。
）二、初读课文，整体感知，质疑问难。
（一）、初读课文，整体感知。
1、认读生字，相机正音。
课文读过了吗？读通顺了吗？那老师来考考你们。
仔细观察第一行字，你发现了什么？渊，河、泽、海（溪流、河、湖、海）指名读后两行。
2.指名读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文主要内容。
词语会读了，这些词送到课文中，谁来自信的读读课文？其他小朋友我们有更重要的任务，认真倾听，看他们读的对不对，还要边听边想，看看课文写了一个什么故事？3.引导学生了解并归纳课文主要内容。
同学们想了吗？课文讲了一件什么事？（夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事。
）4、与《山海经》古文进行比较。
同学们，你们知道夸父追日的故事最早记载在哪本书里吗？《山海经》（板书）这是一本写地理方面的书，写了这里的山如何，那里的水怎样，还记载了许许多多的神话故事。
书里边仅用寥寥几十个字就把这个神奇的故事讲出来了！你们想不想读一读？出示原文。
（出示古文：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
）谁来读读试试？（指读2）现在请大家自己读一读，然后对照课文，看看你能不能读懂每句话的意思。
（夸父与太阳相逐而跑，进入了太阳的光轮。
他很渴，想要喝水,在黄河、渭水边喝水，黄河、渭水的水不够他喝，就到北方的大湖去喝水。
还没有到，就在路上因口渴死了。
被他丢弃的手杖，化作了一片桃林。
）大家理解的很不错。
和古文比较起来，你觉得我们的课文写的怎么样？（神奇、生动）(二)质疑问难，培养学生的问题意识。
1、围绕“追日”的质疑，师生共同梳理。
深入学习课文的一个好办法就是带着问题来读书。
让我们带着这些问题走进课文，走进夸父。
2、顺学而导，解决问题，读懂课文。
（1）夸父追日的过程。
你们对那部分最感兴趣？（夸父追日的过程）夸父是怎样追赶太阳的呢？请同学们默读课文，先来找一找，这个问题的答案藏在课文的哪些自然段里。
（2、3、4自然段都是在些夸父是怎样追赶太阳的。
）你能用一个词来概括夸父追日的过程吗？（神奇）请同学们再次默读课文2-4自然段，把夸父追日过程中你认为最神奇的地方勾出来，说说怎么神奇？“于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。
”指名读。
为什么你觉得这句最神奇呢？抓住“像风似的奔跑，一眨眼，两千里”体会夸父速度快。
还有哪里看出夸父跑得快？你的读让我感受到了风驰电掣般的速度，让我们一起读出夸父跑步的速度。
夸父，你为什么跑的这么快，这么急？（因为太阳要落山了）是呀，因为夸父心中始终铭记着这样一个目标，——“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
”（生齐读）追日的道路上充满了险阻与坎坷，但这都不能阻止夸父追日的步伐，因为他心中有一个坚定的信念——“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
”一路上，我们仿佛看到——一路上，我们仿佛听到——一路上，我们仿佛感受到——，你看到了一个怎样的夸父？（宏大志向）不知不觉中，一个“神”已深深印在我们心头，夸父还“神”在哪里？b)“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。
咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。
”霎时，时间非常的短，大河之大，喝水之多，喝干之快，体会夸父的渴和神话的神奇。
是呀，他实在是太渴、太累了，他不顾疲惫去追赶太阳，那是因为他心中始终有一个目标支撑着他。
夸父还“神”在哪儿？c) “他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。
这是，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉洒在夸父的脸上。
夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。
”指名读。
理解“颓然”。
遇到不懂的词语，我们还有一个好办法，就是查字典。
我们来看看字典上对颓然是怎么理解的。
(形容败兴的样子)是不是理解颓然的意思了（失望）？我们还可以继续关注这个词。
遇到不懂的词语我们可以用结合上下文的方法理解。
“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。
”指名读。
如果你是夸父，你在遗憾什么，你在叹息什么呢？（指答）谁再来读读这句话？（你把夸父抛手杖的动作读活了，你为什么能读得这么好；你读懂了夸父）奋力一抛，他不仅抛出的是手杖，还抛出了什么？（更是自己的信心与希望。
）夸父虽然倒下了，但是对光明的向往仍是那么强烈。
是呀，我的生命已经走到了尽头，我一路追逐的光明正在离我远去，我还能做些什么呢？让我们一起来聆听夸父的心声。
“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，心想_______，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。
”多生练习说话。
（2）夸父追日的结果。
精疲力竭的夸父虽然倒地长眠了，但他的追日之路却并没有停止。
又发生了什么神奇的变化？请同学们默读第四个自然段，用书上的话来回答。
这个神奇的变化，正是夸父追日之路的继续，让我们看看夸父给我们留下了什么？“山的南边，有一大片枝叶茂密，鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。
”听老师读，闭上眼睛，边听边想象，看看你眼前能出现怎样的画面。
眼前出现画了吗？什么样的桃林？（大片，鲜果累累，枝叶茂密）那就把我们的感受带到这句话中，通过你的读让这片神奇的桃林呈现在我们面前。
生自读。
谁来读读这句话。
读书就要这样，边读边想，眼前要出画，而且能把你看到的景象通过你的读展现在大家面前。
师随课件配乐范读。
夸父留下的仅仅是那片枝叶繁茂，鲜果累累的桃林吗？他留给人们的是什么？（顽强不屈，不强不息的精神板书）那一大片桃林是夸父追日之路的延续，那里有夸父顽强不屈，自强不息的的精神。
这片神奇的桃林啊当我们一路走来，口渴难耐时——当我们疲惫不堪，放慢追逐光明的脚步时——夸父追日的脚步并没有停止，夸父追日的精神我们会永远铭记，因为——东晋的大诗人陶渊明写诗赞道：“夸父诞宏志，乃与日竞走。
余迹寄邓林，功竟在身后。
”谁来读读？这句诗什么意思？（他的遗迹留在了桃林，身后功绩垂千古。
）说不好没关系，让我们用我们的读来表达陶渊明对夸父的赞美，后来人也都这样赞颂夸父——三、回归整体，升化认识。
1、孩子们，学了这篇神话，你想对夸父说什么呢？“夸父你是一个_______的人，你让我懂得__________________。
”2、板书，回归整体。
是呀，夸父为了追求光明，去追赶太阳。
他有宏大的志向，他有无以伦比的决心与勇气。
追日的路上，任何困难都不能停止他追赶的步伐。
他的顽强拼搏，自强不息，他的奉献与牺牲精神，正是我们中华民族几千年不屈不挠的民族精神。
（三）练笔。
这是一篇神奇的神话故事，夸父自强不息，顽强拼搏的精神一直在激励着后人前进。
这也是一篇有争议的神话故事，历史上对夸父追日有另一种不同的看法，出示：“夸父不量力——《列子》”这句话是什么意思？你赞同吗？你是怎么看的？好，现在我们就把读完这篇神话后自己的感受写下来，好吗？学生练笔。
（不同人的感受不同，看问题的角度不同，得出的结论也不相同。
）（四）拓展延伸布置作业。
关于夸父的问题，我们回去以后还可以继续搜集一些资料来讲一讲，还可以回去以后把这个神奇的故事讲给家人听，你可以用书上的语言，也可以加入自己的理解，自己的想象。
神话故事是古代的人们因为无法征服自然，便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上。
我们读神话故事既要感受神话的大胆想象和神奇魅力，还要学会通过自己的品读，读出自己对于神话人物的独特感悟。
相信你们既会从中受到心灵的洗涤，更能从中汲取前进的动力。
板书设计：夸父追日宏大志向。