传播学原理复习资料
传播学原理复习
传播学原理复习第一章传播与传播学1传播：所谓“传播”，即传授信息的行为（或过程）。
具有形态多样性、时空遍布性、行为伴随性、极端重要性。
其中极端重要性既是传播的特性之一，同时又是传播的本质，即，从本质上看，传播是人类赖以生存和发展的基本行为之一。
2传播的类型特点：①自我传播②人际传播：是直接传播、随意性大、保密性强、反馈迅速、速度可控、随双方需要进行③组织传播④大众传播：传播速度快、范围广、数量多、信息质量好，反馈不及时、不直接、不充分⑤各类“社会传播”特点之比较：3传播学诞生地是美国的原因：（了解）媒介背景：①从政治角度看，政治家“宁要报纸而不要政府”。
具体表现为：平时，政治家都不能不依赖媒介引导舆论，争取民心，获得选票或维持已有权利。
②从经济角度看，媒介主要有两方面的作用：第一，以其传播的大量经济信息特别是广告，构成社会化大生产过程中一个不可缺少的环节。
第二，为各种企业服务的媒介本身也成为一种企业，为媒介资本家创造丰厚的利润。
③从社会角度看，好处是大量使用信息的快速传播极大方便了人们的生活和工作；各种娱乐信息的提供充实了人们的余暇。
坏处是暴力、低俗、色情和煽情信息的泛滥，污染了人们尤其是未成年人的心灵；不真实、不恰当信息的流传，造成了社会的混乱。
学科背景①相对和平的社会环境、相对自由的学术氛围以及雄厚的物质、技术力量等作用下，美国成为当时世界上最适宜开展科学研究的一方“沃土”。
各国、各地区的优秀人才，纷至沓来。
②许多成果与传播现象有天然的密切联系，如社会学、心理学、新闻学、符号学、三论等，由此奠定了传播学的学科基础。
4主要奠基人及其贡献：①拉斯韦尔：提出传播的“5W”模式，不仅首次较为科学地分析了传播的结构和过程还首次较为完整地划分了传播学的研究领域，为传播学的形成和发展确立了总体架构；提出“社会传播”概念，从宏观上初步探讨了传播的社会功能等课题；倡导并亲身实践内容分析法。
代表作：《世界大战时期的宣传技巧》《社会传播的结构和功能》②卢因：首创“场论”和“群体动力学”，核心观点是强调“群体”对“个体”的影响和作用，将社会因素引入心理学研究；积极投身于实践，深入到各阶层，开展研究，检验和完善理论；提出“把关人”概念，有力促进了传播学的科学研究。
传播学概论期末复习重点
传播学概论期末复习重点一、传播学的基本概念1.传播学的定义和研究对象：传播学是研究人类社会中信息传播过程与规律的学科，研究形式包括口头传播和书面传播。
2.传播学的范围和内容：传播学的范围涉及传播的过程、机制、效果等方面，内容包括发送者、接受者、媒介、信息等要素。
二、传播学的理论1.传播学的理论体系：传播学的理论体系由传播理论、传播模型和传播规律组成。
2.传播理论：包括"传播人内心理论"、"传播人行为理论"、"传播人价值理论"以及"传播受众认知及反应理论"等。
3.传播模型：常见的传播模型有拉斐尔传播模型、朴素模型、多步流程模型、差异模型等。
4.传播规律：包括"传播的普遍性规律"、"传播的效率优化规律"、"传播的稳定性规律"、"传播的传染力量规律"等。
三、传播方式与媒介1.传播方式：主要包括广播传播、电视传播、报刊传播、网络传播等。
2.传播媒介：包括传统媒体（广播、电视、报刊等）和新媒体（互联网、手机等）。
3.传播效果评价方法：主要有研究型、实践型和综合型三种评价方法。
四、传播过程与要素1.传播过程：主要包括信息采集、信息编码、信息传递、信息解码和信息反馈。
2.传播要素：分为人的要素（传播者和接受者）、媒介要素和信息要素。
3.群体传播：包括集群传播和社会传播，通过人际关系和社会网络来实现传播活动。
五、传播伦理与传播效果1.传播伦理：包括事实传播的真实性和准确性、道德传播的依法合规、人文传播的尊重和包容等。
2.传播效果：主要评价指标包括信息的准确性、传播的广度、传播的深度和传播的影响力等。
六、传播学的发展与应用1.传播学的发展历程：分为初级阶段、演进阶段和应用阶段。
2.传播学的应用领域：包括广告传播、公共关系、政治传播、国际传播、新闻传播等。
总之，传播学概论是传播学专业的基础课程，对于后续专业课程的学习有着重要的指导作用。
传播学原理复习要点
传播学原理复习要点1.传播学的定义：传播学研究的是信息在社会中传播的现象和过程。
传播学可以关注广告媒体、传媒理论、公共关系、政治宣传等各个领域的传播活动。
2.传播模型：传播模型是研究信息传播过程的理论框架。
常见的传播模型包括西雅图传播模型、拉斯维加斯传播模型、双步流程模型等。
传播模型可以帮助我们理解信息的传播途径和传播效果。
3.传播效果：传播效果是研究信息传播结果的影响因素。
传播效果可以通过观察受众的反馈、行为变化等来衡量。
常见的传播效果包括认知效果、行为效果、社会效果等。
4.传播媒介：传播媒介是信息传播的工具和渠道。
传播媒介可以分为传统媒介和新媒体。
传统媒介包括报纸、电视、广播等，新媒体包括互联网、社交媒体等。
传播媒介的选择和使用会影响信息的传播效果。
5.受众研究：受众研究是研究信息接收者的特征和行为的学科。
受众研究可以帮助我们了解受众的需求和接受程度，从而更好地制定传播策略和目标。
6.传播伦理：传播伦理研究的是在信息传播中的道德原则和规范。
传播伦理的重要性在于保护受众的权益和确保传播活动的公正性和透明度。
7.传播策略：传播策略是为了实现特定目标而制定的传播行动计划。
传播策略需要根据不同的传播情境、受众特点和目标来制定。
总结起来，传播学原理是研究信息传播的学科，在内容和方法上涉及到众多学科的理论和方法。
复习传播学原理的要点，我们需要了解传播学的定义、传播模型、传播效果、传播媒介、受众研究、传播伦理和传播策略等关键概念和理论。
这些要点帮助我们全面理解传播学的基本原理，并能够应用到实际的传播活动中。
传播学原理复习要点
口语传播时代
口语传播的局限性
口语是靠人体的发声功能传递信息的,由于人体能量的限制,口语只能在很近的距离内传递和交流。
口语使用的音声符号是一种转瞬即逝的事物,记录性较差,口语信息的保存和积累只能依赖于人脑的记忆力
文字传播时代
文字发明的重要意义
文字克服了音声语言的转瞬即逝性,它能够把信息长久保存下来，使人类的知识、经验的积累、储存不再单纯地依赖人脑的有限记忆力。
信息科学与传播学是相互影响、相互渗透的，它对传播学产生了巨大贡献:一是把信息概念引入了传播学领域,提高了传播学表述的科学性和严谨性；二是拓宽了传播学的视野,使它能够把人类社会的传播活动放在更大的系统中加以考察。
第二节传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学
传播学的研究对象(传播学是一门交叉性强的学科，与新闻学、社会学、心理学等都有千丝万缕的联系）
从符号学语义学的角度:传播是通过符号或象征手段而进行的社会互动
从信息科学的角度:传播在广义上指的是信息的传递,它不仅包括接触新闻，而且包括表达感情、期待、命令、愿望或其他任何什么
人类社会传播的基本特点
社会传播是一种信息共享活动,具有交流、交换和扩散的性质。
社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。
再现的媒介系统:绘画、文字等对信息的生产传播者来说需要使用物质工具或机器，但信息接收者不需要
机器媒介系统：电信、电视等传受双方都必须使用机器
媒介即讯息，媒介是社会发展的基本动力,每一种新的媒介的产生都开创了人类交往和社会生活的新方式。
信息爆炸与信息社会
媒介发达带来的最为直观的社会结果是信息的绝对量的增加。根据现在的推算,人类社会的信息量倍增的时间仅仅需要1８个月至5年的时间。
传播学-复习要点-
第一章传播(chuánbō)与传播学第1节传播的含义（重点(zhòngdiǎn)：传播与传播学的定义）一、传播的特性(tèxìng)与本质传播学，研究(yánjiū)“传播(chuánbō)”的学问。
特性：1.形态多样性 2.时空遍布性 3.行为伴随性 4.极端重要性（本质）二、传播与communication相同：两者均含“传达”、“传染”之义相异：后者含“运输”及“交流”之意，而前者不含。
传播学最基本概念的传播：精神内容的传布。
三、传播的定义——所谓“传播”，即传授信息的行为（或过程）。
1.“共享说”强调“传播”是传者与受者对信息的分享。
©2.“影响（劝服）说”强调“传播”是传者欲对受者（通过劝服）施加影响的行为。
3.“符号（信息）说”强调“传播”是符号的流动。
四、“信息”视野中的“传播”信息：什么都是信息。
即事物（物质和能量）的存在方式（运动状态）以及对这种方式（状态）的直接或间接的表述。
信息（本质）：与物质和能量并列，从而构成世界的三大要素之一。
传播=信息的运动；信息=传播的材料A.与“信息”形影相随的“传播”，同样遍布整个自然界B.“传播”同样可分为“物理传播”、“生物传播”和“人类传播”C.传播学的研究对象，并不是这种广义的“传播”，而只是其中一部分，即“人类传播”。
D.“传播”的定义应作两个层面的理解：广义——系统传授信息的行为；狭义——人传授信息的行为（即人类传播）。
第2节传播的类型（重点：每类传播的特点）一、两种分类方法①二分法：亲身传播和大众传播②四分法：自我传播、人际传播、组织（团体）传播和大众传播二、自我传播三、人际传播四、组织传播五、大众传播六、各类传播的特点各类“社会(shèhuì)传播”的特点(tèdiǎn)之比较人际传播组织传播大众传播手段（媒介）人自身+机械化、电子化媒介人自身+机械化、电子化媒介机械化、电子化媒介规模少数人特定、较多数人不特定、多数人空间小中大周期不规则较规则规则角色随时交替有所限定固定（网络正在引起变化）反馈灵活有点困难十分困难（网络正在引起变化）信息（表达）不规范较规范规范第3节传播学的诞生和发展(fāzhǎn)（重点：施拉姆）一、传播(chuánbō)研究的起源二、传播学诞生(dànshēng)的条件美国的媒介背景和学科背景三、传播学的形成1.新闻学可视作传播学的前身2.传播学的理论基础是由众多相关学科奠定的四、奠基人的生平和贡献1.H·拉斯韦尔（1902-1977）美国政治学家。
传播学原理期末复习资料
1、资产阶级传播理论中的社会责任论16世纪提供了现实基础，17世纪见到了哲学原理的发展，18世纪将这些理论付诸实践。
2、在西方各国，报刊自由主义理论在新闻传播界居支配地位，其核心概念是新闻自由。
3、约翰.弥尔顿首先提出出版自由,其演说奠定了报刊自由主义理论的两个基本概念，即“思想的公开市场”和“真理的自我修复过程”。
4、在西方，保障新闻和言论自由的权威法案是：1789年法国《人权宣言》、1948年联合国大会《世界人权宣言》、1791年美国《宪法第一修正案》（前三条又叫《人权法案》）。
此两项宣言和法案被引为西方国家保证新闻自由的权威证明。
5、约翰.厄斯金提出出版自由包括议政自由和批评政府的自由。
6、自由主义报刊理论的两个基本前提：人是有理性的，契约民主国。
(马克思认为是错误的）7、资本家控制报业的四大策略：直接收买，直接控制，通过广告，金钱贿赂8、“哈钦斯委员会”（1942）又名美国新闻自由委员会，在1947年发表《论新闻自由——一个自由而负责任的新闻界》，发展出报刊的“社会责任理论”，又称“新闻自由主义理论”。
9、1934年，联邦通讯委员会强调道德义务和社会责任是新闻自由概念中的应有之意。
10、作为完整系统的社会科学中的一个学科，传播学形成于20世纪初至40年代的美国。
11、传播学早期学术思想源流：欧洲源流和美国源流。
（直接源流是美国源流）12、传播学研究两大流派：“经验学派”和“批判学派”。
13、传播学的创立者—施拉姆14、传播的5个要素：传播者、受传者、信息、符号、媒介15、传播过程的构成要素：传播者、受传者、讯息、媒介、反馈16、人类传播的形式：口语传播、文字传播、印刷传播、电子传播。
17、流言的特点：R=i*a（流言流通量=问题的重要性*证据的暧昧性）（群体传播的第二个阶段）18、施拉姆报刊选择公式：选择的或然率（可能性）=报偿程度（回报期待）/费力程度1、列举四位启蒙主义（自由主义理论）思想家及其代表思想（均为法国人）1）、伏尔泰：社会思想观点的核心是平等，政治思想观点的核心是自由，著有《哲学通讯》，是启蒙运动的领袖和导师。
传媒学 复习资料
第一章人类传播的基本原理1.什么是传播？（1）传播的含义：传播是信息的共享（2）传播与相关领域的关系：传播与社会规范，传播的语言与文化，传播与经济等的相互关系。
2.传播与语义学。
符号学的关系。
传播的语言类型，传播的符号类型。
3.传播的基本要素。
传播的情境传播者与受传者讯息与通道五个基本要素及其内涵。
编码解码噪音反馈效果等要素急其他。
4.传播的主要模式。
传播模式功能的分析；亚里斯多德模式；拉斯韦尔模式及其发展；申农—韦弗模式及其发展；丹斯的螺旋式型模式；纽科姆的BAX模式。
5.传播的种类。
人的内在传播人际传播组织传播大众传播等传播的基本种类及其特点功能和技巧。
传播的含义，可以概括为“共享说”“交流说”“劝服说”“反映说”“互动说”等“共享说”来源于传播拉丁文原义。
斯拉姆指出：“我们在传播的时候是努力想同谁确立确立“共同”的东西”“交流说”是以美国学者J.霍本为代表。
他指出：“传播即是用言语来交流思想。
”“劝服说”以美国学者J.露西和G.安德森为代表，他们认为：“传播这一种概念包含了人与人互相影响的全部过程。
”传播是信息的共享。
信息是指消息资料知识等的总称。
信息可以用来减少或消灭某些不确定性。
传播的内涵包括：1.传播是人类最主要的精神活动2.传播是由传播关系组成的动态有结构的信息传递过程3.传播学是一门综合的学问4.传播是社会性的活动5.群体与群体之间的差别民族内部逐步形成了自己的传播系统产生了各种各样的文化传播与社会规范传播是形成社会规范的必要途径传播与文化传播促成了地区与地区之间文化的融合。
传播所导致的社会文化的交融最明显的表现是文化的同化现象。
传播对文化发生作用的另一种表现是文化的变形传播与经济传播活动都直接或间接地受制于经济条件、反过来也能促进经济的发展。
一.传播与语义学研究传播在一定程度上取决于语义、符号所发挥的效果西方人比较早地注意到语言的逻辑使用逻辑的三大规律（1）同一律（2）矛盾律（3）排中律传统语义学是从哲学角度研究“意义”现代语义学则是关于符号和行为关系的学说语义思考从哲学的圈子里独立出来，是英国两位文学批评家的功劳。
传播学原理 知识点
传播学原理知识点
传播学原理是传播学研究的基础，涵盖了传播的基本概念、传播过程、传播媒介、传播效果等多个方面。
以下是一些常见的传播学原理知识点：
1.传播的定义和类型：传播是指信息从发送者传递到接收者的过程。
根据不同的传播方式和目的，传播可以分为人际传播、组织传播、大众传播等。
2.传播过程：传播过程包括发送者、信息、媒介和接收者等几个基本要素。
传播过程中，发送者需要对信息进行编码，将其转化为能够被接收者理解的符号或信息单位。
接收者则需要对信息进行解码，还原成发送者所表达的含义。
3.传播媒介：传播媒介是传播过程中传递信息的手段，包括语言、文字、图像、声音等多种形式。
不同的媒介具有不同的特点和优缺点，选择合适的媒介对于传播效果至关重要。
4.传播效果：传播效果是指信息对接收者产生的影响和作用。
传播效果受到多种因素的影响，包括信息内容、媒介选择、接收者特点等。
评估传播效果需要根据特定的目标和指标进行测量和分析。
5.传播学理论：传播学原理涉及许多重要的理论，如议程设置理论、沉默的螺旋理论、把关人理论等。
这些理论对于理解传播现象和预测传播效果具有重要的指导意义。
6.传播伦理与法规：传播过程中需要遵守一定的伦理和法规原则，如保护隐私、尊重知识产权、遵守新闻职业道德等。
了解相关的伦理和法规原则有助于确保传播行为的合法性和道德性。
以上是常见的传播学原理知识点，这些知识点为理解传播现象和开展有效的传播活动提供了重要的理论基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一章传播及传播学传播学定义：研究“传播〞的学问，一门以“人类传播〞或“社会传播〞为研究对象的学科传播的定义：主要用以表达某种事物〔多指消息、意识等精神内容〕的传播。
传播的特性：①形态多样性：口语传播，文字传播〔书面语言〕，图像传播〔拍照录像〕②时空遍布性：时间纵贯人类史，空间横跨人类社会③行为伴随性：很多行为的进展和完成都离不开传播，这些行为本身就是传播实物传播：第四种传播类型〔其他三种见①，如模特表演〕分为：“无意〞传播〔传者无意而受者有心〕；“有意〞传播④极端重要性〔传播的本质〕传播是人类赖以生存和开展的根本行为之一。
因为人类的一切〔包括物质的和精神的，根本的和非根本的〕行为都离不开传播传播的定义①“共享〞说强调信息是传者及受者对信息的分享②“影响〔劝服〕说〞强调传播是传者欲对受者〔通过劝服〕施加影响的行为③“符号信息说〞强调传播是符号〔或信息〕的流动结论：所谓传播，即传受信息的行为〔或过程〕“传播〞的定义应作两个层面的理解，广义——系统〔自身及相互之间〕传受信息的行为狭义——人〔自身及相互之间〕传受信息的行为〔即人类传播〕信息：即事物〔物质和能量〕的存在方式〔运动状态〕以及对这种方式〔状态〕的直接或间接的表述。
及物质和能量并列，从而构成世界的三大要素之一亲身传播：以人体自身为媒介，尤以语言为主要手段，以表情和动作等为辅助手段的传播方式二分法群众传播：以机械化、电子化的群众媒介即报刊、播送电人类传播的划分方法视等为手段的传播方式划分依据：传播的技术、手段四分法：自我传播＜人际传播＜组织〔团体〕传播＜群众传播划分依据：传播的范围、规模自我传播：个体对信息的加工过程，自我的思维活动，非社会传播人际传播：个人及个人之间的传播活动，是两个或两个以上的个体之间的信息交流特点：直接传播；随意性大；保密性强；反响迅速；速度可控，随双方需要而进展〔群体：指的是具有共同价值观念和情感，持续地相互影响并共同活动的个人有机集合体〕组织传播：组织内部及组织内部及外部的信息交流〔组织：通常指正式的组织，即为达成特定目标而建立明确程序、发生协调行动的群体〕群众传播：群众媒介所进展的信息传播活动目的：人数众多，成分复杂的受众分享传者要表达的含义，并试图以各种方式影响他们显功能：传播信息，引导舆论，教育群众，提供娱乐，检测环境优点：快——传播速度快；广——传播的范围广；多——传播的信息数量多；好——传播的信息质量〔清晰度、保真度〕好负功能：麻醉精神，文化侵略，降低审美能力缺点：反响不及时、不充分、不直接变化：过去一般只使用亲身传播手段的人际传播，也越来越多地使用起群众传播技术〔网络、手机等〕来各类传播的特点周期：人际传播偶发，最没有规律；组织传播有一定规律〔如开会上课〕；群众传播最有规律〔报纸杂志的周刊月刊，电视的播出时间〕角色：人际传播传者受者随时交替；组织传播的传者受者有限定，上下级差异大；群众传播，媒介是专职的传者，群众是固定的受者〔新兴网络使传者受者的角色随时替换，是革命性的变化〕反响：人际传播反响容易，组织传播反响困难，群众传播更加困难〔但网络技术具有双向交流的特点，开场突破传统的僵硬格局〕信息：表达不标准的问题人际传播最不标准，组织传播有所标准〔军事行动中的暗号〕，群众传播最为标准〔媒介作为一种“标准转换器〞，在一定条件下将“非标准性符号〞转化为“标准符号〞，如略语、流行语的形成和普及〕传播学诞生的条件：主观方面，人类的认识能力空前提高。
客观方面，传播行为的作用和影响极端凸显。
美国成为先驱者的理由：从政治角度看，媒介在政治选举中扮演着举足轻重的角色〔如总统大选，第一二次世界大战期间利用媒介鼓舞军队士气，配合政府工作〕从经济角度看，媒介有两方面的作用，一是以其传播的大量经济信息尤其是广告，构成社会化大生产中一个不可缺少的环节，第二，为各种企业效劳的媒介本身也成为一种企业〔洛克菲勒财团对“耶鲁劝服研究〞的资助〕从社会角度来看，媒介给群众带来的利及弊都十分显著。
就弊端而言，色青暴力信息污染未成年人的心灵，不真实信息造成社会混乱〔1938年“火星人入侵〞事件〕，迫使学界给出正确认识和解决问题的方案2.学科背景：19世纪后半期至20世纪中叶的美国，有着相对和平的社会环境、相对自由的学术气氛以及雄厚的物质、技术力量，成为当时世界上最适宜开展科学研究的一方沃土，加之二战期间法西斯暴政的驱赶，欧洲各国的知识界精英流向美国逃亡。
奠基人奉献：H.拉斯韦尔1948年提出“5W〞模式，分析传播构造和过程，划分传播学的研究领域，确立传播学开展的总体框架；提出“社会传播〞的概念，初步讨论了传播的社会功能；倡导并亲身实践内容分析法(〔传播学的根本研究方法之一〕K.卢因首创“场论〞和“群体动力学〞。
强调群体对个体的影响和作用，将社会因素引入心理学研究。
启示：媒介欲对个体施加影响，必须考虑其身后的群体的强大制约功能P.拉扎斯菲尔德创立“两级传播〞理论，破除“魔弹论〞，深入探讨传播的效果和机制；倡导并确立“实地调查法〞C.霍夫兰控制实验法W.施拉姆将前人成果集中起来，进展归纳整理，使之系统化、完善化。
培养大批人才成为传播学的中坚力量。
第二章传播的构造及功能构造：即构成一个事物整体的各个要素及其相互关系。
传播过程和构造的特征：传播是一种动态的特征，无始无终，没有界限；传播过程是一组复杂的构造，应将其中的多元关系作为研究的根本单位；传播过程的本质是变动，即各种关系的相互影响和变化。
传播过程的三个环节/根本要素：传〔者〕，受〔者〕，信息〔内容〕模式：一种再现现实的具有理论性的简化形式。
是一种简洁地表现理论的手段或方法。
模式的功能：“组织〞功能，即提醒各系统之间的次序及相互关系，对事物有整体形象；“解释〞功能，用简洁方式提供其他方式显得复杂或模糊的信息；“预测〞功能，通过模式对有可能对事件的进程或结果给出预测。
三类根本模式：线性模式，控制论模式，社会系统模式一、线性模式1.拉斯韦尔的5W模式〔1948完整提出〕5W：谁〔Who〕，说什么〔says What〕，通过什么渠道〔in What channel〕，对谁〔to Whom〕，取得了什么效果〔with What effects〕优点：①第一次较为详细地、科学地分析了传播的构造和过程。
5W即传播过程的五个要素和环节：传者、讯息、媒介、受者、效果。
②第一次明确界定了传播学的研究领域。
即从5W着眼划分出五个领域：控制〔传者〕分析、内容〔讯息〕分析、媒介〔渠道〕分析、受众分析、效果分析缺陷：①把传播过程看成是一种单向传送信息、并呈直线形态的过程。
虽然在拉斯韦尔的论文中提到了传播是双向的并存在着反响，但这一观点没有反映在5W框架里，导致后人误以为他忽略了反响机制，以及各要素环节之间的相互作用。
②似乎割裂了传播过程和社会过程的联系。
5W模式本身的框架，未呈现出两者的关系。
③作为要素的讯息，在传播过程中往往发生变化，这里没有表达出来④“效果〞在传播过程中的重要性毋庸置疑，但实际上不一定非要出现，它并非“要素〞而只是一个“环节〞布雷多克：7W模式+情境〔Where人〕和动机〔Why〕孤立性有所改善，而直线性未变2.申农—韦弗的线性模式〔信息论模式〕“媒介〞被一分为三：发射器，讯息和接收器相当于媒介。
〔电视台电波和电视机的区别〕“讯息〞：被区分为“发出的〞和“收到的〞。
传播的难点在于传播的不一致性“噪音〞：外部噪音〔机器轰鸣、人声喧哗〕和内部噪音〔思想不集中、逆反心理〕评价：没从根本上克制线性模式的局限性，依然无视反响和社会过程对社会过程的制约。
二、控制论模式〔20世纪50年代起〕主要奉献：变“单向直线性〞为“双向循环性〞，引入反响机制〔反响：指传播过程中的受者对接收到的信息所作出的反响〕缺陷：容易使人误以为“传播单位〞之间的传、受时机均等，实际上并非如此。
循环性的表述容易引起误解，认为传播经过一个完全的循环不折不扣的回到它原来的出发点。
提出螺旋式模式来纠正。
控制论模式仍未清楚地显示传播构造、过程及社会构造、过程的严密联系。
三、社会系统模式〔20世纪50年代末兴起〕P46-49二功能说：工具性和消遣性〔工具性传播：父母催孩子起床，团体会议；消遣性传播：唱歌跳舞看电视看电影〕传播功能的三个层次：个人层次；组织层次；社会层次四功能说：检测环境，协调社会各局部，传承社会遗产，调节身心正功能：负功能：①沟通情况，提供信息①信息污染②进展宣传，整合社会②人际关系的冷淡——虚拟环境③实施舆论监视③降低思考能力④传播知识，提供娱乐④诱发个人无限欲望⑤作为企业，赢得利润⑤误导未成年人⑥文化帝国主义“两个环境〞理论：根据李普曼的见解，我们人类生活在两个环境里。
现实环境和虚拟环境，前者是独立于人的意识、体验之外的客观世界；而后者是被人意识或体验的主观世界。
由于群众传播的普及、信息传播技术的飞速开展，现代人的认识能力即“虚拟环境〞大大扩张，但对“虚拟环境〞的验证能力相对缩小“托马斯公公理〞和“自我达成的语言〞论点：如果人根据对状况的错误理解展开行动，结果就可能使这一错误理解成为现实。
方法：从受者角度看，一是不可轻信群众媒介的信息，要认识到它是一种虚拟环境；二是尽可能多接触各种媒介〔包括人际信息来源〕，在比拟、鉴别、思考中迫近事实的真相。
从传者角度看，媒介担负着引导社会书写历史的重大责任，要防止对环境作“歪曲〞的反映。
从学者角度看，那么应进一步加强对这一课题的研究，切实帮助群众传播媒介改良实际工作。
第三章传播技术的开展人类传播手段的变化：表情、动作、叫喊语言文字空间型媒介：突破空间障碍实现远距离传播〔以中国创造的纸张为代表〕，扩张领土幅员为目标，有助于形成中央集权时间型媒介：石头、金属、羊皮纸〔帝王在景物或建筑物上题词刻字〕，树立权威，维持长久统治复制技术：木版印刷术〔中国〕，金属活字印刷〔德国〕传播及社会的互动关系：①经济〔生产力〕的开展，使传播的物质〔技术、交通〕等条件日益完善；反过来，媒介的信息活动又促进了经济。
②革命利用媒介有效地发动；反过来，媒介又通过革命获得相对自由的活动天地③媒介启蒙群众；反过来，群众又使媒介的规模不断扩大社会构造的变革：①生产力的开展和工业革命的兴起，使人及人、国及国的联系空前密切化。
人们的信息需求大大增加②长期以来的“愚民政策〞所造成的高文盲率，逐步得到改善。
特别是18世纪的工业革命造就了一大批粗通文墨的工人。
③资本主义政治经济体制确实立形成了相比照拟宽松的文化〔包括新闻传播在内的〕体制。
群众媒介大量涌现。
群众传播媒介分为：活字/印刷媒介——报纸、杂志、书籍声像媒介——电影、播送、电视报纸定义：以刊载新闻、评论、副刊及广告为主的，面向公众的，定期并连续发行的印刷出版物。