区域分析整理
大班区域观察记录分析与措施
大班区域观察记录分析与措施1. 引言大班区域观察是幼儿园教师在教学过程中常常进行的重要环节之一。
通过观察，教师可以及时了解幼儿的行为特点、兴趣爱好、学习能力等情况，进而为优化教学活动提供依据。
本文将通过对大班区域观察记录的分析，探讨如何更好地开展区域观察并提出相应的改进措施。
2. 区域观察记录分析2.1 游戏区域观察记录分析在游戏区域的观察记录中，发现大部分幼儿更倾向于选择角色扮演类游戏，如医生、警察等。
他们在游戏过程中展现了较强的合作与沟通能力，但也存在一些幼儿缺乏分享与包容的情况。
2.2 玩具区域观察记录分析玩具区域是幼儿们热衷于探索的地方，他们喜欢搭建积木、拼图等，展现了较强的动手能力和创造力。
然而，部分幼儿在玩具争抢中表现出一定的自私和暴力倾向。
2.3 角色扮演区域观察记录分析角色扮演区域吸引了部分幼儿，他们喜欢模仿成人工作和生活中的角色。
在观察记录中发现，这些幼儿表现出较强的想象力和表现欲望，但也存在着一些意见不统一和冲突的情况。
3. 区域观察改进措施3.1 增加游戏区域的多样性为了促进幼儿的分享和包容意识，可以在游戏区域增加一些需要团队合作的游戏项目，激发幼儿的团队协作精神。
3.2 强化玩具区域的规则教育在玩具区域，教师可以设置一些规则，如轮流使用、互相帮助等，引导幼儿养成分享和互助的良好习惯。
3.3 角色扮演区域的引导在角色扮演区域，教师可以适时介入引导，帮助幼儿解决冲突，促进幼儿之间的沟通交流，培养他们的合作精神。
4. 结语通过对大班区域观察记录的分析与改进措施的提出，可以更好地引导幼儿的社交行为和认知发展，营造一个和谐、积极的学习与生活环境。
希望在教师的精心指导下，每个幼儿都能茁壮成长，展现出独特的个性和潜力。
关于幼儿园区域活动的总结
关于幼儿园区域活动的总结幼儿园区域活动总结一、引言幼儿园是儿童成长和发展的重要阶段，区域活动是幼儿园教育活动的重要组成部分。
通过区域活动，幼儿可以充分运用自己的感官和大脑，积极地参与学习和游戏，促进身体的发展和智力的提升。
本文将对幼儿园区域活动的目的、特点以及调整与改进进行总结。
二、幼儿园区域活动的目的幼儿园区域活动的目的是培养孩子的独立性、合作性、创造性和实践操作能力，激发孩子对学习的兴趣。
通过自主参与和自主探索，培养孩子的主动性和积极性，提高他们解决问题的能力和创新思维。
三、幼儿园区域活动的特点1.针对性强：幼儿园区域活动设置了各种不同的活动区域，如角色扮演区、游戏区、阅读区、画画区等。
每个区域都有明确的目标和任务，能够满足不同年龄段幼儿的发展需求。
2.自由性高：幼儿可以根据自己的兴趣和需求选择合适的区域活动参与，自由发挥想象力和创造力，增强自主学习能力。
3.合作性强：幼儿园区域活动注重培养孩子的合作意识和团队合作能力，通过小组活动和合作游戏，让孩子学会倾听和交流，培养他们的团队意识。
4.游戏性强：幼儿园区域活动以游戏为载体，让孩子在游戏中学习、在学习中游戏，提高学习的效果和乐趣。
四、幼儿园区域活动的调整1.注重个性化：幼儿园区域活动应根据幼儿的兴趣和特点进行调整。
对于有些幼儿来说，他们可能对某些活动更感兴趣，因此教师可以根据幼儿的需求，为他们提供更多的选择。
2.提供挑战性：幼儿园区域活动应该具有一定的挑战性，让孩子在玩乐和学习中获得成就感。
可以适当增加一些问题和难题，激发幼儿的思考和探索欲望。
3.增加新颖性：幼儿园区域活动应该具有一定的创新性和新颖性，可以引入一些新的游戏和教具，让孩子的学习过程更加丰富多样。
4.注重评价与反馈：幼儿园区域活动结束后，教师应该对孩子的表现进行及时的评价和反馈，让孩子知道自己的长处和不足之处，激发他们的学习动力。
五、幼儿园区域活动的改进1.丰富活动内容：增加一些适合幼儿的新颖活动，如科学实验、手工制作等，提高幼儿的学习兴趣和动手能力。
幼儿园区域活动总结标准范文
幼儿园区域活动总结标准范文一、引言幼儿园区域活动是幼儿园教育教学中的重要环节，通过区域活动，可以激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的独立思考和解决问题的能力，提高幼儿的综合素质。
本文将对幼儿园区域活动进行总结，分析其优点和不足，并提出改进措施，为幼儿园区域活动的开展提供参考。
二、优点分析1.激发孩子的学习兴趣幼儿园区域活动注重通过游戏形式以及丰富多样的教具和材料，激发幼儿的学习兴趣。
例如，在角色扮演区域，孩子们可以扮演不同的角色，体验不同的生活场景，增强他们对知识的探索和学习的热情。
2.培养孩子的独立思考和解决问题的能力幼儿园区域活动鼓励孩子们主动思考问题，独立解决问题。
在自主探索区域，孩子们可以根据自己的兴趣和需要选择材料进行创作，培养了他们的主动性和创造力。
3.促进幼儿的社交和合作能力幼儿园区域活动中的合作区域和游戏区域可以促进幼儿之间的互动和合作。
在合作区域，孩子们需要分工合作，共同完成任务或游戏，从而培养了他们的合作精神和团队意识。
4.提高孩子的综合素质幼儿园区域活动综合了语言、认知、社交、运动等各个方面的教育内容，有助于提高幼儿的综合素质。
通过参与各种区域活动，孩子们可以在玩中学习，在学习中成长。
三、不足之处1.活动内容设计不够丰富多样有些幼儿园的区域活动内容设计比较单一，缺乏创意和趣味性。
这会导致孩子们对区域活动产生厌倦感，影响他们的学习积极性。
2.资源配置不合理有些幼儿园的区域活动室设施和教具资源配置不合理。
例如，有些活动室面积较小，布置杂乱，教具不全等，这给幼儿的学习和活动带来了困扰。
3.缺乏有效的评估和反馈机制一些幼儿园的区域活动缺乏有效的评估和反馈机制，无法及时了解幼儿的学习情况和进展。
这会影响教师对教学效果的把握和幼儿的学习动力。
四、改进措施1.设计丰富多样的活动内容可以通过增加新的主题和内容，丰富区域活动的设计。
例如，在自然探索区域可以设置不同的自然主题，如春夏秋冬四季变化、动植物特征等，增加幼儿的学习兴趣和参与度。
大班学期末区域总结
大班学期末区域总结在眨眼之间，又一学期即将结束。
回顾这半年来，我们经历了许多挑战和成长，真正体验到了团结协作的力量。
在这篇区域总结中，我将回顾我们在学习、活动和团队建设方面取得的成就，分析存在的问题，并提出改进的建议。
一、学习方面在这个学期，我们注重了学科知识的掌握和实践能力的培养。
在各个学科中，我们都取得了不错的成绩。
数学方面，我们通过日常训练和模拟考试，提高了解题能力和思维逻辑。
语文方面，我们阅读了大量的文章，提高了语言表达能力和阅读理解能力。
英语方面，我们通过多种听说读写的练习，提高了学习和交流的能力。
同时，我们也注重了实践能力的培养。
通过社会实践、实验和实训，我们更好地理解了知识的应用和意义。
在课堂上，老师注重培养我们的创新能力和合作精神。
我们在小组合作中学会了倾听和尊重他人的意见，取得了良好的效果。
然而，我们也存在一些问题。
首先，有些同学的学习动力不足，需要老师和家长的引导和关怀。
同时，我们在课外阅读和综合能力培养方面还有所欠缺，需要加强这方面的训练和指导。
改进的建议：我们可以组织更多的实践活动，让同学们亲自去实际操作，提高实践能力。
同时，可以加强个性化辅导，激发同学们的学习动力。
此外，在校园内可以设立更多的阅读角落，鼓励同学们多读书，锻炼综合能力。
二、活动方面在这个学期，我们举办了许多丰富多彩的活动，丰富了同学们的课余生活，增强了班级凝聚力。
其中，学科竞赛是一个亮点。
我们参加了各种学科的比赛，展示了自己的才华和学习成果。
在这些比赛中，我们不仅提高了专业知识水平，还锻炼了应试能力和团队合作能力。
我们有许多同学在比赛中取得了好成绩，为班级争光。
此外，我们还组织了各类文体活动，如班级联欢会、运动会、音乐会等。
这些活动不仅增进了同学们之间的交流和友谊，还培养了他们的表演能力和团队合作精神。
每一个活动都给同学们留下了深刻而美好的回忆。
但是，我们也发现了一些问题。
首先，一些同学对活动参与热情不高，需要进一步调动他们的积极性。
幼儿园区域活动观察记录与分析
幼儿园区域活动观察记录与分析幼儿园区域活动观察记录与分析（精选5篇）幼儿园区域活动观察记录与分析怎么写？下面是小编为大家精心整理的关于幼儿园区域活动观察记录与分析范文，欢迎阅读！幼儿园区域活动观察记录与分析篇1记录：本月主题是“我们吃什么”，今天的区域活动一开始，只有欣欣一个小朋友在美工区，她一开始的时候不知道怎么玩，后来老师进入区域后，她对老师说：“我快过生日了，我想做个蛋糕。
”老师说可以呀，并告诉欣欣可以找小朋友一起帮忙，于是她去叫来了好朋友语薇和梦杨就开始慢慢尝试做蛋糕了。
过了一会轩轩也进入到这个区域中，他看见欣欣她们在做蛋糕，就和欣欣她们一起做，两人负责做蛋糕的底盘，一个负责做蛋糕的层数，一个负责用彩色点点装饰蛋糕，最后，她们合作完成了一个大蛋糕，很兴奋的告诉老师。
乐乐看见他们玩得怎么开心，于是也想参加进来了，他说我来做几根蜡烛吧，最后她们把一个插着蜡烛的有很多层的蛋糕展示出来。
分析：美工区玩橡皮泥对孩子来说没有什么大的吸引力，因此只有欣欣一个人进区，但孩子想出做蛋糕是新的内容，对孩子们来所很有趣，所以当别的孩子看到美工区中的快乐带动了她们，最后活动区里有5个孩子在活动，而且很快乐，效果也很好。
通过活动的观察我们发现孩子的想象力丰富，对于生活中蛋糕的样子是很熟悉，所以孩子们在制作的过程中，孩子们做出插蜡烛又有很多层的蛋糕。
幼儿园区域活动观察记录与分析篇2观察地点：陆渡幼儿园星星班教室。
观察者：xxx观察要点：1．能否选择自己喜欢的内容参与活动，有一定的持久性。
2．活动中能否和同伴合作游戏，共同商讨操作方法，有一定的协作意识。
3．愿意和他人分享自己获得的经验。
活动背景：本次区域活动是以主题为背景开设的。
由于之前欣赏过一个《我家漂亮的尺子》的数学绘本，发现孩子们对于测量还是非常感兴趣的，在此基础上，结合大班幼儿的年龄特点、兴趣爱好以及发展需求，结合主题的开展，在本次的区域活动中我增添了通过运用多种材料来测量班级内物品的长度与宽度并用自己的进行记录的活动内容。
区域分析整理
区域的概念：区域是一个空间概念，是地球表面上占有一定空间的、以不同的物质与非物质客体为对象的地域结构形式。
区域的划分：依据概念划分（1）均质区域：区域内部间特性的一致性和相似性，并以这种一致性或相似性区别于其它区域，这称之为均质区域，（2）结节区：或称功能区、枢纽区。
它是由区域内的核心以及与其功能上紧密相连，具有共同利益的外围地区所组成。
依据特性划分（1）整体性（2）结构性（3）动态性区域分析的概念：区域分析主要是对区域发展的自然条件和社会经济背景特征及其对区域社会经济发展的影响进行分析，探讨区域内部各自然及人文要素间和区域间相互联系的规律。
区域规划：是指在一定地域范围内对未来一定时期的经济社会发展和建设以及土地利用的总体部署。
是国家和地区调控区域经济发展的重要手段和工具。
自然资源对区域发展的影响：（1）自然资源是区域社会经济发展的物质基础①自然资源是区域生产力的重要组成部分。
(劳动资料、劳动对象）②自然资源是区域生产发展的必要条件，没有必要的自然资源，决不可能出现某种生产活动。
③随着科学技术的进步和生产力水平的提高，自然资源的范畴也在不断地扩大，但自然资源仍是区域生产力发展的自然物质基础。
（2）自然资源对区域社会经济发展的影响是多方面的①自然资源的数量多寡影响区域生产发展的规模大小。
②自然资源的质量及开发利用条件影响区域生产活动的经济效益。
③自然资源的地域组合影响区域产业结构。
区域自然资源评价的原则：（1）明确评价目标，有的放矢（2）综合分析与主导因素重点分析相结合；（3）必须在现代技术可能性的基础上论证经济的合理性；（4）从保护自然资源、保持生态平衡和可持续发展的角度评价自然资源自然资源评价的方法:（1）自然资源量的评价2）.自然资源质的评价（3）自然资源的地理分布特（4）自然资源开发利用方式或方向的评价（5）自然资源开发利用效应的评价对自然量①要搞清区域各类自然资源的绝对数量，研究其可能的开发模和开发后可能产生的经济价值以及区域发展的作用，明确区域主要自然资源②对于已开发利用的资源，则应研究其数量对现状生产的保程度，并根据保证程度和现状生产在区域经济中的地位来研究其区域自然资源的优势与潜力。
区域分析报告
区域分析报告1. 引言区域分析是对一个特定地域的综合评估和研究，以了解该地区的特点、问题和潜力。
本文将通过逐步思考的方式，介绍如何进行区域分析，以及分析结果的应用。
2. 数据收集在进行区域分析之前，需要收集各种相关数据，包括人口统计数据、经济数据、环境数据等。
这些数据可以从政府统计局、研究机构、互联网等渠道获取。
在收集数据时，需要注意数据的可靠性和时效性。
3. 数据整理与清洗收集到的数据可能存在一些问题，如缺失值、异常值等。
在进行区域分析之前，需要对数据进行整理和清洗，确保数据的准确性和完整性。
可以使用统计软件或编程语言进行数据整理和清洗的工作。
4. 数据分析在数据整理和清洗完成后，可以进行数据分析。
数据分析的目的是探索数据之间的关系，发现潜在的规律和问题。
常用的数据分析方法包括描述统计、回归分析、聚类分析等。
通过数据分析，可以得出一些初步的结论和发现。
5. SWOT分析SWOT分析是指对一个地区的优势、劣势、机会和威胁进行评估。
通过SWOT分析，可以了解该地区的优势和劣势所在，以及面临的机会和威胁。
在进行SWOT 分析时，可以采用专业工具或自行整理分析。
6. 地区发展战略基于数据分析和SWOT分析的结果，可以制定地区发展战略。
地区发展战略包括发展目标、政策措施和资源配置等。
制定地区发展战略时，需要结合地区的实际情况和可行性进行规划。
7. 结果应用区域分析的最终目的是为了指导决策和推动地区的发展。
分析结果可以用于制定政策、制定规划、引导投资等方面。
在应用分析结果时，需要考虑各方利益，并采取适当的沟通和推广策略。
8. 结论通过逐步思考的方式，我们可以进行一次全面的区域分析。
从数据收集到结果应用，每个步骤都需要认真对待和精确执行。
通过区域分析，可以全面了解一个地区的特点和问题，并为地区的发展提供科学依据。
区域分析及其规划
区域分析及其规划首先，区域分析是指对地理区域内各要素和因素进行系统、综合的研究和分析，以揭示区域内存在的问题和潜力。
区域分析的基本任务是识别区域内的发展矛盾和问题，并提出相应的解决方案。
主要包括社会经济、环境资源、基础设施等要素的分析。
区域分析的方法可以分为定性分析和定量分析两种。
定性分析是通过对区域内各要素的描述和归纳，来分析区域发展的总体趋势和存在的问题。
而定量分析则是通过对具体数据的收集和统计分析，来定量评估区域内的发展水平和潜力，并进行模拟和预测。
区域分析的步骤一般包括：问题提出、数据收集、数据分析、问题解释、规划目标确定和方案选择等。
首先，要明确研究的问题和目标，明确研究范围和边界。
其次，通过对可利用的数据的收集和整理，获得对区域的全面、准确的认识。
然后，通过对数据的分析和解释，对区域内的问题进行诊断和评估。
接下来，根据分析结果，确定规划目标和方向。
最后，通过评估各种方案的可行性和效果，选择最佳规划方案。
区域规划是基于区域分析的结果，对区域内的空间布局、土地利用、产业结构、交通网络等进行调整和优化，以实现区域内各要素的良性发展和协调发展。
区域规划必须考虑区域内的经济、社会、环境等多方面因素，并进行综合平衡和合理安排。
在规划过程中，要注意兼顾经济效益、社会责任和环境可持续性。
即要追求经济发展，提高区域的竞争力和生活质量，同时也要注重社会公平和生态保护。
另外，要注重参与和沟通，广泛征求各方的意见和建议，形成共识，并通过有效的实施和监测来保证规划的有效性和可持续性。
总之，区域分析及其规划是一项复杂而重要的任务。
通过深入分析和科学规划，可以为区域的可持续发展提供有力支持，促进经济繁荣和社会进步。
因此，加强区域分析及其规划研究，提高规划水平和能力，具有重要的现实意义和战略意义。
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区域分析与区域规划重点1.区域经济学家埃德加·胡佛认为:“区域就是对描写、分析、管理、规划或制定政策来说，被认为有用的一个地区统一体”。
区域:区域是一个空间概念,是地球表面上占有一定空间的、以不同的物质与非物质客体为对象的地域结构形式。
2.区域具有整体性（系统性）、结构性、动态性。
3.区域研究的意义：人类生存和发展的需要。
区域研究对于区域经济运行系统优化、区域社会和谐稳定，以及区域生态环境质量提升都具有重要意义4. 区域分析：区域分析主要对区域发展的自然条件和社会经济背景特征及其对区域社会经济发展的影响进行分析，探讨区域内部各自然及人文要素间和区域间相互联系的规律。
5.区域分析的主要内容1）区域发展条件分析：a区域发展条件包括影响区域发展的自然条件及社会经济背景条件两个方面，主要指区域自然条件和自然资源、人口与劳动力、科学技术条件、基础设施条件及政策、管理、法制等社会因素；b对这些条件的分析主要目的是明确区域发展的基础，摸清家底，评估潜力，为选择区域发展的方向、调整区域产业结构和空间结构提供依据。
2）区域发展状况评价及问题诊断：a区域经济发展状况评价——从经济发展的角度对区域经济发展的水平及所处的发展阶段、区域产业结构和空间结构进行分析评价；对区域经济发展的现状作一个全面的考察、评估，为下一步区域发展分析打好基础；b区域社会发展状况的评价和问题诊断；c区域生态环境状况的评价和问题诊断。
3）区域发展方向符合策略分析：a区域发展分析是在区域发展的自然条件和经济分析的基础上，通过发展预测、结构优化和方案比较，确定区域发展的方向，制定区域发展的政策并分析预测其实施效应；b区域发展的分析应包括经济、社会和生态环境三个方面，并以三者综合效益作为区域发展分析中判断是非的标准。
6.区域规划：为指导区域开发而制定的规划，一定地域范围内对国民经济建设和土地利用的总体部署或宏观谋划。
7.区域分析与区域规划的关系：1）区域规划还不是一门完整意义的科学，但具有空间科学的特征，是空间科学发展的重要推动力；2）区域规划是20世纪后半叶政府的重要议程；3）区域分析是区域规划的科学基础和决策依据，也是区域规划的主要组成部分。
8.区域分析与区域规划的现实意义有利于自然资源的综合开发利用(R)确保生态环境的良性循环，促进人地关系协调(E)优化布局结构(D)促进区域可持续发展(P、R、E、D)9.区域开发：人们利用改造其生存环境，从而增强区域经济和社会自我发展的能力，推动区域经济发展的过程。
10.区域发展：区域发展一般指在一定时空范围内所进行的以资源开发、产业组织和结构优化为中心的一系列经济社会活动。
11.区域科学是用各种近代计量分析和传统区位分析相结合的方法，由区域或空间的诸要素及其组合所形成的差异和变化的分析入手，对不同等级和类型区域的社会、经济发展等问题进行研究的一门应用学科。
（艾萨德）12.自然资源：是指存在于自然界，能被人类利用并能产生经济或社会价值的自然条件（或自然环境要素）13.自然资源的分类：根据自然资源的赋存条件及其特征划分：地下资源，地表资源根据自然资源的国民经济用途划分：农业资源、工业资源、旅游资源等根据自然资源的利用方式划分：直接生活资源、劳动资料资源根据自然资源能否再生划分：可再生自然资源（太阳辐射、风、海潮、地表径流、地热、温泉）、可更新自然资源（植物资源）、不可再生自然资源（金属矿、非金属矿、化石燃料、土壤资源）14.自然资源的特征：1)有限性：2)区域性：3)整体性4)多用途性：5)社会性：15. 自然资源对区域发展的影响：1）自然资源是区域社会经济发展的物质基础首先，自然资源是区域生产力的重要组成部分；其次，自然资源是生产发展的必要条件，没有必要的自然资源，决不可能出现某种生产活动；再次，随着科学技术的进步和生产力水平的提高，自然资源的范畴也在不断扩大，但自然资源仍是区域生产力发展的自然物质基础。
2）自然资源对区域社会经济发展的影响是多方面的首先，自然资源的数量多寡影响区域生产发展的规模大小（某种自然资源数量越多，利用该资源发展生产的规模就有可能越大。
粮食基地、煤炭基地、石油产业基地。
）；其次，自然资源的质量及开发利用条件影响区域生产活动的经济效益（同一种资源其开发条件不同，开发利用方式不同，成本投入及劳动生产率、产品质量、市场售价不同，经济效益不同。
山西的煤炭、中东的石油）；再次，自然资源的地域组合影响区域产业结构（资源结构影响产业结构：不同种类自然资源的组合，就有可能导致以这些自然资源为利用对象的不同产业部门发展）。
16.自然环境和区域发展的关系1）自然环境影响区域文化、经济的发展：流域与文化；经济差异2）区域发展对自然环境的影响：人类对自然资源的不合理利用产生生态环境问题（过渡开垦与水土流失）；区域发展是生态环境保护的前提（经济支持）17. 区域经济背景分析P671)区域经济特色与经济地位2)收入水平与消费观念3)市场化水平4)社会基础设施配套水平18. 区域文化对区域社会经济发展的作用1)区域文化有利于经济发展的潜在因素，决定着经济发展道路的选择；2)区域文化发展与经济变革相适应程度，决定着区域经济发展的速度；3)区域文化与社会现代化的相适应程度，决定着经济发展水平；4)区域文化的增长力，科研不断提高区域发展的质量19. 制度与区域发展P10420. PQLI指标体系：PQLI是物质生活质量指数的英文缩写。
PQLI是由一些容易获得并能够反映大多数人的不同基本需要的一系列指标组成的较为简便的综合指数。
这些指标包括预期寿命、婴儿死亡率和识字率等。
每个指标都由1～100之间的一个数字表示其好坏程度得分，1表示最坏，100表示最好。
预期寿命的最高分100对应的是77岁（为瑞典1973年的水平），最低分1对应的是28岁（几内亚比绍1950年的水平），中间分50分对应的是52岁。
用同样的方法对婴儿死亡率也作了评判。
婴儿死亡率的最高分100定为9％（瑞典1973年的水平），最低分1定为299％（加蓬1950年的水平）。
识字率用1～100的百分比直接划分等级。
当所有指标的得分都按1～100等级定分出来后，计算出各指标的平均值或加权平均值，便可计算出一个国家或区域的PQLI。
21. 区域优势：指某个区域在其发展过程中，所具有的特殊有利条件，由于这些条件的存在，使该区域更富有竞争能力，具有更高的资源利用效率，从而使区域的总体效益保持在较高水平。
区域优势具有综合性和时效性。
22.确定区域发展优势的原则：1)区域发展优势必须与国家的总体发展战略目标相一致；2)区域发展的优势要通过对区域内全部生产发展的有利与不利条件进行综合评价后才能确定。
23. 区域分工：也称为劳动地域分工，是指相互关联的社会生产体系在地理空间上的分异，是社会分工的空间形式。
从个别区域的角度看，它表现为各个地区专门生产某种产品，有时是某一类产品甚至是产品的某一部分，即区域生产专门化；从相互联系的区域体系来看，则表现为全社会的生产专门化体系。
24.区域分工的理论P17525.区域分工的特点：区域生产的专业化；区域间经济的联系性；区际劳动分工的层次性和综合性。
区域分工的模式：垂直分工；水平分工；混合分工26. 区域产业结构：区域内具有不同经济功能的各产业部门的组成及其比例关系。
27.按经济活动的各部门中要素密集程度划分：资源密集型产业、资金密集型产业、劳动密集型产业、技术密集型产业28..影响区域产业结构的因素：社会消费、资源状况、科技水平、原有产业基础和生产传统、区域联系与区域分工29.主导产业：是根据国内市场需求、资源状况、出口前景等选择的可以此带动其它产业的发展，并由此形成高度化、现代化的产业结构，对经济发展产生决定性意义的产业部门。
30.确定主导产业的意义：作为国民经济中起支柱作用的产业部门，它们能带动国民经济实现较快地增长；主导产业的发展有利于实现国民经济结构的转变。
31.区域规划的特点：综合性、战略性、地域性。
32.区域规划类型：按规划功能分类：认识性的区域规划；应用型的区域规划按规划内容的侧重点分类：策略性的区域规划；物质性的区域规划；综合性的区域规划按规划区域属性分类：自然区区域规划；经济区区域规划；行政区区域规划；社会区区域规划33.区域规划的方法：系统法、传统综合方法、比较法、数学模拟法34.区域规划的程序：（一）规划准备工作1．思想上的酝酿和宣传发动。
2．组织起有权威的和未来进行实际决策的领导机构。
3．筹建实际参与规划方案设计的工作班子。
4．筹措规划经费。
5．规划区域的地图，包括最新的地形图和行政区划图。
地图的比例尺，视规划区域的大小和规划任务要求而定。
（二）规划工作步骤1．区域发展的现状调查与资料收集。
2．确定区域发展目标。
3．区域发展的课题与对策研究。
4．规划方案设计，5．规划方案评估。
6．报批定案。
（三）区域规划是一个循环的过程第一，重视规划过程的循环；第二，保持规划的弹性；第三，定期检查规划实施状况，随时对规划作必要的调整或修编。
35.区域经济空间结构理论1.增长及理论一、增长极理论的提出1）增长极理论的提出20世纪50年代Perroux（佩鲁、普劳克斯）提出：“增长并非同时出现在所有地方，它以不同的强度首先出现于一些增长点或增长极上，然后通过不同的渠道向外扩散，并对整个经济产生不同的最终影响。
”，这种主导部门集中而优先增长的先发地区称为增长极（Perroux ，1955），磁极。
法国地理学家Boudeville（1957）提出“增长中心”的概念，并于1966年给出简要的增长极概念：“增长极是指在城市区配置不断扩大的工业综合体，并在影响范围内引导经济活动的进一步发展。
”2）增长极理论的主要内容增长极的效应：极化效应、扩散效应极化作用：由于增长极主导产业的发展，具有相对利益，产生吸引力和向心力，使周围区域的劳动力、资金、技术等要素转移到核心地区，剥夺了周围区域的发展机会，使得核心地区与周围区域的经济发展差距加大。
这种副效果称为极化效果，这一过程称为极化作用或回流效应。
扩散作用：由于核心地区的快速发展，通过产品、资本、技术、人才、信息的流动，对其他地区的促进、带动作用，提高其他地区的就业机会，增加农业产出，提高周围地区的边际劳动生产率和消费水平，引发周围地区的技术进步。
这种正效果称为扩散效果或波及效果，这一过程称为扩散作用、涓滴效应2.核心—边缘理论一、理论的提出1966年Friedmann提出核心－边缘发展模式,，并以极化效应和扩散效应解释核心区域与边缘区域的演变机制。
二、理论核心：区域空间可以分为核心和边缘1）核心区域：城市或城市聚集区，支配区域2）边缘区域：国内经济较为落后的区域，被支配区域核心对边缘地区的效应：极化作用，扩散作用区域经济增长的同时，经济空间结构发生变化，核心与边缘的作用强度发生变化三、核心－边缘理论模型评价与应用核心边缘理论是解释经济空间结构演变模式的一种理论。